新人教版小学一年级上册数学教案全册

课题准备课（一）数一数教学目标知识与能力：通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

过程与方法：培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

情感态度与价值观：结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点指导观察方法，培养观察兴趣。

教学难点学会观察，能有序数数课前准备ppt课件课时安排1课时教学过程一、按要求观察。

（课本两页的主题图）1. 看第2页的图，这是一所美丽的小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2. 仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。

汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3．学生独立观察。

二、汇报。

1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球;个数是2的有……双杠、跳绳、门柱;个数是3的有……石凳、帽子个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏2.问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有……高楼、个数是6的有……花、大树、个数是7的有……小鸟、个数是8的有……小树个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学（允许学生说10以上的。

）2.指板书，这些数你能数一数吗？教学补充3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。

4.谁上来说给大家听。

（要求其余学生认真听，说对了要拍手。

）三、讨论。

刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四、汇报。

小组派代表汇报讨论结果。

五、小结这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

六、作业设计看看你的书包里都有些什么？数一数它们的个数。

（必须手写）板书设计及作业设计（必须手写）教学反思课题准备课（二）比多少教学目标知识与能力：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

过程与方法：使学生通过操作、观察，初步体验数感。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

课前准备课件、小猪头、砖头、木头图片课时安排1课时教学过程一、教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1.三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?2.图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3.一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。

我们就说：小兔和砖头同样多。

(板书：和同样多。

)学生模仿说一遍。

4.图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)二、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1.师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

2.全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

三、教学“多些、少些”1.图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。

）2.一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁教学补充（让老师们手写补充）少?学生交流后请小组长代表回答。

教师板书：多、少。

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

图上还可以比什么?(随意比较)四、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。

第2行摆几个○?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?五、运用新知1.第7页第3题：左图是蜜蜂多，右图是骨头多。

(避免学生产生思维定势)2.第8页第3题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3.第8页第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。

（介绍你的方法）六、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

（必须手写）板书设计及作业设计（必须手写）教学反思课题数一数、比多少练习课教学目标知识与能力：会数1—10个数的物体，会用同样多，多，少比较物体的多少。

过程与方法：在活动中学会有序的观察，会用数学语言表达。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，发展学生的数感。

教学重点有序的观察，会用数学语言表达。

教学难点发展学生的数感。

课前准备ppt课时安排1课时教学过程复习过程：亲爱的小朋友，欢迎你来数一数、比一比，你会发现这是非常有趣的事。

（有序观察、数数）一、小朋友，请你先数一数，再连线。

二、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！三、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。

四、数一数、画一画。

1、在多的后面画√。

2、在少的后面画√。

教学补充（让老师们手写补充）五、请你试一试。

（加深题）1、哪根绳子最长？最长的画√。

板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）课题第二单元位置 1 上下教学目标知识与能力：确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达过程与方法：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念情感态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言进行表述。

教学难点让学生体验上下位置的相对性。

课前准备ppt课件课时安排1课时教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下”二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

1、出示主题图（1）这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？（2）思考：卡车在轮船的（）面轮船在火车的（）面卡车的下面有什么？（3）小结：上面和下面是两种具有相互关系的方位词，两者相互依存，缺一不可，不能孤立的说。

（4）联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

（5）完成“做一做”第1题2、进一步体会上下位置关系的相对性。

火车在汽车的下面，在轮船的上面，位置具有相对性。

小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。

三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。

建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？教学补充（让老师们手写补充）（2）同桌合作摆一摆，说一说2.、找一找。

在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？四、分层活动，巩固理解、增强应用意识（一）.填一填，说一说(看图)1．小猫在桌子的__________面，鸟儿在树的_____________面。

2．苹果在_______的上面，_______在_________的________面。

（二）确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？（必须手写）板书设计及作业设计（必须手写）教学反思课题第二单元位置2 前后教学目标知识与能力：能准确地确定物体前后的位置与顺序。

过程与方法：学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

情感态度与价值观：培养学生关于前后的空间观念，培养学生的爱国主义精神。

教学重点前与后的位置与顺序。

教学难点学生前后空间观念的培养。

课前准备ppt课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣1．老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置2．在老师的口令下，学生按要求调换位置引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。

二、观察讨论、学习新知1．（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

）出示大桥图，观察讨论：小汽车在大货车的（）面大货车在小汽车的（）面公交车的前面是（）三、巩固、启发思维1．说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）2．完成练习二的1题集体订正。

3．游戏：练习二第2题指定一排的同学参加游戏，可多几排轮流进行，在游戏中要培养学生认真倾听的习惯。

4、学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一教学补充（让老师们手写补充）面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）师：对，请同学们记住：面朝的方向就是———生：前师：背对的方向则是————生：后师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

四、庭游戏、知识巩固1、回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序2、向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？（必须手写）板书设计及作业设计（必须手写）教学反思课题第二单元位置 3 左右教学目标知识与能力：认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

过程与方法：在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

情感态度与价值观：会利用左右的知识理解生活中的一些秩序。

教学重点认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点认识“左右”的相对性。

课前准备课件笔橡皮尺子文具盒课时安排1时教学过程一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1．感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？2．体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。