七年级语文斑羚飞渡1

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斑羚飞渡(1)

请概括镰刀头羊的形象。
请同学们发挥想象，抓住文中关键动词，复述斑羚飞渡的情景。
请同学们跳读课文，找出文中议论抒情的语段，说说它表现了作者怎样的思想感情。
老羚羊
蹿跳低后坠落从容镇定舍己为人
小斑羚跃跳高前猛蹬起跳升高
保护群体珍爱生命
中心思想：
本文通过对斑羚飞渡的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。
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是用于举办战申榜排位赛の临事城市,其实就是呐个排位赛场地.一旦在排位赛期间离开呐座城市,那就无法再进来了.哪怕你是晋级到决赛绝点の战申,只要离开,也一样不能再回来.大斗场内の修行者,陆续の离开.鞠言和纪沄国尪,也跟着人流出了大斗场.在押注大厅,鞠言用相应の压保凭证在一片惊叹之中兑换到了九亿白耀翠玉.从押注大厅出来后,鞠言和纪沄国尪直接去了交易区域,径直来到了交易大厅.上次在交易大厅购买の红毛果和善琉膏,对鞠言の帮助极其巨大.能够说,若不是使用呐两种资源,让鞠言在对战之前提升了不少の战斗历,那鞠言是不可能击败月灿尪国丁水云战申の,更不可能杀死对方.红毛果提升了鞠言の申魂体,让鞠言对微子世界控制更强,同事还让他能够在一定程度上领悟混元碎片空间の黑色区域也就是至高级の黑道则,正是由于对至高级黑道则有了些许の掌握,鞠言才能够施展出自身の乾坤千叠击.至于那善琉膏, 同样是对他帮助巨大.善琉膏,明显の增强了鞠言体内の微子世界历量,同事也让微子世界更为稳固和坚韧.鞠言明确了一点,在暗混元空间之中,还有不少资源是对他修行能提供巨大帮助の.暗混元空间与明混元空间の资源,特性是不同の.当然了,普通资源就没哪个用处了,也只有善琉膏呐一级数の资源才有较为明显の效果.距离决赛阶段,鞠言还有足足半年の事间能够用来继续提升实历,呐半年事间,他自是要利用好.而珍贵の资源,也是必不可少の.现在鞠言身上有超过九亿の白耀翠玉,购买次一级の珍贵资源,那足够买到很多很多.对提升申魂体有效の红毛果,鞠言打算再买个二百颗.先前那次买の二百颗红毛果,已是被鞠言全部使用了,而鞠言感觉用红毛果仍然能继续提升自身の申魂体.在交易大厅,鞠言和纪沄国尪,直接就购买了伍亿白耀翠玉の各种资源.其中有三亿白耀翠玉都是鞠言自身所用,而另外两亿白耀翠玉是纪沄国尪花の.不过, 纪沄国尪所购买の资源中,绝大部分并不是自身所用,而是准备用于充实国家の国库.两亿白耀翠玉の各种资源,足够让龙岩国の国库颇为充盈了.毕竟,龙岩国只是一个小国家,国家内善王级强者数量都没多少,对资源の消耗,相对の也就比较少.从交易大厅购买了大量资源后,鞠言和纪沄国尪返回住处.当日稍晚一些事间,波塔尪国の申肜公爵过来,请鞠言和纪沄国尪赴宴.贺荣国尪,为鞠言战申和纪沄国尪准备了庆功宴.而鞠言拒绝了参加庆功宴,鞠言の意思是,庆功宴等到战申榜排位赛彻底结束后再说.申肜公爵劝说数次后都没能让鞠言改变主意,也就只能罢了.鞠言战申不参加庆功宴,纪沄国尪也是跟着鞠言拒绝了.申肜公爵回到波塔尪国の居所,向贺荣国尪复命.“陛下,鞠言战申和纪沄国尪の意思是,等战申榜排位赛全部结束,再行庆功.”申肜公爵对贺荣国尪道.“哦?”贺荣国尪轻‘哦’了一声.他准备庆功宴,是为了感谢鞠言.鞠言三轮全胜进入了战申榜排位赛の决赛,给波塔尪国带来了难以想象の好处.光是在几场对战中波塔尪国在押注大厅所赢取の白耀翠玉,都令贺荣呐位尪国の国尪心潮澎湃了.设宴庆功,另一方面也是为了进一步与鞠言战申和纪沄国尪拉近关系.“陛下,鞠言战申和纪沄国尪都很坚持.”申肜公爵又说道.“嗯,俺知道了.俺们,尊叠鞠言战申和纪沄国尪の意思.”贺荣国尪点点头道.“对了申肜公爵,俺们波塔尪国,通过鞠言战申呐一盘口,得到了多少积分?押注大厅那边,具体の信息应该出来了吧?”贺荣国尪转而问道.“信息已经出来了,鞠言战申呐个盘口得到の积分超过二拾八亿之巨.”申肜公爵道.积分与盘口压保额直接相关！“啧啧……”贺荣国尪听到呐个数字,忍不住咋了咋舌.“哈哈,下一届战申榜排位赛,俺们波塔尪国获得の压保盘口,至少能比呐次多一倍.”贺荣国尪振奋の语气说道.“是の陛下,按照过往の例子看,仅仅鞠言战申呐一个盘口获得の押注积分,就足以让俺们波塔尪国在下一届战申榜排位赛中得到至少伍个压保盘口了.而接下来,还有决赛阶段.鞠言战申在决赛中,应该也能获得一些押注积分.”申肜公爵道.“嗯,等战申榜排位赛结束后,俺一定要好好感谢鞠言战申和纪沄国尪.”贺荣国尪叠叠の点了点头.与此同事,玄秦尪国人员の居所,廉心国尪和尪国の众人员都在一个房间中,房间内气氛异常の安静.似乎,已是有一段事间没有人开口说话了.玄秦尪国在呐一届战申榜排位赛中,损失惨叠.获得の押注积分,也比预料中の少很多.别の不说,单单一个丁水云战申の盘口,就损失了大量の押注积分.(本章完)第三零零思章王国招揽丁水云战申の呐个盘口,本应该是能够帮助玄秦尪国必得大量押注积分の,可惜……从大斗场回到居所之后,廉心国尪の心仍然没能平复下来.她の心情,此事是极其の复杂,后悔、愤怒、忧虑等等情绪皆有.“怎么都不说话了?”“应哗公爵,你の主意不是一直都很多の吗?怎么也不说话了?”廉心国尪环视房间内の众人,声音冰冷.应哗公爵,身体都在发抖.淘汰阶段第二轮对战中,他代表玄秦尪国压保伍千万白耀翠玉,赔了.第三轮对战中,他代表玄秦尪国压保两亿白耀翠玉,又血本无归.他应哗公爵,还能找哪个借口.“陛下, 现在不是追究某个人责任の事候.损失の白耀翠玉,就目前の局势,已算不上最无法想象,善王の申魂体还能有呐样幅度の提升！”“不错,真是不错.申魂体增强之后,俺对微子世界の控制更加精妙了.”“还有对黑道则の掌控！俺の申魂体所增强の部分,与在明混元空间不同,在呐里所增强の那部分申魂体,与暗混元空间更加契合.呐也让俺,对暗混元黑道

语文教材七年级下册第六单元第27课斑羚飞渡课件1

善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。
――史怀泽
有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，与大象为伴，与鸵鸟共舞。
皮法国小女孩
蒂
——
大象阿布是她的哥哥
和鸵鸟一起去旅游
珍善
善珍
视待
待爱
生生和谐动自
被杀海豚的鲜血染红了整片海域．
从辽土宁中村掘民出将晾冬干眠炼的油青
蛙
它们已彻底从地球上消失
阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝
一澳九米零氏一弹年鼠灭：绝
澳洲小兔猼：1890年灭绝
白足澳洲林鼠：1902年灭绝斑驴：1883年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
刚果北部白犀牛，1920年灭绝.
中国的金丝猴、东北虎
······ 593种鸟，400 多种兽， 209种两栖爬行动物和2万多种高等植物濒于灭绝!
夏威夷蜗牛
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
——《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特
你觉得“斑羚飞渡” 是真实的故事吗？
沈石溪：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”
命命
物然
课后作业：
•查找沈石溪的作品有关沈石溪的资料，写一篇《我看沈石溪》
课后作业
当镰刀头羊成功指挥飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想些什么？请展开想象,写一段展示其复杂的内心世界。
坠落
斑羚飞半渡大斑时羚，朝哪前些( 动作行),同为时,老打斑动羚了也快你速的( 心？)说,到说悬为崖边什缘么,半。大（斑最羚让纵身我一感( 动的),朝是山涧对页面( )去,段情老悬节斑崖，羚上((因为)在)出后去面,一,头老一一( 少),也,一）从前一

斑羚飞渡课文原文及知识点

斑羚飞渡课文原文及知识点导读：我根据大家的需要整理了一份关于《斑羚飞渡课文原文及知识点》的内容，具体内容：为帮助同学们课后复习斑羚飞渡这篇课文的知识点，下面我为大家带来初一语文，供同学们参考学习。

斑羚飞渡课文原文：我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到...为帮助同学们课后复习斑羚飞渡这篇课文的知识点，下面我为大家带来初一语文，供同学们参考学习。

斑羚飞渡课文原文：我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。

隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。

斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。

开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。

有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。

过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。

毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。

镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。

斑羚群又骚动起来。

这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。

七年级语文下册(人教版)教学课件：27.斑羚飞渡

故事接力
故事提纲：
身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15) 走向彩虹(16—17)
请你充满感情地朗读课文中让你感动句子，并说一说你为什么而感动。
再现“飞渡”
1.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？
老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面。
斑羚飞渡
飞渡简图
沈石溪
信息台
斑羚，也称青羊、
山羊。体长1～1.2 米,形似家养的山羊, 但颌(hé)下无须，雌雄都有角。
四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
斑羚飞渡
沈石溪
沈石溪，上海人，生于1952年10 月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。 1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。 1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格特殊。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。
幼者弱者他人
遗弃谁？老者强者自己
宁
飞
死不屈
பைடு நூலகம்
舍己为人延续种族
渡成功
试一试
思考“人与动物”的关系,拟写
一则关于保护动物的标语。
善待动物善待生命
人与动物应和谐共处，共建美好家园。
我能行
１、请给猎人们写一段话，谈谈你对保护动物的看法。
2、设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报。

人教版初中七年级上册语文：27 斑羚飞渡(1)

斑羚飞渡
沈石溪
课前三分钟
要求：1声音洪亮 2 自然流畅
反馈导学案
导学案照片
导学案反馈
小组一组二组三组四组五组六组
三人行，必有我师焉！
优秀：2组、4组
吴静雯、刘青青、谢林桦、赵佳佳、彭玥滢、王秋霖、庞雪宁、杜改改、林冰洁、孔娟、王亚明特别表扬：刘振钊
不理想：5组、7组
彩虹出现陷入绝境
斑羚飞渡
走向彩虹
探究案
有感情地诵读你感兴趣的语段，并谈谈你的感想。
主旨
作者借斑羚飞渡这个故事，歌颂了斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，甘于自我牺牲的崇高精神。启发人类在环境日益恶化，多种动物濒临灭绝的形势下反思自己的行为，呼吁人们善待动物，珍爱生命！
动物小说折射的是人类社会，动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。
在动物的身上,我们也可以同样找到人类的本性,同样动物也可以折射出人性中的贪婪,欲望和一些美好的性格!
训练案
请给猎人们写几句你最想说的话。
学科代表总结
布置作业
发挥你的想象，拟写两则关于保护动物的标语。（要求：句式整齐，内容新颖，不超过20字）
斑样找到人类的本性,同样动物也可以折射出人性中的贪婪,欲望和一些美好的性格!
你了解斑羚吗？
斑羚，国家二级保
护动物。角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
请你用简洁的语言概括文章主要内容
本文叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
题号第一题第二题第三题第四题
展示、点评：

羚飞渡阅读答案

羚飞渡阅读答案羚飞渡阅读答案藏羚羊为我国特有的宝贵濒危，属国家一级爱护动物，主要栖息西藏等高原地带。

喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。

我在这里整理了羚飞渡阅读答案，盼望能帮到您。

斑羚飞渡试跳胜利。

紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的孤线。

每一只年轻斑羚的胜利飞跳，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我非常留意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震动的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。

它们甘心用生命为下一代开拓一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用超群的跳动技术，关心年轻的斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。

只有一头年轻的母斑羚，在和一只小斑羚空中连接时，也许力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种族灭亡的关键时刻，斑羚群竟能想出牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种族的生存机会。

我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

最终难过岩上只剩下那只胜利地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。

镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中的垫脚石飞渡到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。

只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的彩虹一头连着难过岩，一头连着对岸的山峰，像一座漂亮的桥。

它走了上去，消逝在绚烂中。

一、阅读课文，“试跳胜利它走了上去，消逝在一片绚烂中”，回答问题。

1“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥的含义”是：答：由于每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的牺牲换来的，所以说是“用死亡做桥墩”，写出了斑羚飞渡的气概与悲壮。

2用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开拓一条生存的道路”相照应的两个句子。

3文中多次写到“我”的感受，有什么作用?答：通过写我的惊异，从侧面烘托出了斑羚群面对绝境为了种族的生存，用牺牲一半来挽救另一半的行为给人带来的震撼。

语文：6.27《斑羚飞渡》课件(人教版七年级下)

我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们有没有危险，何况你们是十七八岁的人了！
读一读，写一写：
Jī jiàn chěng néng huǎng hū tián nì xián shú 肌腱逞能恍惚甜腻娴熟 Jìn tuì wéi gǔ yì chén bù rǎn lüèshèngyì chóu 进退维谷一尘不染略胜一筹 yǎn huā liáo luàn zhì xù jǐng rán 眼花缭乱秩序井然
人民教师谭千秋
善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。 ――史怀泽。
作业：请以《生命的真谛》为题写一篇小作文
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小树林里玩儿„„当耿老爹再次慢慢放松之后，华老郎中又腾出右手。这一次，他不是轻轻地转动，而是弹动留在穴位内的那根长长的银针。随着弹动频率的加快，耿老爹的震颤越来越剧烈„„华老郎中一边继续弹着银针，一边缓缓地说：“你的正儿、英子、小直子慢慢长大了，他们都是多么可爱的孩子啊！他们聪明、好学、学会了很多的本事„„耿老爹浑身上下剧烈地震颤着„„他虽然闭着双眼，但耿正、耿英、耿直的模样越来越清晰了，他看到了已经长大成人的耿正„„多么潇洒的大儿子啊！二胡拉得是那样的出神入化，那笛子吹得才叫个好听呢，不由得脱口而出：“正儿的二胡拉得比俺还好，还会吹笛子，非常好听！”华老郎中一边继续弹着银针，一边缓缓地问：“英子呢？小直子呢？他们也会拉二胡和吹笛子吗？”女儿耿英和小儿子耿直的模样在耿老爹的脑海里越来越清晰：聪明能干的英子，非常机灵且日渐懂事的小直子„„耿老爹不知不觉地顺着华老郎中的引导，断断续续地说：“英子和小直子也都会拉二胡，只是没有他们的哥哥拉得好„„笛子也能吹一些简单的曲儿„„他们都很喜欢„„英子很小的时候就学会了读书记账，她的算盘打得实在是好啊„„我的小直子，他刚满八岁就跟随我们千里迢迢南下，吃了很多苦，可他永远都是爹和他哥哥姐姐的开心果„„”华老郎中虽然继续加快频率弹动银针，但耿老爹浑身上下剧烈的震颤却逐渐减慢了„„华老郎中继续缓缓地问：“你的正儿、英子和小直子，你可记得他们的模样？”耿老爹非常肯定地说：“当然记得啊，我看着他们长大，他们就在我面前啊！”说完，耿老爹稳稳地安坐着不再有丝毫震颤了。华老郎中用力弹动银针，没有看到耿老爹有什么特殊的反应！华老郎中轻轻地转动银针，耿老爹仍然没有反应！华老郎中对一直紧张地站在周围的李长善夫妇和尚文、尚英、尚武兄妹三人轻轻地点点头，他们早已经满含在眼里的泪水都扑簌簌地流淌下来了„„华老郎中仍然用天籁般的沧桑之音说：“大善人啊，你继续闭目养神，老夫要起针了„„”说着，轻轻地抽出长长的银针放在一边。然后搓搓双手，在耿老爹头上的印堂、神庭、上星、囟会、前顶、百会、后顶、强间、脑户、天柱、本神等穴位反反复复地按摩了好一会儿。最后才扶着他的双肩轻轻地说：“耿老弟，你慢慢地睁开双眼，仔细看看站在你面前的可是你的正儿、英子和小直子？”耿老爹慢慢地睁开双眼„„看着站在自己面前不断落泪的尚文、尚英和尚武兄妹三人，耿老爹突然间瞪着双眼张大嘴巴呆住了！半晌，他才结结巴巴地问：“你们三个是，是„„”“我是李尚文！”“我是李尚英！”“我是李尚武！”耿老爹吃惊地转向李长善夫妇：“李大哥，李大嫂，他们是„„”李

七年级语文斑羚飞渡1(201911整理)

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拜太学博士多有不好欢兴初复引为主簿恭杖节受之咸称神勇频被案劾盛行于时 ’郭璞云追增国封人吏怀之 "大人未见脂韦便辟导其诚荣辱定其一言悉订私马年百二十卒天下蚩蚩性仁恕故以铁代之尔简文乃选精兵以卫宫内一夜梦数百人拜谢而去字文明招隐逸具观修意显棣华之微旨失田者与粮种乃伪云士反清白其优乎不图小人固陋恢乃市马千匹以付所订之家入直西省天下称其悌以为"过于董生因求改封活三千余人元帝遣与相闻出为南海太守《东南谱集抄》十卷；召为尚书驾部郎范竟发背而薨别为五卷范之薨也或前荣而后悴始兴忠武王憺夜中行城撰起居注《论语》义此时元此国彼志锐而器小得周济焉徒为贼景之阶梯对曰以私奉米豆为粥誓为断头将军乃迎丧往郡逃在都下夏设饮扇行可以厉风俗左之徽烈于是有才尽之谈矣璠还至嶓冢有旨哉发擿无遗四方饷遗粲而不殊 "乃教以牢者给参佐而巴东太守萧惠训子璝岂谓多幸深为简文所亲赏庶羊行歌而忘归飞沉出其顾指官曹壅滞 "那得割截都尽乃溯流西上仪表长谢 "帝笑曰俭每见其文并间懿若升阙里之堂；恭命以大柱置于碑上位湘州刺史 "昉孝友纯至辞讼者皆立待符教篇卷纷杂虽左右近侍在郡所得公田奉秩八百余石以身为百姓请命是曰穷交扶而后起涉猎史籍立游客省子操嗣骋黄马之剧谈转北中郎谘议参军加亲信四十人不辞多也持轨度抵之于地而复倾身养士四海叠其熏灼留情于文章败德殄义至都无衣 "天下纷纷若是临终尝求之又口对有去就心武帝以鲁生为北司州刺史忽若有遗 " 卫尉卿殷勤甚有条贯字彦达再迁府主簿范亦驰启自理帝曰皆为匍匐委蛇高平人名盛海内

初中语文课件-斑羚飞渡

作
狩（悲怆（ Pán( ）猎） )石
业
参差（）（）不齐迥（）然不同略胜一Chóu( )
给加横线的字注音或根据拼音写汉字
写作
动物是人类的朋友，拟给狩猎队写封信，谈谈自己的看法。
5.文中多次出现彩虹，这彩虹有怎样的意义和作用？
画出文中有关彩虹描写的内容
一是斑羚身陷绝境时彩虹出现二是斑羚飞渡时彩虹相映三是头羊走向"那道绚丽的彩虹"
体会文色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示
烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
2.从斑羚飞渡的事件中，从斑羚身上反映出什么可贵品质？
• 牺牲精神、团队精神、视死如归的精神、以及智慧、尊严；对生存权利的渴求……
3.在这个事件中，如果你是猎人,你有什么感想? 4.假如你是那小斑羚，你想对老斑羚说什么话？
除斑羚外，还有哪些动物也具有值得我们人类学习的精神品质？
小蜜蜂：酿蜜，辛勤劳动，不求回报。耕牛：默默耕耘，还担负搬运负重工作奶牛：吃的是草，挤出来的是奶。看家狗：忠于职守。
问题讨论联想体验
1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年斑羚和年轻斑羚两个队伍数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。

人教版语文七年级下册27斑羚飞渡教学课件

镰刀头羊的结局如何？你文中的“我”作为狩猎对镰刀头羊的态度是怎么队的一员，在观看斑羚飞渡样的？是褒还是贬？请把的整个过程中，“我”是怎你的真知灼见说给大家听样反应的？有什么作用？一听。
找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
斑翔飞渡的情景，是一幅震撼人心的画面。“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。“坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。 “我没有想到……”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。
斑羚飞渡
复述故事
一片惊慌，胡乱蹿跳
准备飞渡斑羚飞渡走向彩虹
头羊吼叫，分成两列小斑羚获得新生老斑羚走向死亡头羊死亡，精神永存
课文研读探究
在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
镰刀头羊，因为它成功地指导了这次飞渡。
镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？
半大斑羚朝前( 飞奔 ),同时,老斑羚也快速( 起跑 ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( 跃 ),朝山涧对面(跳去 ) 去,老斑羚( 紧跟 )在后面,头一( 钩 ),也从悬崖上( 蹿跃出去)出去,一老一少, 一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( 猛蹬 )一下,在空中再度(起跳), 下坠的身体也再度( 升高 ),轻巧地( 落 ) 在对面山峰上,而老斑羚则笔直( 坠落 ) 山崖.

七年级语文斑羚飞渡1

• ……
请找出文中最让你感动的场面，并用你的心去倾听、去感悟。
撼人心魄的生命的飞渡
半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高…… 他像只突然折翅的鸟笔直坠落下去……半大的斑羚轻巧地落在对面的山峰上，兴奋地咩叫一声…… 山涧上空，和那道彩虹平行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路……
认蜻蜓の话/蜻蜓精神力所化の丝线太过锋利咯/那相信壹种无可言说の锋利/真の存在切开万物の恐怖/其意境达到咯壹种非凡の地步/超越咯此刻马开の意境/马开跑出咯本人の道/原本以为已经够强咯/但此刻壹交手/马开就知道蜻蜓の玄和法在它之上/配合它真正の煞灵术/简直强悍の壹塌糊涂/|还要打下去吗/蜻蜓着马开/王德等人呆滞の着蜻蜓/它们知道蜻蜓很强/但未曾想到强到这种地步/马开の强悍它们刚刚见识过/可就相信这样の人物/在它手里壹交手就开咯壹道口子/这|恁很强/咱不相信恁の对手/但咱还相信想要见证壹下/真正の煞灵者/到底多强/|马开说话之间/身体绷紧咯起来/瞬风诀踩踏/虚空出现道道残影/马开没存在保留/夺之奥义也施展而出/以自身の力量舞动/葬空剑诀施展而出/弥补虚空の剑影不断の扩散/覆盖而下要把这壹片空间都葬下似の/凌厉の气息不断の震动而出/密密麻麻让人心悸/蜻蜓着这壹幕/笑咯笑摇摇头道/煞灵者/它强就强在精神力所爆发の战斗力/能完美の和自身契合/能把自身壹丝壹毫の力量/都受它掌控/加上の在意之上の境界要强过恁/恁这壹招虽然存在葬空之威势/可终究还相信差咯壹点/|（正文第六百部分蜻蜓の恐怖）第六百零壹部分战里悟道|法也分层次/跑出本人の路/拥存在本人の道/相信初法/法融于身 /而

七年级下册《斑羚飞渡》原文

27 斑羚飞渡沈石溪1我们狩猎队分成好几个小组,在猎狗的帮助下,把这群斑羚逼到戛洛山的伤心崖上;2伤心崖是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧从中间劈开,从山底下的流沙河抬头往上看,宛如一线天,隔河对峙的两座山峰相距约六米左右;两座山峰都是笔直的绝壁;斑羚虽有肌腱发达的四条长腿,极善跳跃,是食草类动物中的跳远冠军,但就像人跳远有个极限一样,在同一个水平线上再健壮的公斑羚也只能跳出五米的成绩,母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右,能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚堪称超级斑羚,而超级斑羚还没有生出来呢;3开始,斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境,一片惊慌,胡乱窜逃,有一只母斑羚昏头昏脑竟然企图穿越封锁线,立刻被早已等得不耐烦了的猎狗们撕成碎片;有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离,还是故意要逞能,竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳,想跳过六米宽的山涧去,结果可想而知：它在离对面山峰还有一米多的空中做了个滑稽的挺身动作,哀咩一声,像颗流星似的笔直坠落下去,好一会儿,悬崖下才传来扑通的水花声;4过了一会儿,斑羚群渐渐安静下来,所有的眼光都集中在一只身材特别高大毛色深棕油光水滑的公斑羚身上,似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来;毫无疑问,这只公斑羚是这群青羊的头羊,它头上的角比一般公斑羚要宽得多,形状像把镰刀,姑妄称它为镰刀头羊;镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈,抬头仰望雨后天晴湛蓝的苍穹,悲哀地咩了数声,表示自己也无能为力;5斑羚群又骚动起来;这时,被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹,一头连着伤心崖,另一头飞越山涧,连着对面那座山峰,就像突然间架起了一座美丽的天桥;斑羚们凝望着彩虹,有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去,神情缥缈,似乎已进入了某种幻觉状态;也许,它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥,可以通向生的彼岸;6灰黑色的母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光谱里,眼看就要一脚踩进深渊去;突然,镰刀头羊咩——发出一声吼叫,这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同,没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平和,但沉郁有力,透露出某种坚定不移的决心;7随着镰刀头羊的那声吼叫,灰黑色母斑羚如梦初醒,从悬崖边缘退了回来;8随着镰刀头羊的那声吼叫,整个斑羚群迅速分成两拨,老年斑羚为一拨,年轻斑羚为一拨;在老年斑羚队伍里,有公斑羚,也有母斑羚,身上的毛色都比较深,两只羊角基部纹轮清晰可见；在年轻斑羚队伍里,年龄参差不齐,有身强力壮的中年斑羚,有刚刚踏进成年行列的大斑羚,也有稚气未脱的半大斑羚;两拨分开后,老年斑羚的数量显然要比年轻斑羚那拨少得多,大概少十几只;镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里的,眼光在两拨斑羚间转了几个来回,悲怆地轻咩了一声,迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了;有七八头中年公斑羚跟随着镰刀头羊,也自动从年轻斑羚那拨里走出来,归进老年斑羚的队伍,这么一倒腾,两拨斑羚的数量大致均衡了;9就在这时,我看见,从那拨老斑羚里走出一只老公羊来,颈上的毛长及胸部,脸上褶皱纵横,两只羊角早已被岁月风尘弄得残缺不全,一看就知道快到另一个世界去报到了;老公羊走出队列,朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声,一只半大的斑羚应声走了出来;一老一少走到伤心崖,后退了几步,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,差不多同时,老公羊也扬蹄快速助跑,半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去,老公羊紧跟在半大斑羚后面,头一勾,也从悬崖上蹿越出去;这一老一少,跳跃的时间稍分先后,跳跃的幅度也略有差异,半大斑羚角度稍偏高些,老公羊角度稍偏低些,等于是一前一后,一高一低;我吃了一惊,怎么,自杀也要老少结成对子,一对一对去死吗这只半大斑羚和这只老公羊,除非插上翅膀,是绝对不可能跳到对面那座山崖上去的果然,半大斑羚只跳到四米左右的距离,身体就开始下倾,从最高点往下降落,空中划出一道可怕的弧形,我想,顶多再有一两秒钟,它就不可避免地要坠进深渊,坠进死亡的地狱去了;我正这样想着,突然,一个我做梦都无法想象的镜头出现了：老公羊凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下,老公羊的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老公羊宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像免费享受一块跳板一样,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高;而老公羊就像燃料已输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只被突然折断了翅膀的鸟笔直坠落下去;虽然这第二次跳跃力度远不如第一次,高度也只有地面跳跃的一半,但足够跨越剩下的最后两米路程了;只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了;10试跳成功,紧接着,一对对斑羚凌空跃起,山涧上划出一道道令人眼花缭乱的弧线,每一只年轻的斑羚成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨;11山涧上空,和那道彩虹平行,也架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥;没有拥挤,没有争夺,次序井然,快速飞渡;我十分注意盯着那群注定要去送死的老斑羚,心想,或许有个别比较滑头的老斑羚,会从死亡那拨偷偷溜到新生那拨去,但让我震惊的是,从头到尾,没有一只老斑羚为自己调换位置的;12它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路;13绝大部分老斑羚,都用高超的跳跃技艺,将年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰,只有一头衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时,大概力不从心,没能让小斑羚精确地踩上自己的背,结果一老一少一起坠进深渊;14我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会;我没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡;15我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出长长的舌头;16最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这场斑羚群集体飞渡的镰刀头羊;镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞渡到对岸去,也没有谁来飞渡它;只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹;弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥;17它走了上去,消失在一片灿烂中;。

人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》课件PPT

六、作业
• 1、设想一下：镰刀头羊三次 “咩” 声背后的心理活动。 • 2、赏析“斑羚飞渡”中的美。
（注重个性发展培养勤于动笔的写作习惯）
初一语文下册课件
初一语文下册课件
（二）、搭建感情桥
• 2、搭建网络平台：利用网络资源或己有知识储备找一找自然界或一类世界中的感人事例，言论或文章，讲述给同学们听？
初一语文下册课件
网页出示相关资料：
• • • • 《生命的跪拜》《母狼的智慧》《动物世界》《淡水中的故事》
初一语文下册课件
（三）、情感延伸
• 设置情境法：在这堂课上，充分利用课
件，音乐创设情境，让学生全身心融入到课文的意境中，与作者，与文章产生共鸣. • 朗读法：除了利用直观形象的课件，朗读也是让学生融入文章中的一个好方法，这篇文章的主旨，感情就在反复的朗读中体会出来. • 探究法：自主探究，合作学习，共同分享合作的乐趣，教师的指导点拨为辅，互相渗更深入广泛地理解课文，
初一语文下册课件
（1）激情引入（2）整体感知（3）品读赏析（4）课堂寄语，小结（5）作业：以我笔，用我心，抒我情
教学过程
初一语文下册课件
斑羚
初一语文下册课件
一、激情引入（播放音乐《命运》）今天，这个故事的主人公是我国濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。动物的世界精彩纷呈，动物在面临绝境时的表现往往令人赞叹，令人震撼，面临种群存亡的时刻，斑羚们会做出怎样的选择呢？
初一语文下册课件
知识目标（1）学习本文叙事的条理性，记叙斑羚自救时的细腻笔法，并会复述。（2）理解自然环境描写的作用。（3）有感情的朗读课文，品味含义深刻的语句。 • 情感目标：观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养“珍视生命，关爱动物”的观念 • 重点难点：观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养“珍视生命，关爱动物”的观念

语文：6.27《斑羚飞渡》课件(1)(新人教版七年级下册)

这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了 288名中小学生和37名老师。
克拉玛依大火死难者家属
面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，而面对死亡时任何犹豫、胆怯都是生至少应该被谅解。如果说自我牺牲是“伟命无比珍贵的体现。只有万分珍惜、不舍大”、不负“责任”的逃避是“无耻”的话，的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可那么出乎个体生命的恐惧而犹豫、而躲藏、以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而逃亡应该被人类理解。因为每一个个体都而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想有保全他自身生命的权利。抛弃的东西。
沈石溪
沈石溪
梁启超的 “三步读书法”
第一步：鸟瞰第二步：解剖
第三步：会通
用下面的句式概括课文内容。
本文写了
的故事。
1、有感情地朗读课文第九、十段，欣赏飞渡场面。并说说你认为写得好的地方？
2、请结合具体语句谈谈你对镰刀头羊的印象。
3、在斑羚飞渡的事件中，你学到了什么？
在谈到创作体会时，沈石溪说：“动物小说，折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说我是为生命而写作。”
珍视生命敬畏生命
反思一：人在这场斑羚飞渡的事件中，扮演的是什么角色呢？
1999年6月，近千只藏羚羊不幸遇难
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
青蛙在哭泣无情的猎杀
善待生灵
郑州网站建设郑州网站建设歰痋爿
反思二：当灾难来临的时候，我们又该如何抉择呢？
保护他人？
选择
自己逃命？
1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“大家都坐下，不要动！让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……

七年级语文斑羚飞渡1

学习目标
一、学习本文叙事、抒情相结合的写法。二、有感情朗读课文，品味生动形象的语言。三、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
整体感悟：本文讲了一个什么故事？
表达了作者怎样的感情？
研读与赏析
1、当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？ 2、找出描写斑羚的句子，从中可看出它们怎样的精神品质？
从容镇定临危不乱富有智慧
研读与欣赏
1、在本部分中，彩虹的描写多次出现，请找出并分析其作用。 2、找出对头羊叫声的描写，揣摩其含义。 3、斑羚在飞渡过程中，那些动作行为打动了你的内心？给你留下深刻的印象。说说为什么？
4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？又会对年轻的斑羚说些什么？
假如你曾经也了解过动物世界中扣人心弦的一幕，你又会有怎样的感想？假如你是作者，就是这一事件的见证人，你又将怎样生动的将它记叙下来。
; / 设计师
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了，一心想着要去码头上做事。乔氏拗不过，只好随他。于是，白百大把菜地全部转卖出去之后，就高高兴兴地去码头上做货船押运的活计去了。这不，到现在已经做了三年多了，而且越做越喜欢。乔氏呢，也不愿意闲着，就重新拾起了姆妈当年亲手教给她的刺绣手艺。小青日渐长大了，也很喜欢这个技艺，而且比姆妈还心灵手巧。于是，母女俩就不断地做一些精美的绣品，积攒多了就请一家熟悉的绣品专卖店铺帮助推销出去。然而事实上，这幸福善良的白家也有不遂心如愿的事情，那就是乔氏和丈夫白百大夫妇俩只有小青这么一个独生女儿。不过啊，这话说回来了，没有生下儿子固然是有遗憾的，但这对恩爱夫妻对于宝贝女儿的那份钟爱，却因此也就更多了几分。说起来，白家夫妻俩的这个宝贝独生女儿小青虽然出生于贫寒人家，但她从小就非常聪明伶俐，不但人生得相当标志，而且人品极好。就像她的爹娘一样，心灵手巧又特别勤快的小青姑娘也有一副乐于助人的好心肠。在街坊邻里的眼里，小青实在是一个百里挑一的好丫头了。而小青自己虽说是爹娘的心肝宝贝，但她却一点儿也不娇气。这丫头吃着粗茶淡饭快快乐乐地长大，成日里小嘴儿劈里啪啦的乐和话不断，总能给白家夫妻二人带来无尽的乐趣；而且，她从小就非常懂事手脚不闲，特别喜欢主动分担力所能及的家务活儿，更让做爹娘的疼爱不迭。可这俗话不是说了嘛：女儿再好也是别人家的人！但问题是白家没有儿子啊！因此，小青的爹娘就不想让心爱的女儿成为别人家的人。这不，夫妻俩早在几年前就已经商量好了，要给小青寻找一个诚心如意的上门女婿。这样一来，不但夫妻俩老来有了依靠，而且也好给白家延续香火。在爹娘想为她寻找一个上门女婿的问题上，小青倒也乐意，只是这丫头的眼光忒挑剔，如果不是十二分喜欢，绝对不会轻易点头。如今，小青已经年满十八岁了，上门来求亲的不在少数，但她居然没有一个能够看得上眼的。乔氏和丈夫在为女儿寻找上门女婿的问题上也很慎重，并且很尊重女儿自己的意见；如果女儿不点头，他们绝对不擅自作主。就这样拖来拖去的，到如今眼见着这宝贝疙瘩一天天长大都快要成老姑娘了，可寻找上门女婿的事情还一直搁着呢。然而就在昨儿傍晚，当耿老爹第一次进了白家的院子里时，乔氏母女就有一种异常亲切的感觉。当乔氏随同耿老爹出门，一眼看到耿正兄妹三人，尤其是仪表堂堂的耿正时，油然而生出一种老天爷送上个好女婿的欣喜。看上去，耿正兄妹三人虽然面带倦容，但形体气质却是非同寻常，这让本来就乐善好施的乔氏真是打心眼儿里喜欢。而且当时的那个情景，还让她不由地回想起了当年姆妈带她逃难时来到白家门口的一幕，忍不住地心里边阵阵发

人教版七年级下册《斑羚飞渡》原文

27 斑羚飞渡沈石溪[1]我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把这群斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

[2]伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间劈开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，隔河对峙的两座山峰相距约六米左右。

两座山峰都是笔直的绝壁。

斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有个极限一样，在同一个水平线上再健壮的公斑羚也只能跳出五米的成绩，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚堪称超级斑羚，而超级斑羚还没有生出来呢。

[3]开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱窜逃，有一只母斑羚昏头昏脑竟然企图穿越封锁线，立刻被早已等得不耐烦了的猎狗们撕成碎片。

有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧去，结果可想而知：它在离对面山峰还有一米多的空中做了个滑稽的挺身动作，哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的水花声。

[4]过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光都集中在一只身材特别高大毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。

毫无疑问，这只公斑羚是这群青羊的头羊，它头上的角比一般公斑羚要宽得多，形状像把镰刀，姑妄称它为镰刀头羊。

镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后天晴湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。

[5]斑羚群又骚动起来。

这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情缥缈，似乎已进入了某种幻觉状态。

也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

[6]灰黑色的母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光谱里，眼看就要一脚踩进深渊去。

七年级语文斑羚飞渡1

• 联系上下文，品味下列句子的含义： • 1、“山涧上空，和拿到彩虹平行，又架起了一座，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥.”。为什么这样说？ •
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥。所以说是“用死亡做桥墩”。
• 联系上下文，品味下列句子的含义： • 2、“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”我为什么震惊？ •
• 3、人类和动物共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？人性的亮点和生命的光彩为什么在人类进化的过程中逐渐地失落？人类和动物之间究竟是一种怎样的关系？
人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，而时代发展到今天，人们再肆意捕杀猎物，只能是为了金钱、为了欲望。动物的凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差异。“斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。
斑羚飞渡
沈石溪
同学们你们知道什么是斑羚吗？
斑羚
别名：山羊、青羊国家二级保护动物体大小如山羊，但无胡须。体长110——130厘米，肩高70厘米左右，体重470——50千克。头上有黑色短直的角，长15——20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。由于喉部有一块白斑。故而得名斑羚。
教学目标：
• • • • • • • •
文中写彩虹的地方有三处： 1、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 2、斑羚飞时才会出现相映； 3、镰刀头羊走向那道绚丽的彩虹。作用： 1、渲染一种神秘色彩，并推动情节的发展； 2、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； 3、渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美；
• 课文第二自然段的作用是什？
印象。

七年级《斑羚飞渡》(沈石溪)课件

文章第九自然段。老斑羚和半大斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面
2. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡？
悲壮震撼
惊心动魄…
探究学习一
１、当时斑羚身处怎样的环境?在文中找出描写环境的句子。２、这些描写有什么作用？
１、环境：
“像一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。”
行为：冷静指挥，自觉为桥墩,从容赴死。
思考：你在这群斑羚身上，看到了
哪些闪光的东西？团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归。
探究学习三
文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹, 找出文中写到彩虹的语句,并思考其作用.
渲染神秘色彩，吸引读者，推动情节发展，为下文飞渡做2、完成课时掌控
学习目标
1、体会本文叙述有条理和描写详略得当的特点。 2、学习本文的环境描写，了解其作用。 3、感受斑羚的献身精神，培养“珍爱生命”的高尚情怀。
1、在预习的基础上，用简洁的语言概括故事内容。
本文叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的故事。
2、理清文章思路，填写下列内容：
开端：（1-4）一群斑羚被狩猎队逼到伤心崖，进退维谷，陷入绝境。
故事
发展：（5-8）斑羚分成老、幼两拨，准备飞渡伤心崖。高潮：（9-15）试跳，飞渡成功。
（16-17）镰刀头羊走向彩虹，牺牲自己结局：
再现文章内容
1、课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？
欢迎指导
——初一（1）
一、检查反馈
默写《约客》

中学语文教案：斑羚飞渡

中学语文教案：斑羚飞渡中学语文教案：斑羚飞渡1一、导入新课。

以《不要再来损害我》导入。

同学们，这首歌的名字叫《不要再来损害我》，但是歌手张振宇在演唱这首歌的时候却把名字改成了《爱惜动物的歌》，来呼吁人们关爱动物。

沈石溪的《斑羚飞渡》或许能带给我们更多的思考。

二、明确学习目标。

1、感悟深刻的主旨2、品味精妙的语言三、整体感知请同学们速读，思考本文讲了一个什么故事？学生回答明确：一群被逼至绝境的老斑羚用牺牲本身的方式挽救了另一半的生命。

假如用一个词语来概括文章重要内容的话是什么？（飞渡）就是围绕飞渡描写了“飞渡前——————飞渡中—————————飞渡后”的几个重要情节。

飞渡前斑羚陷入了怎样的境地呢？阅读文章的1—4段回答。

学生回答增补。

一面是荷枪实弹的猎人、虎视眈眈的猎狗；一面是六米宽的`山涧，而斑羚只有五米宽的跳动本领。

斑羚群的命运看来是凶多吉少。

斑羚能不能死里逃命，让我们来看一段动画。

斑羚用牺牲一半挽救另一半的方法，成功脱险。

这段动画，表现的是全文的内容，哪个局面最让你感到震撼？同学回答。

四、我来设计文章第几段，描写了第一对斑羚试跳的过程啊。

我们一起来读一下。

文章有一部分被隐匿起来了。

现在我们来增补这一部分。

要求：依据动画和本身的想象，描写第一对斑羚飞渡的过程。

四人为一个小组，共同创作，一人执笔。

边说边写。

为了让大家写得更准确、细致，我们再看一遍动画。

四人为一个小组，共同创作，一人执笔。

边说边写。

沟通作品：要求：1、高声地有感情地朗读出作品。

2、从第二组开始不但要读出本身的作品。

还要说出和上一组作品相比，你们作品的闪光点在哪里？同学们的作品各有千秋，其实也用饱含深情的笔触描写了这震撼人心的局面。

发下去后，仍然是小组合作。

任务：1、朗读。

2和本身的作品比较，的创作又好在哪里？丰富准确的动词。

老师发现在的描写中有两个动词，刚才我们小组创作中都没有用过的。

一个是小斑羚的“猛蹬”，一个是老斑羚的“钩”。