教育随笔：小班幼儿的生活自理能力
教育随笔：培养幼儿自理能力
教育随笔：培养幼儿自理能力教育随笔：培养幼儿自理能力3篇教育随笔：培养幼儿自理能力1我班的幼儿多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，很多事情都由爷爷奶奶代替，所以，怎样培养孩子的自理能力，成了我们研究的话题。
一天，天气比较热，孩子们热的脱掉了外套，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的`能力，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。
于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序，接下来比赛就开始了。
只见几个接受能力强的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高兴地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的胜利。
最后只剩下威志小朋友，只见他带着哭腔说：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”别的孩子在我的面前说：“老师，威志不会穿上衣，他哭了。
”我说：“没事，慢慢来，一定能穿上的”。
他听到我的鼓励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“加油，加油、、、、、、”他在我的鼓励下，在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家为他欢呼。
通过这次的穿衣穿鞋比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的培养，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。
教育随笔：培养幼儿自理能力2我们班有个小男孩，已经5岁了却还是不会自己穿衣服，鞋子也经常穿反，而且会尿裤子。
中班的小朋友基本上已经有了生活自理能力，会自己上厕所、换衣服、穿鞋子。
所以，这个小男生经常让我很头疼，总是尿裤子，我也总得给家长解释一番。
5岁的小男孩为什么还是会尿裤子呢？孩子尿裤子有多方面的.原因，首先排除病因，有可能孩子玩的过于投入，忘记要上厕所，等到去厕所时往往已经憋不住一泻千里了。
还有可能是孩子胆子小，想上厕所不敢和老师说。
还有可能是孩子的自控能力还不够，还没有掌握上厕所的技巧。
想要纠正孩子尿裤子的情况，需要家长与老师相互配合：1、家长应放松心态，不应过分苛责孩子2、不断告诉孩子有了便意应立即告诉老师，千万不要贪玩，等到憋不住了尿了裤子。
3、选择方便穿脱的裤子4、培养幼儿良好的如厕习惯现在大多数家庭都死独生子女，将宝宝捧在手心。
小班自理能力教育随笔5篇
小班自理能力教育随笔5篇小班自理能力教育随笔1我班由托班，升入了小班，经过一个学期的共同生活，我班的孩子在生活能力方面养成了良好的进餐习惯，用餐时知道要安静，不能讲话，大部分幼儿能端正的坐着吃饭、餐后会用餐巾擦嘴，睡觉起来或小便后会自己塞裤子，洗手时会用正确的方法卷袖子。
在学习方面：宝宝们都能听懂普通话，用普通话交流，喜欢听故事，语言发展较好。
运动方面，通过各种目标的游戏活动，发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作的协调性，孩子的参与积极性也有了提高，喜欢动脑筋，观察表达能力都比平行班级突出。
一、下面介绍一下从九月到一月的具体的内容：9月份我们开展了“幼儿园真好”的主题活动，包括玩具真好玩，饭菜真好吃，我的好朋友等。
10月份开展了“小小的我”的主题，期间孩子们的智慧的火花时有闪现，在小手本领大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子们找到的东西让我们老师也惊叹不已，不仅孩子们观察能力得到了锻炼，还丰富了孩子的知识与语言。
11月份开展“好吃的水果”的主题活动，可以看出孩子对日常生活中事物的留心程度，通过分支我知道的水果，水果变变变，水果沙拉真好吃来提高孩子的语言表达能力，用一个、两个形容词来形容水果，可以从它的外型、颜色、气味等方面来描述。
12月份是“可爱的动物宝宝”在这期间我们有一个向全浦东新区开课的活动，我们采用分组教学的方式，一组对个别领导和全园教师试教，一组对外开课。
我们班的每一个孩子都有他们展示锻炼的机会，而且分组教学其实是增加了教师的工作量，原本上一次课，可现在要上两次课了，但确实分组教学的效果是比较好的，因为每一个孩子都得到了锻炼的机会，教师也能关注到原本不太爱发言的孩子。
二、班级重点工作介绍。
(一)生活能力，习惯的养成(收玩具、倾听)。
1、幼儿园：洗手、穿衣服、吃饭、收玩具。
2、措施：用儿歌的形式教方法;多练;表扬“我的本领大”。
(二)语言表达能力。
幼儿园：儿歌、故事上;语言角;晚托班;海鸥之星：家里的儿歌准备，讲述内容准备。
幼儿园小班生活自理教育随笔范文5篇
幼儿园小班生活自理教育随笔范文5篇幼儿园小班生活自理教育随笔1教师充分利用室内边角设置各种适合于幼儿游戏活动与动手操作的区角，满足孩子们动手操作的愿望和兴趣。
可设置娃娃家、操作区、科学实验区、美工区、纸工区、玩线区等。
使孩子们在各个区角中通过动手实验并操作美化室内环境。
如：小班在老师的引导下剪剪贴贴;中班老师启发孩子设计选型并完成作品;大班则完全放手让孩子自己独立构思，创作完成作品。
看：在孩子们一双双小手的装饰下，水果娃娃不仅有了眼睛、鼻子、还有了漂亮的发型和帽子，有的还穿上了上衣、裤子、裙子。
而萝卜则做成了小船，黄瓜变成了鳄鱼，土豆与火柴棒结合变成了刺猬;透明的鱼缸贴上了绿色纸剪成的水草和蓝色纸剪成的泡泡，给人置身于大海的感觉;再看养花的盆子，有的用皱纹纸包了一层层的花边，有的在四周贴上了花纹和图案，还有的则剪出了各种花的形状插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齐放满园春”的美景。
不仅发展了幼儿的创造力、想象力和审美能力，而且还提高了幼儿的动手能力，培养了幼儿的责任意识和合作精神。
幼儿园小班生活自理教育随笔2幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。
要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，不仅教材必须新颖，教学形式也要不断的变新。
为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使学生情绪进入状态。
我利用绘画的多种表现形式进行环境教育。
幼儿园小班生活自理教育随笔3小班孩子年龄小，基本的日常生活都不能自理，如果一味帮他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。
为此，在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法，逐步培养他们的生活自理能力。
比如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边及时鼓励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。
小班自理能力简篇
小班自理能力在现代教育中，培养学生的自理能力是非常重要的任务之一。
尤其是在小班教育中，教师和家长们都应该共同努力，帮助孩子逐渐发展独立和自主的能力。
本文将探讨小班自理能力的重要性，并提供一些培养自理能力的方法和策略。
为什么培养小班自理能力？培养小班自理能力对孩子的成长和发展有着积极的影响。
以下是一些重要原因：1.增强独立性：通过培养自理能力，孩子能够学会在日常生活中自己处理一些问题，摆脱对他人的依赖，从而逐渐独立起来。
2.提高解决问题的能力：通过自理，孩子会面临各种问题和挑战，这些经历将促使他们积极思考并寻找解决方法。
这种积极的思维能力对未来的学习和生活都非常重要。
3.塑造自信心：当孩子能够自主完成一些日常任务时，他们会感到自豪和满足。
这种自信心能够在他们的个人和学业发展中起到积极的推动作用。
培养小班自理能力的方法和策略以下是一些可以帮助孩子培养自理能力的方法和策略：1.设定合理的目标：根据孩子的年龄和能力水平，设定适当的目标。
例如，逐步鼓励孩子自己穿鞋、整理书包等。
2.提供指导和示范：为了让孩子更好地理解和学习一项任务，提供指导和示范是至关重要的。
通过亲自示范，以及使用简单的指令和演示，帮助孩子理解并掌握新技能。
3.培养日常良好习惯：通过培养日常良好的习惯，例如早睡早起、洗手等，可以帮助孩子逐渐养成积极的行为模式和自理能力。
4.鼓励孩子表达自己的想法和意见：让孩子参与决策过程，例如给他们选择某种食物或决定某个活动。
这样可以培养他们的自主思考和决策能力。
5.培养孩子的责任感：逐渐给孩子一些责任，例如给他们自己整理书包的任务，以此帮助他们培养责任感和管理自己事务的能力。
6.投入时间和耐心：培养自理能力是一个长期的过程，需要投入大量的时间和耐心。
家长和教师都应该耐心地引导和鼓励孩子，并在他们取得进步时给予赞赏和奖励。
小班自理能力的培养对孩子的成长至关重要。
通过合适的方法和策略，可以逐步帮助孩子培养独立和自主的能力，增强他们的自信心和解决问题的能力。
2024年幼儿园小班幼儿自理能力的培养总结
2024年幼儿园小班幼儿自理能力的培养总结自理能力是指幼儿在日常生活中能够独立完成基本的生活活动，如套衣服、穿鞋子、洗手等。
自理能力的培养不仅有助于幼儿的身心发展，还能提高幼儿的自信心和自主性。
在2024年幼儿园小班幼儿自理能力的培养中，我总结了以下几点经验。
首先，提供适宜的环境和器具。
环境和器具对幼儿的自理能力培养起着至关重要的作用。
我们应该为幼儿提供安全、宽敞的自理区域，配备合适的衣物、鞋子、毛巾等生活用品。
同时，我们还可以在自理区域放置一些简单易用的工具，如拉链衣服教具、套鞋教具等，帮助幼儿学习和掌握技能。
其次，制定有序的日常生活活动计划。
日常生活活动是培养幼儿自理能力的重要途径。
我们可以在幼儿园制定有序的日常生活活动计划，固定时间进行穿衣、洗手、用餐等活动，让幼儿在实践中逐步掌握相关技能。
同时，我们可以通过活动的方式增加幼儿的参与性和兴趣，如设计一些穿衣比赛、洗手游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习。
第三，注重示范和引导。
幼儿在培养自理能力过程中，往往需要成年人的示范和引导。
我们可以在活动中示范正确的动作和方法，与幼儿一起进行实践。
在幼儿自己尝试的过程中，我们要及时给予鼓励和肯定，让幼儿感受到成功的喜悦和成就感。
同时，我们还可以使用一些肢体动作、拍手等方式，提醒幼儿进行下一步操作。
另外，与家长保持密切的沟通和合作也是培养幼儿自理能力的关键。
家长在家庭中是幼儿学习自理的第一教师，他们的支持和配合对幼儿的培养起着决定性的作用。
我们可以定期与家长进行交流，和他们分享幼儿在幼儿园的自理学习情况，也可以将一些自理技能的学习方式和方法介绍给家长，鼓励他们在家庭中继续培养幼儿的自理能力。
最后，要注意个体差异和因材施教。
每个幼儿的发展水平和学习能力都是不同的，我们要根据幼儿的具体情况定制个别化的培养方案。
有些幼儿可能需要更多的时间和机会来学习和实践，我们要给予他们足够的耐心和关爱。
同时，我们还可以通过分组、合作等方式，让幼儿搭配学习，互相观摩和学习，促进他们的共同进步。
浅述幼儿园小班幼儿自理能力的培养
浅述幼儿园小班幼儿自理能力的培养幼儿园小班是孩子们成长的重要阶段，也是他们开始接触自理能力培养的时候。
在这个阶段，幼儿园要注重培养孩子们的自理能力，让他们逐渐学会独立完成一些基本的生活技能，为他们未来的成长打下坚实的基础。
下面我们来浅述一下幼儿园小班幼儿自理能力的培养。
自理能力培养要从生活习惯开始。
幼儿园小班的孩子们通常处在快速成长的时期，开始有了一定的自我意识和独立意识。
幼儿园要重视培养孩子们的生活习惯，可以从小事做起，比如让孩子们自己整理书包、鞋子、毛巾等，养成整齐、干净的好习惯。
还可以让孩子们自己尝试洗脸、洗手，学会自我清洁，培养良好的卫生习惯。
在日常生活中，幼儿园也要引导孩子们自己吃饭、喝水，鼓励他们学会独立进食，养成自己吃饭的好习惯。
自理能力培养也要注重情感、意志品质的培养。
在幼儿园小班阶段，孩子们的情感、意志品质正在逐渐形成，这也是自理能力培养的重要基础。
幼儿园可以通过一些小游戏、小活动来培养孩子们的自主性，比如让他们自己选择玩具、自我管理玩具的使用，引导他们逐渐克服困难，提高自己的自主能力。
幼儿园还可以通过一些小组合作活动来培养幼儿的团队合作精神，让他们逐渐明白合作的重要性，培养孩子们的沟通与协调能力，帮助他们建立自信心和自尊心。
自理能力培养要结合家园合作。
在幼儿园小班阶段，家庭与幼儿园的合作尤为重要。
家长是孩子自理能力培养的第一责任人，他们应该与幼儿园紧密合作，共同努力培养孩子们的自理能力。
幼儿园可以通过家庭作业、亲子活动等方式，让家长参与进来，共同培养孩子们的自理能力。
家长可以在家庭中给予孩子更多的自我管理的机会，让他们自己整理床铺、自己收拾玩具等，让孩子们养成自理的好习惯。
家长也可以在日常生活中，多给孩子一些独立完成任务的机会，让他们逐渐学会自己洗漱、穿衣、整理书包等，通过这些实践，培养孩子们的自理能力。
自理能力培养要注重综合素质的培养。
幼儿园小班孩子们的身心发展还处在成长的过程中，自理能力培养也要加强对幼儿综合素质的培养。
幼儿自理能力培养教学随笔
幼儿自理能力培养教学随笔幼儿自理能力培养教学随笔【第一篇】:幼儿自理能力的培养由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会.我们幼儿园开展了〝自己的事情自己做〞为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛〝叠衣服〞.目的是通过竞赛活动的开展,逐步培养幼儿的自理能力.10月_日下午,幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了,比赛过程激烈异常,每位参赛的幼儿都卯足了全力,出色地完成了任务,坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱,为参赛的幼儿呐喊助威,加油声震耳欲聋,整个赛程进行得如火如荼.随着老师的一声令下,孩子们都井然有序的开始了自己的〝工作〞,瞧,孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服,一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐,一个个迫不及待地把成果报告给老师,小手举得高高的,小脸上充满自豪的笑容.此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力,也让幼儿在活动中体验到自己劳动的快乐,整个活动进行地非常成功.幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中,也需要家长的支持与协作,相信在家园共同努力下,孩子们的自理能力会得到良好的发展.幼儿自理能力培养教学随笔【第二篇】:培养孩子的自理和独立能力近几天,中一班的小朋友起床时,自己就能叠被子了.孩子们渐渐长大,力所能及的事情能自己做了.一天起床后,王小小便自己叠起了被子.我想现在还在们穿的衣服也少了,起床后只要穿一条裤子和一件外套对我们班的小朋友来说只要5分钟左右.因此,大家有足够的时间来整理自己的床铺.其实主要是因为春天到了,小朋友们都换上了简单易穿的外套,因此孩子们的各种肢体动作更加方便和伶俐.而平常都是我们班的保育员阿姨帮助他们整理床铺叠被子.保育员阿姨一人整理全班的被子很辛苦,但孩子们完全体会不到.叠被子对大人来说是再简单不过的事情了,可对孩子们来说确实有点难.不过中一班的小朋友们都很聪明,在大家努力探索如何叠被子时,他们发现:将被子有拉链的一侧和另一侧对折后,被子正好变成比床小一点儿的长方形,再将长方形折三折,很快被子就叠好了.天气渐暖,盖的被子越来越薄了,不仅是在幼儿园,其实在家里家长们也可以让孩子们自己动手叠叠被子和做其他力所能及之事.常有家长说孩子在家这不会那不会,每天早晨都有奶奶会叮嘱到:老师,热了帮他脱衣服等类似这样的要求.孩子是独立的个体,他将来总是要独立去面对自己的未来,自理和独立能力对他们来说非常重要.叠被子这件小事儿既能提高孩子们的自理能力和独立能力,又能让他们体会到维护班级和家庭环境的重要性,从而感恩他人的劳动付出,体会劳动的不易和光荣的精神.叠被子只是幼儿自理和独立能力培养的一小部分.幼儿自理能力培养教学随笔【第三篇】:小班入园幼儿生活自理能力的培养刚入园幼儿生活自理能力差的主要原因应归结于家庭.一方面,孩子年龄小能力差,刚开始学习自理会感到力不从心,因此害怕克服困难,不愿意自己的事自己做,家长见孩子哭闹就〝心软了〞〝妥协了〞不再坚持.另一方面,家长在对幼儿自理的认识上存在一些问题.一是怕孩子吃苦.许多应由孩子自己做的事,家长由于过度的溺爱,舍不得孩子吃苦,养成了包办代替的习惯.二是认为孩子小做不了.许多家长觉得孩子太小,等他长大了学也不晚.三是怕麻烦.孩子自己吃饭.穿衣往往动作慢,家长觉得不如自己代他做了爽快,特别是早晨起床.洗溯,很多家长因为时间紧,嫌孩子拖拖拉拉太麻烦,让孩子失去了一次次锻炼的机会.能力培养建议1.为孩子提供尽可能多的锻炼机会.幼儿学习自理的机会时时都有,关键是家长能否放开手脚让孩子自己去做.我们应本着〝自己的事自己做,不会的事学着做〞的原则,切实转变观念,放手让孩子去尝试体验他自己要做能做的事.在日常生活中吃饭.穿衣.睡觉等各个环节都应让孩子去试一试,抓住一切可利用的机会,让孩子得到锻炼.2.采取多种形式,让幼儿学习自理的技能.1)在幼儿园可以通过说儿歌.讲故事的形式激发幼儿的学习愿望,如〝洗手歌〞,幼儿一边说一边洗手,避免了在龙头下冲以下的现象.运用游戏也能激发孩子学习的兴趣.如运用〝我帮娃娃穿衣服〞〝我喂娃娃吃饭〞等游戏来教孩子扣纽扣.拿勺子等基本技能,这些技能迁移到实际生活中,有助于提高孩子的自理能力,这种方法也符合幼儿的心理特点,收效明显.2)在家庭中,可以让孩子当老师,教爸爸妈妈洗手.收玩具等,巩固所学的技能.也可以通过和爸爸妈妈比赛,让孩子得到训练.家长可有意放慢速度,让孩子有成功感,以后再逐步提高要求.3.对孩子要有耐心,不能操之过急.孩子刚开始学做事时,往往做得很慢,甚至会〝闯祸〞,不能因此而不让孩子动手,对孩子的学习过程我们应有一个客观的认识,不能操之过急.在大人们的眼里很简单的事对3岁小孩来说却常常意味着极大的困难.所以,面对孩子的失败,千万不能以简单粗暴的方式对待,而应教给孩子正确的方法,耐心的教他们怎样去做,鼓励孩子坚持,这样就不会挫伤孩子学习的积极性.4.建立奖励机制.幼儿刚学做事,如果取得成功,应及时给予奖励,年龄越小的孩子,物质的奖励越能调动他们的积极性,这样也有利于强化其良好的行为习惯.随着时间的推移,物质的奖励逐渐向精神的奖励转化,这样避免让孩子形成功利主义思想,又有利于其体验成功的快乐.5.家园一致,持之以恒.由于有些父母.爷爷奶奶的溺爱,不少孩子在幼儿园能自己穿脱衣服.自己吃饭,可回到家里却什么也不干.所以,无论是家庭还是幼儿园对孩子的要求要保持一致,统一思想,这样才能取得好的效果.有了一致性还要坚持一贯性,良好的习惯需要长期培养,不能因为工作忙,时间紧,就包办代替,对孩子的要求一旦提出一定要坚持不懈,持之以恒.幼儿自理能力培养教学随笔【第四篇】:孩子生活自理能力的培养让孩子具有一定的生活自理能力,是孩子形成健康人格的重要前提之一,对他们以后适应社会,有着极为重要的影响.于是,我利用以下方法,对孩子进行各项生活自理能力和劳动技能的训练.首先,通过讲故事〝自己的事情自己做〞.〝我长大了〞,学习诗歌〝别说我小〞,让孩子知道自己的事情应该自己做,激发他们动手参与的欲望.其次,指导孩子学习叠衣服.天气冷起来了,孩子穿的衣服午睡时要脱穿.于是我利用儿童《做操》来教他们叠衣服,孩子们的兴趣特别的浓,如〝伸伸臂〞,整理衣袖;〝抱抱肩〞,叠衣袖;〝低低头〞,帽子向下叠;〝弯弯腰〞,折好衣服等.这样,在游戏的情境中学习,既调动孩子的积极性,又使其自理能力得到锻炼.同时,我还引导他们〝互教互学〞的方式互相帮助,孩子们的衣服都被叠的整整齐齐.第三,做好家园互动.培养孩子生活自理能力,不光需要老师的培养,还需要家长的配合.因此,家长要相信孩子,大胆让孩子动手操作,用积极的语言肯定孩子的点滴进步,从而促进孩子生活自理能力的提高,为其终身发展打下良好基础.幼儿自理能力培养教学随笔【第五篇】:如何培养小班幼儿生活自理能力教育随笔生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性.自信心的增强,并为其一生奠定良好的基础.幼儿教育作为人生教育的起始站,我们非常注重幼儿生活自理能力的培养.幼儿能否学会一些基本的生活技能,我们对完成此项任务的困难和可能性进行了分析.一.幼儿生活自理能力较弱原因分析第一.家长过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为.第二.认为孩子小.能力差,以后学习也不晚.第三.怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏.二.培养幼儿自理能力的目的性和必要性.幼儿阶段是生长发育的关键期,培养幼儿的生活自理能力,通过幼儿的学习参与.训练.做些力所能及的事,有利于他们动作的发展.幼儿阶段又是能力培养的最佳期,良好的生活能力将使其终身受益.因此结合幼儿的年龄特点,我们必需明确:一)培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要.幼儿从家庭进入幼儿园,置身到一个新的天地,扩大了生活圈,新的环境,好玩的玩具,强烈地吸引着他们的好奇心,他们喜欢在幼儿园学习.生活.但不会洗手,不会吃饭,不会穿衣等生活自理上的问题,使他们不能很快地适应幼儿园的生活.二)培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展.著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯.对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展,和动作协调能力的发展,如吃饭,幼儿不仅学会手喂饭的动作技能,还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性.所以孩子每学一项动作.能力,他的大小肌肉群.动作协调性也将得到相应的发展.三)培养幼儿自理能力有助于培养孩子形成独立自信,不依赖成人的性格.幼儿生活自理能力,就是要学会独立用勺吃饭,拿杯子喝水,会洗手,会穿脱简单的衣裤等,然而刚开始时孩子不会穿衣服,袖子伸不进,钮扣扣不好,在家里都由成人帮助.上幼儿园该自己学着穿了,钮扣洞对不齐,硬是对上一遍,二遍,直到对齐,裤子拉不上,硬是哎哟,哎哟用力拉,直到穿上为止.在孩子学习自理能力技能过程中,老师给予适当的鼓励,树立孩子的自信心,让孩子懂得自己的事情自己做.孩子在提高能力的同时,也培养了勇于面对困难,敢于克服困难,去争取成功的抗挫能力及独立做事,有始有终的好习惯.这种坚强.独立.自信,正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质.四)把生活能力的培养与家长工作联系起来.家长是孩子的第一位老师,要做好小朋友的培养和训练,离不开家长积极的配合,让我们共同提高孩子的生活技能,养成良好的生活习惯,提高孩子的自理能力.〞总之,在不断提倡素质教育的今天,提高幼儿的生活自理能力非常重要,陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养,认为〝习惯养得好,终生受其福,习惯养得不好,终身受其罪.〞培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力,能为其一生奠定基础.幼儿教学随笔范文关注幼儿在〝动物收容所〞的表现,使我更多的悟到了孩子自然的本性充满了善和美,任何自以为完好的游戏设计首。
幼儿园小班教育随笔(15篇)
幼儿园小班教育随笔（15篇）幼儿园小班教育篇1在幼儿园，除了关心孩子的心理健康，还要时刻关注孩子的身体健康。
这个时候，喝水很重要。
因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命过程，如果水分摄入不足，各种废物就不能在细胞内快速代谢，在体内积累就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。
在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师，麻烦你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干；老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。
其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。
每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。
在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的.孩子能喝一杯水；还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。
当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。
为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。
更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个办法很好，得到的效果也不错。
通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。
孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。
我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子能够喝足量的水，达到喝水的目的。
培养孩子喝水的习惯并不容易。
在这个过程中，有的孩子就是不喝水，我们就用哄。
比如和爱喝水的孩子比赛看谁先喝完一杯水，或者口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子做个榜样。
时间长了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。
幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生。
总之，养成良好的喝水习惯很重要。
幼儿园小班教育篇2春天，新班开学，一个孩子被转到班里。
自理能力比赛随笔幼儿园
自理能力比赛随笔幼儿园《自理能力比赛随笔》哇塞！今天幼儿园可太热闹啦！你能猜到为什么吗？嘿嘿，是因为我们举行了一场超级有趣的自理能力比赛！早上，我一蹦一跳地走进幼儿园，就发现教室里的气氛和平时不太一样。
小朋友们都叽叽喳喳地讨论着即将开始的比赛，一个个眼睛里闪着兴奋的光。
老师笑着对我们说：“小朋友们，今天我们要比比看谁最能干，谁的自理能力最强哟！”比赛开始啦！第一项是穿衣服比赛。
老师一声令下，小伙伴们就像小松鼠一样，手忙脚乱地开始穿衣服。
我也不例外，心里想着：“我一定要快快穿好，不能输给别人！”可是，这衣服袖子怎么就不听话呢，老是和我作对！我急得都快哭了，心里暗暗想：“这衣服难道是个小怪兽，故意不让我穿好吗？”就在我着急的时候，我看到旁边的小明已经穿好了，他得意地朝我笑了笑，好像在说：“哈哈，我比你快！”哼，我才不服气呢！我深吸一口气，继续努力穿。
好不容易穿好了衣服，第二项比赛又开始啦，这次是整理书包。
我的书包就像一个小仓库，里面装着各种各样的宝贝。
可是要把它们整理得整整齐齐，可真不容易。
我一边想着妈妈平时教我的方法，一边手不停地忙活着。
这时候，我听到小红在旁边嘀咕：“哎呀，我的铅笔怎么到处跑呀！”我心里偷笑，可手上的动作却没停。
接着是系鞋带比赛，这可真是个大难题！鞋带就像两条调皮的小蛇，怎么都系不到一起。
我费了好大的劲，手指都累得酸酸的，还是没系好。
我抬头看看周围的小伙伴，有的已经系好了，正开心地笑着；有的还在和鞋带“斗争”，小脸憋得通红。
我心里着急得像热锅上的蚂蚁，不停地问自己：“难道我真的系不好鞋带吗？”终于，所有的比赛项目都结束了。
虽然我没有拿到第一名，但是我也很开心。
因为通过这次比赛，我知道了自己还有很多需要进步的地方。
就像小树苗需要不断吸收阳光和雨水才能长大一样，我们也要不断学习和练习，才能变得更能干。
这次比赛让我明白了，自理能力不是一天就能练成的，需要我们每天坚持自己的事情自己做。
我相信，只要我努力，下次一定能做得更好！小伙伴们，你们觉得呢？是不是也应该多多锻炼自己的自理能力呀？。
学前教育日记幼儿自理能力观察
学前教育日记幼儿自理能力观察学前教育日记-幼儿自理能力观察今天，我来到了某某幼儿园，观察了一组幼儿的自理能力表现。
以下是我对他们的观察和分析。
第一天早上，我注意到幼儿园里的每个孩子都需要穿鞋子。
通过观察，我发现一些幼儿能够轻松地独立完成这个任务。
他们有条不紊地坐下来，努力将自己的脚放进鞋子里，然后将鞋带系好。
而其他一些幼儿则需要老师的帮助。
在观察中，我发现他们可能会出现以下问题：找不到自己的鞋子、穿反了鞋子、或者无法正确系鞋带。
这些问题表明这些幼儿在自理能力方面还有一定的提升空间。
在幼儿园的卫生间方面，一部分幼儿可以独立上洗手间，自己完成如上厕所、冲洗、洗手等动作，而另一部分幼儿则需要老师的指导和协助。
不过，值得一提的是，大多数幼儿对于洗手这件事都能较好地掌握，他们能够正确地用肥皂搓洗双手，并使用干净的毛巾擦干手指。
总体而言，这个观察结果还是令人鼓舞的。
在午餐时间，我注意到幼儿们需要自己动手吃饭或者借助餐具完成进食。
幸运的是，大部分幼儿已经能够熟练地使用叉子、勺子等工具自行吃饭。
然而，也有一些幼儿还习惯用手抓食物或者依赖老师的喂养。
这可能是因为他们在家庭环境中习惯了依赖父母的照料，需要更多的时间和培养来适应幼儿园的生活。
第二天今天，我继续观察了幼儿园的自理能力表现，并注意到一些改善。
在穿鞋方面，与前一天相比，那些之前遇到困难的幼儿已经能够有些许的进步。
他们学会了去找属于自己的鞋子，并且能够尝试自己穿鞋带。
有几个幼儿还在互相帮助，给对方系鞋带，这样大家共同进步的场景让我非常欣慰。
在卫生间的观察中，大部分幼儿能够独立完成如上厕所、洗手等任务。
他们用正确的姿势上厕所，注意冲洗干净，并且能够独立使用肥皂搓洗双手。
不过，仍然有一小部分幼儿在上厕所时需要老师的协助，或者洗手时没有能够搓洗干净。
对于这些幼儿，我们需要继续引导和教育，提高他们的自理能力。
午餐时间，几乎所有幼儿都能够使用餐具自行吃饭，并且变得更加熟练。
幼儿教育随笔如何提高孩子的自理能力(精编版)
幼儿教育随笔如何提高孩子的自理能力（精编版）幼儿教育中，培养孩子的自理能力是非常重要的一项任务。
自理能力是指幼儿独立完成自己饮食、穿衣、卫生等方面的活动的能力。
提高孩子的自理能力有助于培养他们的独立性、自信心和责任感，有助于他们适应社会生活，并为将来的发展打下良好的基础。
以下是一些建议，可以帮助家长提高孩子的自理能力。
首先，建立良好的生活习惯。
从小培养孩子良好的生活习惯非常重要。
家长可以教育孩子定时完成一些基本的活动，如早晚刷牙、洗脸、洗手等，培养孩子养成良好的卫生习惯。
家长可以给孩子制定一个日常生活的时间表，让孩子按时完成每项任务，以养成坚持的习惯。
其次，为孩子提供适当的机会和条件，让他们主动参与到一些日常生活中。
家长可以逐渐引导孩子做一些简单的活动，如自己穿衣服、梳理头发、洗澡等。
在孩子进行自理活动时，家长可以给予适当的鼓励和指导，帮助他们掌握正确的方法。
例如，家长可以告诉孩子如何正确地洗手、擦洗，如何穿衣服等，鼓励他们尝试并逐渐完善技能。
第三，注重培养孩子的动手能力。
动手能力是自理能力的基础，通过动手实践，孩子可以更好地理解和掌握自己的技能。
家长可以给孩子提供一些适合他们年龄的模型、拼图、乐高积木等玩具，鼓励他们动手尝试拼装。
同时，家长应该尽可能地让孩子参与一些实际操作，如帮助做一些简单的家务劳动，如整理书包、叠衣服等，让孩子通过实际操作提高自己的动手能力。
第四，培养孩子的责任感和积极性。
通过让孩子参与到一些家务劳动中，可以培养他们的责任感和积极性。
家长可以给孩子一些适合他们年龄的责任，如在家中负责水果切割、喂养宠物等等。
家长可以鼓励孩子主动承担这些责任，让他们深刻感受到自己的成长和价值，激发他们的积极性。
最后，要以身作则，做出良好的榜样。
孩子往往会模仿家长的行为和习惯，所以家长要以身作则，做出良好的榜样，给孩子树立正确的行为标准。
家长要注意自己的言行举止，养成良好的生活习惯，并通过自己的行动来教育孩子。
教育随笔-幼儿自理能力之穿鞋
教育随笔-幼儿自理能力之穿鞋教育随笔：幼儿自理能力之穿鞋案例描述：下午起床时间，当小朋友陆续起床，穿好衣服和裤子，要去穿鞋子。
大多数的小朋友还是自己会穿鞋。
可是有个别几个小朋友还不会穿自己的鞋子，本案例先以贝贝为主进行描述，当时，贝贝只是手里拿着鞋子，小眼睛东张西望，即不要求老师帮忙，也不自己试着穿鞋，就傻傻可爱的站在那里。
当小朋友们都穿好鞋或请老师帮忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手，准备吃点心。
他还是站在那里，一声不吭。
这时我过去问他：贝贝，小鞋子怎么不穿啦？他不回答我，只是看看我，“你不会穿吗？”他还是不回答我，“不会就点点头”于是他点了下头。
“不会穿我们自己可以试着练一下，你坐下来，我来教你怎么穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚的后跟紧靠，使劲就能把鞋子套进去。
结果说了半天，他还是站在原点不动，很无奈我只好帮他穿了这次鞋。
（类似的情况已经发生过好几次，有时不帮他穿，只教他方法，一圈转回来，他还是站在原点，不穿鞋）案例分析：贝贝是个性格内向的小男孩，在平时的接触中，很少说话，与小朋友之间也较少的沟通。
家庭方面也是重大因素，由于他父母平日很忙，没有太多时间还照顾他，所以请了个专业的阿姨来陪同他，平时也是和他的阿姨一起生活的，交际的范围受到局限。
所以溺爱更是发生在这里，由于照顾，基本上他的一切生活起居都是他阿姨包办，没有让他自己实践的机会。
而且爸爸妈妈偶尔见面，照顾下也只有疼爱的份，更别说注意他的各方面的发展。
教育方式若不当，小朋友的发展也会受到限制。
小班的幼儿在动作发展发面已起到了一定的阶段，也是从大到小的发展规律进行的。
其实贝贝的年龄在本班中并不算小，如果教育得当，他的生活自理能力方面较有较好的发展，最重要的是一种训练，绝大多数也是发展在家中及他的主要抚养者给不给他实践的机会。
指导策略：一、家长方面：1、改变现有的教育观念，教师要与其主要抚养人多沟通，交流让他在家中可以得到锻炼的机会，家长只是交给他一种方法，让他多多尝试错误，最后总会穿鞋。
幼儿教师教育随笔(优秀7篇)
幼儿教师教育随笔（优秀7篇）幼儿教师教育随笔篇一当今的幼儿，基本是独生子女，自理能力普遍差，所以培养自理能力是很重要的一项内容。
下面给家长朋友介绍几种方法。
观察法录制一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照顾和管理自己的录像片，或者在幼儿园内选择一些做得好的小朋友做表演，组织小朋友看，然后再举一些与此相反的事例，让小朋友去对比，从中分辨是与非，好与差，激发孩子自理的积极性。
表演法根据孩子不同的特点和不同时期的要求，创设一些情境，可与家长一起扮演不同的角色，把正反两方面的形象表演给大家看，鼓励小朋友向做得好的学习。
直观法对最基本的技能，由家长做示范，然后指导小朋友一步一步照着做，同时还可以根据每位小朋友掌握的程度，加以改正和指导。
游戏法这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然后让小朋友参加这种游戏，在参与中快快乐乐地学会某种本领。
这个方法在幼儿园中可由老师带领。
提问法针对实际，向小朋友提出一些，让他们思考后回答。
接着再让小朋友自己提出一些，由家长回答。
通过提问和回答问题，明确应该怎样做，不应该怎样做。
故事法选择和自编一些故事，讲给小朋友，让他们通过故事，明白一定的道理，从而知道怎样做对，怎样做不对。
在3岁以上的孩子中，可以发组织小朋友自己讲故事，还可以在家长讲完之后，让小朋友续故事，通过讲故事做到自己教育自己。
奖励法一个时期提出几项要求，然后进行定期或不定期的评比，凡是进步的，哪怕一点一滴都给予肯定和表扬，并在自制的评比表上贴上小红花，鼓掌祝贺。
不仅可以进行单人比赛，还可以进行多人的比赛。
娱乐法将日常生活中经常做的`事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的乐曲中，编成小的歌曲，教给小朋友。
也可以把一些事情编成顺口溜、儿歌教给小朋友。
这样便使幼儿通过娱乐的形式学会了一些本领。
单教法每个小朋友都可能有特殊情况。
所以要用单教法，就是“练兵教练”，手把手一点一点地教会。
以上几种方法，要根据孩子的不同特点灵活运用，只要坚持不懈，幼儿的自理能力就会逐步提高。
幼儿园小班自理活动随笔
幼儿园小班自理活动随笔如何让孩子养成良好的生活习惯，学会自己的事情自己做呢?下面是店铺精心为您整理的幼儿园小班自理活动随笔，希望您喜欢!幼儿园小班自理活动随笔篇一天气渐冷，孩子们都穿的像个棉花球，來园后，总不能很好的整理自己的衣物，有的孩子干脆让家长给弄好，放进储物柜里。
为了让幼儿学会自己整理衣物，培养幼儿的自理能力，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏。
开始我做动作让幼儿模仿，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作。
随后，我开始拿起身边的外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学。
”孩子们也一边跟我模仿一边积极回应我“我就跟你这样做”!“我来做你来学” “我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。
为了使幼儿对整理衣物这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，一起说儿歌，跟着节拍“关关门，关关门，抱抱袖，抱抱袖，折一折，折一折，我的衣服折好了。
”孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。
学会后我们还进行了这衣服比赛，看谁折的最好最整齐。
通过这个活动，孩子们知道自己的事情自己做，在游戏中让幼儿自己动手，锻炼了自己的自理能力，在以后的生活中也会做力所能及的事情。
幼儿园小班自理活动随笔篇二为了让孩子养成良好的生活习惯，学会自己的事情自己做，我们小班段将于5月举行幼儿生活自理能力比赛。
我们希望通过这次自理能力比赛，能展现和检验幼儿的自理能力，不仅让孩子在轻松愉快的活动中体验到自我服务的快乐，又希望能对孩子良好劳动习惯的养成起到一个积极的引导作用，在提高幼儿生活自理能力的同时，激发孩子的自我服务意识，懂得自己的事情要自己做，增强竞争意识，让孩子进一步感受集体活动带来的快乐!但是在比赛过程中出现的现象让我不得不说：“初生牛犊也怕虎”，在今天的自理能力比赛过程中，我们班的一位小朋友泪洒赛场，还有一位小朋友在比赛的过程中一直哆嗦着完成。
2024年幼儿园小班幼儿自理能力的培养总结
2024年幼儿园小班幼儿自理能力的培养总结自理能力是指幼儿在日常生活中，能够独立完成一系列的自我照顾和生活动作的能力。
培养幼儿园小班幼儿的自理能力是教育工作的重要内容之一，也是帮助幼儿成长、培养独立性、自信心和自主意识的有效手段。
以下是我个人总结的____年幼儿园小班幼儿自理能力的培养经验，希望能对幼儿园教育工作者有所帮助。
一、培养自理能力的重要性在幼儿阶段，培养自理能力对幼儿的成长和发展具有重要的促进作用。
首先，自理能力可以培养幼儿独立解决问题的能力，增强幼儿的自信心和自主性。
其次，自理能力的培养可以帮助幼儿逐渐适应学校生活，为进入小学做好准备。
最后，自理能力的培养可以促进幼儿的身心发展，提高幼儿的协调性和动手能力。
二、自理能力的培养方法1. 搭建适宜的环境为了培养幼儿的自理能力，首先要搭建一个适宜的环境。
在教室中设置一个专门的自理区，里面放置一些专属于幼儿自理的物品，如洗手盆、毛巾、盥洗用品等。
同时，要保持环境整洁、安全，让幼儿感觉到自理的重要性和实践的机会。
2. 提供示范和指导在培养幼儿自理能力的过程中，教师起到了重要的示范和指导作用。
可以通过模仿教学、游戏活动等方式，向幼儿展示自理的步骤和方法。
同时，要给予幼儿充分的指导，帮助他们理解并掌握自理的技巧。
在幼儿完成自理动作时，及时给予鼓励和肯定，激发幼儿的兴趣和动力。
3. 培养良好的习惯习惯的养成离不开日常的坚持和规律。
在培养幼儿自理能力的同时，要培养幼儿良好的生活习惯。
例如，要求幼儿按时起床、洗脸、刷牙、整理床铺等，养成良好的个人卫生习惯和生活习惯。
同时，要教育幼儿树立良好的饮食习惯，让幼儿养成健康饮食的意识。
4. 注重时间管理培养幼儿自理能力的过程中，时间管理也是一项重要的内容。
教师可以制定一份详细的时间表，让幼儿明确每个自理动作的时间和顺序。
同时，要教育幼儿要合理利用时间，做一件事情要按时完成，不拖延、不浪费时间。
5. 爱和尊重幼儿在培养幼儿自理能力的过程中，要给予幼儿足够的爱和尊重。
小班教研记录生活自理(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的生活自理能力。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中自己照料自己的能力，包括穿脱衣服、整理玩具、独立进餐、洗手洗脸等。
这些能力的培养不仅有助于幼儿形成良好的生活习惯，还能促进幼儿身心健康发展。
为此，我园小班年级组开展了以“生活自理能力培养”为主题的教研活动。
二、教研目的1. 提高教师对生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨有效的生活自理能力培养方法。
3. 促进幼儿生活自理能力的提升。
三、教研内容1. 生活自理能力培养的重要性生活自理能力是幼儿适应社会、独立生活的基本前提。
在幼儿园阶段，培养幼儿的生活自理能力有助于：（1）培养幼儿的自信心和独立性。
（2）促进幼儿身心健康发展。
（3）提高幼儿的社会适应能力。
2. 生活自理能力培养的方法（1）创设生活自理环境在幼儿园环境中，教师应创设有利于幼儿生活自理的环境，如：①设置独立的生活区域，让幼儿在固定的地方进行生活自理活动。
②提供丰富的生活用品，如毛巾、水杯、餐具等，让幼儿有更多机会进行实践。
（2）开展生活自理活动教师可以根据幼儿的年龄特点，开展以下生活自理活动：①穿脱衣物：教会幼儿正确穿脱衣物的方法，培养幼儿的动手能力。
②整理玩具：引导幼儿将玩具分类整理，培养幼儿的整理习惯。
③独立进餐：教授幼儿正确使用餐具，培养幼儿的进餐礼仪。
④洗手洗脸：教会幼儿正确洗手洗脸的方法，培养幼儿的卫生习惯。
（3）家园共育家庭是幼儿生活自理能力培养的重要环节。
教师应与家长保持密切沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提升。
①向家长宣传生活自理能力培养的重要性。
②指导家长在家中为幼儿创设有利于生活自理的环境。
③鼓励家长与幼儿共同参与生活自理活动。
四、教研成果1. 教师对生活自理能力培养的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师掌握了多种有效的生活自理能力培养方法。
3. 幼儿的生活自理能力得到了明显提升。
4. 家园共育取得了良好效果。
小班幼儿园教育笔记随笔6篇
小班幼儿园教育笔记随笔6篇小班幼儿园教育笔记随笔篇1吴雨昊在我们班是各方面能力都很弱的幼儿，比如，开火车排队、起床穿鞋、上厕所解小便，他都需要老师帮助。
特别是解小便，帮他拉下裤子都还不行。
刚开始，小朋友都是自己去解小便，他就一个人站在那儿不吭声，于是我便问他:“昊昊，是不是不会。
”看他看着我不吭声，我知道小班幼儿的语言表达能力较弱，在得到“是”的回答后，我把他的裤子拉了下来，随即去关注别的幼儿。
尿完后，别的幼儿已经出去做到了位子上，这时发现昊昊的裤子是湿的，我觉得很奇怪，我明明帮他拉了裤子，为什么裤子还是湿的呢?难道是之前就已经解手了吗?问他，他只是看看我，我只好给他换了裤子。
第二天，在入完厕后我发现他的裤子还是湿了，我便问于老师，她说:“我给他也是拉下裤子才去尿的。
”这是为什么呢?于是我决心查个究竟。
睡觉前，我和往常一样让幼儿去解小便，给昊昊拉下裤子后我留心看看他，这时我才明白为什么昊昊总是把小便解到裤子上，原来他的小手一动不动，任由他的“小鸡鸡”搭拉着脑袋，于是“嘘嘘”时也就顺着大腿跟流了下来。
发现原因后，昊昊每次解小便时，我都要提醒他小手要捏牢“小鸡鸡”。
这下，昊昊的裤子就不再莫名奇妙的湿了。
小班幼儿不但语言表达能力弱，而且动手能力也差，需要我们做老师的多观察、多注意，做个细心的老师，使幼儿能开开心心的度过每一天。
小班幼儿园教育笔记随笔篇2我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。
每当这时，教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱，甚至有调皮的孩子趁这个“机会”进行捣乱。
每次气得我都大声吆喝：“慢点啊！轻点啊！”这样，也存在着很大的安全隐患。
这次语言活动后，和孩子们说：“孩子们，今天老师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。
小班自理能力的教育随笔5篇范文
小班自理能力的教育随笔5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!小班自理能力的教育随笔5篇范文本文是最新发布的关于小班自理能力的教育随笔5篇范文(精选)的详细随笔范文参考文章，觉得有用就收藏了，这里给摘抄给大家学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼教课堂设计
教育随笔：小班幼儿的生活自理能力
教师：***
日期：***
XX幼儿园
幼儿期是一个人生活自理能力和良好生活习惯初步养成的
关键期。
这个时期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期。
在这个阶段，儿童极易接受外界刺激，并且形成的一些习惯非常牢固。
古语曾说：“五岁成习，六十亦然”。
这说明从小培养幼儿养成一定的良好习惯的重要性。
一、幼儿自理能力发展分析
那么造成孩子自理能力差的原因呢？我们对家长作了调查
记录，据统计，在认识上，所有的家长都认为让孩子早日独立，早日具有自我服务的能力是非常必要的。
但是，家长就自己为何有时不让孩子做些力所能及的事的原因也阐述了一些自己的观点和想法，主要集中为：（1）认为现在孩子还太小，培养自理能力的时候还未到。
（2）怕麻烦。
这类孩子是由爸爸妈妈来带的。
年轻家长看到孩子不会的事，不是去教给孩子而是去代做。
认为让孩子自己做动作太慢，而且又会弄得太脏，特别是早上快上班时，孩子还是这样磨磨蹭蹭的影响家长上班的时间，只好包办。
（3）孩子体质差，经常生病，家长舍不得放手让孩子自己做，对孩子提出的要求往往不能坚持。
有时候让孩子自己吃饭、洗手等，孩子做不好，还可能因将饭菜弄凉、衣服弄湿而受凉生病。
（4）过度的爱护。
许多应孩子去做的事，家长习惯于包办代替，亲历亲为。
特别是爷爷奶奶、外公外婆们的宠爱，孩子也习惯了接受大人的帮助，遇到一点难的事就不愿意做。
基于以上的分析，我们觉得孩子自理能力弱的根源不在孩子，而在于家长对孩子有很
多的不舍，认为事事都替孩子做好、照顾周到，就是对孩子的关爱，致使他们对孩子的教育不能很好把握，往往使得家庭对子女的教育与幼儿园背道而驰。
家长这些错误的教养方式剥夺了孩子生活、卫生习惯的训练机会，作为教师，我们应该把握住幼儿三岁这个黄金时段，对其进行自理能力的培养，同时提高家长的认识也是当务之急的。
二、培养的途径和策略
1、创设良好的环境氛围，渗透于一日生活之中，鼓励幼儿主动动手参与幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，充满好奇，帮助孩子尽快适应幼儿园后，利用环境让孩子找到家的温馨，同时抓住孩子的好奇心。
如在墙饰布置上，刚入园时，有的小朋友根本不会正确洗手，他们只是把手冲一冲随后就玩起了肥皂，为此在水池上面用相机照下了洗手的步骤图，提示小朋友应该怎么样洗手。
还把水龙头装饰成了小象，把肥皂装进长筒袜栓在水管子上，这样就成了小象的鼻子了。
每次孩子们洗手的时候都要摸一摸小象的鼻子，也很愿意洗手了，使得环境寓于教育之中。
同时教师也要为孩子创设温馨、和谐的环境。
坚持每天给孩子一个灿烂的微笑或热情的拥抱，消除孩子紧张的心理，传达出了老师对小朋友的关爱，鼓励孩子用语言主动向老师表达入厕的需求。
还有在每天游戏活动时,老师让小朋友随意玩,游戏活动结束时,请小朋友自己学习收玩具。
小朋友收的乱,放的慢,老师都不指责,还要不停地鼓励和表场,老师在。