小学数学北京版新三年级上册《角的认识》教案

小学数学北京版新三年级上册

《角的认识》教案

教学目标

一、知识与技能：知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。

二、经历动手操作做角、画角、认识角在常用物品上找角的过程。

三、情感态度和价值观：在用小棒拼角、用活动做角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。

教学重点

知道角有一个顶点、两条边。

教学难点

理解角的大小和角的两条边张开的程度有关。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

两条硬纸板、图钉、红领巾、表盘、折扇及多媒体课件等

使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.生活中我们经常见到角：如

二、新课学习

1．认识角。（这部分内容是本课的重点。）

①让学生拿出2根小棒拼成一个图形并交流拼成了哪些图形。

师：用4根小棒可以拼成一个正方形，用3根小棒可以拼成一个三角形，用2根小棒，你又能拼成什么图形呢？试一试！

学生自由拼图，要给学生充足的时间拼摆。

师：谁愿意展示自己拼成的图形？

学生在投影或磁力板上摆角，展示4-5名学生拼成的开口方向不同，大小不同角。∧∠∨＞┌ ……）

2．让学生观察拼出的角，说一说有什么共同点。

师：观察用小棒拼出的这些角，你发现它们有什么共同点？

生：都用2根小棒，都有一个对接的点。

如果学生说出：角有一个顶点、2条边，给予表扬。

3．师生共同做活动角。

师：我们初步认识了角，知道角有一个顶点、2条边，角是一个开口的图形。现在，我们用两条硬纸板和一个图钉，做一个活动的角。

师生共同做活动角。

转动活动角，形成大小不同的角，并画出这些角，标上角度符号。

师：同学们，看老师转动手中的活动角，看一看有什么发现？

生1：老师我发现这个角会动。

生2：我发现转动活动角的一边可以形成许多角，形成的角开口不一样大。

生3：形成角的大小不同……

师：好，请同学们一起跟老师画出几个角。

教师转一个角，照样子画一个角，画出大小不同的角。并在图上画出角度线。

4．让学生指出画的角的各部分名称。

师：你能指出每个角的顶点和边吗？用手比划一下每个角。

再指名学生到黑板上指一指。

5．用工具画角

教师先示范画角，边画边告诉学生画角的步骤和方法。

师：同学们，你们能自己试着画出三个大小不同的角吗？试一试。

学生试着画角，然后同桌交流互相评价。

在前面动手操作及学习的基础上，

出示儿歌

小小角，真简单，

一个顶点两条边，

画角时，要牢记，

先画顶点后画边。

然后，让学生自己试着完成画角的任务。教师巡视，个别辅导有困难的学生。然后在班内展示、点评。

三、结论总结

使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。

本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？

四、课堂练习

1.火眼金睛：哪些是角，哪些不是？

2．拿一把折扇，做出大小不同的角。

3.在下面物品的图片上找角，并画出来。

五、作业布置

1.下面的图形分别有几个角？

2.自己试着画出三个不同的角。

六、板书设计

角的认识

小小角，真简单，一个顶点两条边；画角时，要牢记，先画顶点后画边。