海底世界说课稿

《海底世界》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！今天我们团队说课的内容是部编人教版语文三年级下册第七单元第二篇课文《海底世界》。接下来，我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程等方面展开说课内容。

一、说教材

本单元的主题是“奇妙的世界”。《海底世界》是一篇有关海洋的科普性说明文，全文通过生动形象的语言，从海底的光线、声音、动物、植物和矿产几方面具体介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。我们透过作者对海底世界的描绘，感受到了作者对整个自然和对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，采用“总-分-总”的结构进行描述。课文中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。在具体说明时，详略分明。

二、说教学目标

根据教材特点和三年级学生的实际情况，我们团队将教学目标定位为：

1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的；

2、能抓住重点句子了解一段话的意思，并明白这段话是怎样具体介绍的；

3、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点是明确课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

教学难点是学会围绕一句话把内容写具体的方法。

三、说教法和学法

《新课标》指出：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合MS-EEPO有效教育的相关知识，我们团队从本课的教学目标和三年级学生的认知结构及实际情况出发，采用板块结构Ⅱ型的方式进行备课，确定了平台互动课型的上课方式。通过多媒体课件激趣法、朗读法、拓展延伸法等完成本课教学目标。与此同时，让学生通过小组合作探究、朗读文本、仿写句子等方式学会自主学习和合作探究的方法。

四、说教学过程

为了有效达成教学目标，根据学生的实际情况，在尊重教材的基础上，我们团队设计了如下环节：

1.前测。通过课件出示本课要求会认会写的生字（1-2），让学生进行认读，及时正音，全班齐读，从而检测和巩固学生对字词和课文的掌握情况，为学习课文内容扫清障碍，夯实基础。通过这个环节，做到了5F当中的防空讲、防泡沫、防与学生为敌。

2.中测。本环节通过学生自学、小组合作学习及老师点讲、精讲、补讲相结合的方式，引导学生走进文本，了解内容，体会海底世界的景色奇异和物产丰富。这个环节分为两个部分。

（1）师生合作，搭建平台。EEPO有效教育要求把课堂的主动权交给

学生，学生只有真真正正的自己思考，自己表达，自己参与了，才会有真正的收获。本环节一开始，教师通过语言过渡，引导学生浏览课文，在听教师范读的同时思考：“课文是从哪几个方面具体描写海底世界景色奇异和物产丰富的”，并且边听边圈画相关语句（2-1-1）。从而培养了学生的自主学习能力，做到5F当中的防空讲。

在学生完成自主学习后，安排了同桌交互和全班交互（2-1-2），师生共同搭建了一个以“海底世界”为关键项的多向度的倒置性平台。这个平台充分体现了课堂的自主性、探究性，突出体现了学生在整个课堂的主体作用。学生也在这个环境中感受到了学习的乐趣，真正做到了自主学习，共同合作和探究。减少边缘生，整个课堂气氛非常活跃。同时又使知识点的强化次数得到了快速的攀升，大大地提高了课堂的学习效率。

接着教师提出示学习要求，六人小组合作探究，完成大卡。小组合作学习，是EEPO学习方式之一，是有效教育学习方式的灵魂。（2-2到2-2-2）这个部分充分将主动权教给学生，通过六人小组合作探究，充分调动学生积极性。随后（2-2-3），单元组大卡呈现学习成果，全班交互，补充交流。

整个环节，通过六人小组合作品悟句段，把握段落大意，体会海底世界的特点，培养了学生文字分析能力、概括能力、口语表达能力和文字表达能力，完成了小目标。学生将学习成果以大卡的方式呈现，充分体现了MS-EEPO有效教育5J学习方式。在多种形式的交互中，做到了防形式单一，防止学生产生疲劳，激发学生学习兴趣，真正做

到了防空讲。

（2）强化关键项，教师精讲、点讲、补讲。这个部分，教师通过课件展示海底动物的图片，激发学生学习兴趣，引导学生感受课文列数字、打比方、作比较等说明方法，体会语言的生动形象，完成小目标。多媒体恰到好处的使用，防止了教学形式的单一，强化关键项，巩固知识点，攀升强化次数。

3.后测。教师在本环节安排了一个小练笔，旨在强化关键项，攀升强化次数，检测学习成果，渗透情感态度价值观的教育，完成大目标，做到了防泡沫，防与学生为敌。

以上就是我们团队说课的全部内容，还有很多不足之处，请各位评委多加指点。