初中物理八年级下册第七章第2节弹力学案带答案

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人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案

教案：人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件；2. 弹力的方向和作用点；3. 弹力的测量；4. 弹力的应用。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和方向；2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向；2. 弹力的测量方法；3. 弹力的应用。

四、教具与学具准备1. 弹簧测力计；2. 弹簧；3. 绳子；4. 钩子；5. 滑轮组；6. 练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和弹力。

2. 讲解弹力的定义和产生条件：向学生解释弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。

3. 演示实验：用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生观察和记录实验结果。

4. 讲解弹力的测量方法：向学生讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。

5. 应用练习：让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力，并记录数据。

6. 讲解弹力的应用：向学生讲解弹力在日常生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。

7. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧的弹力大小。

六、板书设计板书设计如下：弹力产生条件：直接接触发生弹性形变方向：与形变恢复方向相同测量：弹簧测力计应用：弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考：弹力在我们的生活中有哪些应用？答案：1. （略）；2. 弹力在日常生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了弹力的存在。

通过讲解和演示实验，使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。

在应用练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的动手能力和观察能力。

在课后，学生可以通过观察和思考，发现生活中更多的弹力应用实例，进一步巩固所学知识。

同时，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些拓展内容，如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。

2020人教版物理八年级下册第七章第二节弹力讲义和习题含答案

弹力《越狱》里面的胡克定律！越狱里男主人公通过在墙壁上把特殊几个点钻透了，破坏了墙的承重力，从而轻而易举的破墙而出。

据说是胡克定律。

谁会制作越狱里面的胡克定律的效果图啊，最好是附上说明。

一、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。

二、弹簧测力计(1)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

(2) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。

【例1】小华和小明同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，找来几个相同质量的钩码．用一弹簧做实验，并记录了相应的数据，如表：钩码质量/g050100150200250300400指针位置23456788/cm（1）这项研究在实际中的应用是：；（2）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于N的情况下，弹簧的跟钩码的拉力成正比；（3）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象，应该是下面图（填序号）所示的图象．（4）小明同学根据实验数据另外作出了“弹簧伸长长度与外力的变化关系”图象，发现该图线也不过原点，你认为原因是．【解析】答案：（1）弹簧测力计；（2）3；伸长；（3）B；（4）弹簧自身的重力使弹簧伸长试题分析：（1）实验研究的是弹簧长度和重力的关系，在已学的物理仪器中，弹簧测力计符合该实验的实际应用；（2）由表中数据可知：当m≥300g，即F=G≥0.3kg×10N/kg=3N时，弹簧的长度x=8cm；在50～300g的范围内，弹簧的长度随物体质量的增大而加长，即：弹簧的长度和受到的重力（拉力）成正比；当弹簧的长度为8m时，弹簧的长度不会发生改变，因此在拉力不大于3N的情况下，弹簧的伸长跟钩码的拉力成正比；（3）结合表中数据读图象可知，弹簧的原长为2cm，所以横坐标应从2cm处开始，所以A错误；当超过弹簧的弹性限度，即使再增加物体的重力，弹簧也不会再伸长，故C错误；所以只有B符合题意．（4）由图象可知，该图线不过原点，当弹簧被竖直悬挂自然下垂时，说明由于弹簧自身受重力而伸长．1．下列关于弹力的说法中，正确的是A．只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力B．弹力的方向总是竖直向下C．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比D．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用2．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是A．手对弹簧的拉力B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确3．如图所示的各力中，不属于弹力的是A．推土机对泥土的推力B．大象对跷跷板的压力C．绳子对小车的拉力D．地球对月亮的引力4．一弹簧测力计的量程为0~10 N，两人在水平方向分别用5 N的力拉测力计的挂钩和吊环，如图所示，则测力计的示数为A．0 B．2.5 N C．5 N D．10 N5．在使用弹簧测力计的过程中说法错误的是A．弹簧测力计只能测竖直方向上的力B．拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值C．使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦D．使用前指针要“调零”6．小东和小明分明购买了两种胶球，小东说：“我的球弹性比你的好。

八年级物理下册7.2 弹力学案(新版)新人教版

八年级物理下册7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2 弹力知识点一：弹力1、概念（1）橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这特性叫。

（2）思考：跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，它们有什么共同特点？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有的作用，也就是说弹力是物体由于发生而产生的力。

、、、支持力等都是弹力。

（3）乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。

2、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，“推力” “拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，或用力过大，撤去外力弹簧不能恢复原状，这时弹簧是没有发生弹性形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是3、弹力的方向（1）用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。

力方向施力物体受力物体形变物体及形变方向手对尺子的压力尺子对手的支持力总结：从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向：弹力总是。

4、弹性限度：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？知识点二：弹簧测力计1、弹簧测力计的构造（1）测量力的大小的工具叫。

（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、弹簧组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。

（3）原理：在弹性限度内，即：F=k△x，△x表示弹簧的伸长量，不是弹簧的长度。

2、弹簧测力计的使用2、结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计的和、②观察指针是否指在，否则要调零。

部编物理八年级下册7.2弹力(解析版)含答案

专题02 7.2弹力专题训练（解析版）考点1 弹力（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性；（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性；（3）弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

【典例1】（春•额尔古纳市校级月考）物体受力的作用会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫；变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫。

【答案】弹性；塑性。

【分析】根据以下知识分析答题：在力的作用下，物体的形状会发生变化，但外力撤消后，能够恢复原来的形状的特性叫弹性，不能自动恢复原来的形状的特性叫塑性。

【解答】解：物体受力的作用会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫弹性；变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫塑性；故答案为：弹性；塑性。

【典例2】（春•怀安县期末）关于弹力，下列说法错误的是（）A ．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用典例分析＋变式训练考点直击C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力【答案】B。

【分析】物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，平时所说的推、拉、提、压、支持等力，都属于弹力。

【解答】解：A、两个物体相互接触，若没有相互挤压，不会产生弹力，故A说法正确；B、各种发生弹性形变的物体都可以产生弹力作用，例如竹竿、弹簧片、塑料尺发生弹性形变时，可以产生弹力作用，故B说法错误；C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力，C说法正确；D、压力、支持力、拉力都属于弹力，D说法正确。

故选：B。

【变式训练1】（春•横山区期中）如图所示，小明用力拉长橡皮筋，将“纸弹”弹出去。

其中，橡皮筋发生了　（填“弹性”或“塑性”）形变，产生的力使“纸弹”的　（填“形状”或“运动状态”）发生改变。

八年级物理下册第七章力第2节弹力教案(新版)新人教版

3.创新思维能力：鼓励学生在探究过程中提出不同的观点和解决方案，培养学生的独立思考能力和创新思维。
4.沟通与表达：通过小组讨论、实验报告等形式，培养学生阐述观点、表达思想的能力，提高学生的沟通与表达能力。
5.责任与担当：在学习过程中，培养学生对自己、对团队、对科学负责的态度，培养学生的责任感和担当精神。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解弹力的定义和产生条件时，学生可能会对形变的概念产生困惑。在实验过程中，学生可能对弹力大小的测量和弹力方向的理解存在困难。此外，学生可能对弹力作用点的确定感到困惑。
针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察生活中的弹力现象，运用物理学知识进行分析和解释，帮助学生建立直观的认识。同时，教师应组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性，培养学生解决问题的能力。在面对学生可能遇到的困难和挑战时，教师应给予及时的指导和帮助，引导学生正确理解和掌握弹力的相关知识。
9.弹力的计算：
-题目：请简述如何计算弹力的大小。
-答案：弹力的大小可以通过胡克定律等公式进行计算。
10.弹簧的弹性系数：
八年级物理下册第七章力第2节弹力教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于八年级物理下册第七章《力》的第2节《弹力》。本节内容主要包括以下几个方面：
1.弹力的定义：弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
2.弹力的产生条件：弹力的产生需要两个物体相互接触，并且其中一个物体发生形变。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握弹力的测量和应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

八年级物理下册 7.2 弹力学案(含解析)(新版)新人教版

学习资料八年级物理下册7.2 弹力学案（含解析）（新版）新人教版班级：科目：《7.2 弹力》【学习目标】1。

知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。

2。

通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计.通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小.认识生活中的弹簧测力计。

3。

知道国际单位制中力的单位是“牛顿(N）”。

4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。

对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值【课堂合作探究】一、弹力1.弹性：2。

塑性:3.弹力：4。

弹力的产生条件：5。

弹力的方向:6。

决定弹力大小的因素：辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？二、弹簧测力计1.测力计的概念：2.弹簧测力计的原理：3.结构：4。

弹簧测力计的使用使用前:（1）观察：量程（2）看指针是否指在零刻度处，若不在要调零；6. 弹簧测力计的正确计数方法量程：N 分度值：N数时，视线必须与刻度盘垂直实验1.观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。

2。

检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。

3。

用力拉弹簧测力计的挂钩,分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、 5N的力。

4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。

（1)把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。

(2）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力的拉力F2= 。

【课堂检测】1．小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小,他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是( )A．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把乒乓球从不同高度静止释放,比较落地后反弹的高度D．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度2.关于弹力的说法正确的是（）A．物体发生了形变就一定有弹力B．人坐在椅子上时人和椅子都受到弹力作用C．地球对月亮的吸引力是弹力D．用弹簧测力计测量物体的重力时使弹簧伸长的力是物体的重力3.请读出图中两个弹簧测力计的示数。

《弹力》学案(含答案) 2022-2023学年人教版物理八年级下册

弹力学案班级：姓名：成绩：【学习目标】1.了解弹力及弹力产生的条件；2.了解用弹簧测力计测量力的原理。

【重点难点】学习重点：弹簧测力计的正确使用方法。

学习难点：弹力的概念及产生条件。

【学习过程】1.当物体受力时会发生形变，撤去外力后，可以自行恢复原状，那我们把这种性质称为，这种形变称为。

2.当物体受力发生形变，在撤去外力后，不可以自行恢复原状，那我们把这种性质称为，这种形变称为。

3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做_____。

弹力的产生条件：____________、_____________。

4.弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越____。

5.根据物体形变的大小可以测定力的大小测量力的大小的工具叫__________。

6.在使用弹簧测力计测力时应注意以下几点：（1）使用前：把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活；再观察指针是否指在的位置，如果不是，则需。

（2）测量前：明确，被测力的大小不能超出。

（3）测量时：要使弹簧测力计受力方向沿，避免由于弹簧伸缩时与外壳摩擦，影响实验结果。

（4）读数时：视线必须与刻度面。

（5）测量后：记录，并调零。

【随堂练习巩固基础】1.关于弹力，下列说法错误的是（）A.弹力是指弹簧形变时对其它物体的作用力B.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力C.压力、支持力、拉力都属于弹力D.在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长量越长2.关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（）A．弹簧测力计是常见的测力计B．使用弹簧测力计前，最好轻轻的来回拉动几次挂钩C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计是根据弹簧的伸长量与受到的拉力成正比的原理制成的3.下列现象中发生的不是弹性形变的是（）A．跳板被跳水运动员压弯B．橡皮泥上留下指印C．弹簧拉力器被拉开D．撑杆跳运动员将杆压弯4.关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是（）A．只要物体发生形变就一定产生弹力B．只要两个物体接触就一定产生弹力C．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力D．只要两个物体相互吸引并接触就一定产生弹力5.如图所示力的现象中，哪个力不属于弹力（）【明辨易错精准理解】1.关于弹力，下列说法中正确的是（）A．相互接触的物体间一定有弹力B．发生形变的物体一定会对与之接触的物体产生弹力作用C．先有弹性形变，后有弹力D．不接触的两物体之间不可能发生相互的弹力作用2.如图,一根弹簧,一端固定在竖直墙壁上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端,下列说法错误的是()A．手对弹簧的拉力的作用效果是改变了弹簧的形状B．手对弹簧的拉力是由于弹簧发生形变而产生的C．弹簧对手的拉力是由于弹簧发生形变而产生的D．弹簧对手的拉力与弹簧对墙壁的拉力一样大【当堂检测及时反馈】1．弹力球具有性，跳水板具有性。

人教版八年级物理下册同步练习 7.2 弹力(导学案)【学生版+教师版】

人教版八年级（下册）第七章力第2节弹力（导学案）【学习目标】1. 知道物体有弹性与塑性等不同的性质。

利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。

2. 通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

3. 知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。

4. 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

【学习重点】1．弹力的概念；2．学会使用弹簧测力计测量力的大小。

【学习难点】弹力的概念及产生条件。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫做；有些物体变形后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫。

2．物体由于发生而产生的力叫做弹力。

3．弹簧测力计是用来测量的工具。

其原理是：弹簧受到的拉力越大，弹簧的越长。

4．弹簧测力计的使用方法：①测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

②看指针是否指在“0”刻度，要沿所测的方向调“0”。

③观察弹簧测力计的量程和，选择量程合适的测力计。

④测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的方向；⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线必须与刻度盘。

【合作探究】探究一、弹力【做一做】按下列要求做一做，观察所发生的现象并记入表中。

（1）用力拉弹簧；撤去力，观察弹簧的形状变化。

（2）用力拉橡皮筋；撤去力，观察橡皮筋的形状变化。

（3）用力压气球；撤去力，观察气球的形状变化。

（4）用力捏橡皮泥；撤去力，观察橡皮泥的形状变化。

（5）用力弯折铝导线；撤去力，观察铝导线的形状变化。

（6）用手压钢尺；撤去力，观察钢尺的形状变化。

物体受力后的形状撤去力后的形状用力拉弹簧，弹簧伸长了弹簧____（能/不能）恢复原状用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了橡皮筋____（能/不能）恢复原状用力压气球，气球变形气球____（能/不能）恢复原状用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁了橡皮泥____（能/不能）恢复原状用力弯折铝导线，铝导线变弯铝导线____（能/不能）恢复原状用手压钢尺，钢尺变弯钢尺____（能/不能）恢复原状【议一议】小组讨论总结，上面这些形变的相同点和不同点：相同点：这些物体受力后都发生了。

(新版)人教版物理八年级下册：7.2弹力-练习(含答案)(精选)

六、课后练习1．使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围2．若在弹簧秤的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5 N 的拉力，则弹簧秤的示数（）A．大于5 N B．等于5 NC．小于5 N D．不能确定3．使用弹簧秤时应注意观察它的______、______和______.4．某一弹簧不挂物体时，长度为12 cm，受2 N的拉力时，长度为14 cm，此时弹簧伸长了_____．若受6 N的拉力时，弹簧伸长_____，此时弹簧长度为_______．5．某弹簧测力计的端头部分失去了弹性，如果截去失去弹性的部分又使指针对准“0”刻线，当用它测某个物体的物重时，指针对准了3 N的位置，则物体的实际重将______3 N．(填“大于”“小于”或“等于”)6．一弹簧秤竖直悬挂时，给秤钩施力的示数为8 N，若把弹簧秤拿下来，用两手拉弹簧测力计的秤钩和吊环时，每只手用力8 N．那么，弹簧测力计的示数是______.7．某同学用一只弹簧秤做研究弹簧的伸长与拉力关系的实验，具体记录数据如下表：(1)根据实验数据，能做一个测量范围是多大的弹簧秤?理由是什么?(2)当悬挂某物体时，弹簧长度为8．5 cm，问该物体对弹簧的拉力是多少?[参考答案]1．A 2．A3．零点量程分度值(最小刻度值)4．2 cm 6 cm 18 cm 5．大于 6．8 N7．(1)能做一个测量范围是7 N的弹簧秤．从表中可以看出，当拉力增大到8 N时，弹簧的伸长跟拉力就不再成正比，超出了弹簧弹性限度，所以用此弹簧只能做测量范围是7 N的弹簧秤．(2)该物体对弹簧的拉力为3．5 N．从表中数据可以看出，弹簧受到的拉力每增大1 N，弹簧就伸长1 cm．因弹簧的长度；8．5 cm时，比8 cm增加了0．5cm，由弹簧的伸长跟拉力成正比这一结论可知，弹簧伸长增)0．5 cm时，拉力就增加0．5 N，故此物体对弹簧的拉力是3．5 N，。

八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。

了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测力的大小。

2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。

要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。

交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。

5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。

分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。

并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。

初中_物理_人教版_八年级下_第七章力_第2节弹力教案

教案：初中物理人教版八年级下第七章力第2节弹力一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下第七章力的第2节弹力。

2. 详细内容：a. 弹力的概念及其产生条件；b. 弹力的测量单位及计算公式；c. 弹力与形变的关系；d. 弹力在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和测量单位；2. 使学生掌握弹力与形变的关系，能运用弹力知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 重点：弹力的概念、产生条件、测量单位及计算公式；2. 难点：弹力与形变的关系，以及如何在实际问题中运用弹力知识。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等；2. 学具：笔记本、笔、测量工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸或压缩时产生的力。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念及其产生条件。

3. 测量与计算：讲解弹力的测量单位及计算公式。

4. 关系探讨：引导学生探究弹力与形变的关系。

5. 实例分析：分析弹力在实际生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。

6. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题。

7. 实验操作：分组进行弹力实验，观察和记录实验数据。

六、板书设计1. 弹力的概念；2. 弹力的产生条件；3. 弹力的测量单位及计算公式；4. 弹力与形变的关系；5. 弹力在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 题目：请用弹力知识解释下列现象：a. 弹簧门为什么能自动关闭？b. 为什么弹簧床越压越硬？c. 橡皮筋为什么会弹回？2. 答案：a. 弹簧门能自动关闭是因为弹簧受到压缩，释放能量时产生弹力，使门自动关闭；b. 弹簧床越压越硬是因为弹簧受到的形变越大，弹力也越大，从而使床越压越硬；c. 橡皮筋会弹回是因为受到拉伸时产生弹力，释放能量时弹力使橡皮筋弹回。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了弹力的概念、产生条件、测量单位及计算公式；2. 拓展延伸：探讨弹力在其他领域的应用，如工程、科技等。

2022年人教版物理八下《弹力(教案)(附答案)

人教版八年级物理下册第七章力第2节《弹力》教案一、知识点①弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又会恢复到原来的形状，这种性质叫做弹性。

②塑性：物体在受力时会发生形变，不受力时不会恢复到原来的形状，这种性质叫做塑性。

③弹性形变：物体变形后可以恢复原状的形变。

④塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变。

⑤弹力：〔1〕定义：由于物体发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。

注：1.物体放在桌面上，受到桌面对它的支持力，支持力也是弹力。

2.桌面受到物体的压力，压力也是支持力。

3.弹簧有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原来的性质。

⑥弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量也越大。

⑦判定是否受到了弹力？假设法：假设局部条件不存在，看物体的运动状态是否改变。

⑧弹力也符合力的三要素：大小、方向、作用点（1）弹力的大小：在弹性限度内，形变越大，弹力越大。

（2）弹力的方向：物体由于发生形变产生弹力，物体趋恢复的方向就是弹力的方向。

（3）弹力的作用点：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重二、同步题型练习题型一、弹力的判断1.以下说法正确的选项是A. 投篮时，篮球离手后继续飞向篮筐是因为篮球受推力的作用B. 手握水杯静止在空中，水杯只受重力、摩擦力这两个力的作用C. 弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D. 以卵击石，虽然卵破，但卵对石头的力与石头对卵的力大小相等【答】D【解】A. 因为任何物体都有惯性，所以当篮球离开手后由于惯性会继续在向上运动，故A错误；B. 手握有水的水杯静止在空中，那么受力平衡，分析可知，水杯受到竖直向下的重力和竖直向上的静摩擦力作用，此外，杯内的水有重力，会对杯子产生压力，故B错误；C.被拉长的弹簧和悬挂着重物的钢丝绳，都发生了弹性形变，所以都受到弹力的作用，故C错误；D. 以卵击石，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力是一对相互作用的力，大小相等，方向相反，故D正确．应选D.类型二、弹簧测力计的使用2.如下图是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程是______，分度值是______，所测拉力的大小是________。

部编物理八年级下册7.2弹力(考点解读)(解析版)含答案

7.2弹力（考点解读）（解析版）1、弹力概念（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性；（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性；（3）弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

2、弹簧测力计（1）用途：测量力的大小；（2）构造：弹簧、指针、刻度盘；（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比。

3、弹簧测力计使用和读数（1）观察量程、分度值；（2）观察指针是否指在零刻度；（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳；（4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上；（5）待示数稳定再读数，读数时，视线要与刻度板面垂直。

4、弹簧测力计在力的相互方面的应用（1）弹簧测力计两边受到的力大小相等。

（力的作用是相互的）知识点讲解知识导航典例分析＋变式训练考点1 弹力概念【典例1-1】下列关于弹力的说法中正确的是（）A．具有弹性的物体就一定有弹力B．只要两个物体接触就一定有弹力C．只有橡皮筋才能产生弹力D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力【答案】D。

【解答】解：A、具有弹性的物体没有发生弹性形变就没有弹力，故A错误；B、两个物体接触不一定有弹力产生，物体还必须有相互作用而发生弹性形变。

故B错误。

C、只要物体具有弹性，比如弹簧、桌面等在发生弹性形变时都可以产生弹力，故C错误；D、弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，故D正确。

故选：D。

【典例1-2】如图所示是中国甲骨文中“射”字，宛如搭弓射箭。

用力拉弓弦时，弓弦被拉弯，说明力能改变物体的　形状　，弓弦发生了　弹性　（填“弹性”或“塑性”）形变产生了弹力，受力物体是　箭　。

【答案】形状；弹性；箭。

【解答】解：用力拉弓弦时，在力的作用下弓的形状发生改变，说明力能改变物体的形状；拉力撤去后，弓弦能恢复原来的形状，说明弓弦发生了弹性形变；弓弦发生了弹性形变产生了弹力，会对箭施力，则受力物体是箭。

人教版物理八年级下册7.2《弹力》导学案设计(含答案)

：弹力学案一、学习目标1．会区分弹性和塑性，知道弹力的定义及弹力产生的条件；2．知道弹簧伸长量与拉力大小成正比；3．了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。

二、重点、难点弹力概念的建立以及弹簧测力计的构造、原理和使用是本节课的重点和难点。

三、复习巩固1．关于力的概念，下列说法中正确的是（）A ．一个物体就能产生力的作用B ．力是物体对物体的作用C ．只有直接接触的物体间才能产生力的作用D ．彼此直接接触的物体间一定有力的作用2．一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。

”请从物理学角度分析，这个交警能否找出那辆车？答：，这是因为物体间的相互作用总是发生的。

四、自主学习一、弹力活动一：学生分组做下面的实验a ．压、拉弹簧b ．手捏橡皮泥c ．手拉橡皮筋d ．手弯金属丝回答（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。

（3）根据它们的不同特征分为两类： ________分为一类，它们的共同特征是受力时_________, 不受力时 _______________ ， _______ 为一类，它们的共同特征是受力时_________，不受力时_______________。

总结：__________________________________________叫做弹性，__________________________________________叫做塑性。

活动二：手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力。

思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子。

二、弹簧测力计活动三：1．观察弹簧测力计说出构造：__________、_________、___________、____________。

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案

教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力叫做弹力，包括拉力、压力和支持力。

2. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变时才会产生弹力。

3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变程度越大，弹力越大。

5. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、方向和大小，能够运用弹力解释生活中的现象。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向和大小。

2. 教学重点：弹力的概念和产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、弹簧、气球等。

2. 学具：学生分组实验器材、作业本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件、方向和大小。

3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生观察和记录数据。

4. 例题讲解：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹力鞋等。

5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中的现象，如拉扯弹簧玩具等。

6. 小组讨论：让学生分组讨论弹力的应用，并提出问题和建议。

7. 板书设计：弹力的概念、产生条件、方向和大小。

8. 作业设计：题目1：判断下列现象中，哪些是弹力的作用？（1）拉伸弹簧玩具。

（2）踩踏气球。

（3）推拉门。

答案：弹力的作用有（1）（2）（3）。

题目2：根据弹力的产生条件，解释为什么弹簧被拉伸后会恢复原状。

答案：弹簧被拉伸时，发生了弹性形变，产生了弹力，弹力作用于弹簧使其恢复原状。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在，再通过概念讲解、实验演示和例题讲解，使学生掌握弹力的基本知识。

八年级物理下册 7.2 弹力导学案 (新版)新人教版

第2节弹力1.知道弹力及弹力产生的条件；2.知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计.弹力●自主预习阅读课本第6面“弹力”内容，并完成下列问题：1.物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。

2.物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。

●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。

1.结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性.2.我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力.3.弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力.请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。

能不能拼命用力去拉弹簧？为什么？不能.可能会超过弹簧的形变范围.结论：在弹性限度内，作用在弹簧上的外力越大，弹簧的形变越大.●教师点拨1.弹力产生的条件：弹力属于接触力，两个物体必须接触(相互挤压)，但相互接触的两个物体间不一定有弹力.2.弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体).●跟踪训练1.拉弓射箭，弓由于受力而发生弹性形变，松手后弓产生的弹力将箭射出。

2.关于弹力，下列说法错误的是( B )A.相互接触的物体间不一定产生弹力B.弹力仅仅是指弹簧发生形变时对其他物体的作用力C.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力D.压力、支持力、拉力都属于弹力3.如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图。

解：弹簧测力计●自主预习阅读课本第6、7面内容，然后观看课件，完成下列问题：1.弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成.2.弹簧测力计的制作(测量)原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比.3.弹簧测力计使用前：①观察量程；②观察分度值；③检查指针是否指在零刻线，若没有，需将指针调回零刻线.●小组讨论1.弹簧测力计的使用还有哪些注意事项？①在使用之前，往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？目的较多：防止弹簧被卡住，检查弹簧弹性，减小测量误差，检查弹簧是否完好(指针是否在0刻线).②拉弹簧测力计时要沿什么方向？拉力要沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.2.小组实验：弹簧测力计的使用①用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、5N的力.②用弹簧测力计测出拉断一根头发的力，将测量方法简要的记录下来.将一根头发一端系在弹簧测力计的挂钩上，慢慢用力沿轴线方向拉头发丝另一端，直到头发被拉断时，读出弹簧测力计的示数，即为此头发丝能承受的最大拉力.●教师点拨1.弹簧的伸长是指弹簧伸长的长度，而不包括弹簧的自身长度；2.弹簧测力计使用前通常要把弹簧测力计的挂钩来回拉动几次，其目的是为了减小弹簧与外壳之间的摩擦；3.弹簧测力计使用时必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.●跟踪训练1.如图，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各施加4N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为(B)A.0NB.4NC.2ND.8N。

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基础知识：
一：弹力:____________________________________________叫弹力。

二：弹簧测力计
1、实验室里常用_________来测量力的大小.
2、弹簧测力计的原理是_____________________________________________。

3、使用：（1）使用前应先观察___________和__________
（2）检查指针______________,指针、弹簧不得与外壳有_______。

（3）拉力不能超过弹簧测力计的________。

（4）读数时视线要与刻度盘____________
检测题
1.弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为__________________________。

2.如图弹簧测力计，其分度值是_______，量程是_______，指针示数是________N。

3.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查指针是否指在零点上
C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
4.甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的读数为（）
A、20N
B、10N
C、0N
D、5N
5. 在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）
6.（乌鲁木齐中考）某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究,并做成橡皮筋测力计。

将橡皮筋的一端固定,另一端悬挂钩码（图甲所示）,记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸长量Δx,根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。

（1）当在两根橡皮筋上都悬挂重力为 8 N 的物体时，
橡皮筋 A 的伸长量为____cm，橡皮筋B的伸长量为
____cm。

（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，
则用橡皮筋____制成的测力计量程大，用橡皮筋____制
成的测力计测量的精确程度高。

（均选填“A”或“B”）
（3）将与本实验中相同的两根细橡皮筋并联起来代替
弹簧测力计，能够测量力的最大值为____N。

一：弹力: 由于物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。

二：弹簧测力计
1、实验室里常用弹簧测力计来测量力的大小.
2、弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到拉力成正比。

3、使用：（1）使用前应先观察量程_和分度值
（2）检查指针是否在零刻度线,指针、弹簧不得与外壳有摩擦。

（3）拉力不能超过弹簧测力计的量程。

（4）读数时视线要与刻度盘垂直。

检测题
1.弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为在弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到拉力成正比。

2.如图弹簧测力计，其分度值是__0.2N _，量程是0~5N，指针示数是_1.6___N。

3.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（A）
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查指针是否指在零点上
C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
4.甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的读数为（ B ）
A、20N
B、10N
C、0N
D、5N
5. 在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（B）
6.（乌鲁木齐中考）某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究,并做成橡皮筋测力计。