学校教育故事宽容 - 360文档中心

宽容的教育孩子_案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明是一名四年级的学生，他在学校里学习成绩优异，但性格比较内向，不太善于与人交流。

由于家庭环境的因素，小明从小在父母的教育下养成了胆小怕事、不敢表达自己的习惯。

在学校里，小明遇到了一些同学之间的矛盾，他总是默默忍受，不敢告诉老师和家长。

这导致小明在学校里感到很压抑，影响了他的学习和生活。

二、案例经过1. 发现问题在一次班级活动中，小明因为一件小事与同学发生了争执。

在争执过程中，小明被同学推倒在地，但他并没有还手，只是默默地离开了现场。

事后，班主任老师发现了这一情况，决定找小明谈一谈。

2. 与小明谈心在谈话中，小明向老师诉说了自己的困扰。

他告诉老师，自己在学校里遇到了很多问题，比如同学之间的矛盾、自己的内向性格等，但他不知道该如何处理。

老师了解到小明的情况后，决定给予他宽容的教育。

3. 宽容教育（1）建立信任关系老师首先与小明建立了良好的信任关系。

她告诉小明，每个人都会有优点和缺点，要学会包容和理解别人。

同时，老师鼓励小明积极参与班级活动，让他感受到集体的温暖。

（2）引导表达情感在日常生活中，老师引导小明表达自己的情感。

当小明遇到问题或烦恼时，老师鼓励他勇敢地说出来，而不是默默忍受。

通过这种方式，小明逐渐学会了表达自己的情感，不再压抑自己。

（3）培养自信老师发现小明在数学方面有特长，便鼓励他参加数学竞赛。

在比赛中，小明取得了优异的成绩，这让他对自己有了更大的信心。

在老师的鼓励下，小明开始尝试参加其他活动，并取得了不错的成绩。

（4）教会处理矛盾老师告诉小明，在与人交往中，难免会遇到矛盾。

她教导小明要学会宽容，尊重他人，并学会用合适的方式处理矛盾。

当小明再次遇到同学之间的矛盾时，他学会了主动沟通，化解了矛盾。

三、案例结果经过一段时间的宽容教育，小明发生了很大的变化。

他变得更加自信、开朗，与人交往也更加融洽。

在班级里，小明不再是那个默默无闻的孩子，而是积极参与各项活动，成为了同学们的好朋友。

教育案例叙事_宽容(3篇)

第1篇在我国的教育体系中，宽容是一种重要的教育理念，它要求教师在教育教学过程中，对待学生要有一颗宽容的心，尊重学生的个性差异，理解和包容学生的错误，以促进学生的全面发展。

以下是一个关于宽容的教育案例叙事。

案例背景：小明，一个活泼好动、聪明伶俐的孩子，从小生活在单亲家庭。

由于家庭原因，小明性格有些叛逆，经常在课堂上违反纪律，与同学关系紧张。

在一次数学课上，小明因为与同学发生争执，将桌上的文具盒扔到了讲台上，引起了全班同学的哄笑。

班主任小李看到这一幕，深感担忧，她知道，如果不及时处理，小明的问题可能会越来越严重。

案例经过：1. 了解情况小李首先找到小明，了解事情发生的经过。

小明承认了自己的错误，并表示愿意承担责任。

小李安慰小明，告诉他每个人都有犯错的时候，重要的是能够认识到错误并改正。

2. 宽容对待考虑到小明之前的表现，小李决定采取宽容的态度。

她没有对小明进行严厉的批评，而是鼓励他勇敢面对错误，并承诺给他一个改正的机会。

3. 沟通交流小李与小明进行了深入的交流，了解了小明叛逆的原因。

原来，小明从小缺少关爱，导致他渴望得到关注和认可。

小李告诉小明，每个人都有自己的优点和不足，要学会接纳自己，同时也要尊重他人。

4. 制定计划为了帮助小明改正错误，小李为他制定了一个详细的计划。

首先，要求小明在课堂上严格遵守纪律，认真听讲；其次，鼓励他与同学友好相处，积极参与班级活动；最后，要求小明每周向她汇报自己的进步情况。

5. 耐心引导在实施计划的过程中，小李始终保持着耐心和宽容。

当小明再次犯错时，她没有责怪他，而是耐心地引导他，让他认识到自己的不足。

同时，小李还关注小明的心理变化，及时发现并解决他的心理问题。

案例结果：经过一段时间的努力，小明逐渐改掉了自己的坏习惯，课堂上变得认真听讲，与同学关系也变得融洽。

在期末考试中，小明的成绩也有了明显提高。

看到小明的转变，小李深感欣慰，她知道，宽容的力量是巨大的。

案例反思：1. 宽容是教育的重要手段在教育过程中，宽容是一种重要的教育手段。

关于宽容的学生教育故事(四篇)

关于宽容的学生教育故事三国时蜀国，诸葛亮去世后，蜀主刘禅遵诸葛亮遗表任用蒋琬为相主持朝政。

当时，蜀国新丧主帅，外有强敌压境，朝内惶惧不安，蒋琬虽初总朝政，而镇定自若，心存大局，“既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日”，因而民心迅速安定。

蒋琬为人宽厚，他的属下东曹掾杨戏性格孤傲，讷于言语。

蒋琬与他交谈时，他经常不作回答。

有人看不惯，在蒋琬面前说：“杨戏这人对您如此怠慢，太过分了吧!”蒋琬坦然一笑，说：“人心不同，各如其面，当面顺从而背后非议，这是古人所不为的。

让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。

其实，这正是他为人的可贵之处。

”后来有人称赞蒋琬“宰相肚里能撑船”，这个典故也一直流传下来。

又督农杨敏曾说蒋琬：“作事愦愦，诚非及前人。

”说他做事比起前任丞相差之太远。

有人告诉蒋琬，主管官吏要求将其治罪，蒋琬却不追究，说：“吾实不如前人，无可推也。

”后来这人犯事，别人都以为蒋琬会借机报复，但蒋琬反而大度的为他求情。

别人忍不住为他抱不平，他却心平气和的说：“我本来就不如前任丞相，这是事实呀，谁都知道，有什么怕人说的。

对于他今天犯了事，我只是希望能够秉公对待啊。

”蒋琬为相期间，遵诸葛亮遗风，明察善断，循法治国，不喜阿顺，不听谗毁，赢得了众人的敬服，史载其“方整有威重，成承诸葛亮之成规，因循而不革，是以边境无虞，邦家和一。

”关于宽容的学生教育故事（二）郭子仪宽宏大义唐代的郭子仪，戎马一生，在平定“安史之乱”和抵御外族入侵中屡建奇功，但他从不居功自傲，忠勇爱国，宽厚待人，因此在朝中有极高的威望。

安史之乱爆发后，唐肃宗拜郭子仪为兵部尚书，统帅全军，郭子仪历尽千辛万苦，终于率军收复了洛阳、长安两京，唐肃宗对他说：“虽吾之家国，实由卿再造。

”后来，唐朝将领仆固怀恩反叛朝廷，率领朔方军，并招引回纥、吐蕃等共十万兵马进逼京师，正当用人破敌之急，朝廷恢复和加封郭子仪为太尉，分宁、泾原、河西及朔方招抚观察使，中书令等一系列虚职和实职。

宽容的教育故事

宽容的教育故事宽容的教育故事在人类社会中，宽容一直是一种美德和高尚品质。

它在教育中起着非常重要的作用，可以促进学生的心智成长和品德提高。

下面，我们将分享一些能够展现宽容教育理念的故事。

有一天，一位老师给他的学生们发了一个任务——手写一百张纸条，每张上面写上对别人的祝福和支持。

这项任务的目的是鼓励学生间互相交流、沟通并促进他们之间的友谊。

当然，也会存在一些学生不想参与，甚至自认为被同学排挤了的情况。

老师在开展这个任务时，非常重视这些学生的感受和情绪，并给了他们更多关爱和温暖。

他告诉他们不要担心自己写不出祝福或支持的话，世界上没有完美的人，每个人都有自己的问题和挑战。

他还鼓励他们在遇到困难的时候要坚持，并从鼓舞他人中找到温暖和力量。

在老师的耐心和关爱下，这些学生渐渐地开心起来，并愿意去帮助和支持他们的同学。

在这个过程中，他们充分体会到了宽容的重要意义，懂得了一份祝福和理解的贵重。

另外，还有一个故事是关于一位学生的。

她的名字叫王雅婷，是一个同学们喜爱的女孩。

然而，她有一个非常争议的问题，就是她每天都会带着一只宠物老鼠上学。

这让很多同学感到不适和惊讶，有些人甚至对她产生了厌恶和反感。

课堂氛围变得紧张和尴尬。

王雅婷因此感到很难过，她很难理解为什么她的同学那么反感她的宠物老鼠，既然她的老师和父母都对她这么关心爱护。

直到有一天，她的老师在课上告诉了孩子们一个故事：一个小女孩喜欢弹琴，但她的同学不喜欢声音太响，就开始对她指指点点并嘲笑她。

但是，在一次大型演出之后，她竟然成为了最受欢迎的表演者之一。

因为她弹出的音乐，让人们感到了心灵之美。

同样的，老师也告诉孩子们，每个人都有自己独特的爱好和喜好，无论是宠物老鼠还是弹琴，都不应该成为孩子们排斥和歧视的原因。

于是，同学们开始慢慢接受并理解了王雅婷的想法和意愿，也开始树立起自己的宽容和包容心。

总之，宽容是能够促进交流、增进友谊，让人们建立起相互尊重和体谅的感情。

在教育中，我们应该时刻弘扬宽容的品质，鼓励学生在学习过程中，参与互动，发表自己的想法和看法，倾听他人的意见和建议。

感人的10个经典教育故事之宽容的力量

感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量第一篇：感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量宽容的力量：陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

”第二篇：感人的 10 个经典教育故事之人格的力量感人的 10 个经典教育故事之人格的力量人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟我国着名教育家张伯苓，1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。

他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：烟对身体有害，要戒掉它。

没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：那您吸烟就对身体没有害处吗？张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：从此以后，我与诸同学共同戒烟。

果然，打那以后，他再也不吸烟了。

第三篇：感人的 10 个经典教育故事之正人先正己（模版）感人的 10 个经典教育故事之正人先正己正人先正己在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。

这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。

女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。

关于宽容的教育故事（精选5篇）

关于宽容的教育故事（精选5篇）关于宽容的教育故事篇1轶事有一次，理发师正在给周刮胡须时，突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。

理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周并没有责怪他，反而和蔼地对他说："这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢?"这虽然是一件小事，却使我们看到了周身上的美德--宽容。

将军额上能跑马，宰相肚里能撑船! 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。

他的属下有个叫杨敏的，性格孤僻，讷于言语。

蒋琬与他说话，他也是只应不答。

有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨敏这人对您如此怠慢，太不象话了!”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。

让杨敏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。

所以，他只好不做声了。

其实，这正是他为人的可贵之处。

”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

关于宽容的教育故事篇2宋就以德报怨战国时期，梁国有一位叫宋就的大夫，曾经做过一个边境县的县令。

这个县和楚国相邻界，梁、楚两国都设有边亭，两国边亭的人员各自种了一块瓜田。

梁人十分勤劳，多次给瓜田浇水灌溉，他们种的瓜长势很好。

而楚人懒惰，给瓜田浇水灌溉的次数少，他们种的瓜长势不好。

楚人出于妒嫉，在深夜去践踏和扯断梁人的瓜藤。

梁人发现后，去请示县令宋就，认为要报复，准备去践踏楚人瓜藤，宋就听后摇摇头说：“怎么可以这样做呢?与人结怨，是招祸的门径。

人家对我们不好，我们也对人家不好，这多么狭隘呢!我告诉你们一个办法，每晚派人暗中为楚人浇灌他们的瓜田，不要让他们知道。

”楚人早晨到瓜田一看，发现已经浇灌过了。

就这样，在梁人的帮助下，楚亭的瓜田长势一天比一天好起来。

楚人感到奇怪，便暗中察访，知道原来是梁人干的，于是大受震撼，便把这件事报告给楚国朝廷。

楚王知道这件事后，感到很惭愧，便派人带着丰厚的礼品向梁国边亭人员表示歉意，并请求与梁王结交。

楚王后来多次称赞梁王讲信义。

关于宽容的学生教育故事

关于宽容的学生教育故事宽容是一种美德，也是一种重要的品质，可以使人们更加和谐、包容和理解。

在学生教育中，宽容也是非常重要的。

一个宽容的学校，不仅能够培养出良好的品德，更能够让学生在宽松的环境中发展自己的潜能。

以下是一个关于宽容的学生教育故事：初一时的张丽，是一个身高不足一米五，十分瘦小而脆弱的女孩。

她从小就很内向，沉默寡言，不大愿意和别人交往。

由于身体的缺陷，她在学校里也遭受了很多嘲笑和歧视。

她的同学们常常泼她冷水，捉弄她，甚至是欺负她。

虽然她从来不说什么，但是她内心深处却异常的痛苦。

这让她变得更加孤僻，不敢和同学们沟通。

在女子班级里，她也受到了同学们的排挤，导致她的成绩一直很差。

她的老师很心疼她，了解她的情况后，尝试引导她和班级中的其他同学交流和认识。

她的老师认为，只有通过更多的交流和了解，才能更好地培养学生之间的关系，降低同学之间的敌意和针对性，对所有学生进行更好的教育。

在老师的尝试下，班级里的一些同学们开始对张丽更加关注，并主动帮助她。

她的同学们在学习和生活上给予了张丽更多的支持。

在学习方面，他们组织了学习小组，与张丽分享知识，一起制定学习计划。

在生活方面，同学们成立了一个帮助小组，帮张丽解决生活和学习中的问题。

在慢慢发生变化的班级氛围中，张丽逐渐融入到了班级生活中。

她开始与同学们打成一片，积极参加各种班级活动。

她更加放松自己，和同学们交流，更加自然地与班级中的其他同学建立了友谊。

通过班级的宽容和关爱，张丽不再孤单，也开始拥有自己的朋友。

班级的氛围和同学的支持帮助她更好地适应学校的生活，并全力投入到学习中。

在顺利毕业后，她通过自己的努力，顺利考取了心仪的大学。

这个故事充满了班级的温暖和宽容，它告诉我们，在学生教育中，宽容和理解是至关重要的。

班级和师生之间的互相理解和支持，可以使学生更加平衡地发展，从而充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。

同时，教师们也需要从自己的角度出发，理解学生的需求和心理，善于运用为学生提供帮助和引导，培养学生的自我管理和自我意识，为学生的成长做出积极的贡献。

小学教育宽容故事案例(2篇)

第1篇故事背景：在一个阳光明媚的下午，小学三年级的小星星在校园的操场上捡到了一颗闪亮的星星。

这颗星星似乎有着神奇的力量，每当小星星把它拿在手里时，她都会感到无比的快乐和温暖。

故事正文：小星星把星星带回了家，她的父母看到这颗星星，都感到非常惊讶。

妈妈说：“星星是宇宙的象征，代表着希望和梦想。

你把它捡到，一定是个幸运的孩子。

”爸爸则开玩笑说：“这颗星星可能是个外星人给你的礼物，你要好好保管。

”然而，好景不长，这颗星星引起了同学们的注意。

有一天，班上的小华看到小星星手中的星星，眼睛都亮了。

他羡慕地说：“小星星，你的星星真漂亮，能借给我玩一会儿吗？”小星星犹豫了一下，还是把星星借给了小华。

然而，当小华拿到星星时，他却不小心把它弄丢了。

小星星发现星星丢失后，非常伤心，眼泪都流了下来。

这时，班上的同学们纷纷安慰她，表示愿意帮助她找回星星。

在大家的共同努力下，小星星的星星终于被找到了。

原来，是小华的弟弟在玩耍时不小心把星星带到了家门口，幸好被邻居发现并及时归还。

故事结尾：小星星接过星星，激动地说：“谢谢第2篇一、背景介绍小明，一个活泼可爱的小男孩，热爱绘画，想象力丰富。

然而，在小学时期，他因过于大胆的想象和与众不同的画风，经常受到老师的批评和同学的嘲笑。

这让小明倍感困扰，他开始怀疑自己的才华，甚至对绘画产生了恐惧。

二、案例描述一天，美术课上，老师布置了一幅主题为“我的家乡”的画作。

小明画了一幅充满奇幻色彩的画作，画面中有飞翔的龙、五彩斑斓的花朵，还有一条蜿蜒的小河。

然而，当小明把画作交给老师时，老师皱起了眉头，批评道：“小明，你的画作太不真实了，应该画得更接近现实。

”小明感到十分失落，他不知道该如何改进自己的作品。

下课后，同学们也纷纷嘲笑他的画作，说：“小明，你的画像是童话故事里的画面，谁会喜欢呢？”三、教育宽容的实施面对小明的困惑和同学们的嘲笑，班主任李老师决定采取宽容教育的方式，帮助小明重拾信心。

1. 积极肯定：李老师首先对小明的画作给予了肯定，说：“小明，你的想象力非常丰富，这本身就是一种才华。

宽容教育学生的成功例子

宽容教育学生的成功例子
在教育工作中，宽容是一种非常重要的品质。

以下是一个宽容教育成功的例子：
有一次语文课上，一位班主任发现班上的“调皮大王”在座位上挤眉弄眼，扰乱课堂秩序。

班主任把他拉到讲台上批评了一顿，本以为他会知错就改，但他不仅没有认识到错误，还顶嘴。

班主任当时非常生气，但为了不影响其他学生，只好忍住了。

课后，这位班主任开始反思自己的教育方法，并与学生交流。

学生们表示，老师在课堂上大声呵斥和批评他们，让他们觉得很丢人。

这位班主任意识到自己的问题后，开始尝试在课堂上多一份微笑，对学生们多一些关怀和私下谈心。

渐渐地，学生们在课堂上的注意力更加集中，作业完成的质量也更高了。

学生们见到老师时，总是面带微笑，师生之间的距离也越来越近。

这位班主任也深深体会到一种前所未有的快乐与满足。

这个例子表明，宽容可以有效地改善师生关系，提高学生的学习效果。

作为教育者，我们应该学会宽容，少一点批评和计较，多一点赞扬和关爱，用爱和理解去教育学生，让他们绽放出笑容。

教育案例宽容_尊重故事(3篇)

第1篇在我国，教育问题一直备受关注。

如何在教育过程中培养学生的综合素质，提高他们的道德品质，成为了教育工作者不断探索的课题。

本文将讲述一个发生在我国某中学的真实案例，通过宽容与尊重，照亮了学生的成长之路。

故事的主人公是小明，一个聪明、活泼的男孩。

然而，在他成长的过程中，却遭遇了许多挫折。

小明从小就父母离异，跟随母亲生活。

由于家庭环境的特殊性，小明性格孤僻，与同学关系紧张。

在课堂上，他经常因为回答不出问题而受到老师的责备；在课间，他因为言行举止不符合规范而受到同学的嘲笑。

面对种种困境，小明逐渐失去了自信，变得沉默寡言。

某天，学校举行了一场以“宽容与尊重”为主题的班会。

班主任王老师希望通过这次班会，让同学们学会关爱他人，尊重他人，从而改变小明的处境。

在班会课上，王老师讲述了一个关于宽容与尊重的故事。

故事讲述的是一位年轻的画家，他的画作总是得不到他人的认可。

有一天，他在路上遇到一位老画家，老画家对他的作品赞不绝口，并告诉他：“你的画作很有特色，只是缺少了宽容与尊重。

试着去理解他人的审美，尊重他人的观点，你的作品一定会得到认可。

”画家深受启发，开始尝试改变自己的态度。

他学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。

不久后，他的画作果然得到了越来越多人的喜爱。

画家感慨万分，他说：“宽容与尊重，让我找到了成功的秘诀。

”听完故事，小明陷入了沉思。

他意识到，自己之所以遇到困境，正是因为缺乏宽容与尊重。

于是，他开始努力改变自己。

首先，他主动与同学交流，倾听他们的意见，尊重他们的观点。

渐渐地，同学们开始接受他，与他成为朋友。

在课堂上，小明也学会了尊重老师。

他不再因为回答不出问题而自卑，而是虚心向老师请教。

王老师发现小明的变化，对他说：“你真棒！只要你保持这份宽容与尊重，你的未来一定会很美好。

”在王老师的鼓励下，小明越来越自信。

他积极参加各种活动，发挥自己的特长。

在学校的演讲比赛中，他凭借自己的努力，获得了第一名。

这次经历让他更加坚信，宽容与尊重是照亮成长之路的明灯。

关于宽容的学生教育故事

关于宽容的学生教育故事从古至今，宽容是一种受人们推崇的美德。

宽容是人与人之间相处的基础，尤其在学生教育中，宽容更是一种不可或缺的品质。

下面我要讲述一则关于宽容的学生教育故事。

在一个小小的村庄里，有一所小学。

这所小学的学生们都非常好学，他们努力学习，品行端正，彼此之间也和睦相处。

然而，有一个学生却一直没有朋友。

他的名字叫小明，是一个背部有些驼的孩子。

由于他的身形让他看起来有些与众不同，所以其他学生在一开始都对他敬而远之。

小明察觉到了这种情况，但他并没有因此而灰心。

他并不介意其他学生对他的歧视，他依然努力学习，尽力表现自己的优点。

他用自己较好的成绩取得了老师的认可和同学们的尊重。

然而，他心里依然希望能有朋友。

正是在这样一个寒冷的冬天，一个即将改变小明生活的人出现了。

这天，小明的同学小红被一位年长的男孩欺负了。

男孩抢走了小红的零食，并讥笑她是个笨蛋。

小红哭了起来，其他孩子纷纷鼓噪起来，却没有人敢替小红出声。

只有小明被看不见的力量推动着，他上前，冲着那个年长的男孩说：“你为什么要欺负小红？我们都知道她是个善良的人，你这样是不对的！”小明的声音虽然有些颤抖，但他的话语充满了正义与勇气。

那个男孩仿佛被雷电击了一样，呆住了。

他愣了一会儿，突然哈哈大笑起来，然后把被抢走的零食还给了小红。

他说：“其实，我并不是真的想欺负她。

只是我自己也受到了一些欺负，所以才把怨气发泄到她身上。

我道歉，请你们原谅我。

”小红接过了零食，泪水在她的眼中打转。

她说：“谢谢你，小明，你是我第一个真正的朋友。

”其他的同学们，看着这一幕，也被打动了。

他们纷纷上前与小明握手，表示他们的歉意和感激。

从此以后，小明与小红成为了最好的朋友。

其他的同学们也开始主动与小明交往，因为他们经历了这样一次宽容和友谊的洗礼，认识到了外表并不能决定一个人的价值。

小明的宽容和勇敢不仅改变了他自己的生活，也改变了整个班集体的氛围。

以前冷漠孤立的学生们开始彼此关心和帮助，班级气氛变得融洽友好。

关于宽容的学生教育故事

关于宽容的学生教育故事宽容是人们对待世间事物的一种态度,宽容教育就是对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容。

下面是小编为大家整理的关于宽容的学生教育故事，一起来看看吧!关于宽容的学生教育故事一三国时蜀国，诸葛亮去世后，蜀主刘禅遵诸葛亮遗表任用蒋琬为相主持朝政。

当时，蜀国新丧主帅，外有强敌压境，朝内惶惧不安，蒋琬虽初总朝政，而镇定自若，心存大局，“既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日”，因而民心迅速安定。

蒋琬为人宽厚，他的属下东曹掾杨戏性格孤傲，讷于言语。

蒋琬与他交谈时，他经常不作回答。

有人看不惯，在蒋琬面前说：“杨戏这人对您如此怠慢，太过分了吧!”蒋琬坦然一笑，说：“人心不同，各如其面，当面顺从而背后非议，这是古人所不为的。

让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。

其实，这正是他为人的可贵之处。

”后来有人称赞蒋琬“宰相肚里能撑船”，这个典故也一直流传下来。

又督农杨敏曾说蒋琬：“作事愦愦，诚非及前人。

”说他做事比起前任丞相差之太远。

有人告诉蒋琬，主管官吏要求将其治罪，蒋琬却不追究，说：“吾实不如前人，无可推也。

”后来这人犯事，别人都以为蒋琬会借机报复，但蒋琬反而大度的为他求情。

别人忍不住为他抱不平，他却心平气和的说：“我本来就不如前任丞相，这是事实呀，谁都知道，有什么怕人说的。

对于他今天犯了事，我只是希望能够秉公对待啊。

”蒋琬为相期间，遵诸葛亮遗风，明察善断，循法治国，不喜阿顺，不听谗毁，赢得了众人的敬服，史载其“方整有威重，成承诸葛亮之成规，因循而不革，是以边境无虞，邦家和一。

”关于宽容的学生教育故事二郭子仪宽宏大义唐代的郭子仪，戎马一生，在平定“安史之乱”和抵御外族入侵中屡建奇功，但他从不居功自傲，忠勇爱国，宽厚待人，因此在朝中有极高的威望。

安史之乱爆发后，唐肃宗拜郭子仪为兵部尚书，统帅全军，郭子仪历尽千辛万苦，终于率军收复了洛阳、长安两京，唐肃宗对他说：“虽吾之家国，实由卿再造。

教育孩子宽容的故事

教育孩子宽容的故事学会宽容宽容是一种修养，更是一种美德。

下面店铺收集了一些关于教育孩子宽容的故事，希望对你有帮助教育孩子宽容的故事：千金之交有个“”的典故说的是春秋时期管仲与鲍叔的故事。

管、鲍二人少小相识，后来合伙经商，管仲总是要从中多占一些便宜，鲍叔不以他为贪，知他是家贫的缘故。

此后，管仲出了不少馊主意，几乎使生意做不下去了，鲍叔也不认为他蠢，而认为是没有遇上好时机。

后来鲍、管二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下，小白胜而纠死。

管仲跟着倒霉被囚。

鲍叔不以胜者自旌，反而力荐管仲于齐桓公(小白)，也不计较自己会处在管仲之下。

桓公果然拜管仲为相，治理齐国，九合诸侯一匡天下，齐桓公终成一代霸主。

管仲后来感叹道：“生我者父母，知我者鲍叔也”。

教育孩子宽容的故事：楚庄绝缨某天，楚庄王宴请文武百官，席间，他让自己宠爱的许姬给大臣敬酒助兴。

一阵风将大厅内的烛火吹灭，黑暗中许姬感到有人拉住她的手。

许姬恼怒中顺手扯断了那人帽子上的缨饰，悄悄告诉了楚庄王，要惩罚这个大臣。

楚庄王却下令暂缓点灯，并要求群臣全部拽断帽子上的缨饰，尽情狂欢，只字未提此事。

次年，楚国与郑国交战，副将唐狻出生入死，为大败郑军立下战功。

楚庄王要重赏唐狻，唐狻跪倒在地，说战场上置生死于度外，实乃报答楚庄王昔日“绝缨掩过”的恩典。

教育孩子宽容的故事：周恩来度量宽宏我们敬爱的周一向被人们称作礼貌待人的楷模。

有一次，周请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起。

”周微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。

还幸亏你刀躲得快。

”事后，周还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。

教育孩子宽容的故事：六尺巷传奇清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。

邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。

张老夫人修书送张英。

师德小故事---宽容的教育

师德小故事---宽容的教育故事一：宽容让学生更好成长----------很久以前，有一位年轻的老师叫做李老师。

在李老师的班级里，有一个叫小明的学生，他经常做一些淘气的事情，让其他同学和老师都感到烦恼。

有一天，小明又顽皮地把李老师的书包藏起来了。

其他老师可能会生气，责备小明，但是李老师选择了宽容。

李老师并没有发脾气，他冷静地找到小明，耐心地和他对话，并告诉他藏东西会给别人带来不便和困扰。

李老师还给了小明一些思考的时间，让他自己意识到自己的错误。

在接下来的日子里，小明变得懂事起来，不再捣乱。

通过这个故事，我们可以看到，李老师的宽容让小明有了自我反思的机会，并且让小明更好地成长起来。

如果李老师选择了责骂和惩罚，可能会适得其反。

因此，在教育中，我们要学会宽容，给予学生改正错误的机会。

故事二：用宽容滋润心灵的花朵----------曾经有一位老师，她叫王老师。

王老师的学生中有一个叫小红的女孩，她是班级中的一个特殊学生。

小红因为家庭困难，性格内向，研究成绩也不理想。

在和其他同学相处时，她常常遭受排斥和欺凌。

王老师看到了小红的困境，并且选择了宽容。

她鼓励小红，告诉她每个人都有自己的闪光点，只要努力，就能展现自己的价值。

王老师还和其他同学进行了心灵沟通，让他们学会尊重和包容。

慢慢地，小红在王老师的呵护下变得开朗自信，她的研究成绩也在逐渐提高。

王老师的宽容像阳光和雨露一样滋润了小红的心灵。

从这个故事中，我们可以明白宽容的教育方式对学生的成长是至关重要的。

我们每个人都有不同的特点和困扰，只有用宽容的心态去面对，才能真正帮助学生成长。

结语--------以上两个小故事告诉我们，在教育中，宽容是必不可少的品质。

宽容不仅能够让学生有机会改正错误，也能够滋润学生的心灵，让他们在阳光下茁壮成长。

作为一名教师，我们应该时刻保持宽容的心态，给予学生爱和关怀，让他们在良好的教育环境中成长。

宽容的教育，才能培养出更多有爱心、有责任感的未来人才。

体现老师宽容的教育案例(3篇)

第1篇在教育这片沃土上，每一位老师都是辛勤的园丁，用爱心和智慧培育着祖国的花朵。

宽容是教师职业道德的重要组成部分，它不仅体现在对学生的关爱上，更体现在对教育过程中各种情况的理性处理中。

以下是一个体现老师宽容的教育案例，展现了宽容在教育中的巨大力量。

案例背景：小明，一个聪明但性格内向的学生，从小在单亲家庭长大，父亲忙于工作，母亲则因为种种原因长期在外地。

由于缺乏足够的家庭关爱，小明在学校里显得有些孤僻，与同学交流不多，成绩也一般。

在一次数学考试中，小明因为紧张，竟然将一道简单的题目算错了，成绩一落千丈。

班主任李老师发现了这个问题，决定对小明进行一次深入的谈话。

案例经过：李老师找到了小明，将他叫到办公室。

一进门，小明就低着头，一副很懊悔的样子。

李老师没有立刻批评他，而是轻声问道：“小明，这次考试发挥得不太好，能告诉我发生了什么吗？”小明抬起头，声音微弱地说：“老师，我考试的时候太紧张了，一道简单的题目都算错了。

”李老师微笑着说：“没关系，每个人都会有失误的时候。

你知道吗，失误并不可怕，可怕的是我们不敢面对它。

你能告诉我，你为什么会紧张吗？”小明沉默了一会儿，然后说：“老师，我觉得我在这方面不如别人，所以很担心自己会被嘲笑。

”李老师耐心地安慰道：“小明，每个人都有自己的优点和不足，你不必因为这一点小事就否定自己。

而且，嘲笑别人并不是正确的做法，我们应该尊重每一个人。

你有没有想过，为什么你会在考试中紧张？”小明想了想，说：“可能是因为我对自己的要求太高，害怕做不好。

”李老师点头道：“是的，过高地要求自己确实会让人感到压力。

但是，我们要学会合理地调整自己的心态，不要把压力变成负担。

从今天开始，我会帮助你调整心态，让你在考试中更加自信。

”接下来的一段时间里，李老师和小明成了朋友。

她不仅在学习上给予小明帮助，还在生活中关心他，鼓励他。

每当小明遇到困难，李老师总是耐心地开导他，让他明白宽容和自信的重要性。

在一次数学考试中，小明取得了不错的成绩。

对学生进行宽容教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，随着社会的发展和教育的进步，学生的个性化需求越来越受到重视。

然而，由于各种原因，部分学生在成长过程中可能会遇到困难，表现出一些不良行为。

在这种情况下，如何对学生进行宽容教育，帮助他们改正错误，成为学校和家长共同关注的问题。

本案例以学生王明为例，探讨宽容教育在学生成长过程中的重要作用。

二、案例描述王明，男，15岁，初二学生。

他性格内向，不善言辞，学习成绩一般。

由于家庭环境的影响，王明从小就比较敏感，容易情绪化。

在班级中，他很少与同学交流，常常独自一人坐在角落里。

有一次，王明因为与同学发生矛盾，一怒之下将同学的书包扔到了地上。

班主任发现后，对王明进行了严厉的批评，并要求他向同学道歉。

然而，这次事件并没有让王明意识到自己的错误。

相反，他在班级中的地位更加孤立，与同学的关系也变得更加紧张。

为了改变这种状况，班主任决定对王明进行宽容教育。

三、宽容教育措施1. 了解学生，建立信任关系班主任首先与王明进行了深入的交流，了解他的家庭背景、性格特点以及心理需求。

通过交流，班主任发现王明其实是一个善良、有责任心的人，只是因为缺乏自信和勇气，才会在情绪失控时做出错误的行为。

为了建立信任关系，班主任在课堂上给予王明更多的关注，鼓励他积极参与课堂讨论。

同时，班主任还经常找王明谈心，关心他的生活和学习情况，让他感受到老师的关爱。

2. 引导反思，激发改正意识在了解到王明的内心想法后，班主任引导他反思自己的行为。

通过讲述类似案例，让王明认识到自己的错误，并激发他改正错误的意识。

班主任还鼓励王明参加班级活动，让他感受到集体的温暖，增强自信心。

3. 设立目标，逐步引导针对王明的情况，班主任为他制定了切实可行的目标。

首先，要求他主动与同学交流，建立良好的人际关系；其次，要求他努力学习，提高学习成绩；最后，要求他积极参加班级活动，锻炼自己的能力。

在实现目标的过程中，班主任给予王明充分的肯定和鼓励，让他感受到进步的快乐。

关于宽容的学生教育故事

关于宽容的学生教育故事故事一：小明的宽容从小学开始，小明就是一个受欢迎的孩子。

他活泼开朗，还有一颗善良的心。

无论遇到什么事情，他总是以宽容的心态对待。

这让他成为了班级里大家喜爱的学生。

有次，班级里新来了一个同学，叫李晓。

李晓是一个很外向的孩子，一开始他很容易和小明相处。

但是随着时间的推移，小明发现李晓有时候会有点爱打闹，而且对一些细节不是很在意。

有一次，小明的一本书被李晓弄丢了，小明很生气，觉得李晓很不负责任。

但是他考虑到李晓是新来的学生，还有他是一个外向开朗的孩子，于是他决定宽容一下。

小明没有责备李晓，而是告诉李晓的尽快找到他的书，并且让李晓以后注意一些细节。

李晓感到很抱歉，他立刻去找小明的书，并且还买了一本新的书给小明作为赔偿。

李晓的行为让小明非常感动，他决定原谅李晓，并且把新的书放在班级的书架上，供大家共享。

从那以后，小明和李晓成为了好朋友。

小明教给了李晓很多东西，同时也学到了很多东西。

通过小明的宽容，李晓学会了更多的责任心和关心他人的能力。

故事二：冯慧的宽容冯慧是一个模范学生，她成绩优秀，还热心帮助同学。

有一次，班里来了一个新同学，叫小华。

小华是一个成绩不是特别好的学生，他常常抄别人的作业，惹得同学们很生气。

有一天，小华又一次抄了冯慧的作业。

冯慧很生气，她觉得小华太过分了，可是她没有发火也没有责备小华。

相反，她决定和小华好好谈一谈。

冯慧找到了小华，坐下来和他聊天。

她告诉小华抄作业是不对的，没有意义，不仅对自己没有好处，而且对其他同学也不公平。

冯慧还耐心地解释给小华听，如果他有困难需要帮助的话，她愿意帮助他，并且告诉他“宽容”这个词的意义。

小华听完冯慧的话后，眼中闪过一丝感激。

他意识到了自己的错误，并且答应了冯慧不再抄作业。

从那天起，小华和冯慧成了好朋友，他们一起学习，一起进步。

冯慧的宽容改变了小华，让他明白了一个重要的道理：宽容可以让人们相互理解，相互帮助。

冯慧的宽容也让整个班级成为了一个团结友爱的集体。

用心宽容化解学生困惑我身边的师德小故事

用心宽容化解学生困惑我身边的师德小故事用心宽容化解学生困惑：我身边的师德小故事作为一名教师，师德是我们始终不能忽视的重要方面。

在教学过程中，我们需要以身作则，用心宽容，倾听和化解学生的困惑。

下面，我将分享我身边发生的几个师德小故事，展示了教师用心宽容化解学生困惑的重要性。

故事一：爱心的嘉许这个故事发生在我朋友李老师的班上。

李老师在一次期末考试后，发现了学生小明的小抄。

按照学校规定，小明应该受到严厉的处罚。

然而，李老师了解到小明的家庭条件十分困难，且他的成绩一直不理想。

李老师决定用心宽容的态度去面对这个问题。

他选择了在私下和小明沟通，并详细地了解他的困境。

李老师认识到小明需要的不是惩罚，而是帮助和鼓励。

于是，李老师决定嘉许小明为他在其他科目取得突出的进步，同时给予他重新学习的机会。

此举让小明感到了教师的关心和理解，激励他调整了学习态度，逐渐提高了成绩。

故事二：信任的建立另一个故事是关于我同事张老师的。

张老师负责管理学校图书馆，有一次，她发现有一本借阅的书被撕毁了几页。

张老师调查后发现了几个有嫌疑的学生，她选择了约谈他们，而不是立即采取处罚措施。

在谈话中，张老师用平和的语气表达了对他们的失望，同时耐心倾听了他们的解释。

她告诉他们毁坏图书的行为不仅是对图书馆的不尊重，也是对自己和他人知识的不尊重。

最后，张老师要求他们归还图书并赔偿损失，但也答应不再进一步处罚。

张老师的宽容和理解赢得了学生们的信任，他们主动承认错误，为自己的行为道歉，并在之后的几年里都保持了良好的行为举止。

故事三：倾听的陪伴这个故事发生在我自己的班级上。

有一位学生小芳，成绩一直不佳，且在班级中性格内向，在同学之间很难融入。

一次，我主动找到小芳，邀请她与我单独谈话。

在谈话中，我鼓励她敞开心扉，告诉我她的困惑。

小芳告诉我，她总是感觉自己无法达到期望，害怕失败和被人嘲笑。

我认识到她需要的不仅仅是学业上的帮助，更需要情感上的关怀。

于是，我每天在课堂上都花几分钟与她交流，聆听她的想法和困惑，并给予鼓励和建议。

教育故事案例_宽容(2篇)

第1篇在一个宁静的小镇上，有一所历史悠久的小学，这里的孩子大多来自附近的村庄。

在这所学校里，发生了一件足以影响一个孩子一生的事情，而这一切都源于一位老师的宽容。

一、事件的起因李明是学校里的一位学生，他的家庭条件并不富裕，但他勤奋好学，性格内向。

然而，李明有一个不可告人的秘密——他患有阅读障碍。

这个障碍让他在课堂上显得格外笨拙，经常因为看不懂黑板上的字而感到沮丧。

一天，李明的同桌小华无意间发现了这个秘密。

小华是一个好奇心旺盛的孩子，他开始暗中观察李明，试图找出他与众不同之处。

终于有一天，小华发现李明无法跟上课堂进度，于是心生怜悯。

二、冲突的爆发然而，小华的好奇心并未到此为止。

他决定向其他同学透露李明的秘密，以此作为自己炫耀的资本。

很快，这个秘密在班级里传开了，同学们开始嘲笑李明，甚至有的同学故意挑衅他。

李明感到非常痛苦，他不知道该如何面对这些同学的嘲笑。

他开始逃避课堂，不愿意与人交流。

一天，在课堂上，李明因为看不懂老师的讲解而闹出了笑话，同学们的嘲笑声此起彼伏。

李明再也忍受不了，他站起来大声反驳，但声音却颤抖不已。

三、老师的宽容就在这时，班主任张老师走进了教室。

她看到李明脸上的泪水，心中充满了疑惑。

她决定调查事情的真相。

经过一番调查，张老师得知了李明的情况。

她意识到，如果继续让同学们嘲笑李明，对他的心理伤害将无法估量。

于是，张老师决定采取行动。

第二天，张老师把全班同学召集到一起，开了一个特别的班会。

她首先表扬了小华的好奇心，然后向同学们解释了李明的情况。

她强调，每个人都有自己的优点和不足，我们应该学会包容和尊重他人。

张老师的话让同学们陷入了沉思。

他们开始反思自己的行为，意识到自己的嘲笑对李明造成了伤害。

在张老师的引导下，同学们纷纷表示愿意改正错误，向李明道歉。

四、宽容的力量在张老师的帮助下，李明逐渐走出了阴影。

他开始积极参加课堂活动，与同学们交流互动。

小华也向李明道歉，并表示愿意成为他的朋友。

在这个过程中，张老师的宽容发挥了至关重要的作用。

校园中宽容他人的事例

校园中宽容他人的事例宽容他人，是一种美德，也是校园中应该积极培养的品质。

宽容不仅仅是指容忍他人的缺点和错误，更是一种包容和理解的心态。

在校园中，宽容他人的事例屡见不鲜，下面就以几个具体的事例来展开叙述。

宽容他人的一个事例是关于体育课上的一次比赛。

在体育课上，同学们都非常热衷于各种球类活动。

有一次，班级担任主持人的同学在比赛中犯了一个错误，将比赛规则说错了。

本来应该是每个人轮流击球，但是主持人却说成了每个人只有一次机会。

这个错误让一些同学感到不公平，他们对主持人的错误进行了指责和抱怨。

然而，班级的体育老师及时出面解决了这个问题。

他宽容地接受了主持人的错误，并解释了正确的规则。

他告诉同学们，主持人也是人，会犯错是难免的。

他希望同学们能够宽容地接受这个错误，并在比赛中享受运动的乐趣。

这次事件让同学们明白了宽容的重要性，也学会了理解和包容他人的错误。

宽容他人的另一个事例是关于班级合作的一个项目。

在一个班级合作的项目中，同学们需要分工合作，共同完成一项任务。

然而，因为个人能力的差异，有的同学在项目中表现得稍微差一些。

有一次，一个同学因为自己的时间安排不合理，没有及时完成自己的任务。

这给其他同学带来了一些困扰，他们不得不加班加点地完成整个项目。

然而，班级的班主任并没有责备这个同学，而是帮助他重新规划了时间，并鼓励他不要再犯同样的错误。

在项目最后的展示中，这个同学也自觉地承担了自己的责任，并积极参与了展示。

这个事例让同学们明白了宽容他人的重要性，也学会了在合作中互相包容和支持。

宽容他人的第三个事例发生在一个考试中。

在一次考试中，班级的一位同学因为紧张而犯了一个低级错误，答案填错了。

这个错误让他的成绩受到了一定的影响，他感到非常沮丧。

然而，班级的班主任并没有责备他，而是鼓励他不要灰心，要相信自己的能力。

在下一次考试中，这个同学继续努力，并取得了优异的成绩。

这个事例让同学们明白了宽容他人的重要性，也学会了在困难面前相互支持和鼓励。