幼儿园大班游戏拼音识字游戏教案
幼儿园大班拼音识字游戏教案《考考你》
《幼儿园大班拼音识字游戏教案《考考你》》一、教学目标1.通过游戏，让幼儿掌握拼音的读写和基本识字能力。
2.培养幼儿的观察能力、记忆能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对拼音识字的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握拼音的读写，认识常见的汉字。
2.教学难点：如何让幼儿在游戏中自然而然地学会拼音识字。
三、教学准备1.教具：拼音卡片、汉字卡片、图片、小奖品等。
2.环境布置：将教室布置成拼音和汉字的世界，墙上挂满拼音和汉字的图片。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“拼音接力”游戏，让幼儿在游戏中熟悉拼音。
（2）教师带领幼儿唱一首拼音歌，活跃课堂氛围。
2.游戏一：拼音大比拼（1）教师将拼音卡片分发给幼儿，每人一套。
（2）教师发出指令，如“找出b的拼音卡片”，幼儿快速找到并举起。
（3）比一比，看谁找得快，找得准。
3.游戏二：汉字猜猜猜（1）教师将汉字卡片正面朝上，让幼儿猜一猜是什么字。
（2）幼儿猜对了，教师给予鼓励；猜错了，教师提示并再次尝试。
（3）比一比，看谁猜得准。
4.游戏三：拼音识字接力赛（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）每组的第一名幼儿跑到教师处，抽取一张拼音卡片，然后跑回小组，将拼音卡片交给下一名幼儿。
（3）下一名幼儿根据拼音卡片找到对应的汉字卡片，然后跑回教师处，交给教师。
（4）比一比，看哪一组用时最短。
5.游戏四：汉字拼图（1）教师将汉字拆分成若干部分，分发给幼儿。
（2）幼儿根据记忆，将汉字拼凑完整。
（3）比一比，看谁拼得快。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
（2）对表现优秀的幼儿给予小奖品，以兹鼓励。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行拼音识字游戏。
2.环境创设：在教室环境中增加拼音和汉字的元素，让幼儿在日常生活中自然接触和学习拼音识字。
3.区域活动：设置拼音识字区，提供丰富的拼音和汉字材料，让幼儿自主探索和学习。
大班拼音识字游戏《踩石过河》教案
一、教学目标：1. 了解拼音字母的组合和发音规则，掌握生字的正确拼音。
2. 培养幼儿对拼音识字游戏的兴趣，提高他们的积极性和参与度。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习拼音字母组合" ei ui" 的发音规则和应用。
2. 学习生字"爱饿课杯鬼" 的拼音和意义。
3. 进行《踩石过河》拼音识字游戏。
三、教学准备：1. 准备拼音字母卡片" ei ui"。
2. 准备生字卡片"爱饿课杯鬼"。
3. 准备《踩石过河》游戏场地和道具。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的拼音识字游戏《踩石过河》。
2. 讲解规则：教师讲解游戏规则，如何正确发音和踩在正确的石子上。
3. 示范游戏：教师进行示范游戏，让幼儿观察和理解游戏规则。
4. 游戏进行：幼儿分组进行游戏，教师观察和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够正确发音和踩在正确的石子上。
2. 收集幼儿的游戏成果，对他们的拼音识字能力进行评估。
3. 听取幼儿的反馈意见，了解他们对拼音识字游戏的兴趣和参与度。
六、教学拓展：1. 延伸学习：教师可以引导幼儿进一步学习其他拼音字母组合和生字，扩展他们的识字量。
2. 互动活动：教师可以组织拼音识字竞赛或小组讨论，促进幼儿之间的互动和合作。
3. 家庭作业：教师可以布置相关的拼音识字作业，让幼儿在家中和家长一起复习和学习。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，营造积极向上的学习氛围。
八、教学资源：1. 拼音字母卡片和生字卡片：用于教学和复习。
2. 《踩石过河》游戏场地和道具：用于游戏进行。
3. 教学课件和多媒体材料：用于辅助教学和增强幼儿的学习兴趣。
九、教学反馈：1. 教师应积极听取幼儿和家长的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》
大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》一、教学目标1.让幼儿通过游戏的形式，掌握拼音的正确读写。
2.培养幼儿对汉字的兴趣，提高识字能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握拼音的正确读写，提高识字能力。
2.教学难点：如何激发幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中自然地学习拼音和汉字。
三、教学准备1.教具：拼音卡片、汉字卡片、音乐播放设备。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2.老师出示拼音卡片，引导幼儿正确读写。
（二）游戏环节1.游戏一：欢乐对对碰（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）每组发一套拼音卡片和汉字卡片，卡片上有相对应的拼音和汉字。
（3）播放音乐，音乐停止时，幼儿需要迅速找到对应的拼音和汉字，并将它们放在一起。
（4）找到对应拼音和汉字的小组得分，得分最高的小组获胜。
2.游戏二：拼音接力赛（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）每组排成一列，第一个幼儿手持拼音卡片，按照顺序跑到下一个幼儿面前，将卡片交给下一个幼儿。
（3）下一个幼儿需要迅速找到对应的汉字卡片，并将它们放在一起。
（4）以此类推，一个幼儿将拼音和汉字卡片交给老师。
（5）完成接力的小组得分，得分最高的小组获胜。
3.游戏三：汉字猜猜猜（1）老师出示一个汉字卡片，幼儿需要猜出它的拼音。
（2）猜对的幼儿得分，得分最高的小组获胜。
1.老师邀请得分最高的小组分享他们的游戏经验。
五、课后作业1.请幼儿回家后，将今天学到的拼音和汉字教给家长。
2.家长协助幼儿完成拼音和汉字的复习。
六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，学习氛围浓厚。
2.游戏设计合理，能有效提高幼儿的拼音和识字能力。
3.在活动中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
4.课后作业能让幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的学习兴趣。
通过本次教学活动，相信幼儿对拼音和汉字有了更深入的了解，也为他们的语文学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》一、教学目标1. 理解并掌握汉语拼音的读音及音调。
2. 认识并掌握常用的汉字。
3. 通过游戏的方式，提高幼儿对拼音和汉字的学习兴趣和积极性。
4. 培养幼儿的注意力、反应能力和团队合作精神。
二、教学准备1. 游戏卡片（包括26个字母的卡片和一些汉字卡片）。
2. 白板或黑板、彩色粉笔、橡皮和口袋。
3. 计时器。
4. 讲解拼音和汉字，并表达清晰和流利。
三、教学过程1. 游戏前期准备教师将26个字母的卡片和一些汉字卡片，随机放在小袋子里，然后把幼儿园大班分成若干组，每个小组自行取出一张卡片，根据自己取出的卡片决定起始玩家。
2. 游戏规则和流程（1）告诉幼儿，这个游戏叫做“欢乐对对碰”。
（2）幼儿组成若干组，每一组由两个幼儿组成，每个幼儿手持一张卡片。
（3）规定时间为3分钟，时间结束后，分数高的小组获得胜利。
（4）游戏开始，每个小组的一名幼儿向课桌上扔出自己手中的卡片，另一个幼儿不能看到卡片上的文字。
（5）待一个幼儿扔出自己手中的卡片后，另一个幼儿就需要翻开自己的卡片，如果它和别的幼儿扔出的卡片相匹配（即英文字母和汉字的拼音相同），则这个小组就赢了一个分数。
如果没有匹配成功，幼儿需要将卡片放回原处，等待下一次接力。
（6）在玩游戏的过程中，不断提醒幼儿注意拼音及其音调，以及它们表达的汉字意思。
（7）游戏时间结束后，幼儿可以数数他们所获得的分数，并宣布获胜方。
3. 游戏感悟（1）总结比赛结果，问幼儿们是否喜欢这个游戏。
如果有人觉得它对自己有所帮助，请问他们为什么这么认为。
如果有人无法完成游戏，请问他们感觉有什么问题并尝试给予帮助。
（2）因为这个游戏需要精力集中、反应能力强、记忆力好和团队合作精神，教师应该将幼儿的优点加以肯定，并鼓励其坚持学习下去。
四、教学小结通过这个游戏训练，幼儿对拼音和汉字的应用能力得到有效提升，并且他们的团队意识得到了大幅度加强。
同时，这个游戏也充满了对轻松、愉悦和生动的体验，让幼儿对学习变得更为主动和愉悦。
大班拼音识游戏教案《欢乐对对碰》
大班拼音识游戏教案《欢乐对对碰》课程类型：拼音识游戏年级：大班时间：40分钟课程目标：1. 学生能够通过游戏的方式认识和巩固拼音。
2. 学生能够通过游戏的方式增强合作意识。
3. 学生能够通过游戏的方式提高专注力和注意力。
教学准备：1.小卡片：音序音序a1 土 tǔ b4 回 huía2 喜 xǐ b5 下 xiàa3 黑 hēi c1 衣 yīa4 吃 chī c2 声 shēnga5 爸 bà c3 元 yuánb1 瓜 guā d1 去 qùb2 满 mǎn d2 书 shūb3 铃 líng d3 想 xiǎng课程过程：1. 活动一：大班欢乐对对碰（10分钟）a. 老师将课程准备好的小卡片随机放在桌子上。
b. 学生分组，每组两人，面对面坐下。
c. 每组在自己的手边放一张小卡片。
d. 老师叫出一个音序（如：a1），学生要尽快手速拍自己的小卡片。
e. 拍到卡片后，学生合作说出卡片上的字，并将卡片贴在白板上。
f. 如果学生成功配对，将其卡片放在获胜队伍一边。
g. 游戏结束后，获胜队伍为配对成功的卡片最多者。
2. 活动二：快速识字游戏（10分钟）a. 老师在白板上列出若干个汉字。
b. 老师念出一个拼音，学生迅速找出拼音对应的汉字。
c. 学生通过口头答题之后，用粉笔圈画汉字。
d. 重复进行多次，以达到练习字母和阅读速度的目的。
3. 活动三：识字比赛（20分钟）a. 将学生分成若干组，每组两人。
b. 将写有不同字的卡片发给每个组。
c. 每个小组分别选择一张卡片，阅读其中的文字，最终在限定的时间内在白板上用正确的汉字书写出来。
d. 活动结束后，组获得最多分数的小组获胜。
课程扩展：1. 学生可以利用自己的课外时间进一步巩固拼音的认识，如看动画片，读绘本等。
2. 学生可以尝试创意性地设计更多的拼音游戏，并分享给同学们。
课程评价：1. 本课程通过游戏的方式吸引了学生们的参与度，达到了巩固拼音的目的。
大班拼音识字游戏欢乐对对碰教案
大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》游戏名称：欢乐对对碰游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。
适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字—词语配对；③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。
故学生参与面广，参与热情高涨。
有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。
（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。
）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
游戏操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。
（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。
可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。
若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。
”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。
若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
附赠材料幼儿园备课流程流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着你和孩子找到共同前进的方向。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》一、教学目标1.让幼儿通过游戏掌握拼音的读写。
2.培养幼儿对汉字的兴趣，提高识字能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握拼音的读写，提高识字能力。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中自然地运用拼音和汉字。
三、教学准备1.摘果子游戏道具：果子图片、拼音卡片、汉字卡片。
2.摘果子游戏场景布置：模拟果园。
3.教学课件：拼音、汉字动画。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂气氛。
2.教师出示摘果子游戏道具，引导幼儿关注。
（二）讲解游戏规则1.教师讲解摘果子游戏的玩法：幼儿分成若干小组，每小组有一名队长，队长负责指挥队员采摘果子。
2.果子图片上有拼音，幼儿需要找到对应的汉字卡片，将拼音和汉字配对。
3.采摘过程中，队员间需要互相合作，共同完成任务。
4.每组完成任务后，计算采摘到的果子数量，评选出优秀团队。
（三）游戏进行1.教师将幼儿分成若干小组，每组队员手拉手，模拟采摘果子的动作。
2.教师出示果子图片，队员找到对应的汉字卡片，进行配对。
3.队员间互相交流，讨论如何更好地完成任务。
4.教师巡回指导，纠正幼儿的发音，引导幼儿正确书写汉字。
（四）游戏结束1.各小组汇报采摘到的果子数量，评选出优秀团队。
2.教师对优秀团队进行表扬，并颁发奖品。
（五）拓展活动1.教师出示新的拼音和汉字卡片，让幼儿进行配对练习。
2.鼓励幼儿回家后，与家长一起玩摘果子游戏，提高拼音和汉字水平。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对拼音和汉字产生了浓厚兴趣，达到了教学目标。
2.游戏过程中，幼儿积极参与，合作意识得到了提高。
3.教师在指导过程中，注意纠正幼儿的发音和书写，提高了幼儿的拼音和汉字水平。
4.不足之处：部分幼儿在游戏过程中，注意力不集中，需要教师加强管理。
六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在游戏过程中的参与度、合作意识、拼音和汉字掌握情况。
大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》
大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》
教案名称: 欢乐对对碰
教学目标:
1.学习认读拼音
2.提升阅读能力
3.培养合作意识和团队精神
教学准备:
1.卡片: 每张卡片上写有一个汉字和对应的拼音
2.黑板或白板
教学步骤:
步骤一: 介绍游戏规则和目的(5分钟)
- 与学生互动讨论，询问学生是否知道拼音是什么，以及拼音有什么作用
- 解释游戏规则: 学生分成小组，每个小组派出两名学生上台，两名学生轮流翻开卡片，看到拼音后要快速找到相应的汉字，如果两个学生找到的汉字相同，则算是一对，可以获得一分
- 强调合作和团队精神的重要性
步骤二: 学习拼音(15分钟)
- 展示一个拼音，让学生一起读出来
- 介绍拼音的发音规则和读音特点
- 分小组进行拼音游戏，每个小组派出一名学生上台读出拼音，其他小组成员快速找到对应的汉字
- 教师给予指导和帮助，确保每个学生都能正确找到对应的汉字
步骤三: 进行对对碰游戏(20分钟)
- 将卡片放在桌子上，每个小组派出两名学生上台进行对对碰游戏
- 学生轮流翻开一个卡片，快速找到对应的汉字
- 如果两个学生找到的汉字相同，则算是一对，可以获得一分
- 游戏时间为一定的时间，最终得分最高的小组获胜
步骤四: 游戏总结(10分钟)
- 教师与学生们共同回顾游戏的过程和结果
- 引导学生们思考并总结游戏中遇到的困难和解决方法
- 鼓励学生们表达对游戏的感受和建议，以便今后改进和提高游戏体验
扩展活动:
1. 继续进行更多的对对碰游戏，增加学生对拼音的熟悉程度
2. 让学生自己制作卡片，写上拼音和汉字，继续进行游戏
3. 鼓励学生用他们学到的拼音和汉字编写简单的句子或故事。
大班拼音识游戏教案《摘果子》
大班拼音识游戏教案《摘果子》一、教学目标1.学生能够正确识别全班突出字音的拼音，并积极参与游戏。
2.培养学生合作精神，增强团结协作能力。
3.提高学生对拼音的认知和兴趣，激发语言表达能力。
二、教学重难点1.游戏组织和规则的熟悉和掌握。
2.难点：认读拼音音节时注意与英文的区别。
三、教学准备1.拼音卡片。
2.图片。
3.设备：音响、沙发椅子。
四、教学方法1.游戏法2.合作学习法五、教学步骤1.导入1）教师先介绍本节游戏的目的：借助游戏的方式，让学生通过不断地认读拼音，逐渐提高识字能力，增强语言表达能力。
2）首先进行一次个别读音练习，教师快速读出某一个字的读音，让学生尽快反应出这个字。
2.新课内容1）游戏规则老师在桌子上放置一些水果图片，每张图片上会有一个不同的突出字音的字。
先请一个志愿者来逐一识别图片上的字音，发现字音之后，其他学生要抢先抓取用这个音节的字卡，并迅速跑到图片前，贴上卡片。
识别正确放置添加分数，识别错误不计分。
本轮游戏结束后，最终获得最多分数的组获胜。
2）在排练一次规则后，老师将全班分成四至五组，依次进行比赛（3-5分钟一个回合）。
每场比赛结束后，在游戏结束前，老师要对每个单词发音，并让学生一起模仿，加深词语印象和拼音记忆。
3.游戏结束：在最后一个回合结束后，老师统计分数，公布获胜组，鼓励和表扬每一位学生的表现和参与，增强集体凝聚力和自信心。
4.讲评：总结本节课的收获和体验，回顾游戏规则和过程，叮嘱学生再以后的生活中多多积极利用课堂所学知识，精益求精，不断进步。
六、教学时间分配本节课时：50分钟。
1）导入（10分钟）：个别读音练习。
2）新课内容（30分钟）：a.讲解游戏规则;b.组织游戏;c.讲解单词读音。
3）游戏结束和讲评（10分钟）。
七、课后作业继续自学拼音，了解一下词组和句子末尾的拼音规律。
大班游戏教案：拼音识字教学游戏大全
拼音识字教学游戏大全第一种:游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
” 谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
大班拼音游戏教案大全
大班拼音游戏教案大全【篇一：拼音、识字游戏幼儿园大班游戏教案】第一种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜──咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友。
大家说：对对对，lsquo;拔rsquo;是lsquo;打rsquo;的好朋友。
最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳。
大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友。
找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找。
3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
大班拼音识字游戏《踩石过河》教案
一、教学目标：1. 学习拼音字母“c, s, z, sh”, 并能够正确地发音。
2. 通过游戏活动，提高幼儿对拼音字母的认知和记忆能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：学习拼音字母“c, s, z, sh”的发音和书写。
难点：正确地发音和书写拼音字母“c, s, z, sh”。
三、教学准备：1. 教具：拼音字母卡片、河图、小石头、录音机、录音带。
2. 场地：宽敞的场地，能够容纳所有幼儿进行游戏。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师带领幼儿唱一首简单的歌曲，如《小星星》，以营造轻松愉快的氛围。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍拼音字母“c, s, z, sh”的发音和书写。
b. 教师通过示例，教授幼儿如何正确发音和书写拼音字母“c, s, z, sh”。
c. 教师将幼儿分成小组，每组幼儿轮流发音和书写拼音字母“c, s, z, sh”。
d. 教师对幼儿的发音和书写进行纠正和指导。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，将幼儿分成两队，每队幼儿站在河流的两边。
b. 教师发放小石头，每队幼儿需要将小石头踩在脚下，依次过河。
c. 教师播放录音，幼儿需要根据录音中的拼音字母“c, s, z, sh”发音，才能前进。
d. 教师对幼儿的游戏过程进行观察和指导。
4. 总结环节（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思：六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置练习题，要求幼儿回家后和家长一起完成，巩固所学拼音字母的发音和书写。
2. 课后活动：教师组织一次亲子活动，邀请家长参与，共同帮助幼儿提高拼音字母的认知和记忆能力。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，对他们的发音、书写和游戏参与度进行评价。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》含反思
幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》含反思一、活动目的：通过游戏方式，帮助幼儿巩固并提高他们的拼音识字能力，以便更好地学习汉字。
二、活动准备：1. 游戏材料：一块蓝色布，一块棕色布，一块绿色布，用来代表水、石头和草地。
2. 卡片：写有各种拼音的卡片，例如“ba”、“ma”、“zi”等，用来供幼儿选择。
3. 图画卡片：准备一些与拼音有关的图画卡片，例如“鱼”、“猫”、“字”等。
三、活动步骤：1. 引导幼儿认识水、石头和草地：教师用手势或图片示意幼儿认识这些词汇，并告诉他们对应的拼音。
2. 游戏规则介绍：教师向幼儿解释游戏规则，告诉他们要根据拼音的声音来选择踩下去的物体。
3. 游戏开始：教师将水、石头和草地放在地板上，并在其中选择一些卡片。
教师选择一个卡片，出示给幼儿，并读出对应的拼音。
幼儿根据拼音的声音，选择正确的物体踩下去。
4. 反思和讨论：游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，让他们分享自己的体验和观察到的现象，讨论为什么要选择某个物体等。
四、教师反思：在本次活动中，幼儿表现出了积极的学习态度和参与度。
通过这个游戏，他们不仅巩固了拼音识字的能力，还培养了观察力和思考力。
有的幼儿能够迅速反应并选择正确的物体，但也有一些幼儿在选择时还需要加强，可以进一步练习和巩固。
针对幼儿的不足之处，我将采取以下措施：1. 继续加强拼音识字训练：设计更多的拼音识字游戏，将游戏与学习结合起来，提高幼儿的兴趣和学习效果。
2. 多次重复和巩固：在游戏活动中，多次使用相同的拼音和物品选择，帮助幼儿不断巩固记忆，并提高判断和选择的准确性。
3. 分组合作活动：将幼儿分为小组，进行竞赛或合作游戏，增加互动性和竞争性，激发幼儿的学习兴趣和动力。
通过这次游戏活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中提高了自己的拼音识字能力，积极参与并探索游戏中的规则与策略。
同时，他们也锻炼了自己的观察力和思考力，培养了独立思考和解决问题的能力。
通过教师的及时反思和调整，相信幼儿们的学习效果会越来越好。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》教学目标：1. 掌握拼音“z”，“c”，“s”。
2. 能够认读“zi”，“ci”，“si”拼音的字词。
3. 提高幼儿对拼音的兴趣和学习欲望，培养幼儿合作意识。
教学内容：本次游戏以摘苹果的方式，来教授“z, c, s”三个拼音。
让幼儿在游戏中，感受到学习的乐趣和自信。
教学活动：一、引入（10分钟）教师讲述摘果子游戏规则：每个小朋友有机会去摘苹果。
但是在摘苹果前，需要先接受老师的一道拼音问题。
如果答对了，就可以摘到一个苹果，如果答错了，就要等待下一次机会。
二、学习（30分钟）1. 教师通过幼儿游戏的方式，让幼儿学习拼音“z”、“c”、“s”。
2. 教师出示示范字卡、生活图片等，让幼儿先模仿读拼音，再读出这些字词。
3. 教师板书“zi, ci, si”，并有针对性地进行语音训练。
4. 教师可适当进行口授等游戏，加强幼儿记忆效果。
三、游戏（30分钟）摘果子游戏规则：小朋友们坐在圆圈里，放置着一堆苹果。
每个幼儿轮流开口说一个、两个或三个字，如果说的字有“zi”、“ci”或“si”拼音，就可以去摘一个苹果。
摘完之后，在下一轮中再来说一个、两个或三个字。
四、总结（10分钟）教师分享幼儿表现突出的表彰方式，同时加强训练幼儿对拼音的兴趣和学习欲望。
教学重点：1. 掌握拼音“z”，“c”，“s”。
2. 能够认读“zi”，“ci”，“si”拼音的字词。
教学方法：教学方法：1. 小组讨论法2. 模仿法、比拼法、竞赛法等教学手段：1. 话筒2. 磁带教学资源：1. 四级字卡2. 生活图片教学评估：1. 教师随机问答，巩固幼儿记忆效果。
2. 引导幼儿用自己的话来描述游戏过程，评价教学效果。
大班拼音识字游戏《踩石过河》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解拼音字母的组成和发音规则，能够正确地朗读和拼读音节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力，提高他们的拼音识字能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养他们的自信心和团队合作精神。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“a、o、e、i、u”的发音和书写。
2. 学习音节“、ei、ui、ao、ou、iu”的拼读和书写。
3. 通过游戏活动，让幼儿掌握拼音字母和音节的正确发音和书写方法。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学方法，以趣味性的游戏活动为主线，激发幼儿的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解拼音字母和音节的发音和书写。
3. 采用分组合作法，让幼儿在团队合作中相互学习、交流，提高他们的学习效果。
四、教学步骤：1. 热身活动：带领幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 导入新课：通过讲解和示范，让幼儿了解拼音字母“a、o、e、i、u”的发音和书写。
3. 学习音节：讲解音节“、ei、ui、ao、ou、iu”的拼读和书写方法，让幼儿进行模仿和练习。
4. 游戏活动：组织幼儿进行“踩石过河”游戏，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 通过课堂练习和游戏活动，评估幼儿对拼音字母和音节的掌握程度。
3. 收集幼儿的学习反馈，了解他们的学习需求和改进方向。
六、教学准备：1. 教具准备：拼音字母卡片、音节卡片、图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，适当布置游戏场景。
3. 材料准备：踩石过河游戏道具、学习记录表等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握拼音字母“a、o、e、i、u”的发音和书写，以及音节“、ei、ui、ao、ou、iu”的拼读和书写。
2. 教学难点：培养幼儿对拼音字母和音节的辨析能力，以及正确的发音和书写方法。
八、教学延伸：1. 家庭作业：布置相应的练习题，让幼儿在家进行巩固练习。
大班拼音识字游戏《踩石过河》教案
一、教学目标：1. 了解拼音字母的组成和发音规则，掌握一些常用的拼音字母。
2. 培养幼儿对汉字的认知兴趣，提高幼儿的识字能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“a, o, e, i, u”的发音和书写。
2. 学习汉字“石头，小河，桥梁，木头”的认读和书写。
3. 通过游戏活动，培养幼儿对拼音和汉字的兴趣。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音字母卡片，汉字卡片，画有石头、小河、桥梁、木头的图片。
2. 教学环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍拼音字母“a, o, e, i, u”的发音和书写，引导幼儿跟随教师一起发音和书写。
2. 教学活动一：教师出示石头、小河、桥梁、木头的图片，引导幼儿认读和书写相应的汉字。
3. 教学活动二：教师组织幼儿进行“踩石过河”游戏。
将幼儿分成小组，每组有一个小河，每组成员需要踩着石头过河。
每过一个小河，需要正确认读和书写一个汉字。
4. 教学活动三：教师组织幼儿进行“拼音接力”游戏。
将幼儿分成小组，每组有一个拼音卡片，每组成员需要将拼音卡片传给下一个成员，下一个成员需要正确发音和书写对应的汉字。
5. 总结：教师对幼儿的学习情况进行总结，鼓励幼儿在游戏中学习和进步。
五、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，了解幼儿对拼音和汉字的掌握情况。
2. 通过教学活动中的游戏环节，观察幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的学习反馈，了解幼儿对教学内容的兴趣和满意度。
六、教学拓展：1. 延伸学习：教师可以引导幼儿学习更多的拼音字母和汉字，增加幼儿的词汇量。
2. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长参与到幼儿的学习中，共同帮助幼儿巩固拼音和汉字的学习。
七、教学注意事项：1. 针对幼儿的个别差异，教师应给予个别化的指导和支持，帮助每个幼儿都能达到教学目标。
2. 在教学过程中，教师应关注幼儿的安全，确保幼儿在游戏中不会受到伤害。
大班拼音识游戏教案《欢乐对对碰》
大班拼音识游戏教案《欢乐对对碰》游戏目标通过游戏的方式帮助大班学生巩固和提高拼音识字能力，提升学生对拼音的敏感度和准确度。
教学目标1.学生能够准确辨认和拼读常见的拼音声母和韵母。
2.学生能够通过拼音识字，形成初步阅读和写作的能力。
3.学生能够在游戏中培养合作意识和团队意识。
教学准备1.小黑板和粉笔，准备好所授拼音的声母和韵母。
2.拼音卡片，包括常见的拼音声母和韵母。
教学步骤1.导入：–让学生集体观察小黑板上所写的声母和韵母。
–引导学生回忆拼音的作用，即通过拼音来辨认和拼读字词。
2.游戏规则介绍：–将学生分成若干小组，每个小组2-4人，根据实际情况调整。
–每个小组从教师手中抽取一张拼音卡片，然后从卡片库中抽取一个字母牌。
–小组成员根据所抽取到的拼音和字母猜测一个合理的字词，然后用拼音和汉字在小黑板上写出来。
–如果回答正确，小组将获得一分，并继续下一轮游戏。
如果回答错误，则交给其他小组进行回答，直到有小组回答正确为止。
–游戏结束后，小组根据得分进行排名，得分最高的小组获胜。
3.游戏示范：–教师示范第一轮游戏，向学生展示如何根据所抽取的拼音和字母进行猜词，并在小黑板上写出拼音和汉字。
–重点引导学生观察拼音和汉字的对应关系，培养他们对拼音的准确辨认和理解能力。
4.小组游戏：–按照规则，让每个小组轮流进行游戏。
–教师可以适时给予提示和帮助，引导学生思考和解决问题。
5.游戏总结：–游戏结束后，教师与学生一起总结游戏过程中遇到的问题和难点。
–引导学生思考如何提高拼音识字的能力，鼓励学生多积累和运用拼音知识。
注意事项1.游戏过程中，教师应注意学生的参与度和表现，适时给予鼓励和引导。
2.游戏中的拼音和字词应根据学生的实际水平选择，既要保证学生能够辨认和拼读，又要有一定的挑战性。
3.游戏时间可根据实际情况适当调整，以保证每个小组都有足够的时间进行回答和思考。
教学扩展1.可以在游戏中引入更多的拼音知识，如拼音声调、复合拼音等，提高学生的拼音识别能力。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》一、教学目标1.帮助幼儿掌握拼音的基础知识，提高识字能力。
2.培养幼儿的观察能力、记忆能力和合作能力。
3.激发幼儿对拼音和识字的兴趣，让幼儿在游戏中快乐学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握拼音，提高识字能力。
三、教学准备1.教具：拼音卡片、字卡、图片、音乐播放器。
2.环境布置：将教室布置成拼音和字卡的世界，墙上挂满拼音和字卡。
四、教学过程1.导入教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的动作。
教师出示拼音卡片，引导幼儿说出对应的拼音。
2.游戏一：欢乐对对碰教师将拼音卡片和字卡分别放在地上，幼儿分成两组，每组两人。
游戏开始，每组的两位幼儿要合作将拼音卡片和字卡配对，配对成功后，将卡片交给老师。
配对过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿继续努力。
游戏结束后，教师宣布获胜组，并为获胜组颁发奖品。
3.游戏二：拼音接力将幼儿分成四组，每组排成一行，每组的第一位幼儿手持拼音卡片。
游戏开始，第一位幼儿要快速跑到对面的老师处，将拼音卡片交给老师，然后跑回队伍。
跑回队伍后，第二位幼儿接力，将拼音卡片传给下一位幼儿，以此类推。
在传递过程中，教师要注意观察幼儿的发音是否准确，及时纠正错误。
游戏结束后，教师宣布获胜组，并为获胜组颁发奖品。
4.游戏三：找朋友教师将拼音卡片和字卡散放在地上，幼儿自由寻找自己的“朋友”（即拼音和字卡的配对）。
找到朋友后，幼儿要将拼音卡片和字卡拿给老师，老师检查配对是否正确。
配对正确后，教师宣布幼儿成功找到朋友，并为幼儿颁发奖品。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
教师鼓励幼儿在日常生活中多与拼音和字卡接触，提高自己的语言能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿复习本次活动的拼音和字卡。
2.家长鼓励幼儿在家庭环境中寻找拼音和字卡，增加幼儿的语言实践机会。
六、教学反思本次活动中，幼儿在游戏中轻松掌握了拼音和字卡，达到了教学目标。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时纠正错误，鼓励幼儿积极参与。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》年级：大班学科：语言课时：1课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 认知目标：学习拼音字母"b"、"p"、"m"、"f"的正确发音和书写。
能够正确地辨别和区分这些字母。
2. 技能目标：能够熟练地拼读含有"b"、"p"、"m"、"f"的词语。
能够用这些拼音字母正确地书写自己的名字。
3. 情感目标：培养幼儿对拼音学习的兴趣。
培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学重点与难点重点：拼音字母"b"、"p"、"m"、"f"的正确发音和书写。
拼读含有这些字母的词语。
难点：区分并正确发音字母"b"和"p"。
正确书写字母"m"和"f"。
四、教学准备1. 教具准备：拼音字母卡片。
含有"b"、"p"、"m"、"f"的词语卡片。
画有河道的图纸，河中有若干石头，每个石头上有一个拼音字母。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师与幼儿互动，复习已学的拼音字母。
引入本节课要学习的拼音字母"b"、"p"、"m"、"f"。
2. 教学拼音字母"b"、"p"、"m"、"f"（10分钟）教师出示拼音字母卡片，教幼儿发音和书写。
幼儿跟随教师一起发音和书写。
3. 游戏"踩石过河"（10分钟）教师将画有河道的图纸铺在地面上，河中有若干石头，每个石头上有一个拼音字母。
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为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内
学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间 的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种
游戏名称：找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词， 以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想 请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就 是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封 谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。 发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了， 就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁 的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说： “找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋 友。”
大家说：“对对对，‘拔'是‘打'的好朋友。”最后大家一起 读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做 几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师 或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读
，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说： “对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后 请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种
游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的 字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后 鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种
游戏名称：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范 围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的 适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按 两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词 语按水果、动物等的分类。
大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金 牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成 为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大 家说：“错错错，赶快再去找一找。”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式 挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手 拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个 生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）
3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你 来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）
第七种
游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，□上两点
果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这 位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上 声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生 字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的 分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递 员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员 阿姨（叔叔）来送信，
幼儿园大班游戏《拼音识字游戏》教
第一种：游戏名称：开火车
适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适 合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可 以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知 识。
第三种
游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请 听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节 或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao” 看谁找得对、准，读得快、准。
第六种
游戏名称：猜猜猜
适用范围： （1）看口形猜字母。 （2）看动作猜生字、词语和
成语等。 （3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？
（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相 对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开 到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的 “呜——咔嚓、咔嚓”
的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字， 然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车， 先读读字音，再给它找个朋友。”