小班语言说课稿：亲亲长颈鹿
小班语言说课稿：亲亲长颈鹿
小班语言说课稿：亲亲长颈鹿一、说课目标本节课的教学目标主要为培养学生的口语表达能力，帮助学生学会用简单的语言描述动物亲昵场景，提高学生的语言运用能力和表达能力。
二、说课内容本节课将使用绘本《亲亲长颈鹿》作为主要教学材料。
通过学习《亲亲长颈鹿》，学生将了解长颈鹿、斑马、狮子等动物的生活习性和特点，并学会用简单的语言描述这些动物之间的亲昵场景。
本节课的重点主要围绕以下内容展开：1.学生阅读并理解绘本《亲亲长颈鹿》，了解动物生活习性。
2.学生学会用简单的语言描述动物之间的亲昵场景。
3.学生使用所学内容，在小组内进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
三、说课步骤1. 情境导入本节课的情境导入将使用两张图片。
第一张图片展示长颈鹿在树丛中觅食的场景，第二张图片展示长颈鹿和斑马亲昵的场景。
老师可以请学生观察图片内容，引导学生思考长颈鹿的特点，并提问学生：长颈鹿喜欢和哪些动物亲密接触呢？2. 绘本阅读和理解在本步骤中，老师将分别向学生朗读《亲亲长颈鹿》的每一页，并利用图片和故事内容帮助学生理解和认识动物的生活习性和特点，并提醒学生留意一些关键词和细节。
3. 语言表达训练本步骤将有两部分内容：单项语言练习和小组角色扮演。
在单项语言练习中，老师将提供一些关键词，让学生用简单的语言描述动物之间的亲昵场景。
在小组角色扮演中，老师将学生分为小组，并要求每个小组选出一名“长颈鹿”和一名“斑马”，在模拟动物的亲昵场景中锻炼学生的口语表达能力。
4. 课堂小结本步骤主要是对本节课的学习进行总结，并提醒学生再次回顾今天所学的内容，加强记忆，并鼓励学生在日常生活中多加观察和思考动物世界，培养对自然的关注与热爱。
四、教学方法在本节课的教学过程中，我们将采用多种教学方法来辅助实现教学目标：1.情境导入法：通过展示图片引导学生进入本节课的学习情境，调动学生的注意力与思维；2.合作学习法：在小组内进行角色扮演，培养学生的团队合作精神和口语表达能力；3.演绎法：使用角色扮演的方式，帮助学生更生动形象地了解动物之间亲昵的场景；4.讲解法：老师通过讲解和解读绘本内容，帮助学生理解动物生活习性和特点；5.提问法：老师通过提问引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
幼儿园小班说课稿：《亲亲长颈鹿》
幼儿园小班说课稿：《亲亲长颈鹿》一、背景介绍《亲亲长颈鹿》是一本旨在启发幼儿对动物认知和情感体验的童书，是温迪·刘易斯·哈里斯（Wendy Lewis Harris）所著，彼得·拉维尔（Peter Lavelle）所画的一本动物绘本。
本书以生动、有趣的绘画和情节呈现，给孩子们带来视觉和心灵上的双重享受。
二、教学目标本次教学旨在使幼儿：1.能够认识长颈鹿这种动物。
2.理解生活在不同环境中的生物如何适应环境。
3.培养幼儿的情感体验，通过角色扮演等活动提高幼儿的合作能力和团队意识。
4.拓展幼儿的语言表达能力，提高其私语能力和沟通能力。
三、教学内容1. 朗读、讲解绘本首先，老师将会对本书进行朗读，同时通过关键词和生动的语言引导幼儿了解长颈鹿这种动物的外貌特征、生存环境和食物习惯。
接着，老师重点讲解长颈鹿的特殊生理结构和如何在食物短缺的情况下适应环境的相关知识。
2. 角色扮演为了让幼儿更好地理解和体验本书的情节，老师将组织幼儿进行角色扮演活动。
其中，老师将要求一名学生扮演小长颈鹿，其他学生则扮演小狮子、小河马、小犀牛等不同的动物角色。
在角色扮演中，老师将引导幼儿通过模拟情景、交流互动等方式，进一步理解长颈鹿如何用自身的优势逃脱了狮子的追捕，同时也体会到不同动物之间互动所产生的情感体验。
3. 活动游戏最后，老师将组织幼儿进行名为“长颈鹿吃树叶”的团队游戏。
在游戏中，根据老师设定的规则，幼儿将分成两组，一组扮演长颈鹿，另一组则扮演树叶，通过灵活的身体协调和角色配合，共同完成游戏目标。
除了锻炼幼儿的身体协调和团队配合能力外，这个游戏同样能够帮助幼儿更好地理解长颈鹿的生存环境和食物获取方式。
四、教学方法1.板书法：老师在讲解知识点时，适当地使用板书法，将重点和难点的内容进行标注，帮助幼儿更好地理解和记忆相关知识。
2.讲解解释法：在讲解过程中，老师可以运用图示、模拟等方式，帮助幼儿更加真实地理解相关知识。
(亲亲长颈鹿)幼儿园小班说课稿
（親親長頸鹿）幼稚園小班說課稿關於教材（一）關於教材分析《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。
又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。
（二）關於教學目標《幼稚園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。
”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水準：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。
我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，願意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
（三）關於教學重難點目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。
因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a)教學具的準備為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一遊戲角色中；根據故事，我佈置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中遊戲，並能深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。
幼儿园小班说课稿范文：《亲亲长颈鹿》
幼儿园小班说课稿范文：《亲亲长颈鹿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园小班的活动《亲亲长颈鹿》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《亲亲长颈鹿》是一个充满温情和友爱的故事。
这个故事以可爱的小动物为主角，通过简单而有趣的情节，展现了友谊和互助的美好。
对于小班的幼儿来说，这样的故事内容既能够吸引他们的注意力，又能够在潜移默化中培养他们的情感认知和社会交往能力。
同时，这个故事的画面色彩鲜艳、形象生动，易于幼儿观察和理解。
其中，长颈鹿的高大形象与其他小动物的小巧形成鲜明对比，能够激发幼儿的好奇心和想象力。
在教育价值方面，《亲亲长颈鹿》可以帮助幼儿学会关心他人、理解他人的需求，并且鼓励他们在面对困难时勇敢地寻求帮助和互相帮助。
二、说学情小班的幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
在语言表达方面，他们能够简单地说出一些词语和短句，但表达还不够完整和流畅。
在情感方面，他们容易受到外界的影响，具有较强的同情心和模仿能力。
考虑到小班幼儿的这些特点，本次活动将通过生动的故事讲述、直观的图片展示以及有趣的互动游戏，来激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与活动，从而达到预期的教育目标。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，认识长颈鹿的外形特征和生活习性。
2、技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够简单地复述故事中的情节。
3、情感目标：让幼儿感受友谊的温暖，培养他们关心他人、乐于助人的良好品质。
四、说活动准备为了顺利开展本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：《亲亲长颈鹿》的故事图片、视频，长颈鹿的玩具模型，相关的音乐和道具。
2、经验准备：幼儿对常见的动物有一定的认识，有过听故事的经验。
五、说活动过程（一）导入部分我会先展示长颈鹿的玩具模型，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它长得什么样子？”通过这样的问题，引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，如长长的脖子、大大的眼睛等。
幼儿园小班说课稿：《亲亲长颈鹿》(2)
幼儿园小班说课稿：《亲亲长颈鹿》(2)一、活动目标通过本次活动的进行，旨在培养幼儿的阅读理解、口语表达能力，让幼儿快乐地学习，增强其对自然界的认知。
二、活动内容1. 情境营造首先，在开始本次活动之前，我会通过巧妙的情境营造，让幼儿融入到亲亲长颈鹿的自然生态中。
我会播放该绘本电影动画的片段，配上相应的音效，例如长颈鹿的叫声，大象的喷水等等。
我会让幼儿感受到现场就像身临其境一样，营造出一个真实的动物世界。
2. 阅读、讨论接下来，我将为幼儿们朗读《亲亲长颈鹿》这本绘本。
在读书过程中，我会特别关注一些重要的情节或者是重点词汇，并且给幼儿们一些简单的解释让他们更好地理解故事的内容。
读完书之后，我会给幼儿们提问一些关于这个故事的问题，例如“为什么长颈鹿的头能够那么高？”、“大象和长颈鹿一起生活，他们为什么会成为朋友？”这些问题的答案都可以在故事中找到，旨在提高幼儿的阅读理解能力和逻辑思考能力。
3. 制作长颈鹿手工在讨论过程中，我会给每个孩子发放一些颜色画纸、剪刀和胶水等材料，让孩子们用自己的想象，制作一只长颈鹿。
让孩子们自由发挥，可以根据自己喜好选择颜色、形状和大小等等，这样不仅可以激发幼儿的创造力，也同时加强了孩子们的手工能力。
4. 表演小品最后，我会让孩子们分组，为大家表演一场《亲亲长颈鹿》的小品。
在小品中，孩子们要扮演不同的动物角色，通过他们的演绎，带领大家重新进入到亲亲长颈鹿的故事情景中。
这样做不仅能够帮助幼儿更好地沉浸在这个故事情节中，还可以培养幼儿的表达能力以及团队合作能力。
三、活动总结通过本次活动的进行，幼儿们对《亲亲长颈鹿》这本绘本的内容和故事情节有了更深入的了解，并且通过自己的创造力和表现力，加深了对现实世界的认识。
同时，本次活动也对幼儿园小班的综合素质进行了有效培养，为幼儿今后的成长奠定了坚实的基础。
小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿
小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿（一）说教学目标幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（二）教学准备1. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
2. 知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（三）说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
（四）教学过程1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
2、在游戏情境中讨论出故事情节。
3、完整讲述故事。
4、表演歌曲《春天》。
a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b) 在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
幼儿园小班说课稿《亲亲长颈鹿》(3)
幼儿园小班说课稿《亲亲长颈鹿》(3)一、活动背景《亲亲长颈鹿》是幼儿园小班教学中经常使用的儿歌，这首歌旋律优美，歌词简单易懂，非常适合幼儿园教学使用。
通过本次说课活动，旨在帮助幼儿更好地理解和掌握这首儿歌，提高幼儿语言表达和音乐欣赏能力。
二、活动目标通过本次活动，幼儿将会：1.了解《亲亲长颈鹿》这首儿歌的歌词和旋律；2.掌握“长颈鹿”一词的意义和正确的发音；3.能够模仿歌曲中的动作，感受音乐。
三、活动准备1.播放歌曲：《亲亲长颈鹿》；2.准备相关的道具：长颈鹿玩具、图片等；3.为幼儿创设良好的活动环境。
四、活动步骤1.导入：播放歌曲《亲亲长颈鹿》，引导幼儿认识这首歌，学习歌曲中的“长颈鹿”一词；2.歌曲欣赏：播放歌曲，并和幼儿一起跟唱；3.歌词理解：通过图片等道具，帮助幼儿理解歌曲中的歌词；4.视觉感受：展示长颈鹿玩具，引导幼儿观察、描绘，并与幼儿一起模仿长颈鹿的动作；5.发声练习：引导幼儿模仿长颈鹿的叫声，并练习正确的发音；6.情感体验：通过音乐、动作和歌词，引导幼儿感受歌曲中表达的情感；7.小结活动：鼓励幼儿表达对这首歌的喜爱和感悟，概括本次活动的主要内容。
五、教学效果评估通过本次活动，可通过以下方法评估教学效果：1.观察幼儿对长颈鹿这一主题的认知理解；2.观察幼儿对歌曲旋律的模仿和发声练习的反应；3.观察幼儿参与活动的积极性、表现、情感体验等。
六、教学总结本次活动旨在帮助幼儿更深入地理解和掌握《亲亲长颈鹿》这首歌，通过音乐、视觉、发声等多种方式，提升幼儿对歌曲的理解和表达能力。
通过对本次活动的总结和评估，可以更好地推进教学工作，优化幼儿教育的质量。
小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿
小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是小班语言活动《亲亲长颈鹿》的教学设计。
**一、说教材**《亲亲长颈鹿》是一则寓言故事，选自于幼儿语言教材。
故事以生动有趣的方式描绘了小动物们与长颈鹿之间的友谊，富有浓厚的情感色彩和教育意义，能够培养小班幼儿的语言理解能力、情感表达能力和初步的社会交往意识。
**二、说目标**根据小班幼儿的认知发展特点，本节课的教学目标设定为：1. 认知目标：让幼儿通过听故事，了解长颈鹿的特点，理解故事内容，知道朋友间要互相帮助。
2. 技能目标：鼓励幼儿尝试用简单的句子复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
3. 情感态度目标：引导幼儿体验并理解友情的意义，懂得关爱他人，培养良好的社会情感。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿理解故事主题，掌握主要角色的特点和故事发展脉络；难点则是激发幼儿对友情的理解和感受，并尝试用自己的语言进行故事复述。
**四、说教法与学法**采用情境教学法，利用图片、故事音频等多种形式创设故事情境，引发幼儿的兴趣。
同时运用互动式学习方法，鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的见解，实现从“听故事”到“讲故事”的转变。
**五、说活动准备**1. 教具准备：《亲亲长颈鹿》的故事书，相关的动物模型或图片，以及故事背景音乐等。
2. 知识经验准备：提前让幼儿对常见的动物有所认知，特别是对长颈鹿的基本特征有所了解。
**六、说活动过程**1. 引入阶段：通过展示长颈鹿图片，引出故事主题。
2. 欣赏阶段：播放故事音频，教师配合图片进行讲解，引导幼儿理解故事内容。
3. 讨论阶段：围绕故事内容进行问题探讨，引导幼儿分享对友情的理解。
4. 实践阶段：鼓励幼儿扮演故事中的角色，进行故事复述或者情景表演。
5. 总结阶段：回顾故事主题，深化幼儿对友情与互助的认识。
**七、活动延伸**在日常生活中，组织幼儿开展“我是小小帮手”活动，让他们在生活中实践互助互爱的行为，进一步巩固和提升对友情的认识。
幼儿小班说课稿-小班语言活动――亲亲长颈鹿说课稿
幼儿小班说课稿小班语言活动――亲亲长颈鹿说课稿一、教学内容本次语言活动选自教材《亲亲长颈鹿》，主要内容围绕着一只可爱的小长颈鹿与森林里其他动物的互动展开。
通过讲述小长颈鹿与其他动物的友谊，培养幼儿的社交能力和同理心。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知长颈鹿及其他常见动物的特征。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：认知长颈鹿及其他动物的特征，能够模仿动物的声音和动作。
四、教具与学具准备教具：长颈鹿、其他动物的图片，挂图，录音机，磁带。
学具：画纸，彩笔，动物头饰，玩具。
五、教学过程1. 引入：教师出示长颈鹿图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察长颈鹿的特征。
2. 讲述故事：教师讲述《亲亲长颈鹿》的故事，引导幼儿关注故事中动物之间的互动。
3. 分组讨论：幼儿分组讨论自己喜欢的动物，学会表达自己和他人的情感。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的动物，进行角色扮演，模仿动物的声音和动作。
5. 实践环节：教师组织幼儿进行“动物交朋友”的游戏，培养幼儿的社交能力。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿其他动物特征互动七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出其他动物的图片，了解它们的特点。
答案：如狗、猫、兔子等动物的图片及特点。
2. 请幼儿尝试扮演故事中的一个角色，与家长一起创作一个类似的动物故事。
答案：如《亲亲小狗》的故事。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织幼儿参观动物园，近距离观察长颈鹿及其他动物，加深对动物特征的了解。
同时，可以开展动物主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对动物的喜爱。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本次语言活动以《亲亲长颈鹿》为教材，内容主要围绕一只小长颈鹿与森林里其他动物的互动展开。
通过这个故事，幼儿能够认知长颈鹿及其他动物的特征，培养观察力、表达力和想象力。
二、教学目标细节解析1. 帮助幼儿认知长颈鹿及其他常见动物的特征：通过观察图片、挂图，听故事，幼儿能够记住长颈鹿及其他动物的特征，如长颈鹿的长脖子、斑点皮肤等。
小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿
小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿《小班语言〈亲亲长颈鹿〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《亲亲长颈鹿》是一篇适合小班幼儿的语言教材。
小班幼儿正处于语言发展的关键期，这个时期的幼儿对简单的故事充满兴趣，并且开始尝试用简单的语言表达自己的想法和感受。
《亲亲长颈鹿》这个故事内容生动有趣，情节简单，富有童趣，非常适合小班幼儿的认知水平和语言发展需求。
它以可爱的小动物形象——长颈鹿为主题，讲述了一个充满友爱的故事，有助于培养幼儿的爱心、友善意识以及语言表达能力。
1.2教材的内容和特点故事主要描述了小动物们与长颈鹿之间从陌生到亲密的互动过程。
故事中的语言简洁明了，多为重复性的短句，例如“长颈鹿，长颈鹿，你的脖子好长呀！”这种句式易于小班幼儿模仿和记忆。
同时，故事中的角色形象鲜明，小动物们的好奇、长颈鹿的友善都通过简单的情节和描述展现出来，容易让幼儿产生情感共鸣。
1.3教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的角色及其简单的对话。
引导幼儿学说故事中的简单语句，如“长颈鹿，长颈鹿，你的脖子好长呀！”“我们一起玩吧！”等，提高幼儿的语言表达能力。
（2）过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和参与意识。
-鼓励幼儿在互动中尝试用不同的语气表达故事中的语句，发展幼儿的语言感知能力。
（3）情感态度与价值观目标- 感受故事中动物之间的友爱之情，激发幼儿对动物的喜爱之情。
- 培养幼儿积极向上、乐于交往的态度。
1.4教学重点和难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，学说故事中的简单语句。
这是因为对于小班幼儿来说，语言的理解和模仿是语言发展的重要基础。
例如在故事中，小动物们对长颈鹿的描述以及邀请长颈鹿一起玩的话语，是幼儿需要重点掌握的内容。
-引导幼儿感受故事中的友爱氛围。
由于小班幼儿的情感体验正在逐步发展，通过故事让他们体会到动物之间友好相处的情感，有助于他们形成积极的情感态度。
幼儿园小班下学期优秀说课稿《亲亲长颈鹿》含反思精选
一、说教材〔一〕教材分析亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心〞，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
〔二〕教学目标“开展幼儿语言的关键是创幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。
〞以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。
〞根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言开展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
〔三〕教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。
a)教学具的准备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
小班下学期说课稿《亲亲长颈鹿》
小班下学期说课稿《亲亲长颈鹿》本篇幼儿园小班主题优质说课稿《亲亲长颈鹿》，将带幼儿：了解长颈鹿的基本特征，加深对长颈鹿的理解，用比较完整的句子表达自己的想法，体验友谊互助带来的快乐。
请关注我，为您提供免费一线老师教学资料(1)教材分析。
故事《亲吻长颈鹿》选自小班下学期的《有趣的动物》主题。
这个故事选择了孩子们生活中熟悉和喜欢的兔子和长颈鹿作为人物，讲述了一个长颈鹿阿姨帮助别人的故事。
尤其是兔子亲长颈鹿阿姨的情节，让人觉得很有意思，符合小班孩子的年龄特点。
在生活中，我们经常看到自己班的孩子亲吻老师的手或脸，以示对老师的爱。
考虑到现在的孩子大多是独生子女，尤其是小班的孩子年纪小，而且都是“以自我为中心”，缺乏友情互助的品质，我觉得这个故事既符合小班孩子的年龄特点，也符合孩子的实际需要。
所以我选择了这个故事，把它和语言、社会结合起来。
(二)教学目标。
《幼儿园教育指导纲要》的语言领域指出:“发展幼儿语言的关键是创造一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。
”并“鼓励孩子大胆清晰地表达自己的思想感情，发展语言表达能力和思维能力。
”根据这个目标和要求，结合下学期小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，幼儿年龄小，容易分心，以自我为中心。
我从认知、能力、情感三个方面提出了这次活动的目标。
1.认知:了解游戏场景中的故事内容，加深对长颈鹿的理解。
2.能力:积极参与干净故事的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.情感上:体验友谊互助带来的快乐。
(三)教学重点和难点。
目标是了解游戏场景中的故事内容，体验友谊互助带来的快乐。
所以在活动中，我以此为教学重点。
小班的孩子语言表达不完整，有的时候只有半句话就说不出来，或者表达不出自己的想法。
根据孩子的语言发展情况，我敢肯定这个活动的难点就是用比较完整的句子表达自己的想法。
（四）教学工具的准备。
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动，我做了以下准备:一、材料准备。
我给孩子准备了一个兔子头饰，为了让孩子进入兔子这个游戏角色；根据故事，我安排了河流森林、道具长颈鹿等情境，准备让孩子在情境中玩耍，加深对故事的理解；音乐是为进一步营造游戏氛围而准备的。
亲亲长颈鹿幼儿园说课稿范文
亲亲长颈鹿幼儿园说课稿范文今天我要说的课程内容是《亲亲长颈鹿幼儿园》。
以下是我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《亲亲长颈鹿幼儿园》是一本适合幼儿园学生的绘本故事书。
故事内容轻松有趣，以长颈鹿幼儿园为背景，讲述了小朋友们在幼儿园中的生活和成长经历。
这本书既能培养幼儿对幼儿园生活的兴趣，又能帮助他们学习与人合作、与他人分享等社交技能。
2、教学目标根据幼儿园的教学要求和学生的认知水平，制定以下教学目标：①情感目标：培养幼儿对幼儿园生活的兴趣，增强他们的融入感。
②思维目标：通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力。
③语言目标：通过朗读故事促进幼儿的语言表达和沟通能力。
3、教学重难点教学重点：培养幼儿对幼儿园生活的兴趣，促进他们的情感发展。
教学难点：引导幼儿将故事中的情节和自己的经历联系起来，进行自由表达。
二、说教法学法在幼儿教育中，通过亲自参与和体验，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。
因此，本节课我将采用以下教法：情感教育法、体验活动法；学法是：主动探究法、合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了故事书《亲亲长颈鹿幼儿园》，以及幼儿喜欢的玩具长颈鹿等道具，以增加教学物品的直观性和趣味性。
此外，我还准备了一些幼儿园相关的图片和音频素材，以便在教学中进行展示和呈现。
四、说教学过程在教学过程中，我将采用以下教学环节。
环节一、情境引入我将带着幼儿一起坐成园长室的样子，搬家长颈鹿幼儿园，然后以园长的身份向幼儿介绍新来的小朋友们。
幼儿可以自由发言，表达对新伙伴的好奇和期待。
环节二、故事朗读我将以亲切而生动的语言朗读《亲亲长颈鹿幼儿园》这本绘本故事书。
在朗读过程中，我会适时停顿，引导幼儿进行想象和猜测，激发他们的主动思考。
环节三、角色扮演我将选取几位幼儿饰演故事中的主要角色，其他幼儿则充当观众。
通过角色扮演，幼儿可以更加深入地理解故事情节，并借此机会锻炼表达和合作能力。
环节四、自由表达我将让幼儿根据自己的实际经历和想象，发表对幼儿园生活的评价和建议。
幼儿园小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》含反思
幼儿园小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》含反思尊敬的各位评委、家长们，大家好！我是小班的语言老师，今日我将给大家带来一节幼儿园小班的语言课——《亲亲长颈鹿》，接下来我将从四个方面介绍这节课的内容：课程目标、教学环节、教学方法、教材评析。
一、课程目标本节课的核心目标为：①能够娴熟把握“长颈鹿”“亲亲”等单词；②能够通过制作手工“长颈鹿”，学习数字学问；③培育幼儿的语言表达本领和手工操作本领。
二、教学环节为了让课堂更加生动有趣味，我设计了以下七个环节：1.热身：自我介绍首先，我会自我介绍并询问幼儿的姓名，让他们感受到老师的挂念和亲切。
2.语言提示：亲亲长颈鹿我会播放一段《亲亲长颈鹿》的视频，让幼儿感受到长颈鹿的生活习性和亲昵的动作，同时也培育幼儿的音乐赏识本领。
3.单词学习：长颈鹿、亲亲我会以图片和互动的方式，让幼儿谙习“长颈鹿”和“亲亲”这两个单词，并能够口头表述出它们的意思和读音。
4.数字学习：拼数字脸我会以示例的方式教给幼儿如何用不同颜色的橡皮泥，拼出“1”“2”“3”等数字，并贴在手工“长颈鹿”的脸部。
5.声入人心：通过唱歌的方式学习拼音我会唱一首关于长颈鹿的歌曲，并在歌词中随机带出一些字母，让幼儿跟唱学习字母发音和拼音。
6.手工制作：制作长颈鹿的身体我会供给一些橡皮泥、双眼珠和麻绳等材料，引导幼儿制作出一个“长颈鹿”的身体，并在身上贴上之前拼出的数字脸。
7.小结：课程回顾最后，我会让幼儿回答一些与课程相关的问题，包括长颈鹿的特征和制作中碰到的难点，巩固幼儿学习的学问点。
三、教学方法为了让幼儿在课堂中更好地体验和把握学问，我采纳了以下三种教学方法：1.图片教学法通过图片向幼儿呈现长颈鹿的外形特征和数字脸的拼制方法，直观表达出学习学问的目的和过程。
2.互动教学法在课堂中，我会让幼儿看、听、说、做四个方面都充分参加，为幼儿供给一个自由想象，积极互动的环境，让他们自动探究世界，自然而然地提升他们的综合素养。
小班语言说课稿：亲亲长颈鹿
小班语言说课稿：亲亲长颈鹿一、教学内容本次课程的教学内容选自《幼儿园语言领域》教材，第四章第二节“亲亲长颈鹿”。
本节课的主要内容是通过学习儿歌《亲亲长颈鹿》，让幼儿认识长颈鹿，并能够用正确的语音、语调演唱儿歌。
二、教学目标1. 能够让幼儿认识长颈鹿，了解长颈鹿的生活习性。
2. 能够使幼儿学会演唱儿歌《亲亲长颈鹿》。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会演唱儿歌《亲亲长颈鹿》。
难点：幼儿正确发音，能够用自然的语音、语调演唱儿歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、长颈鹿玩具或图片。
学具：幼儿手工材料（如彩纸、水彩笔等），用于课后拓展活动。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示长颈鹿玩具或图片，引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，了解长颈鹿的生活习性。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《亲亲长颈鹿》，讲解儿歌中的歌词含义，让幼儿理解儿歌表达的主题。
3. 唱歌练习：教师指导幼儿发音，纠正发音错误，让幼儿用正确的语音、语调演唱儿歌。
4. 随堂练习：教师组织幼儿进行歌唱比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 课后拓展：教师分发手工材料，引导幼儿动手制作与长颈鹿相关的手工作品，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿亲亲长颈鹿七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的内容，并演唱儿歌《亲亲长颈鹿》。
2. 家长协助幼儿完成课后拓展手工作品，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师可组织家长座谈会，向家长介绍课程内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
在课后拓展延伸活动中，教师可组织幼儿参观动物园，近距离观察长颈鹿，让幼儿将课堂所学知识与实际生活相结合，提高幼儿的学习兴趣和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 儿歌《亲亲长颈鹿》的歌词内容，要求教师熟练掌握歌词，并能够准确地教给幼儿。
《亲亲长颈鹿》说课稿
《亲亲长颈鹿》说课稿
一、课程背景
《亲亲长颈鹿》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描述长颈鹿的特点和生活，引发幼儿对动物的兴趣和好奇心。
本次课程旨在通过阅读《亲亲长颈鹿》这本绘本，帮助幼儿了解长颈鹿的特点和生活习性，培养他们的阅读能力和对自然界的认识。
二、课程内容
《亲亲长颈鹿》的内容包括：
描述长颈鹿的外貌和特点
介绍长颈鹿的生活习性
通过故事情节展示长颈鹿的亲情和友情
三、教学目标
通过本次课程，使幼儿能够：
了解长颈鹿的外貌和特点
认识长颈鹿的生活习性
通过故事情节感受长颈鹿的亲情和友情
提高阅读能力和对自然界的认识
四、教学过程
1. 导入
通过展示绘本的封面和简短的介绍，引发幼儿对《亲亲长颈鹿》的兴趣和好奇心。
2. 长颈鹿的外貌和特点
教导幼儿了解长颈鹿的外貌和特点，例如长长的脖子、斑点的身体等。
3. 长颈鹿的生活习性
通过讲解和展示图片，让幼儿认识长颈鹿的生活习性，例如吃树叶、喝水等。
4. 故事情节的讲解
通过阅读绘本的故事情节，让幼儿感受长颈鹿的亲情和友情，并展开相关的讨论和活动。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿了解了长颈鹿的外貌和特点，认识了长颈鹿的生活习性，通过故事情节感受了长颈鹿的亲情和友情，提高了阅读能力和对自然界的认识。
同时，幼儿通过参与讨论和活动来展示自己的学习成果，对《亲亲长颈鹿》有了更深入的理解和体验。
幼儿园小班下学期说课稿《亲亲长颈鹿》
幼儿园小班下学期说课稿《亲亲长颈鹿》一、教学目标1.通过故事的情节和角色，培养幼儿的想象力和观察能力；2.让幼儿了解长颈鹿的特征和生活习性，认识动物爱护的重要性；3.引导幼儿多角度思考、多感官体验，培养幼儿的语言交流能力和审美情感；4.培养幼儿的好奇心和自主学习能力，促进幼儿全面发展。
二、教学准备1.故事《亲亲长颈鹿》及相关配图；2.玩具长颈鹿、饲料等相关物品；3.活动准备：折纸、彩绘等。
三、教学过程1. 导入环节（3分钟）通过观看《亲亲长颈鹿》故事片段，引起幼儿们的兴趣和好奇心，同时简单介绍故事中的角色和情节。
2. 故事讲解环节（20分钟）教师讲解《亲亲长颈鹿》故事的情节和主要角色，引导幼儿思考问题：长颈鹿有什么特别之处？为什么小怪兽要亲他？幼儿可以回答和发表自己的意见，丰富教学互动，培养幼儿的语言表达能力。
3. 游戏互动环节（25分钟）1.制作折纸长颈鹿：幼儿根据教师的指导，使用方便易得的纸张，按照简单的步骤，制作出长颈鹿的折纸作品；2.喂长颈鹿：教师通过手势和语言，引导幼儿模仿小怪兽，亲手喂长颈鹿吃食物，让幼儿亲身体验长颈鹿的食物习性，同时加深幼儿对动物的认识。
4. 活动扩展环节（25分钟）1.绘画活动：幼儿根据自己的理解，自由绘制长颈鹿或其他动物；2.观察感知：教师通过幼儿园内布置的画面或实物，引导幼儿感知长颈鹿或其他动物的特征，培养幼儿的观察力和判断力。
5. 总结环节（2分钟）教师在活动结束后，向幼儿总结今天的学习内容，逐一回顾学习的重点，让幼儿加深对动物的认识和对故事的理解。
四、教学反思本节课以《亲亲长颈鹿》为主题，通过故事的情节和角色场景，让幼儿了解并认识了长颈鹿的特征和生活习性，并通过游戏互动环节，让幼儿身临其境地感受长颈鹿的样子和食量，为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。
同时通过绘画活动和观察感知的环节，让幼儿多角度、多方面地了解动物，培养幼儿的感知能力和审美情感，提高幼儿的想象力和观察能力。
幼儿园小班下学期故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思
幼儿园小班下学期故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思小班下学期故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法，在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识，体验友爱互助给大家带来的快乐。
一、说教材(一)教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
(三)教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
幼儿园小班故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思
幼儿园小班故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思★说课目的1.通过这个故事，让宝宝们认得到珍惜动物的紧要性，了解小动物们的生活习性以及引导宝宝们进行互动合作游戏，提高合作意识、动手本领和沟通交流本领。
2.让宝宝感受到父母亲的爱和关怀，帮忙他们养成亲近大自然、乐于共享的优秀品质，培育出善良、友爱、积极向上的人生态度。
★故事内容今日，我们要讲一个关于小动物的故事——《亲亲长颈鹿》。
故事中，友好的动物们在森林中生活，它们时常相互帮忙、相互照料，每个动物都收获了幸福和欢快。
特别是我们今日要说的主角——长颈鹿，它的颈部很长很长，为了吃到树上的美食，它不断地伸着颈子、踮着脚尖，数次当心翼翼地跨过深深的鸟巢。
长颈鹿的颈子就像一条伸延的长鞭，连绵不绝地向前延长，尽管它常常会由于努力过度而摔倒，但它仍旧不愿放弃。
通过这个故事，我们可以学到，长颈鹿的努力在换取食物的同时，也获得了大家的称赞和敬重。
这种工作态度、不怕困难的勇气和刚强精神，可以向我们发出很多紧要的提示，提示我们应当像长颈鹿一样，始终努力探求本身的理想，坚持努力不止。
故事的结局是令人感动的。
一天，当长颈鹿的婴儿蓦地失踪时，它在森林里找寻了很久，终究在死角那找到了眼泪模糊的婴儿，婴儿正好又掉落到了一个凹陷的洞里。
尽管长颈鹿的努力充分了畏惧和困惑，但它仍旧要找到婴儿，用长长的颈子，一点一点地量着距离，终究精准无误地将婴儿送到了对岸。
大家都对长颈鹿的勇气和诚实表示佩服，更深深地感受到了彼此之间的联系和友情。
通过这个故事，我们也学到了长颈鹿的关爱和思念，学到了它能够关注别人的需要，以及体谅四周的伙伴们。
重视自我意识和关系意识、善良、宽容的德行和本领都值得我们去学习和发挥。
★教学流程1.游戏环节：为了让孩子们更好地理解长颈鹿，老师将播放一段有关长颈鹿的短视频，并通过简单的游戏，让孩子们更好地感受长颈鹿。
老师将让孩子们一起仿照长颈鹿的样子：伸长脖子，踮上脚尖，感受长颈鹿的美妙形态。
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小班语言说课稿：亲亲长颈鹿导读：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
一、说教材
(一)教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的
年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考
虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。
(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
以及要鼓
励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注
意力容易分散,以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识
2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。
(三)学重、难点目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。
因此,在活动中,我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。
a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:
i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
(四)说学情小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。
(五)说教法教育心理学认为:学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i.情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。
如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
ii.角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
(六)说学法整个活动我以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
i.讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
ii.游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。
(七)活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:
1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。
2、在游戏情境中讨论出故事情节。
3、完整讲述故事。
4、表演歌曲《春天》。
a)交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。
兴趣是
幼儿主动参与的关键。
开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加动物联欢会了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。
b)在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:
1、我们应该怎么过河?
2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)
3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。
考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改。
这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c)完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵,
进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d)表演歌曲《春天》这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的。
俗话说教无定法,贵在得法。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!。