小学科学《神奇的纸》教案
小学科学24《神奇的纸》(教案)学年科学二年级上册教科版2017
小学科学24《神奇的纸》（教案）学年科学二年级上册教科版2017标题：利用纸的特性探索科学世界——《神奇的纸》教案引言：《神奇的纸》是《学年科学》二年级上册教科版2017中的一篇小学科学教案，通过介绍纸的特性，帮助学生探索纸的功能和应用。
本文将详细讲解教案的实施步骤和教学目标，使学生能够更好地理解纸的生产与应用，培养科学思维和实践能力。
一、教案目标：1. 知识目标：- 了解纸的基本材料和制作过程；- 了解纸的特性和功能。
2. 能力目标：- 发展学生的观察力和实验能力；- 培养学生的科学思维和实践能力。
3. 情感目标：- 培养学生对纸的珍惜与利用的意识；- 引导学生保护环境、节约纸张。
二、教学步骤：1. 导入（约10分钟）：介绍本节课的学习主题《神奇的纸》，可通过发问激发学生的兴趣，如：你们知道纸都有哪些用途？你们了解纸是怎么制作的吗？2. 导入活动（约10分钟）：指导学生进行观察和思考，以激发他们对纸的特性的兴趣。
可以让学生手持不同类型的纸，比较它们的颜色、厚度、光滑程度等方面的差异，并通过提问引导学生寻找纸的共同特点。
3. 学习部分（约20分钟）：通过图文并茂的教材和实物展示，向学生介绍纸的制作材料和过程。
让学生了解纸是由木质纤维经过浆破、筛选、搅拌、压制、干燥等一系列工序加工而成的。
4. 实验活动（约30分钟）：设计简单的实验活动，让学生亲自操作，体验并探索纸的特性和功能。
例如，通过将纸张沾水后挥舞，观察纸张变化的速度；通过点燃不同类型的纸，观察其燃烧特点。
引导学生分析实验结果，理解纸在水、火等外部环境中的应用。
5. 总结与拓展（约15分钟）：总结学习的内容，让学生回答以下问题：纸有哪些常见的用途？为什么使用纸会加剧环境问题？如何节约使用纸张？鼓励学生展开相关拓展调查，了解纸张的其他应用、可能的替代品等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 学习纸的制作过程和材料组成；- 实验探索纸的特性和功能。
《神奇的纸》小实验 教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：《神奇的纸》小实验教案教学设计学科领域：科学实验年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生了解纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。
2. 通过小实验，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学内容1. 纸的来源和基本特性2. 三个小实验：纸的吸水性、纸的柔韧性、纸的燃烧性四、教学过程1. 导入：教师通过展示各种纸制品，如报纸、作业纸、卫生纸等，引发学生对纸的兴趣，提问：“你们知道纸是怎么来的吗？纸有什么特点？”2. 纸的来源和基本特性：教师简要介绍纸的来源，如树木、竹子等，以及纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。
3. 纸的吸水性实验：a. 教师准备实验材料：两张相同的纸、两杯水、一些颜料。
b. 学生分组进行实验，将一张纸放在一杯水中，另一张纸放在一杯颜料中。
c. 观察两张纸的变化，讨论纸的吸水性。
4. 纸的柔韧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、剪刀、铅笔。
b. 学生分组进行实验，尝试用剪刀将纸剪成不同的形状，用铅笔在纸上扎出不同的小孔。
c. 观察纸的变化，讨论纸的柔韧性。
5. 纸的燃烧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、火柴、安全盘。
b. 学生分组进行实验，尝试用火柴点燃纸，观察纸的燃烧过程。
c. 讨论纸的燃烧性，强调实验安全。
6. 总结：教师引导学生总结纸的吸水性、柔韧性、燃烧性等基本特性，以及实验过程中的观察和发现。
五、教学评价1. 学生能简要描述纸的来源和基本特性。
2. 学生能通过实验观察和讨论，了解纸的吸水性、柔韧性、燃烧性。
3. 学生能在实验过程中遵守纪律，注意安全。
4. 学生对科学实验产生兴趣，激发探索未知世界的欲望。
六、教学资源1. 实验材料：报纸、作业纸、卫生纸、剪刀、颜料、水、火柴、安全盘。
2. 教学工具：PPT、投影仪、实验演示台、实验器材。
3. 参考资料：纸的科普知识、实验操作指南。
教科版科学二年级上册《神奇的纸》教案
下节课我们要学习《椅子不简单》，请同学们做好学习准备：需要同学们找到家中2种不同的椅子，准备好纸笔。
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小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
《神奇的纸》教案 教科版小学科学二年级上册
2.从侧面观察瓦楞状纸，把形状画下来吧！
3.你在哪里见过瓦楞形状？
4.主题：探究瓦楞状纸的本领。
1.同学有什么方法验证瓦楞状纸的本领？
2.你预测会发生什么？
3.错误示范，缩减桥墩间距离，让学生找漏洞，完善操作要求。
4.平板推送任务单。
5.谁来分享你的发现？
6.按一按两种纸，你也会发现不同。
神奇的纸 教学设计
年级：二年级上册 科目：科学 设计者：
课题
2.4 神奇的纸
学时
1课时
课时
目标
学生将知道（K）：
学生能够说出材料经过加工、改造、优化后其性能会发生变化。性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
学生将理解（U）：
学生能够了解材料会随着人类的需求而不断改进。
学生将能做（D）：
2.完成平板记录表，比较瓦楞纸和普通纸的区别。
（1）
（2）
（3）
课后
反思
4.学生操作，用放一放的方法研究瓦楞状纸的承重能力，完成平板任务单。
5.学生反馈实验现象。
6.小结：瓦楞状纸能够承受重物。
（三）挑战二：按一按
1.学生预测有可能会出现的现象。
2.学生进行实验操作，将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。
7.老师这里有一杯热水，有什么方法可以摸着不烫吗？
8.提醒：不要打翻水杯，小心热水烫手
9.瓦楞状纸能够隔热，你有什么联想吗？
1.折叠前后，纸有什么变化？
2.现在你能说一说为什么纸箱、纸杯和杯套要用瓦楞形状了吗？
3.平板推送练习题。
1.同学们还知道其他改造纸的方法吗？其他材料也会改造吗？
小学教科版科学二年级上册《神奇的纸》教学设计
小学教科版科学二年级上册《神奇的纸》教学设计【教材简析】《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。
通过第3课的学习，学生体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程。
纸的出现，是书写材料的一次革命，更是成为人们文化生活和日常生活的必需品，纸的演变与发展过程从一个侧面反应了科技发展的历史。
在本课中，学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
本课中，安排了对纸的简单改造活动。
学生将在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状，然后去体验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变化。
学生将发现对纸进行简单加工后，它的性能会发生“神奇”的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中。
同时，他们还会产生继续改造材料以改变材料性能的探究欲望。
【学情分析】二年级的学生对于纸非常熟悉，并有着纸各种使用情境的经历（如书写、折纸等）。
但是对于纸的认识较为单一，很少会对纸进行更细致的观察与思考。
在动手能力方面，“叠一叠”这个环节对于二年级学生来说还是有一定的难度，需要教师进行示范或以录制微视频的形式指导学生折出符合实验要求的瓦楞纸。
【教学目标】科学观念：通过对纸的不同操作观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
科学思维：通过对纸的不同观察，发展思维的分析、概括能力。
探究实践：能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较纸在改变前后的变化；能用语言描述纸折叠前后的变化。
态度责任：尝试多角度、多方式地认识材料。
在活动中愿意与同学合作观察、互相交流。
【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】教师：教学课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、防腐木（有条件）学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、记录单等。
【教学过程】一、提问导入（预设5分钟）材料准备：普通白纸1.出示白纸。
第4课 《神奇的纸》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第4课《神奇的纸》教学设计教学导航【教学目标】科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标：1.能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标：1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重点】能对普通的纸进行简单加工与改进，观察和描述材料在改变前后的变化。
【教学难点】通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。
【教学准备】为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1．基于观察，交流纸的特点。
纸在我们学习、生活中具有多种。
这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？预设：白色、很薄、轻等。
2．基于纸的特点，交流纸的用途。
生活中我们可以用纸来做什么？预设：写字、画画、折纸、手工……3．基于现有特点，引发对纸的畅想。
我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？二、探索（一）明确改造纸的方法1．交流改造纸的方法。
请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？预设：折叠、染色、刷油……2．明确改造纸的方法。
今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能（二）探究改变形状后纸的新功能1．折纸。
（1）教师示范折叠方法（或播放微视频），明确注意事项。
（2）学生折纸。
2．观察中发现纸的新特点。
（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。
（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。
神奇的纸教案
神奇的纸教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版(2023秋)小学科学 二年级上册 2.4神奇的纸 教案
教科版（2023秋）小学科学二年级上册 2.4神奇的纸教案神奇的纸一、文本解读：本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课，属于物质科学领域。
通过前面的学习，体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程，在本课，学生将用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
可以通过添加有趣的情境，对活动内容进行整合，借助任务挑战形式，驱动孩子更好地加工改造材料，制作具有一定功能的物品。
二、学情分析：二年级孩子处于具体形象思维阶段，他们的注意力范围狭窄，对于自己感兴趣的事物注意力持续的时间会长一些。
纸是学生们非常熟悉喜欢的一种材料，学生用纸画画折折，对纸的基本用途有一定了解，但从未研究过纸的特点和本领，并且几乎不知道通过改造加工纸能有神奇的本领。
此外，虽然有前几节课的探究活动的铺垫，但学生的动手能力和交流能力仍处在发展中的，需要一定的指导。
前概念调查：带着一张普通的A4纸，对将要执教的二（1）班27个孩子进行了一对一访谈调查。
关于纸有什么功能，有6个孩子说纸可以做成杯子、盒子、袋子等日常用品，有8个孩子说纸可以用来做手工等艺术品，有13个孩子说纸可以用来做书、印刷、写画等学习用品，说明孩子折折做做比较喜欢，学生对纸功能不会停留在写写画画上，纸做日常杯子盒子等有所了解。
并且了解到有15个孩子想到涂油可以增加纸的防水性，有2个孩子说用涂其他，有10个孩子说不知道。
调查为本课探究纸简单加工有其他功能做好铺垫，有了这些调查后，因此本人设计了这堂课。
三、教学目标：科学知识：纸经过加工改造后性能会发生改变。
性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究：能对普通纸进行简单加工与改造，比较和描述纸在改变前后的变化。
科学态度：发展加工、改造材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解材料会随着人类的需求而不断改进教学重难点：重点：引领学生对纸这种材料进行加工改造，改变它的性能，从而增加它的功能。
《神奇的纸》教案(精选13篇)
《神奇的纸》教案（精选13篇）《奇妙的纸》教案篇1一、活动目标1.激发幼儿的想象力和制造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。
2.增加幼儿的环保意识。
3.培育幼儿的动手操作力量。
4.引导幼儿用语言对自己或同伴的`作品，作出评价。
二、活动预备纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。
三、活动过程1.情境导入（1）老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？（2）出示纸筒，请小伴侣说出纸筒的特征与用处。
（3）仔细观看纸筒，看看纸筒可以做什么？2.引起幼儿的绘画爱好请观看一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？3.幼儿进行自由绘画制作（1）提示幼儿操作时留意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力（2）老师巡回指导。
4、进行作品展现，观赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展现台上，引导幼儿自由沟通，观赏作品。
《奇妙的纸》教案篇2【活动目标】1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、乐观探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观看、比较的方法，培育探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
【活动预备】书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】一、激发爱好导入1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试!2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范)4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么?b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
第4课 《神奇的纸》教案(教科版小学二年级科学上册第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第4课《神奇的纸》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。
本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，通过折和对比观察发现普通纸和瓦楞纸的不同，引出本课的探究活动。
第二部分——探究一：纸的承重能力。
引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生变化，得出瓦楞纸比普通纸的承重能力强。
第三部分——探究二：纸的隔热能力。
通过对比实验得出接触面小隔热效果就好，瓦楞纸的隔热能力比普通纸强。
第四部分——拓展，多方法的改造纸后性能的变化及其在生活中的应用，引导学生对其他材料的思考。
【学生分析】二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。
在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。
基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，设置了两个探究活动，且步步引导提升小组探究活动的效果。
【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重点】引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
【教学难点】引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】为学生准备：报纸、温变卡纸、热水、杯子等。
教师准备：杯套、瓦楞纸、荧光纸教学课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1．基于观察，交流纸的特点。
新教科版小学二年级科学上册《神奇的纸》教学设计
《神奇的纸》教学设计【教材分析】本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，让学生横向考察一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能。
教师组织通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。
本课教材围绕“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
”的核心概念，设计了2个活动，活动1是通过叠一叠进行对比普通纸和瓦楞纸，观察侧面的变化和表面的变化；活动2是通过对比放置重物、触摸热水杯，观察并发现瓦楞纸具有的特殊性能。
瓦楞纸对比普通纸除了外观的变化，性能也发生了变化，比如能承重、防滑防烫等。
在实际的教学中，不仅仅是让学生感悟性能的变化，要引导学生的思维走向全面，比如可以引导学生思考：我们做了什么使纸具有这些本领？“加工改造后，它还是纸吗？”通过问题的引领让学生明确纸经过加工改造后仍然是纸，但是性能会发生改变，通过研讨让学生理解纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。
在拓展部分，进一步引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。
【学情分析】基于前面的科学学习和上一课的学习，二年级学生对于物体特征和材料性能有一定的了解。
但学生对纸的认识较为单一，对纸的性能缺乏细致的观察与思考，即。
在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。
因此，本课安排了对纸的简单改造活动，学生在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状，然后体验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变化。
将科学学习延伸到实际生活，激发学生继续改造材料以改变材料性能的探究欲望，在进一步的探索中，让学生经历在纸上刷食用油以增加纸的防水性。
【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
《神奇的纸》教案2021-2022学年科学二年级上册-教科版2017
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸张在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《神奇的纸》教案2021-2022学年科学二年级上册-教科版2017
一、教学内容
《神奇的纸》教案202ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-2022学年科学二年级上册-教科版2017，本章节内容主要涉及教材第二章第三节《纸的神奇变化》。教学内容包括：
1.了解纸张的制作过程，认识不同类型的纸张。
2.探索纸张的吸水性和透气性，观察纸张在水的作用下发生的神奇变化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纸张的基本特性，包括吸水性和透气性。吸水性是指纸张吸收水分的能力，透气性是指纸张允许空气通过的能力。这些特性决定了纸张在不同场合的应用，比如卫生纸需要良好的吸水性，而窗户纸则需要一定的透气性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察不同类型的纸张在水的作用下的变化，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
今天在教授《神奇的纸》这一课时，我发现学生们对纸张的吸水性和透气性特别感兴趣。在实验环节，他们积极参与，观察得很仔细，也提出了很多有趣的问题。这让我意识到，通过亲身体验，学生们能够更直观地理解抽象的概念。
课堂上，我尝试用简单的语言解释纸张的特性，并通过案例让学生们看到这些特性在实际生活中的应用。在小组讨论中，我注意到有的学生能够很好地将所学知识与生活实际联系起来，提出了一些很有见地的想法。但同时，我也发现一些学生在理解纸张特性方面还存在困难，需要我在今后的教学中更加关注个体差异，提供更多的个别指导。
神奇的纸教案12篇
神奇的纸教案12篇(幼儿神奇的纸教案)下面是整理的神奇的纸教案12篇(幼儿神奇的纸教案)，以供借鉴。
神奇的纸教案1【活动目标】1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。
通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。
2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。
3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。
培养对科学的兴趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】1、长纸条。
2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。
3、剪刀人手一把。
4、彩笔。
【活动过程】一、师生互动，共同制作纸圈。
1、出示纸条：这是什么?(纸条)2、变一变，看它变成了什么?(纸圈)3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。
4、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚才的圈有什么不同?5、你会做这个圈吗?6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。
8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。
教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。
咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。
是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。
人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。
麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。
现在，我们一起去找找看好吗?二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。
1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。
请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。
最后要让你画的线连接起来。
(教师示范)2、操作：幼儿画线。
3、幼儿表述：你的线画好了吗?你发现了什么秘密?4、教师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。
5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。
《神奇的纸》教学设计(通用9篇)
《神奇的纸》教学设计（通用9篇）《奇妙的纸》教学设计篇1活动目标：1、学问点：了解不同结构的坚固程度不同；2、技能点：能搭建出坚固的正方体；3、情感、态度：激发幼儿对结构的爱好，乐于尝试各种状况；活动预备：搭建所需的相关材料。
活动指导：1、中班嬉戏的探究点主要在：如何搭建坚固的正方体；2、在嬉戏材料供应上，依据参加幼儿的人数供应人手一份操作材料；活动过程：一、导入1、提出问题，吸引幼儿爱好老师：小智和慧慧想和大家玩个嬉戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。
怎样搭正方体呢？二、教具展现1、引导幼儿观看操作老师搭好的正方体，争论各自的坚固性老师：这两个正方体怎么搭的？哪个坚固呢？三、操作过程1、幼儿自由探究搭建正方体的不同方法2、比较各种搭建方法，引导幼儿发觉结构与坚固性之间的关系老师：有哪些搭建方法？哪种更坚固？3、老师利用幼儿搭建好的正方体展现不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的奇怪心，探究纸张结构之间的区分，并将记录观看结果四、拓展1、反思如何将结构与坚固性的关系更好地利用到生活中五、总结本节课通过幼儿的操作，关心其了解如何通过转变物体的结构提高物体的坚固性。
在此过程中，幼儿能保持稳定的心情，主动乐观地反复尝试。
《奇妙的纸》教学设计篇2活动目标1.探究让纸巾力气变大的方法，感受纸巾的奇妙。
2.乐观参加操作活动，想方法解决问题。
3.体验科学探究的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
活动预备物质预备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
活动过程1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合阅历，大胆猜想。
(问题引入，激发爱好)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探究用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的奇妙。
(探究操作，尝试验证)(1)提出任务与要求：想方法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝摸索索，老师观看，鼓舞幼儿乐观动手，大胆尝试，重点观看幼儿用纸巾提起油桶的方法。
小学科学24《神奇的纸》(教案)
小学科学24《神奇的纸》（教案）引言：本教案是针对小学科学课程第24课《神奇的纸》编写的教学指导。
通过本节课的教学，学生将了解纸的来源、制作和用途，并探索纸的一些神奇特性。
通过亲身实践和观察，学生将深入理解纸的神奇之处。
一、教学目标：1. 了解纸的来源、制作和原材料；2. 探索纸的特性和用途；3. 学习用纸制作简单的手工作品；4. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点：1. 学生能够了解纸的来源和制作过程；2. 学生能够观察和描述纸的一些特性。
三、教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、粘胶带、颜色笔等；2. 备好PPT或展示物品，用于介绍纸的来源和制作过程。
四、教学流程：1. 导入（10分钟）：a. 开启课堂，与学生互动，引起学生对纸的注意；b. 展示不同类型的纸张，询问学生对纸的认识和了解。
2. 探究纸的来源和制作过程（20分钟）：a. 通过PPT或展示物品，向学生简要介绍纸的来源和制作过程；b. 向学生展示纸浆的制作过程，让学生了解纸是由纤维素经加工而成；c. 提问学生，纸张的原材料是什么？纸制作时需要哪些步骤？3. 观察纸的特性（20分钟）：a. 向学生展示各种纸张，包括白纸、彩色纸、报纸等；b. 引导学生观察纸的质地、颜色、厚度等特性；c. 学生讨论纸的使用范围和用途。
4. 制作手工作品（30分钟）：a. 教师向学生演示纸的折叠和剪切技巧；b. 学生根据教师的指导，使用纸张、剪刀和粘胶带等材料，制作简单的手工作品；c. 学生展示自己的作品，并分享制作过程中的体会。
5. 总结与延伸（10分钟）：a. 教师帮助学生总结本节课的学习内容和所获得的知识；b. 展示一些纸张的创意应用，鼓励学生在日常生活中发现纸的神奇之处。
五、课堂作业：让学生回家观察家中不同种类的纸张，并写一份观察报告，包括纸的用途、特性和自己的想法。
六、教学反思：本节课通过实践和观察，让学生全面了解了纸的来源、制作和特性。
学生通过亲自动手制作手工作品，培养了他们的动手能力和创造力。
《神奇的纸》教案(精选12篇)
《神奇的纸》教案（精选12篇）《奇妙的纸》教案篇1活动目标：1.知道纸经过加工后可以变成其它功能。
2.在老师指导下对一般的纸进行简洁加工与改进，比较材料在转变前后的变化。
3.在老师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
活动预备：白纸若干、纸的变化图。
活动过程：1.沟通导入（1）沟通纸的特点。
老师出示一张白纸，请幼儿说一说，这张纸有什么特点？小结：纸很薄，很轻，是白色的。
（2）沟通纸的用途。
师：生活中我们可以用纸来做什么？小结：生活中我们可以用纸写字、画画、做手工……（3）引发对纸的畅想。
师：我们有什么方法可以让纸具有更多奇妙的本事？2.探究（1）了解改造纸的方法师：请你们想想，我们可以用什么方法转变一张白纸？让它变得更美丽或者有其它用途？小结：用折叠、染色、刷油……这些方法都能把白纸变得更美丽，更好玩。
（2）师：今日我们就用折叠的方法来尝试转变白纸，看看转变后的白纸会有哪些新的功能3.探究转变外形后纸的`新功能（1）学习折叠瓦楞形；（2）比较折叠成瓦楞状纸前后纸的变化；师：白纸折叠后与原来的白纸相比有什么变化？小结：白纸折叠这成的这种外形叫瓦楞状，我们叫瓦楞状纸。
4.探究瓦楞状纸的功能和本事。
（1）请幼儿将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状，体验手心的感觉，将感受记录在观看记录表内。
（2）放一放：取两本厚一些的书，以间隔肯定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本书上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再去测瓦楞状纸，看看能承受多少重量，记录在记录在观看记录表内。
摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区分。
记录在记录在观看记录表内。
小结：白纸做成瓦楞状纸后变的比白纸受重和隔热效果好些了。
活动延长：幼儿在科学区学做幼儿用书p10页的折纸，想想为什么纸会站起来。
中班科学《神奇的纸》教案及活动反思(通用
中班科学《神奇的纸》教案及活动反思(通用一、教学内容《神奇的纸》选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识不同的纸张，了解纸张的来源和特点；探索纸张的吸水性、伸缩性、承重性等特性；通过实践活动，培养幼儿对纸张的科学认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的来源、种类和特点，提高他们对生活中科学现象的关注和兴趣。
2. 培养幼儿通过观察、实验、思考等方法，探索纸张的吸水性、伸缩性、承重性等特性。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸张的不同特性和应用。
重点：培养幼儿观察、实验、思考的能力，以及对纸张的科学认识。
四、教具与学具准备教具：各种纸张（如打印纸、卫生纸、牛皮纸等）、水、盆子、尺子、砝码、画笔、彩泥。
学具：每组一份纸张、水、盆子、尺子、砝码、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种纸张，引导幼儿观察和讨论，提出问题：“你们知道这些纸张有什么不同吗？它们有什么作用？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解纸张的来源、种类和特点。
3. 探索纸张特性（15分钟）（1）吸水性：让幼儿将不同纸张放入水中，观察吸水速度。
（2）伸缩性：让幼儿拉扯纸张，观察其伸缩程度。
（3）承重性：让幼儿将砝码放在纸张上，观察纸张能承受的重量。
4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 纸张的来源、种类和特点2. 纸张的吸水性、伸缩性、承重性3. 不同纸张的特性与应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找生活中的纸张，观察它们的特性和应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对纸张有了更深入的了解，但在实验过程中，部分幼儿对纸张特性的理解仍有困难。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试利用不同特性的纸张进行创作，如制作纸飞机、纸船等，提高他们对纸张特性的认识和应用能力。
小学科学《神奇的纸》教案
小学科学《神奇的纸》教案小学科学《神奇的纸》教案【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1．发展改造、加工材料的兴趣。
2．在教师指导下尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。
【教学过程】一、趣味导入教师用提前准备好的杯子，现场倒入热水，让学生观察倒水前后的变化。
学生发现杯子有黑色变成有图案的杯子了，学生比惊讶，并充满兴趣。
师：同学们，谁知道这个杯子为什么有这样神奇的功能呢？生思考回答，教师可引导师：是的，原本它就是个普通的杯子，但是我们通过人工改造，在他的表面上涂上特殊的材料，他就具有不一样的性质了。
今天，老师就带领大家一起来改造一种我们十分熟悉的材料，看看改造后它能有什么神奇的变化吧！今天我们就一起来改造纸。
板书：神奇的纸设计意图：通过实物的演示，让学生对改造材料能改变材料的性质有一点认识并引发学生对材料改造的兴趣。
二、师生互动学新课（一）实验探究1．观察，交流纸的特点和用途。
师：纸在我们学习、生活中具有多种。
这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？生：很薄、白色、轻等。
师：那么它有什么用途呢？生：写字、画画、折纸、手工……设计意图：通过几个问题引领思考对纸的认识，为后续的探究学习做好铺垫。
2．明确改造纸的方法。
我们可以用那些方法来改造纸让他具有更神奇的功能呢？请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？生：折叠、染色、刷油……师：今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能。
小学科学《神奇的纸》教案
小学科学《神奇的纸》教案教案：小学科学《神奇的纸》一、教学目标1.知识与技能目标：(1)理解纸的特性和用途；(2)了解纸是如何制作的；(3)掌握纸的分类；(4)学会使用纸进行手工制作。
2.过程与方法目标：(1)通过实例和实物引导学生学习；(2)通过观察、实验和解决问题培养学生的观察力、动手能力和创造力；(3)通过小组合作和展示，激发学生的兴趣和积极性。
3.情感、态度与价值观目标：(1)培养学生关心环保问题的意识；(2)培养学生珍惜物资、勤俭节约的良好习惯；(3)培养学生动手实践、发散思维和团队合作的能力。
二、教学重点1.理解纸的特性和用途；2.了解纸是如何制作的；3.掌握纸的分类；4.学会使用纸进行手工制作。
三、教学难点1.纸的制作过程；2.纸的分类。
四、教学准备1.教材及教具：小学科学教材、照片或幻灯片、纸张样品、手工制作工具等；2.环境准备：教室布置整齐，桌椅摆放合理；3.学生准备：提前预习教材内容。
五、教学过程Step 1 导入新课1.教师通过问答的形式导入新课：你们平时都使用纸做了哪些事情？纸有哪些用途？2.引出新课主题：今天我们要学习《神奇的纸》。
Step 2 学习纸的特性和用途1.展示一些纸张样品，让学生观察，了解纸的特性（颜色、质地、柔韧性等）。
2.让学生思考纸的用途，进行讨论和分享。
Step 3 了解纸的制作过程1.多媒体展示纸的制作过程，让学生观看并讨论。
2.引导学生思考：纸是由什么材料制成的？制作纸的过程又是怎样的？Step 4 掌握纸的分类1.多媒体展示不同类型的纸，如普通纸、手工纸、艺术纸等。
让学生观看并讨论它们的不同之处。
2.引导学生思考：你们知道还有哪些不同类型的纸吗？它们有什么用途？Step 5 学习使用纸进行手工制作1.分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一种纸进行手工制作。
如折纸飞机、纸风车、纸盒等。
2.指导学生制作，让他们动手操作，发挥自己的创造力。
3.学生展示自己的手工制作作品，并互相欣赏。
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小学科学《神奇的纸》教案
小学科学《神奇的纸》教案
【教学目标】
科学概念目标
1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标
1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标
1．发展改造、加工材料的兴趣。
2．在教师指导下尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重难点】
重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】
为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。
【教学过程】
一、趣味导入
教师用提前准备好的杯子，现场倒入热水，让学生观察倒水前后的变化。
学生发现杯子有黑色变成有图案的杯子了，学生比惊讶，并充满兴趣。
师：同学们，谁知道这个杯子为什么有这样神奇的功能呢？
生思考回答，教师可引导
师：是的，原本它就是个普通的杯子，但是我们通过人工改造，在他的表面上涂上特殊的材料，他就具有不一样的性质了。
今天，老师就带领大家一起来改造一种我们十分熟悉的材料，看看改造后它能有什么神奇的变化吧！今天我们就一起来改造纸。
板书：神奇的纸
设计意图：通过实物的演示，让学生对改造材料能改变材料的性质有一点认识并引发学生对材料改造的兴趣。
二、师生互动学新课
（一）实验探究
1．观察，交流纸的特点和用途。
师：纸在我们学习、生活中具有多种。
这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？
生：很薄、白色、轻等。
师：那么它有什么用途呢？
生：写字、画画、折纸、手工……
设计意图：通过几个问题引领思考对纸的认识，为后续的探究学习做好铺垫。
2．明确改造纸的方法。
我们可以用那些方法来改造纸让他具有更神奇的功能呢？请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？
生：折叠、染色、刷油……
师：今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能。
设计意图：对纸改造的案例对于学生来讲其实并不陌生，比如包汉堡包的纸，套在豆浆杯外的纸套，快递包装箱等。
本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。
此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。
3探究折叠后（改变形状）纸的新功能
师：同学们，现在在大家的手边有两张白纸，我们
取一张用来改造，另一张用来一会对比改造的效果，现
在请同学们观看视频，并跟老师一起来学习折叠纸的方法。
教师强调注意事项
生：观看视频，跟老师一起折纸
（教师走下讲台巡视，有折叠错的进行指导）
设计意图：通过示范和指导，引导学生折出符合实
验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做
铺垫。
师：（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？
学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。
师：我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸
就叫瓦楞纸。
设计意图：引领学生从不同的角度观察，用不同的
方式描述瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸形状的
认识，同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。
师：瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。
（1）任务介绍。
按一按：师：请同学们将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。
（教师要明确活动手册的使用方法，并明确活动手册上填写的词语选项，让学生有可用的词语进行描述。
）
放一放：师：取两本字典（或厚一些的书或其他等高的物品）以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再用同样的方法去测瓦楞状纸能承受多少重量。
（教师描述同时做示范动作，但是并不在纸上放重物，强调两次对比时垫起来的书的距离不能改变）学生实验，教师走下讲台进行观察指导。
师：好，老师看到同学们都完成了自己的探究，谁来说说你的发现呢？
生：根据自己的实验结果，分享自己的发现和感受
摸一摸：师：下面请同学们看老师为大家做一个实验，到一杯热水，下面请两位同学上讲台感受一下，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。
生：用手触摸并感受温度的不同，用语言描述如何填写活动手册。
设计意图：二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况，由于热水分组领取浪费时间，且学生容易不要打翻水杯，小心热水烫手，所以改为演示实验。
师：通过同学们的实验，相信大家多余改造后的纸的性能有了更多的了解，水来帮助老师总结一下呢？
生：自主发言。
（二）瓦楞状纸的应用
观察纸箱中的瓦楞状纸。
白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。
在生活中，老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。
（下发小纸箱）请仔细看这个纸箱，你能找到里面的瓦楞状纸吗？
学生观察并上台展示自己的发现。
引领学生思考：用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？
生：预测（瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。
）
师：在生活中，人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中（出示图片）。
设计意图：学生经历寻找物品中的瓦楞状纸，分析
物品运用了瓦楞状纸的什么特性，描述这个特征会使物品具有什么优点，从而使学生从全新角度认识到材料特点决定材料用途。
四、拓展
今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了这么多新的功能。
试想一下，若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况（图文介绍）？请同学们课后做一做，将自己的发现记录在活动手册上。
设计意图：通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学实践引向课外。
这样将巩固学生的探究方法、丰富学生对纸这一材料的认识以及探索新材料的兴趣。