最新八年级历史日出之国与新月之乡1教学讲义ppt课件

思考
在小学，我们学过正数及0的加法 运算．学过的加法类型是正数与正数相 加、正数与0相加．引入负数后，加法 的类型还有哪几种呢？
结论：共三种类型. 即： （1）同号两个数相加；
（2）异号两个数相加； （3）一个数与0相加．
一个物体向左右方向运动，我们规定向右为 正，向左为负．比如：向右运动5 m记作+5 m ，向左运动5 m记作－5 m．
（1）如果物体先向右运动5 m，再向右运
动了3 m，那么两次运动后和的结果是什么
？能否用算式表示？
+5
＋
+3
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 (+5)+(+3)=8
（2）如果物体先向左运动5 m，再向左运动3
m，那么两次运动后和的结果是什么？能否用
算式表示？
－3 ＋
－5
－8 －7 －6 －5 －4 －3 －2 －1
4.你认为应该如何对待外国文Baidu Nhomakorabea？
日本和阿拉伯在当今世界 上占有十分重要的地位，在今 天的世界政治和经济生活中发 挥着重要作用。通过本节课的 学习，我们了解了这两个国家 和地区在历史上留下的足迹， 但愿我们能从中有所启示。
1.3.1 有理数的加法
•学习目标: 1.理解有理数加法法则； 2.利用加法法则正确地进行有理数 的加法运算.
伊斯兰教的诞生
时 间： 7世纪初 创立者： 穆罕默德
经 典： 《古兰经》
读 图 释 图
7.阿拉伯国家后来成为一 个什么样的国家？
材料一： 公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使
中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646 年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对 日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部 分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
租庸调制
租庸调制
改革的内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿。
大化改新作用
为日本确立了一套在当 时颇为先进的管理体制， 使日本社会环境稳定，社 会经济得到发展，为以后 的繁荣奠定了基础。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息。
讨论： 日本是一个岛国，国土有限，资 源匮乏，但日本现已居世界第二经济 大国。今天我们学习古代日本的这段 历史，你有何启示？
1.日本于646年进行了什么 改革？
2.改新的内容有哪几点？ 3.日本进行改革时都用了哪
些人？
1.原因： 国内出现统治危机 2.时间： 公元646年 3.内容： 4.作用：
大化改新时的日本 中国隋唐
大
中 二官八省
政央
三省六部制
化 改 新
治
地 方
设立国、郡、里
郡县制
的 内
容
班田收授法
均田制
经济
（2）如果物体先向右运动3m，再向左运动 5m，那么两次运动和的结果怎么样？如何用 算式表达？ （3）如果物体先向右运动5m，再向左运动 5m，那么两次运动和的结果怎么样？如何用 算式表达？
(－3)＋5= 2 3＋(－5)=－2 (－5)＋5= 0
注意关注加数 的符号和绝对 值
根据以上三个算式能否尝试总结异号两数相加
的法则？
结论：
绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大
的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的
绝对值，互为相反数的两个数相加得0 ．
思考
（ 1） 50？（ 2）-（ 5） 0？
解5： 05 解-5 ： 0-5
结论：一个数同0相加，仍得这个数.
有理数加法法则：
（1）同号两数相加，取相同符号，并把 绝对值相加． （2）绝对值不相等的异号两数相加，取 绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝 对值减去较小的绝对值，互为相反数的两 个数相加得0． （3）一个数同0相加，仍得这个数.
－8
(－5)＋(－3)＝－8
01
归纳法则
(＋5)＋(＋3)＝8
注意关注加数的 符号和绝对值
(－5)＋(－3)＝－8
根据以上两个算式能否尝试总结同号两数 相加的法则？
结论：
同号两数相加，取相同符号，并把绝对值 相加．
利用数轴，求以下三次运动的结果，并用 算式表示。
（1）如果物体先向左运动3m，再向右运动5m， 那么两次运动和的结果怎么样？如何用算式表达？
（4）1 2
（ -
2） 3
归纳小结
1．有理数的加法法则是什么？
2．进行有理数的加法运算时需要注意 哪几个步骤？
布置作业
教科书习题１.３第1题．
日本人由于环境的限制，常对国家 和民族的前途有忧患意识，善于学习是 日本民族的特点。在古代，日本向先进 的中国学习，在近代向西方学习，不断 改革创新，因而有了第二经济大国的地 位。每个人何尝不是如此，学习他人之 长，克服自己之短。
4.伊斯兰教是谁在哪一年创 立的？
5.伊斯兰教一词的含义是什 么？
6. 伊斯兰教是怎么创立的？
八年级历史日出之国与新月之 乡1
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史八年级下册课件
这是哪个国家的国旗？有什么寓意？ 日本
寓意是：日出之国
巴基斯坦 寓意 是： 新月
土耳其 之乡
富 士 山
日本的历程
1世纪前后， 开始出现奴隶制 国家。
3世纪中叶，日本中部兴起一 个叫大和的古代国家。
5世纪，大和国统一日本。
例1 计算： （1）（－3）＋（－9）
解：（－3）＋（－9） =-（3+9）
（2）（=-－124.7）＋3.9
解：（－4.7）＋3.9 =-（4.7-3.9） =-0.8
先定符号，再 算绝对值
练习 1 计算
（ 1） 15 （ -22 ） （ 2） -13 （ -8）
（ 3 ）-0 （ .9 ） 1 .5
材料二： 一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾
时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此竭力以 天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后 要在一场殊死的决斗中被打垮。
1.从材料一中可以看出日本是怎样对待 先进的外国文化的？
2.日本对外国文化的这种态度对日本历 史产生了什么影响？
3.材料二中的大帝国是指哪一个国家？ 它是如何对待外国先进文化的？这个帝国对 待外国先进文化的态度导致了什么后果？