中学生生涯指导案例

我的梦想，我的家庭

一、案例描述

小玉是一名高一学生，学生成绩还不错，属于那种比较有自己主见的人，有自己的一套学习方法，平时还能抽个空闲写篇文章。最近，小玉的班主任找我说她的状态不是很好，说她和家里人闹矛盾，她对地理环境特别感兴趣，但是，她的父母都是医生，爷爷奶奶也是医药出身，可以说是医学世家，家里人也希望小玉将来从事和医学相关的专业领域，这样家里也好照应她，但是她从比较喜欢研究环境变化、地质变化等内容，家里人苦口婆心的劝她说学习地质将来出路在哪里，还是个未知数，希望她能够转变观点。班主任找到我之后，我主动找到了小玉，希望能做些什么帮助她。

二、生涯教育视角下的解读

根据生涯发展理论，高中生正处于职业生涯探索和初步定向阶段，是个体生涯发展的重要时期。随着教育事业的发展，国家越来越重视高中生涯发展和生涯规划能力的提升。首先，新高考给高中生涯发展教育提出了新的挑战。从学生层面来看，新高考改革考验着学生的选择力，这种选择力就涉及到学生的生涯规划。学生还要去看他未来大学专业的学习，甚至未来走出校门、走上工作岗位、他的职业选择方向，这是对他人生和生活方式的一种考量。因此，在高中开展生涯规划教育，有利于学生正确地选科和避免填报志愿的盲目性。其次，高中开展生涯发展教育有利于培养学生的自我管理能力。当前高中生普遍存在着自我管理能力差的问题。学校对学生进行生涯规划教育，可以培养学生进行自我管理的责任感，让学生学会监督和管理自己的学习和生活，包括制定学习计划，找到适合自己的学习方法，自觉地为自己的前途而刻苦学习，全方位地增进自己的能力和才干，

知道自己的性格特征是什么？有哪些职业倾向性？该选择什么职业作为自己未来的发展方向，以及如何拓展职业发展所需要的知识和相关技能等。离开对学生的生涯发展教育，学生的自我管理能力就很难得到有效地提高。高考改革着眼于提高人才质量，适应社会变革，而生涯发展教育契合了这种需求。因此，高考改革是高中阶段实施生涯发展教育的现实背景，高中生涯发展教育是高考改革和时代发展的必然要求。中学生的生涯规划指导是协助学生就当前的学习和选择，科学的探索自己的兴趣、能力、价值观等自身因素，结合外界环境因素，合理的做出决策，制定出适合自己的规划方案。小玉的困惑充分说明了当前高中生选择的问题所在。

三、我的做法

小玉的问题主要集中在自己的选择和家人的意见两个方面，首先通过自我探索协助小玉认清自己的兴趣和能力所在，了解到自己所看重的是什么，确定自己未来为之而努力的方向，并为这个目标制定出详细的计划，在边实践边修改的道路上前进，同时，小玉之所以困惑还有一个很关键的因素就是家人的意见，我们作为家庭的重要一员，父母的意见对于我们来说很重要，我们也要尊重他们的想法，也要让他们明白自己的选择不是一时的盲目的选择，自己为什么会做出这样的选择，和家人一起探讨，耐心的交流和沟通，希望通过努力获得家人的支持。