北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教
《昨天、今天、明天》中班教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“昨天、今天、明天”的概念。
2. 培养学生运用时间词汇进行表达的能力。
3. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识。
二、教学内容：1. 学习时间词汇：昨天、今天、明天。
2. 学习表达过去、现在和未来的句子结构。
3. 学习如何用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握时间词汇“昨天、今天、明天”，能够运用它们进行表达。
2. 难点：学会用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习时间词汇和表达方式。
2. 游戏教学法：通过时间排序游戏等活动，让学生在游戏中掌握时间词汇和表达方式。
3. 任务型教学法：引导学生完成具体任务，如描述过去、现在和未来的事情，提高学生的实际运用能力。
五、教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论日常生活中的时间概念，如“昨天我做了什么”，“今天我要做什么”，“明天我计划做什么”。
2. 学习时间词汇：教授并让学生掌握“昨天、今天、明天”这三个时间词汇。
3. 学习表达方式：教授如何用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情，如“昨天我去了公园”，“今天我们在学习新的字母”，“明天我将去朋友家”。
4. 实践练习：让学生进行小组讨论，用“昨天、今天、明天”描述各自的经历、计划和期望。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对时间词汇和表达方式的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中运用时间词汇描述过去、现在和未来的能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如编写一个关于昨天、今天和明天的短文，以检验学生对所学内容的掌握。
七、教学延伸：1. 开展时间管理主题活动，让学生学会如何合理安排时间，提高时间利用效率。
2. 组织学生参观历史博物馆，了解历史，培养他们对时间的认识和珍惜。
3. 邀请专家进行讲座，分享如何规划未来，引导学生树立正确的价值观和人生目标。
一年级语文上册 昨天、今天和明天课件3 北京版
我们也许会像----鸡蛋一样！
一开始有着柔软 而敏感的心……
在工作的压力下， 却逐渐变得强硬而 又冷漠……
事情不会总向着我们希望的方向； 周围的人群也不总是向我们所希望的一样对待我们。
我们不再友好，我们 甚至敌对任何人！
心中不再有温暖，只有苦闷、冷漠、悲愤…
不要像鸡蛋！
我们也许像咖啡豆！
遇到的困惑
入行的初衷
1、为了收入 2、为了改变环境与现状 3、为了找个事情做 4、为了锻炼自己 5、为了生存！
试一试 ……
忆往昔，峥嵘岁月稠……
看看我们走过的每一步， 在走的一刹那，我们以为会从 此跌倒，可是我们走过艰险， 迎来新的希望。
三种食品带给我们的
启示
先往 三只锅里倒入一些水， 再把它们放在旺火上烧 。
然后在第一个锅里，放一些胡萝卜。
在第二个锅里，放一些鸡蛋。
在第三个锅里，放一些已经磨成 粉末的咖啡豆。
煮沸15分钟！ 再来看你放进去的这些东西……
胡萝卜已经不再坚硬，它开始变得柔软。
鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈 液体的内脏。但是经开水一煮，它的内脏变硬 了。
而咖啡豆不见了！
但是那锅水的颜色已经 改变并散发出诱人的咖 啡香味。
水的温度越高， 咖啡的香味就越 加醇厚！
我们应该像——咖啡豆！
我们在经历中成长！
我们不能改变环境，但 我们可以改变自己，去 适应它……
handle with care
摆在我们面前的困难只会让我们 更加强壮、更加坚强…… 我们学会了在竞争中生存！
操之在我！
你不能控制生命的长度，但可以控制生命的宽度； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能改变容貌，但你可以展现笑容； 你不能控制别人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以利用今天； 你不能要求结果，但你可以掌握过程； 你不能样样顺利，但你可以事事努力。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学数学》四年级下册第五章“年、月、日”的第三节“昨天、今天、明天”。
本节内容主要让学生掌握运用日期知识，正确表述昨天、今天、明天以及相邻日期之间的关系。
二、教学目标1. 让学生能够理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用日期知识表述它们之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：昨天、今天、明天的概念及它们之间的关系。
难点：如何运用日期知识正确表述昨天、今天、明天。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日历牌。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个发生在校园里的故事，让学生初步感知昨天、今天、明天这三个概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师在黑板上板书“昨天、今天、明天”，引导学生思考它们之间的关系。
（2）教师通过讲解和举例，让学生明白昨天、今天、明天的含义，以及如何用日期知识表述它们。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的例题，引导学生运用昨天、今天、明天的知识进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生相互交流学习心得，巩固昨天、今天、明天的知识。
六、板书设计黑板上板书“昨天、今天、明天”，并在旁边列出它们之间的关系。
七、作业设计1. 请用昨天、今天、明天的知识，描述一下你昨天、今天、明天的活动。
答案：昨天：我昨天在家写作业，然后去公园散步了。
今天：我今天去学校上课，下课后和同学们一起去图书馆借书。
明天：我明天计划去动物园参观，晚上回家复习功课。
2. 请用昨天、今天、明天的知识，写一段关于周末的计划。
答案：本周六，我计划早上去体育馆打篮球，下午和朋友们一起看电影，晚上回家休息。
周日，我想去公园散步，感受大自然的美好，晚上回家复习功课，为下周的学习做好准备。
一年级语文上册 昨天、今天和明天课件3 北京版
我们(wǒ •m我e国n)保的险市业的宣传力度越来越大 •场寿险产品向投资方向(fāngxiàng)转化
• 买了保险的人更有可能买保险 • 真正有钱的人更加认同保险 • 素质高的人还在选择
第三十页，共34页。
寿险营销(yínɡ xiāo)工 作的魅力
• 行业前景光明 • 分配机制合理公平 • 晋升渠道畅通 • 持续不断(bùduàn)的学习机会 • 崇高的工作价值
不再(bù zài)有向上的 意识，进取的精神？
不！！不要(bùyào)像胡萝卜一样！
第二十页，共34页。
我们(wǒ men)也许会像----鸡蛋一 样！
一开始有着柔软 (róuruǎn)而敏感的 心……
在工作(gōngzuò)的 压力下，却逐渐变得 强硬而又冷漠……
第二十一页，共34页。
事情不会总向着我们希望的方向； 周围的人群也不总是向我们所希望的一样对待我们。
第三十一页，共34页。
快乐(kuàilè)营销----幸福 的理由 个人成长 自由 朋友 荣誉 奖励(jiǎnglì) 旅游机会 价值的实现
第三十二页，共34页。
时不我待(shí bù wǒ dài)……
市场为先驱者展示了机遇，然而机遇 永远(yǒngyuǎn)只垂青有准备的人！ 你准备好了吗？ 走在大趋势的前面,站在未来看现在.
第十一页，共34页。
在第二个锅里，放一些(yīxiē)鸡蛋。
第十二页，共34页。
在第三个锅里，放一些(yīxiē)已经磨成粉末的咖啡 豆。
第十三页，共34页。
煮沸15分钟！
再来看你放进去的这些(zhèxiē)东 西……
第十四页，共34页。
胡萝卜已经不再坚硬，它开始(kāishǐ)变得柔软。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课我们将学习《昨天、今天、明天》这一主题，主要涉及教材的第三章“时间的流逝”部分，详细内容包括时间的基本概念、时间的表达方式以及如何用时间线来描述过去、现在和未来。
二、教学目标1. 理解时间的基本概念，掌握昨天、今天、明天的表达方式。
2. 培养学生运用时间线描述事件顺序的能力。
3. 激发学生对历史和未来探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时间的抽象概念以及时间线的运用。
教学重点：掌握昨天、今天、明天的表达方式，以及运用时间线描述事件顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时间线模板、故事书《昨天、今天、明天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《昨天、今天、明天》引入课题，让学生通过故事感受时间的变化。
2. 例题讲解（10分钟）讲解时间的基本概念，通过挂图展示昨天、今天、明天的表达方式，并结合时间线模板进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用时间线描述自己的昨天、今天和明天。
4. 小组展示（15分钟）每个小组分享自己的时间线，其他同学给予评价。
六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：时间的基本概念时间线的表达方式昨天今天明天的描述七、作业设计1. 作业题目：请运用时间线描述你过去的一天、现在的一天以及期待的未来一天。
2. 答案示例：过去的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，看动画片，睡觉。
现在的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，课堂上学习《昨天、今天、明天》，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，复习今天所学内容，睡觉。
未来的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，成为时间旅行家，探索未知的世界，晚上和家人分享探险经历，睡觉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让学生掌握了时间的基本概念和时间线的运用。
一年级语文上册 昨天、今天和明天教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“昨、今、明、时、分、点”等10个生字，会写“今、天、时、分、点”等9个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（3）通过学习，能够理解昨天、今天和明天的含义，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构，提高学生的观察力和思维能力。
（2）培养学生通过课文内容，运用想象力，创造性地表达自己的思想感情。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性。
（2）通过课文学习，使学生懂得珍惜时间，做好每一天的学习和生活。
二、教学重点：1. 生字新词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字新词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和想象。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地学习生字新词。
2. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究课文内容。
3. 采用朗读教学法，培养学生的语感和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过问答方式，引导学生思考昨天、今天和明天的含义。
2. 学习生字：通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4. 讲解生字：讲解生字的意思，引导学生运用生字组成词语。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调昨天、今天和明天的含义。
7. 布置作业：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对生字新词的掌握情况，包括字词的认读、书写和运用。
2. 评价学生的课文朗读水平，包括朗读的流利程度、语感和情感表达。
3. 评价学生对课文内容的理解程度，包括对昨天、今天和明天的认识，以及时间珍惜观念的树立。
七、教学拓展：1. 结合生活实际，让学生举例说明昨天、今天和明天的应用，如描述昨天发生的事情，计划今天的学习任务，设想明天的活动等。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班社会领域教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括：时间概念的了解、昨天、今天、明天的顺序认知、通过故事、图片和实践活动，引导幼儿感知时间的变化，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 让幼儿了解时间概念，知道昨天、今天、明天的顺序关系。
2. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到生活中。
教学重点：培养幼儿珍惜时间的意识，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、时钟、日历、实践活动相关物品。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟，让幼儿观察时钟的指针，引导幼儿说出现在是几点钟，然后提问：“昨天你们在幼儿园做了什么？今天你们打算做什么？明天你们有什么期待？”2. 故事分享（10分钟）教师讲述一个关于时间的故事，引导幼儿关注故事中昨天、今天、明天的变化，让幼儿感知时间的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示日历，讲解昨天、今天、明天的概念，并通过例题进行讲解，让幼儿学会识别日历中的日期。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书中的练习题，巩固对时间概念的理解。
5. 实践活动（15分钟）教师组织幼儿进行“时间接力”游戏，让幼儿在游戏中体验时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
六、板书设计1. 时间概念：昨天、今天、明天2. 时间顺序：过去、现在、将来3. 珍惜时间：合理安排时间，做时间的主人七、作业设计1. 作业题目：我的时间计划请幼儿和家长一起制定一个时间计划，包括昨天、今天、明天要做的事情，并用画笔和彩纸进行装饰。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对教学过程进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
《昨天、今天、明天》中班精品教案(精选
《昨天、今天、明天》中班精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《昨天、今天、明天》，涉及章节为第三章“时间的流逝”。
详细内容包括时间概念的认识、时间顺序的把握以及通过故事、儿歌等形式，引导幼儿关注时间的变化，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 让幼儿了解时间的概念，知道昨天、今天、明天的含义。
2. 培养幼儿对时间顺序的感知能力，能够正确区分昨天、今天、明天。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用。
重点：培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟、挂图、故事书、儿歌CD、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于时间的情景故事，引导幼儿关注时间的变化，激发幼儿对昨天、今天、明天的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟，结合挂图，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿直观地理解时间顺序。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据卡片上的时间顺序进行排列，巩固对昨天、今天、明天的认识。
4. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《昨天、今天、明天》，引导幼儿学唱，进一步强化时间概念。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己是如何合理安排时间，度过昨天、今天、明天的。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书主题：昨天、今天、明天2. 内容：时间顺序、珍惜时间、合理安排生活七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于昨天、今天、明天的画，并简单描述。
答案示例：昨天我和妈妈去公园玩，今天我在幼儿园学习，明天我要和爸爸去动物园。
2. 课后实践：与家长一起制定一个时间表，合理安排一天的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、儿歌、互动等形式，让幼儿对时间有了更深刻的认识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正理解时间概念。
《昨天今天和明天 1》北京版语文一年级上册教材课件ppt
昨天、今天和明天 • 日 字 经 常 见， • 用 它 表 时 间。 • 早晨、中午和傍晚， • 昨天、今天和明天。
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学习永远不晚。 JinTai College
昨天明天Biblioteka 经常今天傍晚
时间 中午
• 用早晨，中午，傍晚各说一句话！
北京版一年级语文上册识字（二）
我会认
jīn
míng
今明
今天 明天
zhōng wǔ
中午
中午 午休
我会认
zuó jīng cháng biǎo shí
昨 经 常表 时
昨晚 经常 常规 钟表 时间
我会认
jiān chén
间晨
课件 早晨
bang wan
傍晚
傍晚 晚上
“日”最喜欢和别人在一起啦，它 可以和很多部件一起再组成新字，来 表示时间呢，它和哪些部件组成了什 么新字，表示哪些时间呢？
• 1.找带日字旁的字。 • 2.找一找表时间的词还有哪些 。
一年级语文上册 昨天今天和明天课件 北京版
学习目标
• 1.初步认识13个字。 • 2.能正确读儿歌，大体了解意思。
“日”是指什么？ 说一说看到“日”想到的什么？
“日”最喜欢和别人在一起啦，它 可以和很多部件一起再组成新字，来 表示时间呢，它和哪些部件组成了什 么新字，表示哪些时间呢？
生字学习
jīn míng zhōng wǔ zuó jīng
晚
• 用早晨，中午，傍晚各说一句话！
• 1.找带日字旁的字。 • 2.找一找表时间的词还有哪些 。
今 明 中 午 昨经
cháng biǎo shí jiān chén bàng
常 表 时间 晨傍
昨天、今天和明天 • 日 字 经 常 见， • 用 它 表 时 间。 • 早晨、中午和傍晚， • 昨天、今天和明天。
• 昨天 今天 明天 • 经常 时间 中午 傍晚
今明
中午
昨经
2020年一年级语文上册 昨天、今天和明天教案 北京版
2020年一年级语文上册昨天、今天和明天教案北京版活动目标：一、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
二、能在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
三、教育幼儿懂得珍惜时间。
活动准备：昨天、今天、明天字卡，几种动植物的图片（豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等），自制周历。
活动过程：开始部分：谈话导入活动，“孩子们，今天和张老师一起上课高兴吗？”引出今天。
一、出示今天的字卡，让孩子们用“今天”说一句话。
1、“孩子们有认识字的吗？看这是什么？”（出示字卡今天）。
2、“那你能用今天这个词说一下，今天是谁送你上幼儿园的、今天早上吃的什么吗？”二、出示自制周历让幼儿标出“今天”的位置、“孩子们，你们知道今天是星期几吗？”出示周历，找到今天的位置用红笔圈出来。
（并把“今天”的字卡贴到相应的位置）。
三、再让幼儿找到“昨天”的位置圈出来，并出示“昨天”的字卡并贴到相应的位置。
1、“孩子们，那知道昨天是星期几吗？”让幼儿在周历上找出来，并出示“昨天”的字卡。
2、小结：“昨天”就是刚刚过去的一天，也就是今天前面的一天。
昨天学的本领和今天学到的本领是不一样的。
3、“孩子们谁能用“昨天”来说一下昨天下午谁来接的你，昨天晚上你吃的什么吗？昨天和好朋友学到了什么本领？”四、引导幼儿在周历上找到“明天”并用“明天”说一句话。
1、“孩子们，咱们认识了昨天今天，那知道明天是星期几吗？”请幼儿在周历上找出“明天”是星期几，圈出来并出示字卡。
2、“孩子们谁能用明天说一下你明天想让谁来接你？”小结：孩子们“昨天、今天、明天”十三个好朋友，今天前边的一天是昨天，刚刚过去。
今天后边的一天是明天，还没有来到。
五、组织幼儿玩游戏《找朋友》。
孩子们，咱们就是在“昨天今天明天”中慢慢的长大，并学到好多不一样的本领，好多动物植物也和咱们一样慢慢长大并发生着变化。
下面咱们和这三个好朋友玩个游戏好不好？1、讲解游戏规则：每人身上贴上一种动植物生长的不同阶段的图片，在“找朋友”的音乐声中做动作，中间有三个幼儿分别贴着“昨天今天明天”的字卡，音乐声停，身贴动植物图片的幼儿赶紧找到自己相应的那一天。
一年级语文上册 昨天、今天和明天教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“昨天、今天、明天”这三个时间概念。
学生能够运用这三个时间概念进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和想象，培养学生对时间的感知和理解能力。
培养学生运用语言进行表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、把握当下的意识。
培养学生对未来的期待和憧憬。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解“昨天、今天、明天”这三个时间概念。
学生能够运用这三个时间概念进行简单的交流和表达。
难点：学生能够准确地运用“昨天、今天、明天”进行时间表达。
学生能够通过观察、讨论和想象，对时间有更深入的理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“昨天、今天、明天”的图片、时间轴等。
2. 准备一些与时间相关的词汇卡片，如“太阳、月亮、星星”等。
3. 准备一些时间线索的图片，如“早上、中午、晚上”等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示“昨天、今天、明天”的图片，引导学生说出这三个时间概念。
2. 新课导入：教师引导学生观察PPT中的时间轴，让学生了解“昨天、今天、明天”的关系。
3. 教学互动：教师出示时间相关的词汇卡片，引导学生进行认读和表达。
教师出示时间线索的图片，引导学生用“昨天、今天、明天”进行描述。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论自己在“昨天、今天、明天”的不同经历和计划。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结“昨天、今天、明天”的特点和用法。
教师引导学生想象未来的“昨天、今天、明天”会是怎样的，激发学生对未来的期待。
五、作业布置：1. 学生回家后，用“昨天、今天、明天”进行一次家庭时间的描述。
2. 学生回家后，与家长一起制定一次周末的活动计划，并用“昨天、今天、明天”进行表达。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
2. 作业完成情况评估：检查学生回家作业的完成质量，以及对“昨天、今天、明天”运用的情况。
《昨天、今天、明天》中班教学优质教案
《昨天、今天、明天》中班教学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括：理解昨天、今天、明天的概念；学会用昨天、今天、明天来描述生活中的事件；通过故事、讨论等形式，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天的概念，能够分辨这三个时间段。
2. 学会用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到实际生活中。
教学重点：学会用昨天、今天、明天来描述事情，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、挂图、时钟模型、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注时间的变化，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟模型，讲解昨天、今天、明天的含义，并结合挂图、卡片等教具，让幼儿学会用昨天、今天、明天描述生活中的事件。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于昨天、今天、明天的问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
4. 分组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己昨天、今天、明天发生的事情，培养幼儿的口语表达能力。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、彩泥等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画作。
六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：时间段：昨天、今天、明天描述事件：用昨天、今天、明天描述事情时间观念：珍惜时间、合理安排生活七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用昨天、今天、明天来描述一下你的周末生活。
2. 答案示例：昨天，我和爸爸妈妈去公园玩；今天，我在家里画画；明天，我要和小朋友一起上学。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展关于时间主题的系列活动，如观察时钟、记录一天的生活等，让幼儿在生活实践中加深对时间观念的理解。
大班全语言《昨天、今天和明天》教案与反思
大班全语言《昨天、今天和明天》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿生活认知》第四章《时间的认识》，详细内容为“昨天、今天、明天”的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用。
2. 能力目标：培养幼儿对时间顺序的感知，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解昨天、今天、明天之间的关系，并能正确运用。
教学重点：培养幼儿对时间顺序的感知，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时间钟表、挂图、卡片、故事书《昨天今天明天》。
2. 学具：练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示时间钟表，引导幼儿观察并描述昨天、今天、明天在钟表上的位置。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《昨天今天明天》，讲解昨天、今天、明天的概念，引导幼儿理解时间顺序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）连线题：将昨天、今天、明天的图片与相应的时间钟表位置连线。
（2）填空题：根据描述，选出正确的昨天、今天、明天。
4. 小组讨论（5分钟）（1）昨天、今天、明天在生活中的应用。
（2）如何珍惜时间，合理安排自己的生活？六、板书设计1. 时间钟表：标注昨天、今天、明天的位置。
2. 关键词：昨天、今天、明天。
3. 知识点：时间顺序、珍惜时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的一天，标注昨天、今天、明天。
（2）写一篇关于昨天、今天、明天的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：昨天我去了公园，和妈妈一起玩滑滑梯，还喂了鸽子。
今天我在幼儿园学习了昨天、今天、明天，知道了时间的重要性。
明天，我要更加珍惜时间，早早起床，按时上幼儿园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、练习、讨论等多种形式，使幼儿对昨天、今天、明天有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的一天”主题活动，引导幼儿记录自己的一天，培养时间观念。
《昨天、今天和明天》大班语言教案
•••••••••••••••••《昨天、今天和明天》大班语言教案《昨天、今天和明天》大班语言教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《昨天、今天和明天》大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动意图：昨天，今天，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。
在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。
活动目标：1、建立正确的时间次序。
2、提高语言讲述的流畅性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教具学具准备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。
2、知识经验准备：已经知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的时间关系。
活动过程：1、语言游戏“时间接龙”。
幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。
如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进行的是今天，今天在上语言课……2、故事欣赏。
出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整讲述故事。
根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。
提问：①故事中亲密的三兄弟是谁呀？②当他们想用自己单个的力量去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？③后来他们是以什么方式来摘果子的，成功了吗？④这个故事告诉了我们什么道理？3、角色扮演游戏。
幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的理解。
4、绘画：我的昨天、今天和明天。
幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的，今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。
5、迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天。
幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。
一年级语文上册教学反思 昨天,今天,明天 1(北京版)
昨天，我是一名刚出茅庐的毕业生，经过激烈的角逐当上了光荣的人们教师。
怀着激动的心情进入了我们聚源路小学，并成为了一名数学老师。
我的梦想在那一刻终于实现了，当我满怀激情走上讲台的时候，发现我并没有想象的优秀，知识的匮乏、经验的缺乏、学生的成绩、家长的质疑让我怀疑我是否适合这个职业，怀疑我是否能胜任我的工作。
那段时间让我体验到了什么是困难，什么是沮丧，也让我体验到了什么是学习，什么是教学。
我在学校领导和同事们的帮助下，走向了今天。
今天，我已经是一个有了一年教龄的老师，已经没有了当初的青涩，没有了当初的无知，有的是积累的少许经验，有的是自信的笑容，有的是久违的信心。
下面就是我成长的足迹：一、精心设计每一节课。
上好一节课容易,但上好每节课很不容易,如何使每节课的教学有效，是最关键的,让学生掌握基础知识,培养学生的能力,培养学生有效的学习方法，这都是我需要注意的地方。
要想上好每一节课，我们要在备课、上课、课后反思总结上下大工夫，不断的反思总结才会有提高。
二、每个学生都有不同的特点，我们要对症下药。
我们班一个学生在数学日记里这样说：“我在家写作业的时候，总是碰到难题。
那个时候，别的学生都会动脑筋思考，可是，我却没有养成这个习惯，不会就问爸爸妈妈。
这个时候，爸爸妈妈就会生气的说：“不会动脑筋，你都不会思考啊？”这个学生明显能认识到自己的不足，也想改正，但是却不知道怎么改进。
这是个各科老师都觉得很笨的学生，原因是什么，就是他说的，不会动脑筋。
我看到这个之后给他说：“以后上课的时候你尽管回答问题，不管你回答的对还是错，老师都给你一个小奖卡，但是你每节课都要回答问题，并且自己举手，要大声的说出来。
”结果这个学生的成绩明显的有很大的进步。
三、我们学习的课程很多都是基础课。
基础课必须给学生以清楚的概念，在此基础上，开阔学生的思维。
比如我们的计算课，乘法列竖式，很多学生在假期当中都在家长的辅导下掌握了列竖式的方法，这在刚开始学口算的时候都有所体现，但是他们并不知道算理，只是停留在我知道这样算，我知道方法，但是不知道为什么要这样算。
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北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教篇一
教学目标：
1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。
2.会读7个词语。
3.能正确读儿歌，大体了解意思。
4.使学生感受道字族识字的方法
5.有自主识字的兴趣。
教学重点：学会本课生字。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。
2.会读7个词语。
3.能正确读儿歌，大体了解意思。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：
一、导入
出示日历、钟表问："这是什么"？今天我们就学习时间的儿歌。
二、新授
1.初读课文
（1）自由拼读
（2）同桌互读
2.认识生字
（1）自由读
（2）个别读
困
（3）读读给同桌听
3.认读字词
（1）自由读
（2）个别读
（3）当小老师带读
4.自由读儿歌
（1）分小组读
（2）个别读
（3）评读
5.想想那些词是表示时间的
（1）读读
（2）举例说明
三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？
四、练习
1.认读生字
2.课外儿歌
五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。
教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。
第二课时
教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：
一、复习
（1）
读儿歌
（2）
汇报作业
二、新授
1.
认识新偏旁
（1）
出示
（2）
猜猜名字
（3）
认识新偏旁
2.读儿歌，在儿歌中找到"日"字旁的字
（1）
边读边找
困
（2）
读一读
3.
观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？
4.你怎样记住这些字？
5.指导书写
三、
练习
1.独立书写生字
2.扩词练习
四、作业
记住字形
板书：
10
昨天
今天
和
明天
昨天
今天
明天
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。
学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
篇二
教学目标：
1、能初步理解"昨天、今天、明天"并区分其顺序。
2、能在活动中引导幼儿运用"昨天、今天、明天"等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
教学准备：
昨天、今天、明天字卡，几种动植物的图片（豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、
玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等），自制周历。
教学过程：
一、出示今天的字卡，让孩子们用"今天"说一句话。
1、"孩子们有认识字的吗？看这是什么？"（出示字卡今天）。
2、"那你能用今天这个词说一下，今天是谁送你上幼儿园的、今天早上吃的什么吗？"
二、出示自制周历让幼儿标出"今天"的位置。
"孩子们，你们知道今天是星期几吗？"出示周历，找到今天的位
置用红笔圈出来。
（并
把"今天"的字卡贴到相应的位置）。
三、再让幼儿找到"昨天"的位置圈出来，并出示"昨天"的字卡并贴到相应的位置。
1、"孩子们，那知道昨天是星期几吗？"让幼儿在周历上找出来，并出示"昨天"的字
2、小结："昨天"就是刚刚过去的一天，也就是今天前面的一天。
昨天学的本领和今天学到的本领是不一样的。
3、"孩子们谁能用"昨天"来说一下昨天下午谁来接的你，昨天晚上你吃的什么吗？
昨天和好朋友学到了什么本领？"
四、引导幼儿在周历上找到"明天"并用"明天"说一句话。
1、"孩子们，咱们认识了昨天今天，那知道明天是星期几吗？"
请幼儿在周历上找出"明天"是星期几，圈出来并出示字卡。
2、"孩子们谁能用明天说一下你明天想让谁来接你？"
小结：孩子们"昨天、今天、明天"十三个好朋友，今天前边的一天是昨天，刚刚过去。
今天后边的一天是明天，还没有来到。
五、组织幼儿玩游戏《找朋友》。
孩子们，咱们就是在"昨天今天明天"中慢慢的长大，并学到好多不一样的本领，好
多动物植物也和咱们一样慢慢长大并发生着变化。
下面咱们和这
三个好朋友玩个游戏好不。
1、讲解游戏规则：每人身上贴上一种动植物生长的不同阶段的图片，在"找朋友"的音乐声中做动作，中间有三个幼儿分别贴着"昨天今天明天"的字卡，音乐声停，身贴动植
物图片的幼儿赶紧找到自己相应的那一天。
2、先找几名幼儿示范一下。
3、让幼儿一起参与游戏。
六、教育幼儿要珍惜时间。
孩子们时间过得真快，我们的游戏活动马上结束了，还记得昨天张老师给你们讲的《小猴盖房子》吗？最后小猴盖好房子了吗？为什么？（总是等明天）咱们可不能像小猴那样，
做事情总是拖到明天要今天的事情今天完成。
那赶紧想一想咱们今天还有什么事情没做，咱们去完成的吧？
教学反思
1、教学导入紧扣教学内容，以技术自身的诱惑力激发学生兴趣。
所谓"好的开始就是成功的一半"，教学导入在课堂教学过程中起到至关重要的作用。
本节课紧紧围绕教学的内容，结合学生的学习生活，设置了让学生自己通过移动鼠标控制光圈寻找课题的方式导入，以技术的神奇魅力让学生在体验中萌发对知识技能学习的兴趣，由于结合学生生活情境的设置，使学生在最短的时间内，将注意力在欢声笑语中进入课堂知识点教学，学生对知识学习的兴趣也由此得到诱发，在动手操作体验知识点过程中明确了本堂课的学习目标，为后面的教
学做好了优质的铺垫。
2、教学过程以主题化教学形式开展，以技术实现的感染力培养学生情操。
本堂课以"昨天、今天、明天"为主题组织教学知识点，学生在回忆昨天、发现今天、展望明天中体验知识，在操作中掌握技能，在思考中培养情感。
学生在主题背景下，以主题性任务为驱动，在完成过程中，学习、研究和掌握信息技术知识的教学，思考、明确、酝酿面对人生正确的价值观、人生观。
学生在知识技能学习过程中，不仅仅完成了技能知识点的学习，也体验到了技能的应用，从一定程度上培养了学生的信息素养。
3、练习任务体现层次性，由浅入深，符合学生的认知能力。
六年级学生以具有了足够的知识积淀，学生的操作技能、获取知识的能力也已有了一定程度的提高。
本课根据知识点难易并结合学生的具体学情，引导学生从认知"单层静态遮罩"开始，逐步完成"单层动态遮罩"的练习与创作，并以"多层动态遮罩"为点拨，将课堂教学向课外延伸，学生在一层一层的知识点难度升级中，理解技能的原理，掌握技能的操作，思考技能的应用。
学生由浅入深的认识、理解、掌握了知识要点，重点得以实施，难点得以突破。
4、教学素材与情境紧密练习学生内容，贴近学生的学习生活，符合学情需求。
本课从学生的学习生活照片为入手，采集学生的生活趣事，并结合学校照片库，将每一位学生都体现在教学素材中，学生在操作过程
中以熟悉的情节为伊始，将枯燥的知识学习生活化、趣味化，拉近了学生与知识、学生与课堂、学生与老师之间的距离，学生以主人翁的意识和身份活跃在课堂中，提高了课堂的教学气氛，促进了课堂教学有序高效的开展。