高一政治《政府：国家行政机关》教案
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案4新人教版必修2
5. 例题5：请举例说明国家行政机关在实际工作中的应用。
- 讨论法：组织学生讨论国家行政机关与国家立法机关、司法机关的关系，促进学生思考和分析问题。
- 项目导向学习：让学生分组进行项目研究，例如调研某个国家行政机关的工作，提高学生的实践能力。
2. 教学活动设计：
- 角色扮演：让学生扮演国家行政机关工作人员，模拟其日常工作，增强学生对国家行政机关的理解。
- 实验：设计相关实验，如模拟国家行政机关的决策过程，让学生亲身体验并理解其运行机制。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与度、小组合作的有效性等，评估学生的分析和解决问题的能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的理解和掌握程度，包括概念的理解、案例的分析、重点难点的掌握等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的巩固和应用能力。
- 学术讨论：组织学生进行学术讨论，让学生通过讨论交流，提高他们的思考能力和分析能力。
- 实践参与：鼓励学生积极参与社会公共事务，如社区服务、志愿活动等，让学生亲身体验国家行政机关的工作，提高他们的社会责任感和公民意识。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的学习兴趣和积极性。
4.我国国家行政机关的组织结构和运行机制。
四、教学过程
1.导入：通过新闻报道或实际案例，引起学生对国家行政机关的关注，激发学生的学习兴趣。
高中政治第二单元为人民服务的政府31政府国家行政机关教案4新人教版必修
第一框政府：国家行政机关●教学目标分析知识目标识记我国政府的性质，政府的职能。
理解从管理的角度看，哪些事情政府应该管，哪些事情政府不应该管；从服务的角度看，什么是服务型的政府。
能够对我国政府对于政治、经济、文化、社会公共服务的管理予以评判并提出合理化建议。
能力目标理论联系实际的能力，透过现象看本质的能力，辩证思维的能力，创新能力。
情感、态度、价值观通过模拟政府、辨析政策和参与政府执法实践的不同的教学活动，加深对于我国政府的性质、职能和作用的理解。
让学生感受政治参与的快乐，树立法治意识、科学精神，坚定中国特色社会主义的政治认同，教学重点、难点教学重点：政府的基本职能。
依据：这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民与政府关系的知识支撑点。
教学难点：我国政府是便民利民的政府。
依据：学生可从现实中感受政府的作用，但是现实与理论又有一定的差距。
●教学活动过程【课前准备】1.根据学案，自主学习本课的知识，提出自己的疑问，写到学案的相应位置。
2.分组合作，搜集资料：根据十三届人大一次会议关于国务院机构改革的方案，每组确定一个新组建的部委进行研究，并制作相应的幻灯片。
【课堂教学】环节一：新闻播报视频《十三届人大一次会议审议国务院机构改革方案》环节二：角色体验——部长通道根据课前分组准备的情况，每组派一名同学模拟一位部长，介绍本部门的情况，并接受记者（其他同学扮演）的提问。
（时间关系，同学们分成两组，第一组只介绍情况，第二组介绍情况并接受记者提问。
）教师：首先有请自然资源部、农业农村部、退役军人事务部、应急管理部的部长来介绍一下新成立的部门的情况。
学生甲：我来介绍一下我们自然资源部......教师：新组建的自然资源部有利于统筹管理各种自然资源，拜托条块分割的管理状态，强化对我国国土资源的保护，提高资源的利用效率；学生乙：大家好，我是农业农村部的部长......教师：农业农村部的组建，体现了十九大提出的乡村振兴战略的要求，改变了我们对农村问题的视角，不只是让农民变富，更根本的是要把农村建设的像城市一样有吸引力。
高中思想政治《政府：国家行政机关(2)》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计【教学目标】（1）知识与技能：①明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能。
②了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系。
（2）过程与方法：通过合作探究，培养理论联系实际、归纳与分析问题的能力；培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）情感、态度与价值观：通过课堂学习与情感引领，使学生感悟政府的职能与作用，认同国家的大政方针，增强对政府的理解、相信、支持、监督。
【重点难点】1.教学重点：政府职能2.教学难点：公民与政府的关系【教学方法及手段】1、教学方法：以启发性引导教学为理念，学生为主体，教师为引导。
（1）情境活动教学法。
采用情景教学，引导学生通过参与情景活动形式获取知识，以学生为主体，在情景活动中引导学生思考生成政府职能。
（2）合作探究学习法。
分学习小组进行探究性学习，完成教学重难点问题，由浅入深分析职能，处理好公民与政府的关系。
2、教学手段：多媒体【教学过程】环节一：时政关注、情境导入时政播报：“家事国事天下事，事事关心”，由学生主持播送2018 年3 月—4 月期间的国内外重要时事政治。
（详见附加文档--时政播报稿）情境导入：由时政播报联系执行主体---政府，直接导入课题。
环节二：明确目标、合作探究学习目标：由学生朗读学习目标（知识与能力目标），以此让学生把握重难点，带着目标去学习，做到有的放矢。
【目标一：明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能】（职能）对于政府职能，采用了图片、点拨方式进行处理；为进一步巩固重点，择取时政热点—生态建设（雾霾问题），通过视频观看、合作探究、成果展示的方式进行了突破。
让学生充分分理解和认识政府职能。
（性质）对于政府性质，结合前面的国体知识进行联系引入。
【目标二：了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系】（作用）对于政府作用，结合生活实例进行关联。
（关系）对于公民与政府的关系，结合第一单元的知识背景，运用生活连线的方式，引导学生建立与政府的理性联系，从而正确处理这个关系，了解、理解、支持、监督政府。
3.1政府：国家行政机关教学设计高一政治(人教版必修2)
ห้องสมุดไป่ตู้（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解政府在实际工作中的职能和作用，提高学生的实证分析能力。
2.运用图表和示意图，帮助学生梳理国家行政机关的组织结构，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生关注政府决策过程，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲解政府决策的过程和方式，强调公民参与政府决策的重要性，引导学生了解和关注政府决策过程。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.你认为政府在工作中应如何平衡各方利益？
b.你身边有哪些政府决策影响了你的生活？请举例说明。
c.你对我国政府机构改革有何建议？
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问，共同探讨政府工作的问题和对策。
2.强调政府与公民的关系，提醒学生关注政府工作，积极参与社会公共事务，提高自己的政治素养。
3.布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为政府工作提出建设性意见和建议。
4.鼓励学生在课后继续关注政府工作，了解国家政策，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践应用能力，特布置以下作业：
4.培养学生具备全球视野，了解世界各国的政治制度，增进对不同文化的尊重和理解。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国政府的性质、职能、组织结构和决策过程，培养学生具备法治意识和公民责任感。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，提高学生的政治素养和实践能力。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
高中思想政治《1政府：国家行政机关（2）》优质课教案、教学设计
高中思想政治《1政府：国家行政机关（2）》优质课教案、教学设计《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5 分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38 政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的和，相信我们的政府是的政府。
其次，要政府的，政府的，政府的，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1 号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12 月20 日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2 号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
《政府：国家行政机关》教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标】：（一）知识目标: 识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用；理解国家性质与国家职能的关系，管理和服务是政府的基本职能。
（二）能力目标: 从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；（三）情感、态度与价值观目标:感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【学习重难点】：政府的主要职能及其表现【新课导入】本节课我们学习《政府：国家行政机关》的相关知识。
请同学们明确本课学习目标：（幻灯片）1.我国政府的性质是什么？▲2.我国政府的基本职能有哪些？3.我国政府的作用体现在哪些方面？4.公民应当处理好与政府的关系？【新课学习】一.我国政府性质：播放视频：十二届全国人大四次会议上李克强政府工作报告。
思考：李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大（权力机关）是什么关系？我国政府的性质是什么？学生回答：我国政府的性质:政府是权力机关的执行机关,是国家行政机关；是人民的政府，人民意志的执行者和利益的捍卫者。
知识拓展：区分我国的国家机构：突出强调：权力机关：各级人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大；行政机关：各级人民政府，包括：中央政府（国务院），地方各级政府（省政府、市政府、县政府、镇政府）通过幻灯片展示东平县的政府职能部门让学生了解身边的政府二.政府的基本职能（重点）【小组活动】透过解读20XX《政府工作报告》学习政府职能（依据导学案课堂探究一）思考：国务院履行了哪些政府职能?这些职能是体现的?学生思考，小组讨论。
（五分钟）小组成果展示：五则材料分别体现：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；组织社会建设职能；推进生态文明建设职能。
教师拓展：我们可以概括为政治职能、经济职能、文化职能、公共服务职能和生态职能。
下面我们来具体了解政府各个职能的表现。
《政府：国家行政机关》教学设计 3篇精选(最新)
教材来源：高中一年级《思想政治(必修2)》人民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第一框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作用课时：一课时授课对象：高中一年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个方面的职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
2.教材分析这一课是第二单元第三课的第一个框题，与第一单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作用。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主。
在我国，国家权力属于人民。
人民通过选举人大代表组成我国的权力机关人民代表大会，政府就是由人民代表大会产生，成为国家权力机关的执行机关。
我国政府有政治、经济、文化、社会、生态五个方面的职能。
其中，政治职能称之为保障人民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统一民族团结、保障人民生命财产安全、打击违法犯罪行为等。
经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。
文化职能称之为组织社会主义文化建设，一方面是通过宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质;另一方面，通过组织和发展科教文卫体事业，提高国家软实力。
社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养老、就业、住房等问题。
生态文明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为人民创造良好的生活环境。
我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，而且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。
3.学情分析我国的国家性质学生在第一单元就已经学习过，而且通过不断强化学习已经可以熟记于心。
根据我国国家性质推论出我国政府是人民权力的执行机关并不是很难。
但是对于政府的五个职能，学生就会感到既好奇又陌生。
政府在我们的生活中做了很多和我们生活密切相关的工作，学生会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的工作，生活遇到需要寻求政府帮助的事情也不一定能找到正确的方法。
教学设计27：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关一、教学目标知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。
能力目标：学会分析评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。
情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，做出正确的价值选择。
二、教学重难点1、重点：我国政府的性质和职能2、难点：我国政府的职能三、教学过程（一）导入新课【师】请大家看一下我们政府网站：（PPT)我们今天就共同带领大家去政府转一圈，大家有兴趣没？——今天我们共同来探究《政治生活》第三课第一框：政府：国家行政机关。
刚才我们在政府网站转了一圈，我来问问大家知道我们县政府都有哪些职能部门？【生】教育局、公安局、司法局、文化局、环保局、财政局、粮食局、体育局、人力资源和社会保障局、审计局、民政局、监察局……（副板书）【师】大家都了解这些部门各自的职能是什么呢？【生】略【师】嗯，同学们可能还不是很了解，下面呢我们再来看一看政府网站里的一些相关内容，然后再回答。
对同学们的回答进行一下归纳，政府的职能有几点呢？（PPT）（教材P37）（二）进行新课一、“公仆”的本色二、政府的职能（板书）【PPT】①工商局农资打假专项治理工作；②农林局积极开展春季农资打假行动。
【师】这两点体现了政府的哪个职能？【生】保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
【师】很好，请同学们来看课本37页上第二自然段。
大家一起来齐读一下。
哪位同学能说一下我国政府为什么要保障人民民主和维护国家长治久安呢？【生】由我国人民民主专政的国家性质决定的。
【师】很好，请坐。
再来看大屏幕。
【PPT】①国税局多措并举做好A级纳税人认证取消宣传辅导工作；②食品药品监管局药械专项治理取得明显成效。
【师】这两点体现了政府的哪个职能？【生】组织社会主义经济建设的职能。
【师】很好，请坐。
在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有重要职能，主要是进行宏观调控、市场监管，以促进经济的发展。
高中思想政治《1政府：国家行政机关(1)》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学设想本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。
从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。
同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。
二、学情分析通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。
三、学习目标1、知识目标（1）识记：政府的性质、政府的职能。
（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。
（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。
2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
3、情感态度与价值观感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。
并以此激发学生参与政治生活的热情。
四、学习重点、难点1.重点：政府的主要职能。
2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。
五、教学过程亮点、创新点：六、板书设计我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家决我国政府是 便民利民的政府政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关决政府职能七、教学反思保障人民民主，维护国家长治久安职能组织社会主义经济建设职能管理与 服 组织社会主义文化建设职能 务加强社会建设职能一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。
教学设计20：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关【课标】列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；【教学目标】1、知识与技能：①识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
②理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
③运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
培养学生归纳与分析的能力。
2、过程与方法：根据学生水平，主要是通过教师讲授及多媒体展示的方式完成课程学习。
3、情感、态度、价值观目标：通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
重点：政府职能的问题难点：我国政府是便民利民的政府。
【导入新课】我们在第一单元中，我们学习了国家的含义、我国国家的性质，并以此为基点，了解了我们如何参与到政治生活中去。
今天我们开始新一单元的学习，这一单元的内容和我们的国家性质依然有关系——我们的政府。
同学们在看新闻的时候会听到过形如奥巴马政府、小布什政府，美国政府、中国政府，国家后面连着政府，那你们知道国家和政府是什么关系吗？政府可能会更替、倒台，但这不意味着国家的灭亡。
为了更好的了解这个问题，我们开始今天的学习。
【讲授新课】提问：我们首先来回忆一下，什么是国家？回答：国家是经济上占统治地位的国家进行阶级统治的工具。
归纳：一个国家，立于世，就需要处理各种对内、对外事务，处理这些事务的机关就是政府。
换句话说，政府就是国家表现意志、发布命令、处理事务、执行国家权力的机关。
这就是政府的性质，它的准确表述是：1、政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关。
讲授：我们发现，政府是隶属于国家的。
那么，政府的性质是由国家的性质决定的。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
因此，政府就肩负着为我们服务的重任。
那么，政府都要做些什么工作呢？这就是这节课我们重点探究的问题。
2、政府的主要职能：提问：请同学们快速阅读教材，政府应履行哪些职能？回答：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；提供公共服务的职能。
高中政治必修2优质教案18：3.1 政府：国家行政机关教学设计
政府：国家行政机关一、教学目标（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及其表现；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，学会区别与判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
二、教学重点、难点政府各个职能的区别及运用三、教学方法：活动启发法、讨论法与讲授法相结合四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：教师播放课件展示温家宝总理做政府工作报告的图片，播放温家宝十年的经总理从政历，体现了政府的各项职能。
引导学生思考本课的内容。
从而导入新课。
一、我国政府的性质教师引导：请同学们根据图片及视频资料，说一说：我国政府是一个怎样的政府？学生活动：思考、讨论、回答（略）教师总结：我国的政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
教师引导学生注意：1、我国的国家性质决定政府的性质。
2、我国的国家机关包括权力机关(人大)、行政机关（政府）和司法机关（法院和检察院）。
学习中注意区分主体的不同。
二、我国政府的基本职能：1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）学生活动：看书看书初步请找出各项职能的具体内容并怎么区分各种不同的职能。
教师活动：通过课件展示“中国最大渔政船抵西沙永兴岛巡航,捍卫国家主权”、“重庆打黑”图片资料。
学生活动：分析图片资料所反映的政府职能。
教师总结：内容：（民主、专政）①保卫国家的独立和主权②保护公民的生命安全及各种合法权益③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯④保障人民民主，协调人民内部矛盾⑤惩治犯罪分子（110），维护社会治安和社会秩序……2、组织社会主义经济建设的职能（经济职能）①内容：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务②意义：促进社会经济发展，提高生产力水平和人民的生活水平。
政治课《政府：国家行政机关》教学设计
政治课《政府：国家行政机关》教学设计我国国务院总理说，民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。
要坚持以人民为中心的发展思想，尽力而为、量力而行。
让人民过上好日子。
一、教学目标1.①知识目标：明确我国政府的性质，掌握我国政府的基本职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
②能力目标：培养学生分析、解决问题的能力。
③情感、态度、价值观：通过课堂教学，使学生可以体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。
目的：情感升华—体验生活中政府的管理与服务，感受我国政府是便民利民政府，从而相信了解支持监督政府。
2.学科素养：以学科知识为支撑，以培育学科素养为核心3. 教学重难点教学重点：引导学生掌握政府的基本职能，这是本课的重点。
教学难点：帮助学生理解我国政府是便民利民的政府。
区分履行政府职能的主体。
二、教学过程。
1. 教学环节环节一：遇见：结合本土化情境设置问题，贴近学生生活实际，激发学生兴趣，同时，可以发现学生在识别政府方面的问题。
环节二：深知：通过视频导入，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力。
环节三：亲近：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感，让学生感受到政府就在我们身边。
通过以上三个教学环节，做到讲诉知识点，贯彻学科核心素养。
2.授课过程（1）环节一：遇见。
设问：同学们，你身边了解的政府有哪些？同学们畅所欲言。
设计意图：通过学生列举身边的例子，可以激发学生的学习兴趣，也可以引发学生对政府部门的关注，同时掌握学生对政府概念的理解。
（2）环节二：深知。
①导入新课。
本节课采用视频导入，通过十三届全国人大二次会议3月5日上午9时在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告，然后设问，李克强总理向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？设计意图：帮助学生热身，调动学习兴趣，创设课堂情景教学，直奔主题，引出本节课过于政府知识的了解。
3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高一政治(人教版必修2)
（二）讲授新知
1.教师以流畅、生动的语言，系统讲授政府行政机关的定义、性质和职能，以及我国国家行政机关的组成和运作机制。
2.通过案例分析、讲解等方式，阐述政府与人民的关系，政府依法行政的意义和要求，以及政府权力的行使与监督。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究政府行政机关与人民的关系，政府依法行政的意义和要求等问题。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项与政府行政机关相关的调查任务，如政府行政机关的满意度调查等。
2.问题导向与小组合作：本案例通过问题导向和小组合作的方式，引导学生深入思考政府行政机关的职能、组成和运作机制。学生在讨论和合作中，提高了思考能力、合作能力和表达能力，培养了创新思维和解决问题的能力。
3.反思与评价：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在思考问题、解决问题方面的优点和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、合作能力等方面的表现，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个生动的实际案例导入，如城市交通管理、环境保护等，让学生了解政府行政机关在实际工作中的作用和重要性。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生创设生动、直观的政府行政场景，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（四）总结归纳
1.每个小组派代表汇报讨论成果，教师引导学生进行总结和归纳，梳理政府行政机关的职能、组成和运作机制等方面的知识点。
政府——国家行政机关教案
第7周第1课时计划使用日期：2020年5月18日备课日期：2020年5月15日
章节及课题
第三课：我国政府是人民的政府
第一框：政府——国家行政机关
教学课型
新课
教学目标
及
教学要求
政治认同：认同我们的政科学精神：通过教学、培养学生自主学习、合作探究的能力，通过让学生了解政府性质、职能、作用，评价政府，培养学生作出正确价值判断的能力和创新能力
材料体现了政府的哪一个职能？
（1）、保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）
归纳政府职能的具体表现：①保卫国家的独立与主权，②保护公民的生命安全及各种合法权益，③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯，④保障人民民主，协调人民内部矛盾，⑤打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序等。（目的：保障人民民主，维护国家长治久安）
授
课
内
容
教师活动
学生活动
1、我国政府的性质
问题探究1，你所知道的我国的政府机关有哪些？说说它们的性质及职责范围。
进一步设疑：我国政府为什么要为人民服务？
2、我国政府的职能
请学生自主阅读教材P37，找到政府的职能有哪些？并从政府职能角度解读2018年政府工作报告。
材料展示：解读2018年政府工作报告：推进平安中国建设，严密防范和坚决打击暴力恐怖活动，依法开展扫黑除恶专项斗争，惩治盗抢骗黄赌毒等违法犯罪活动，整治电信网络诈骗、侵犯公民个人信息、网络传销等突出问题，维护国家安全和公共安全。
材料体现了我国政府主要履行了什么职能？
（2）、组织社会主义经济建设的职能（经济职能）
归纳政府职能的具体表现：宏观调控（经济手段、法律手段、行政手段）、市场监管（打击假冒伪劣商品、打击哄抬物价等，规范市场行为、维护市场秩序 ）
高中思想政治《政府：国家行政机关》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计一、教材分析：《政府：国家行政机关》是人教版高中《思想政治》必修2“政治生活” 模块第二单元第三课第一框内容。
本框由三个目题构成：第一目：“公仆”的本色；第二目：政府的职能，第三目：便民利民的政府。
主要内容：政府的性质、政府的职能、政府的作用、政府与人民的关系。
从知识构成上看，本框在学习第一单元《公民政治生活》的基础上，对如何维护人民当家作主的地位，从国家行政机关——政府的角度进一步探究和学习；从地位上看，本框通过了解我国的政府性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，为第二框政府的宗旨，工作原则的学习奠定了基础，并提高了人民的公民意识和政治素养。
二、教学目标：1.知识目标：（1）识记政府的性质、政府的职能（2）理解政府和人民的关系2、能力目标：通过对政府工作的分析，培养学生的归纳和总结能力3. 情感、态度、价值观目标：培养学生的公民意识和政治素养三、教学重点、难点：重点：政府的职能难点：构建服务型政府四、教学方法1. 情景教学法：通过视频资料，积极创设有效情景，使知识形象化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。
2. 实践探究法：学生在自主探究活动中获取知识，在答疑解惑中理解知识，在合作探究中运用知识，在生活实验中学以致用。
学生真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均有不同程度的提高。
五、学法指导1、自主学习法：对于基础考点，学生根据问题提纲自主学习。
2、理论联系实际的方法：建议学生从自己的实际生活变化入手，分析2018 政府工作报告相关内容，体现了政府履行的职能，发挥的作用以及政府和人民的关系。
六、教学准备1、安排学生做小调查《你了解政府吗？》2、《政府：国家行政机关》多媒体课件设计3、设计导学案并印发给学生七、教学过程（一）导入新课：播放视频《红海行动》并提出问题：结合视频，感受我们真正需要的是一个什么样的政府？（二）调查组小组长做《你了解政府吗？》的调查报告。
高中思想政治《政府国家行政机关》优质课教案、教学设计
作为”社会调查活动方案壱、活动议题以“增强政府的服务能力”为议题，探究政府需要履行的基本职能，明确我国正在建设服务型政府，提高服务水平和能力，认同我国政府是便民利民的政府，从而用科学精神处理公民与政府的关系。
弐、活动目标1、了解威海市政府各职能部门（与老百姓联系密切）的工作2、了解威海市政府2017 年工作的主要成就参、活动任务1、第一小组通过网络调查，实际走访，了解威海市教育局、交通局等与百姓联系密切的部门分管的主要工作，制作成幻灯片，向大家介绍。
2、第二至第六小组，通过网络调查，报刊摘要等方式收集威海市政府2017 年工作的主要成就，在经过小组交流汇总后，制作成幻灯片，向同学们介绍。
四、活动评价1、参与度，小组成员每人至少提供一条信息2、小组制作的幻灯片要切合小组任务目标，主题鲜明，美观。
“威海市政府 2017 作为”社会调查活动成果交流壱、活动主题：深入认识我们的威海市政府弐、活动过程学生通过网络聊天工具，互通有无，最后由小组长汇集小组成员的信息制作成幻灯片。
参、活动收获通过此次调查活动，学生们初步了解了我们威海市政府的各职能部门主要工作，了解了威海市政府在2017 年主要的工作成就，初步了解了政府承担的职责，通过对威海市政府在2017 年所作所为的了解，学生内心中初步认同了我们的政府是便民利民的政府，支持政府工作的意识也在内心中油然而生。
《政府：国家行政机关》教学设计一、学习任务单：①分享我与政府故事，归纳理解政府在现实生活中的作用，认同我们的政府是便民利民的政府，并理性的看待公民与政府的关系。
②通过分析人大与政府的关系，了解我国政府的性质。
③通过调查和展示，记忆并区分政府的基本职能，能够初步运用所学知识解析问题。
④通过自由辩论，理性的看待政府的职能，明确建设服务型政府的根本目的。
二、教学重难点1、重点：我国政府的性质和职能2、难点：我国政府的职能三、教学方法：探究交流四、教学准备：学生利用周末进行社会调查，并在小组长带领下利用网络聊天工具交流，制作幻灯片。
教学设计21：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关【教学目标】（小组代表作为课堂发言人展示领读，师同时在黑板上展示主要知识点目标）一、基本目标：识记: （1）政府的性质（2）政府的基本职能及表现（3）政府的作用理解: （1）我国政府的性质决定我国政府的职能二、提升目标：1、分析: 联系现实生活中的政府行为，根据具体事例分析和体验政府的作用；2、辩论：政府承担着重要的职能，是不是政府可以包办一切，管的越多越好。
3、通过教材的学习，让学生更多的了解和关心国家的政府生活，理解政府的职能和作用，从而支持并监督政府的工作，培养学生的公民意识和政治素养。
【重点难点】重点：政府的主要职能及其表现难点：国家性质、政府性质、政府职能之间的关系【教学过程】【情景引入*时政论坛】----直击两会，了解政府（学生扮演新闻发言人，进行公告）3月14日，十二届全国人大一次会议第四次全体会议，表决通过了《关于国务院机构改革和职能转变方案的决定草案》，张德江当选全国人大常委会委员长，习近平当选中华人民共和国主席、中央军事委员会主席，李源潮当选国家副主席；3月15日，会议决定李克强为国务院总理，习近平签署一号主席令任命克强为国务院总理，周强、曹建明分别当选最高法院院长、最高人民检察院院长；3月16日，人大通过决定李克强总理提名的张高丽、刘延东、汪洋、马凯等为国务院副总理人选，国务委员、各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计长、秘书长等人选也全部产生。
为此，中国10年来最大规模国家领导人换届顺利完成“代际更新、新老交替”，新一届领导人继续领航中国，开始新的征程，实现中国梦。
【尝试练习，合作探究】----目标：认识我们的政府阅读材料，你能不能将下列部门填充到相应的“国家机构结构图”内？哪些是政府部门？结合我们对滕州市人民政府的了解，你都知道哪些政府部门？（学生依据问题，合作探究，小组展示）A人大B人民法院C人民检察院D公安部门E教育部F国家发改委G中国人民银行H外交部I国防部 J中国共产党K政协L村委会M中国铁路总公司一、结合上述材料和国家机构结构图，你知道我们的政府是如何产生的吗？政府的权力是从哪里来的？我国政府的性质是什么？政府的性质是由什么决定的？（见教材37页上）答：我国的政府是人民的政府，是国家权力的执行机关，是行政机关，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。
政府：国家行政机关——教案
一、教学内容:政府：国家行政机关二、教学目标:根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，本框题有以下教学目标：1.知识与能力:明确我国政府的性质与职能，培养学生分析问题与解决问题的能力。
2.过程与方法：创设情境，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生和老师在课堂中的作用。
3.情感、态度与价值观：通过课堂教学，让学生体验政府的职能，使学生明白我国的政府是人民的政府，正确处理与政府的关系。
三、教学重点、难点1.教学重点：政府的性质和职能2.教学难点：政府的职能四、教法学法1.教法：直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2.学法：自主探究法：在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。
总结反思法：将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到一个更高的理论层次。
五、教学过程【热点导入】视频《新鲜的中央政府》导入，以2018年3月5日国务院总理李克强在第十三届全国人民代表大会第一次会议上作的《政府工作报告》为背景。
提出问题：李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？（一）我国政府的性质李克强是国务院总理，国务院也就是中央人民政府是最高国家行政机关。
全国人大是最高国家权力机关，行政机关由权力机关产生并对其负责。
而权力机关的决策要由行政机关来执行，即行政机关是权力机关的执行机关。
【考点总结】我国政府的性质：我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
（二）我国政府的基本职能——学生自主阅读教材P37，找到政府的职能。
1.政府职能的基内容（1）保障人民民主和维护国家长治久安（2）组织社会主义经济建设（3）组织社会主义文化建设（4）加强社会建设（5）推进生态文明建设教学思路：以总理承诺为线索，以教材为依托，学生自主探究，根据学生探究结果，分别提问5名学生，依次剖析政府各项职能的内容及目的。
人教版高一政治必修二：《3.1_政府：国家行政机关》教学设计
《3.1 政府：国家行政机关》容。
本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。
本框是从“公民政治参与”过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分，讲好政府职能，能起到很好的承上启下作用。
因此，本框题在本单元和整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
【知识与能力目标】理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。
【过程与方法目标】政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。
【情感态度价值观目标】体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。
政府的基本职能。
【教学难点】政府是有限的政府。
课前：征询学生的意见，确定上课主题。
发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。
导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。
同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。
展示并解读好学习目标：活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。
面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。
《政府国家行政机关》的教学设计
《政府:国家行政机关》的教学设计【教学目标】1.知识目标引导学生明确我国政府的性质和主要职能。
2.能力目标（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。
【教材分析】《政府:国家行政机关》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的五个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【教学重点和难点】1.重点：我国政府的职能。
2.难点：评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学方式和手段】1.教学方式：以教师引导、学生自主的探究性教学方式为主(项目化教学方式)2.教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】导入新课多媒体展示：交通违章处罚决定书说一说：根据交通违章处罚决定书，说说我国政府的作用？表明我国政府是一个怎样的政府？教师归纳：我国是一个人民民主专政的国家，人民民主的本质是人民当家作主，这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。
人民要真正享有富裕、民主、文明的生活，就需要一个能够了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力的有权威的政府。
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高一政治《政府：国家行政机关》教案
【教学思路】
本框内容主要是明确政府的职能，从目的内容上来看主要是明确政府的基本职能和政府的作用。
从职能上看要理解五位一体的关系，从作用上面要理解为什么要建设服务型政府。
【教学目标】
政治认同：当前我们政府的职能的履行是依法行政
科学精神：通过对我国当前政府的职能与作用的分析批判无政府主义等错误思潮
法治意识：政府依法行政的必要性
公共参与：了解政府才能相信政府，通过政府相关职能的介绍来参与政府工作
【教学准备】
利用网络搜索相关视频、图片、新闻素材等备用
【教学重点】
政府的职能
【教学难点】
建设服务型政府
【教学方法】
讲授，演示，探究
【教学课时】
一课时
【教学工具】
多媒体辅助教学
【新课导入】
五分钟问题导入
【讲授新课】
一、政府的职能
我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家的行政机关。
基本职能，
）保障人民民主和维护国家长治久安。
担负着保卫国家的独立与主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯，保障人民民主，协调人民内部矛盾，依法打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序等职能。
）组织社会主义经济建设。
在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有重要职责，主要是进行宏观调控，市场监管，以促进经济发展，提高生产力水平和人民生活水平。
）组织社会主义文化建设。
一方面政府宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，
引导人民抵制各种错误和腐朽思想的影响，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；另一方面政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。
）加强社会建设。
政府加快健全基本公共服务体系，保证人民幼有所育、学有所教、病有所医、老有所养、住有所居。
）推进生态文明建设。
坚持节约资源和保护环境的基本国策，为人民创造良好的生产生活环境。
依法履职、建设服务型政府
必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。
政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。
我国正在建设服务型政府，根本目的是为了进一步提高政府为经济社会发展，为人民服务的能力和水平。
政府所做的一切都是为了使人民生活得更加幸福、更有尊严，为了使社会更加公正、更加和谐。
二、便民利民的政府
在日常生活当中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
政府的作用
一方面人们的社会生活受到政府的管理，例如新生婴儿的父母也能派出所登记户口，个人办工厂，开商店要工商管理登记注册。
另一方面人们又享受着政府提供的服务。
例如，我们读书的学校大多是政府开办的；日常使用的人民币应是政府通过中国人民银行发行的；日常生活离不开的气象服务，广播、电视等大多是市政府提供的；享有安定的社会秩序、和平的生活环境和优美的生态环境，更离不开政府的服务。
日常生活中怎么处理与政府的关系
生活中，我们可以体会到，我们的政府是便民利民的政府。
了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为，是我们的公民意识强和政治素养高的体现。
【课堂小结】
本框主要学习政府是什么，政府干什么，政府与我们的关系怎么便民利民的。
【课后作业】:同步作业
【教后反思】
对于政府职能的转变，结合国家机关的改革，国务院机构改革，具体落实到哪个部门来履行，学生对于政府机构了解不多，但通过讲解，兴趣有所增加。