2 高中统编语文教材总体框架及编写思路 40页

学习任 单元
务群
立德树人 主题指向
语文素养
课文（或学习活动） 写作
一 、
第 文学阅读
青春激扬
1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握 1 沁园春·长沙/毛泽东
与写作
树立伟大革命抱负，理解作 小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅 2 立在地球边上放号/郭沫若
一
者对国家命运前途的关注，激发 力；2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的 红烛/闻一多
（2）
实用性阅读与交流（1） 外国作家作品研习（1）
跨文化专题研讨（2）
一、 教材总体框
架3. 根据课标精神，重视核心素养的养成，以学习任务群为线索组织
单元。
必修上册
必修下册
第一单元 文学阅读与写作（一）
思辨性阅读与表达（ 二）
第二单元 实用性阅读与交流（一） 文学阅读与写作（四）
第三单元 文学阅读与写作（二）
实用性阅读与交流（ 二）
第四单元
当代文化参与
跨媒介阅读与交流
第五单元 整本书阅读（一）
实用性阅读与交流（ 三）
第六单元 思辨性阅读与表达（一） 文学阅读与写作（五）
傅抱石《沁园春·长沙》
第七单元 文学阅读与写作（三） 整本书阅读（二）
第八单元
语言积累、梳理与探究（ 一）
思wk.baidu.com性阅读与表达（ 三）
一、 教材总体框 架☉ 必修2册+选择性必修3册，共28个单元，其中必修16个单元，覆盖7个学习任务群；选
上
与写作
三
感受古典诗词的魅力，体味 的艺术魅力；2.了解古诗词的形式特征，包括对 *归园田居（其一）/陶渊明
册单
古人丰富的情感、深邃的思想、 偶、平仄、押韵等语言形式，掌握古代诗词鉴赏 8 梦游天姥吟留别/李白 多样的人生，激发对中华优秀传 的基本方法；3.体会诗人对社会的思考与人生的 登高/杜甫
教单
青春的热情，敞开心扉，追寻理 特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度 *峨日朵雪峰之侧/昌耀
学写诗 歌
材元 总
想，拥抱未来。
欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力；4.尝 *致云雀/雪莱
试诗歌写作，增强语言表现力。
3 百合花/茹志鹃
*哦，香雪/铁凝
体 第 实用性阅
劳动光荣
1.学会阅读通讯、新闻评论等不同的新闻体裁， 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高 写 人 要
第一单元
必修上册
青春激扬
作为隐性的精神主线，按照“整体规划，有机渗透，自然 融合”的基本思路，分解成若干人文主题，作为单元组合
第二单元
劳动光荣
的重要依据，自然融入社会主义核心价值观教育，发挥语 第三单元 生命的诗意
文课程独特的育人价值。
第四单元 我们的家园
第五单元 乡土的中国 第六单元 学习之道 第七单元 自然情怀 第八单元 语言家园
语言积累、梳理与探究（1） 语言积累、梳理与探究（1） 汉字汉语专题研讨（2）
中华传统文化经典研习（2） 中华传统文化专题研讨（2）
文学阅读与写作（2.5）
中国革命传统作品研习（ 0.5）
中国革命传统作品研讨（2）
思辨性阅读与表达（1.5） 中国现当代作家作品研习（ 中国现当代作家作品专题研讨
0.5）
择性必 修12个单元，覆盖6+3个任务群；
☉围绕人文主题和学习任务群两条线索进行组织单元，每单元0.5 学分，一般来说用9 课时完成； ☉例外：语言积累与建构在必修和选择性必修中各1个单元，在其他单元均有渗透；实用 性阅读
与交流因涉及范围广，在必修安排3个单元； ☉ 语文工具性要求根据人文主题和所选课文（或活动主题）在不同单元分层次落实。
“探界者”钟扬/叶雨婷
节
·元
劳动、尊重劳动、热爱劳动，树 的观点，学习阐述观点的方法；4.写人要关注典 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌
必
立正确的劳动观念。
型事例和细节，写出人物的精神。
6 芣苢/《诗经·周南》
修 第 文学阅读
生命的诗意
文氏外孙入村收麦/苏辙 1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特 7 短歌行/曹操
必修下册
中华文明之光 良知与悲悯 探索与发现
媒介素养 抱负与使命 观察与批判 不朽的红楼 责任与担当
一、 教材总体框
架3. 根据课标精神，重视核心素养的养成，以学习任务群为线索组织
单元。
必修课程（8学分）
选择性必修（6学分）
选修（0-6学分）
整本书阅读与研讨（1学分）、当代文化参与（0.5学分）、跨媒介阅读与交流（0.5学分） 在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中
6 修全考，是普通 0-8 要设置，选修选 0-6 划开设，学生
高中学生发展的
考。参加高考的
自主选择修习，
6 共同基础。
0-6 学生必选。
0-4 学而不考或学
4
0-6
0-4 而备考。为学
4
0-6
0-4 生就业和高校
录取提供参考。
4
0-6
0-4
化学、生物、技术（信息/通用）、艺术（或音、美）、体育与健康、综合实践活动
合计
88
≥42
≥14
统编高中语文教材包括：必修2册，8学分；选择性必修3册，6学分。
一、教材总体框架
2. 根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题为线索组织 单元。
社会主义核心价值观
01
中华优秀传统文化
革命文化
社会主义先进文化 民族团结 法制教育
立德 树人
劳动教育
国家安全教育
…………
02
成立国家教材委 三科教材统编（统一编写、统一审查、统一使用）
高中统编语文教材
总体框架及编写思路
【明】文徵明《兰亭修禊图》
一、 教材总体框 架
1. 根据高中课程方案之课程设置，确定高中教材总体 设计框架。
科目
必修
选择性必修
选修
语文 数学 外语 思想政治 历史 地理 物理
8 根据学生全面发 0-6 根据学生个性发 0-6 由学校根据实
8 展需要设置，全 0-6 展和升学考试需 0-6 际情况统筹规
框 架
读与交流
学习无私奉献、勇于创造的 辨析和把握报道的立场，提升媒介素养；2.学会
二
先进事迹，倡导劳动精神、劳模 分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，
单
精神、工匠精神，引导学生崇尚 抓住典型事件，把握人物精神；3.了解新闻评论
科技奖获得者袁隆平/沈英甲
关注事
心有一团火，温暖众人心/林为民 例 和 细
培养什么人 怎样培养人 03
为谁培养人
坚定理想信念
04
厚植爱国主义情怀
加强品德修养
增长知识见识
培养奋斗精神
增强综合素质
一、 教材总体框
架 2. 根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题为线索组织
单元。
TEAM 遵循立德树人教育的根本要求，教材以新时代高
中学生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”