实施英语生命化课堂教学

实施英语生命化课堂教学做实效英语教师

20世纪,教学观在对前人扬弃的基础上产生了质的飞跃,其中以人本主义教学观及建构主义教学理论的影响最为深远,这些教学观的一个突出特点就是让人的价值在教学中得以真正体现。当前,在后现代教学观的影响下,教学观正逐渐向生命化的路途迈进。所以,生命化教学应是创新教学观的应然走向。为此,我们提出英语生命化教学模式。

生命化教学的涵义:生命是人的根本,关注生命是教育发展的必然要求。但传统教学观下的教学普遍存在两种倾向:一是注重学生的认知发展,把知识等同于真理,在这种情况下,学生被当作接受知识的容器,其本身的能动性被忽略了;二是注重知识和技能的工具性目标,认为“教学是生活的预备”,教学的“此种”意义被忽略,教学中人的生命意义也荡然无存。在当前素质教育形式下，如何使学生学习的积极主动性更大，使自己的课堂效率更高，成为老师们共同亟待解决的问题。

作为一名英语教师,确切的说作为一名新转科的英语教师，在英语方面要不断探索高效的教学方法,集思广益,取百家之花装饰自家盆景不失为快速入门、提高实效的捷径。

一、做好课前准备，迎接新知。

熟话说：好的开头是成功的一半。做好课前准备就是一个好的开头。我倡导“1/3课堂教学模式”，“1/3课堂教学模式”是建立在学案导学的基础上的，发下学案之后，学生会按照上面的问题提示进行预习，比较困难的地方会有学法指导，帮助学生预习和思考。这样学生在上课时就会有目的、有重点地听课，课堂的效率也大大提高。经过一段时间的试验，我发现以前需要上两节课才能完成的教学任务现在一节半就可以了完成了，剩下半节就可以用来答疑解惑，大大提高了英语课堂的实效性。

二、培养良好的课堂习惯，提高英语课堂的实效性。

课堂上学生是主体，他们是学习的主人，所以教学中不是学生配合老师，而是老师配合学生。我在课堂教学过程中，注重把时间留给学生，把机会交给学生，创设和谐、活跃的英语学习氛围；关注学生的情感发展，创设情景，利用活动，激发学生学习英语的兴趣，通过由易到难的层次递进教学帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，让学生用所学知识编“自己的”对话，增强了他们的实践能力，培养他们的创新精神，充分体现课堂教学过程的整体性和层次性。俗话说“习惯成自然”。虽然老师不能改变学生的天性，但完全能做到改变学生的学习习惯。良好的课堂习惯是提高课堂实效性的催化剂，每位老师都必须让学生养成良好的课堂习

惯，只有这样才能更好提高英语课堂的实效性。

三、教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境

1、用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”

2、鼓励学生积极思考，大胆发言。思维是智慧的源泉,没有思维就没有知识的理解、消化和升华，所以要求教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，积极思考，大胆发言。尤其是英语学科，一定要求学生开口说，大胆说，说清楚明白了，自然就达到了学以致用的目的。试想如果一堂英语课只有老师一个人唱独角戏，那还谈什么课堂实效性呢？

3、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。

4、低年级的小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。

5、农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。如：我在上英语课时，使用的一些简单的Classroom language尽多的使用英语，鼓励学生在校园内用简单的英语互相问候，在此基础上，我又创设了一个英语学习氛围，每周播放一些英语儿歌、小故事、校园英语等磁带。这些学习氛围的创设，有利于刺激学生的观感，促使他们更进一步地学习英语。

四、运用激励机制，鼓励学生积极进取

1、要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，这些都能在一定程度上促进了他们的学习积极性。

2、利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。

总之，英语作为"教育面向世界"的重要学科,在新形势下它的作用显得更加突出。作为一名小学英语教师,我们的任务应是"teach students how to learn English"而不仅是"teach students English"。学生是学习的主人,They are learning English not from teachers but with teachers. 在新的课改形势下，我们面临的挑战还很多，所以作为一名一线的教师，在英语教学中, 我们应本着“生命化教学”新理念，充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用，不断探索，不断学习，在观察中不断发现问题，寻求策略，增进教学效果，把思考的快乐给于学生，发挥和发展学生的智力，实现有智学到易学，由易学到乐学，由乐学到快学和多学，使小学英语课堂教学更具真实性和实效性。使小学英语教学焕发出生命的活力。