卢沟桥的狮子

《卢沟桥的狮子》教案

教学目标

1.图文对照学习理解课文，学习作者抓住特点，具体描写事

物的方法

2.有感情地朗读课文，提高朗读能力

3. 了解卢沟桥的建筑特点，运用反复读的方法，理解和体会

文中描写狮子形状的句子体会我国劳动人民的智慧和创造力。教学重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

教学难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。学习仿照文中的句式说话

教学过程

一．组织教学

1.课前准备

同学们，今天来了这么多老师，你们高兴吗？你们想对老师们说句话吗？

好。全体起立面向再坐的老师问声好。

二．新课

一）. 导入新课

1.老师：同学们都听说过歇后语吗？

生说：听过

2.师：老师这里有几句歇后语，你们想回答吗？

生：想

3.师说歇后语

芝麻开花——节节高黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

泥菩萨过江——自身难保小葱拌豆腐——一清二白

卢沟桥的狮子——数不清

4.同学们都知道啊！

卢沟桥的狮子——数不清这句歇后语的意思是说什么？

5.你们想更多了解卢沟桥的狮子吗？

二）.走进文本

1.师:这节课我们就来学习卢沟桥的狮子。板书课题, 卢沟桥的狮子

2.学生自读课文。要求把文中的字音读准。句子读通顺，如果有不

认识的字或不理解的词可以问同桌或老师。

3.师指名读文

师：卢沟桥的狮子真的数不清吗?

生答是相机板书

4. 卢沟桥的狮子单单是多吗？还有其他特点吗？现在请同学们再

读课文，看卢沟桥的狮子还有哪些特点？

5.读后生汇报，师相机板书

6. 卢沟桥的狮子是怎样的大小不一，请同学们在文中用括号标出

来。

生汇报，老师指导朗读。（生比划几厘米，几十厘米）

7.生一起读

8. 卢沟桥的狮子大的有这么大，小的有这么小。有没有意思啊？

学生答：

9.还有更有意思的嘛？（生答）是什么啊？

师引导学生学习描写形态各异的句子，画一画。自由朗读、指名读（出示投影）

10.老师指导朗读

11.读着读着。我们觉得这些狮子像活了一样。现在的你们想去欣

赏一下这活灵活现的狮子吗？（师出示投影欣赏）

师说明：在这美丽祥和的气氛中，这些美丽、活泼可爱的狮子在享受着天伦之乐、他们在快乐的玩耍、嘻嘻着。

你们喜欢这些狮子吗？生答

那么你想对创造出这样栩栩如生狮子的雕刻着们说些什么吗？

生自由回答。

12. 卢沟桥的狮子只有这几种形态吗？生：回答，师：你是从哪里

看出来的。（生说：省略号）

师：出示大屏幕用“有的......好像.......”说话。指名说。

13.然而就在这些狮子享受着天伦之乐时，发生了一件令中国人民

难以忘怀的历史。同学们知道吗？（师出示大屏幕视频）。（师解说）。

14.师小结。

三)拓展练习

阅读资源《赵州桥》，师出示问题，学生自由读课文，回答问题（出示大屏幕）。

三．总结全文

师：无论是有形态各异狮子的卢沟桥；还是雄伟、坚固的赵州桥；还是气魄雄伟的万里长城。无一不见证了中华古代劳动人民的聪明才智。正是因为这一处处气壮山河的历史文化遗产；正是因为这一群群充满智慧和力量的祖先，才使得我们中华名族有着这样悠久的历史文化。我们应为生长在这一伟大的国度而感到骄傲和自豪。

同学们，让我们踏着先人的足迹，努力学习、携手奋进，为创造一个更加辉煌的中华民族文化而努力拼搏吧！