《小学语文教师》读后感4篇
关于小学语文教师读书心得5篇
关于小学语文教师读书心得5篇我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益匪浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究供给了很大的帮忙，在今后的教育教学中建构了理论基础。
本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能构成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此供给说明性的控制论模型。
儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。
本书不仅仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体资料作了铺垫。
例如：孩子从幼儿园进入小学，社会主角发生重大转变，开始承担“学生”的职责，核心活动由“游戏”变为“学习”。
学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不一样，导致了一部分学生心理上的不适应。
一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控本事较差。
学前教育的差异，会给学生带来学习本事和学习效果的差异。
学生对师长的依靠性异常强。
伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告状”现象。
三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面本事发展较快。
学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。
学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的构成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。
三年级学生的团体主义观念增强，随着生活范围的扩大，学生的好奇心进一步增强。
心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。
对于不一样层面的心理问题，能够采取不一样的干预方法。
如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全能够对此进行团体的预防性干预。
老师读书心得体会
老师读书心得体会老师读书心得体会（精选30篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的老师读书心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
老师读书心得体会篇1如果说每个人都是上帝创造的奇迹，然而我更坚信书籍是我们所有人类的奇迹。
不知大家有否这样的感觉：一部好书能使人产生巨大冲动，恨不得立刻写点什么或者做点什么，甚至在很长时间里无法再读其他的书。
一部好书也能使人产生巨大沮丧，因为那部书似乎已将人生精妙之处一网打尽，它全面而又辩证地霸占住一切生路，使你这辈子无论多么努力也仿佛在拾人余唾。
初识书，我曾迷惘，曾紧张，曾喜悦。
我是一个农村生长的野孩子，儿时不曾与书为伴。
所以我与书的缘分并不漫长。
上了小学以后，那本新发的语文书成了我人生中的第一本“奇迹”。
虽然已经全然忘却了书中的内容，但是发书的情景至今让我难以忘怀--那是阴雨天气的一个早晨，班主任抱着书本走进教室。
“交了学费的可以上来拿书”，她喊着。
我战战兢兢地双手接过了书本。
我抱着它，仿佛抱着世上最稀罕的珍宝，走回座位，犹豫了半天才小心翼翼地翻开了课文的扉页。
那一个个黑色的铅字对我而言是那么亲切，尽管我认识的字寥寥可数……事过境迁，那淡淡的欣喜与心酸竟与书为伴，随我走过漫长的过去，走向无尽的未来。
书，我们俩结缘是机遇，是缘分，是必然。
渐渐地，书成了我生活中不可缺少的情节。
幼时阅书总显得如此“浅薄”常常会迷恋于那简单的故事情节而不可自拔。
会为主人公那戏剧性的命运而大悲大喜。
每每此时，母亲总会告诉我：书上的东西都是假的，何必这么伤心。
是吗？我半信半疑！许久后，收起那童稚的泪水，才发觉我已不再是小孩儿了。
我渐渐明白：书是无穷无尽的，《爱的教育》向我们展示了纯洁善良美丽的心灵；《三国演义》向我们展示了三国时期的刀光剑影；《鲁滨逊漂流记》向我们展示了一个神奇而又惊险的冒险之旅……一个个精彩故事的背后那深藏的悲哀和叹息，那无尽的惆怅和无助，那绵绵的赞美和激情充斥着我，夜夜如海潮般奔来，漫湿了我枯干的心灵。
读《小学语文教师》
读《小学语文教师》《小学语文教师》是一本深入探讨小学语文教学方法和理念的专业读物。
本书从多个角度全面分析了小学语文教学中的问题，并提供了一些解决方案。
下面我将对本书的内容进行具体阐述。
第一部分：小学语文教学的意义与目标小学语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
通过语文教育，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力以及文学鉴赏能力。
《小学语文教师》通过分析小学语文教学的目标和意义，指导教师在教学中如何培养学生的语言综合运用能力。
本书提倡以学生为中心的教学理念，强调教师要注重培养学生的思维能力和创造力。
第二部分：小学语文教学的方法与策略本书重点介绍了一些小学语文教学的方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作。
其中包括了如何设计富有趣味性的教学活动，如何激发学生的学习积极性，以及如何进行有效的评价与反馈等内容。
此外，书中还强调了教师应该注重培养学生的写作能力，提出了一些有效的写作指导方法，并给出了一些教学案例供教师参考。
第三部分：小学教材的选用与解读教材的选用对于小学语文教学起到至关重要的作用。
《小学语文教师》探讨了如何选择合适的教材，并提供了一种解读教材的方法。
书中指出，教师要根据学生的实际情况，善于挖掘教材的内涵，使学生在学习语文的过程中获得全面的发展。
第四部分：小学语文评价与素养培养本书还关注小学语文教学评价的问题，并提出了一些评价方法和标准。
教师应该通过合理的评价方式，帮助学生发现自己的不足，激发他们的学习动力。
此外，书中还倡导培养学生的语文素养，包括文化素养、语言素养、美育素养等方面。
通过培养素养，学生可以更好地理解和运用语文知识。
结语：《小学语文教师》是一本对小学语文教师具有重要指导意义的读物。
在本书的指引下，教师可以更好地开展小学语文教学工作，培养学生的语文综合运用能力。
阅读本书不仅可以提高教师的专业素养，还可以帮助教师提升教学质量和学生的学习效果。
相信通过《小学语文教师》的指导，小学语文教育将迎来更加美好的发展。
小学教师读书笔记(10篇)
小学教师读书笔记（精选10篇）小学教师读书笔记（精选10篇）读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
下面和一起来看小学教师读书笔记（精选10篇），希望有所帮助！作为一名一线的小学教师，在30年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。
它对广阔教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。
正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
语文老师读书心得体会9篇
语文老师读书心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学语文教师读后感
2024年小学语文教师读后感2024年，我成为了一名小学语文教师，执教于一所优秀的小学。
在这个特殊的年份里，我读到了许多优秀的教育著作，并从中汲取了许多宝贵的教育经验和智慧。
在以下的文本中，我将分享我个人对于这些读物的理解和感悟。
《小学语文教育新思维》是我在这一年读到的第一本重要著作。
书中作者深入探讨了当代小学语文教育的核心问题和关键方向。
作者指出，传统的语文教育过于注重学习和应试，忽视了培养学生的语文素养和创新思维能力。
为了改变这种状况，作者提出了一系列创新的教育理念和方法。
例如，作者强调了阅读的重要性，并提倡尊重学生的阅读兴趣和阅读习惯。
在我的教学实践中，我积极引导学生多读书，多思考，通过开展精读课堂和选读课堂等活动，激发学生的阅读兴趣和思维潜能。
另外一本对我影响深远的著作是《教育的自由之道》。
这本书主要探讨了学生的自主性和自由发展的问题。
作者认为，学校教育应当尊重学生的个体差异，发挥学生的主体性和自主性，培养他们的创造性和自主学习能力。
在我的实际教学中，我尝试着给予学生更多的自由和选择权，在教学过程中倾听他们的声音和意见。
例如，我会鼓励学生在阅读小说后展开一场小组讨论，让他们分享对于故事情节和人物形象的理解和感受。
通过这种方式，学生不仅能够激发兴趣，还能培养自主思考和表达能力。
《小学语文课程标准解读》是另一本我在2024年读到的重要著作。
这本书详细解读了新课标对于小学语文教学的要求和期望，并提供了许多针对性的教学设计和实施建议。
在我的日常教学中，我严格按照课程标准的要求进行教学设计，并结合学生的实际情况进行个性化教学。
例如，我会结合课程标准中强调的“培养综合语言运用能力”这一要求，组织学生进行情景表演和实际应用活动，帮助他们将所学的知识应用到实际生活中。
此外，我还阅读了一些关于教育心理学和学生发展的著作，如《学生心理健康与教育指导》和《儿童和青少年心理学》。
这些书籍让我更加深入地了解了学生的心理特点和发展规律，帮助我更好地理解学生的行为和需求。
小学教师读后感大全
小学教师读后感大全
首先，这本书给我留下深刻印象的是作者对于教育的热情和执着。
作者通过自己多年的教学经验，深刻地理解到了教育的意义和
价值，他对于教育事业的热爱和敬业精神让我深受感动。
在我看来，一名优秀的教师不仅需要有扎实的教学功底，更需要有对学生的关
爱和耐心。
只有真正热爱教育事业的人，才能够成为学生们心中的
榜样和引路人。
其次，书中的一些教学案例和方法也给我带来了很多启发。
作
者通过自己的亲身经历，分享了许多成功的教学案例和方法，这些
案例不仅让我看到了教学的乐趣，也让我意识到了教学方法的重要性。
在今天这个信息爆炸的时代，教师需要不断地更新自己的教学
方法，才能够更好地适应学生的需求。
因此，我决定在今后的教学中，更加注重创新和实践，不断尝试新的教学方法，以激发学生的
学习兴趣和潜能。
最后，书中的一些教育理念和思考也给我带来了很多启发。
作
者在书中提到了教育的本质是培养学生的综合素质和创新能力，而
不是单纯地灌输知识。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，我不
仅需要注重学生的学习成绩，更需要注重他们的品德和能力的培养。
只有通过全面的教育，才能够培养出真正有用的人才，为社会的发展做出贡献。
通过阅读《小学教师读后感大全》，我深刻地意识到了教育的重要性和深远影响。
作为一名小学教师，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的教师能够读到这本书，从中汲取教育的智慧，共同推动教育事业的发展。
让我们携手并肩，为培养更多有用的人才而努力奋斗！。
小学语文教师读书笔记15篇
小学语文教师读书笔记15篇1. 《语文教育心理学》读后感这本书深入浅出地介绍了语文教育心理学的基本理论和应用方法，让我对语文教学有了更深刻的理解和认识。
2. 《小学语文教学方法》读后感本书系统地介绍了小学语文教学的方法和策略，包括教学设计、教学过程管理等方面的内容，对我在教学中的指导和实践有很大的帮助。
3. 《儿童心理学》读后感通过阅读这本书，我更加了解了儿童的心理发展和特点，对我在小学语文教学中的教育方法和策略有了新的启发。
4. 《小学作文指导与批改技巧》读后感这本书详细介绍了小学作文的指导和批改技巧，使我在批改学生作文时更加有针对性和有效性，对提高学生写作水平起到了积极作用。
5. 《课外阅读的重要性与指导方法》读后感通过研究这本书，我意识到课外阅读对学生语文素养和综合能力的培养非常重要，同时也学到了一些指导学生课外阅读的方法和策略。
6. 《小学语文教学案例分析》读后感这本书通过分析具体的小学语文教学案例，帮助我更好地理解和掌握了教学方法和策略，在实际教学中得到了很好的应用。
7. 《小学语文素养培养》读后感这本书详细介绍了小学语文素养培养的重要性和方法，使我对如何培养学生的语文素养有了更清晰的认识和思路。
8. 《小学语文教学与评价》读后感通过研究这本书，我对小学语文教学的评价和评价方法有了更深入的了解，可以更科学、全面地评价学生的语文水平和能力。
9. 《小学语文教学设计与实施》读后感这本书系统地介绍了小学语文教学的设计和实施方法，让我在教学设计和实施过程中更加有自信和有效地进行指导。
10. 《小学语文问题解决与处理》读后感通过研究这本书，我学到了一些解决小学语文教学中常见问题的方法和策略，可以更好地应对教学过程中的各种挑战和困难。
11. 《阅读理解教学与训练》读后感这本书详细介绍了阅读理解教学的方法和训练技巧，对提高学生的阅读理解能力非常有帮助，对我的语文教学指导起到了积极作用。
12. 《小学文言文教学方法》读后感通过阅读这本书，我学到了一些小学文言文教学的方法和策略，可以更好地引导学生理解和掌握文言文，提高他们的文言文阅读能力。
小学教师读后感
小学教师读后感作为一名小学教师，我每天都与孩子们一起学习、成长。
最近，我读了一本关于教育的书籍，它给了我很多启发和思考。
通过阅读这本书，我对自己的教育方式有了新的认识，也对孩子们的学习和成长有了更深入的思考。
首先，这本书向我展示了教育的真正意义。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、情感和创造能力。
作为小学教师，我不仅要给学生灌输知识，更要培养他们的思维能力和创造力。
我意识到，每个孩子都是独特的个体，每个孩子都有不同的潜能和才能。
因此，在教学中，我会注重发掘每个学生的特长，并给予他们更多的关注和鼓励。
其次，这本书告诉我，学生的学习能力和兴趣是密不可分的。
如果学生对学习的内容没有兴趣，那么他们就不会主动去学习。
作为教师，我应该根据学生的兴趣和需求来调整我的教学方法和内容。
我会更加关注学生的兴趣点，并设计一些与他们有关的课堂活动来激发他们的学习兴趣。
只有让学生主动参与到学习中，他们才会更好地理解知识，积极思考和探索。
此外，这本书还提到了教师的角色和教学的技巧。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。
在课堂上，我会尽量创造一个轻松和谐的氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。
我会倾听他们的心声，并尽我所能去帮助他们解决问题。
同时，我会不断学习和提高自己的教学技巧，以更好地满足学生的需求。
最后，这本书让我对评价学生的方式有了新的认识。
传统的考试评价只能反映学生知识的掌握程度，而不能真正衡量他们的综合能力。
我会尝试一些其他的评价方法，例如学生自评、同学互评和项目展示等，以全面了解学生的学习情况。
我相信，只有通过综合评价，才能更好地发现和培养学生的潜能。
通过阅读这本教育书籍，我对自己的教育方式有了更深入的思考和认识。
我将继续努力，不断学习和成长，为孩子们提供一个更好的教育环境。
我相信，只有在我们教师的努力下，每个孩子都能得到最好的教育，实现自己的梦想和目标。
让我们一起努力，为孩子们的未来创造更美好的教育。
小学语文教师备课心得6篇
小学语文教师备课心得6篇心得体会让我们在工作中更加有条理，避免重复犯错，心得的积累是一个不断学习和反思的过程，下面是本店铺为您分享的小学语文教师备课心得6篇，感谢您的参阅。
小学语文教师备课心得篇1今天，在申主任的带领下，我们四个新语文老师，进行了集体备课，通过这次集体备课，我体会到的是交流与沟通的重要性，然后在交流与探讨中可以得到更多的帮助，比如自己教学过程中遇到的问题，还有自己在讲课过程中所遇到的问题，还有就是在讲这节课之前，通过大家的探讨，可以细化与补充自己将要遇到的问题。
对于教材的把握也是一个很重要的环节，如果想要讲出来一节有质量的课，前期对于教材的把握就要更透彻，做到教材在心中，才能讲出来一些超出教材的知识。
当然，对于我这样的新教师，要做到这一点，还是很有难度的，因为自己对教材掌握得不够透彻，也是会影响到学生对于知识的掌握，在讲课过程中，有时候学生对自己的影响也是很重要的，可以从学生身上得到一些启发，在今天自己的课堂上面，借鉴到了许多来自于别的课堂上的宝贵的经验，相比起来之前的课堂觉着效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是进步的，哪怕是一点一点的积累，我也会觉着每天的努力不是白费的。
也可能自己的努力在别人的眼中不值一提，但我还想保持自己上学时候的风格，做好自己，对自己周围的事情还有帮助自己的人都怀着一颗感恩之心。
小学语文教师备课心得篇2一个学期的语文教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们五年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的用心配合和耐心帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也取得了必须的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
语文老师读书心得体会6篇
语文老师读书心得体会6篇语文老师读书心得体会1一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。
他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。
他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。
其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：（一）我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。
教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。
（二）“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。
他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合。
在多年的教学实践中，我深切体会到，认真学习并努力实践陶先生“六大解放”的思想，有助于爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养学生创造能力的目的。
陶先生说：‘有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来‘。
小学语文教师读书心得
小学语文教师读书心得作为一名小学语文教师，我深知只有不断提升自身的素养和能力，才能够更好地肩负起教育孩子的责任。
为了提高自己的教学水平和教育质量，我在业余时间大量阅读相关书籍，并积累了一些读书心得，下面将和大家分享一下：首先，在教育教学方面，我特别推荐《当老师遇到心理问题》这本书。
教育是一门科学，其中最重要的一环是了解和了解学生的心理状态。
通过阅读这本书，我深入了解了学生所面临的现代社会带来的心理问题，并学会了一些有效的心理调适方法。
在实际教学过程中，我会根据学生的不同心理状态，采取不同的教学方法和策略，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，关于教学方法和技巧，《教育心理学》这本书对我帮助也非常大。
教育心理学是了解学生心理状态以及如何教育他们的重要学科之一。
通过阅读这本书，我学到了很多关于教学方法和技巧的知识，例如，如何引导学生主动参与课堂活动、如何激发学生的学习兴趣、如何合理分配教学时间等等。
通过运用这些教学方法和技巧，我发现学生在语文学习中兴趣大增，积极参与，学习效果也显著提高。
另外，在阅读方面，我强烈推荐《寓言科普故事集》这本书。
这是一本以寓言的形式来讲解科学知识的书籍，非常适合小学生。
通过阅读这本书，我发现寓言的形式可以很好地激发学生的想象力和创造力，使他们更容易理解和接受抽象的科学知识。
在教学中，我会选择一些合适的寓言故事，将语文和科学融合在一起，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
此外，我还推荐《教育学概论》这本书，这是一本全面介绍教育学基本概念、原理和方法的教材。
通过阅读这本书，我对教育学的一些基本概念有了更全面的了解，例如，教育的目标、教育的内容、教育的方法等等。
这些知识对我提高教育教学质量非常有帮助，使我能够更好地应对各种教育问题和挑战。
最后，我还想推荐《教育法学》这本书。
作为一名小学教师，我们需要了解和遵守相关的法律法规，保证教育教学的合法性和规范性。
通过阅读这本书，我了解了教育法学的基本原理和内容，学会了一些关于教育法律法规的知识，例如，教育权利、教育责任、学生权益保护等等。
语文教师读书心得体会(15篇)
语文教师读书心得体会(15篇)语文教师读书心得体会1想想自己毕业快三年了，作为一名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上了中学语文教师的岗位。
很庆幸自己还生活在校园中，这样感觉自己还能经常和书本打交道。
因为，读书是我生活中不可缺少的部分。
我爱书，也爱读书！书，都弥漫着香气。
读书不仅仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦。
它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戏，秋日田野里的散步，隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，是灵魂的依傍。
读书，能够慰藉心灵，让寂寞封存在书香中；读书，能够洗涤心灵，让高尚的人格在书中升华；读书，能够播撒期望的种子。
让生命结出丰硕的果实；读书，能够插上腾飞的翅膀，让生命自由飞翔！读小说，在经典里感受豪气与浪漫；读散文，在优美里感受平实与真情；读杂文，在议论中感悟哲理与生活；读杂志，在故事里愉悦身心，陶冶性情。
喜欢在清晨读诗歌，在脍炙人口中感受音乐美与结构美。
孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”让我感受到亲情的真挚；刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，让我感动于感情的坚强与力量。
徐志摩的“在康桥的柔波里我甘心做一条水草”让我想到以前离开的母校。
海子的《面朝大海，春暖花开》让我们感悟到生命与理想的碰撞、在诗歌中沉醉。
风清云淡的日子，独自倚在窗前，看花开花落，赏云卷云舒。
低头一回眸，桌上的书，窗前的树，树叶上跃动的阳光，一齐憩息在心灵中。
蓦然回首，生活中也有很多无形的书，伴我们成长。
母爱是一部书，是世间最美丽的一部书，我们的一生都沉浸在她的润泽呵护中，父亲是一部书，一本厚重的书，我们要用一生去读懂它，读懂那如山的父爱。
朋友是一部书，一部精致的书，共同记录下了友谊点滴。
家乡是一本纯朴的书，却又是根入心底的书，“落叶归根”是对家乡的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的热爱，读懂这部书时，我们也明白了“一方水土一方情，月是故乡明”的真谛。
夜半，回味形形色色有形的书和无形的书，让梦境也丰富多彩，真是“夜半有梦书当枕”啊。
小学语文老师分享读书心得范文(15篇)
小学语文老师分享读书心得范文(15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学语文教师》读后感4篇
《小学语文教师》读后感4篇《小学语文教师》这本书籍文章精短实用，可读性强，内容很实在，适合老师阅读。
以下是的读后感，希望对大家有帮助！有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的效劳……”。
而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在。
对于我们这种“新手上路”很是有用。
做为一名小学语文教师，尤其是刚从学校，对于小学教育没有切实的实际经历的新生来说，我希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，除了从学校有经历的老师们那里得到的帮助，其次就是阅读书籍报刊了，而《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也翻开了我们的教育视野。
在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。
我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推荐给我看。
书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
《小学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。
《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点。
教师读后感(优秀9篇)
教师读后感(优秀9篇)教师读后感篇一最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述……其中我印象最深的是《不要急》这一篇。
为什么要这么急躁？教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
教育上的事往往快不起来，所以不能急。
语文教学要做真正为学生长远发展的事。
于永正老师说教语文要做好三件事，读书、写字、写作。
让学生爱上阅读，一个喜欢阅读的孩子学习不大可能太过糟糕。
相反不爱阅读孩子的学习会比较困难。
儿童的学习越困难，就应该更多地阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
反观我们现在的语文教学出于追求分数，像猴子种果树一样急于求成，把语文课上成了训练课，让学生做许多的练习，有基础知识的，也有阅读短文的。
可孩子的语文素养还是得不到提高，不少孩子到了小学五六年级还不能写一篇字通文顺的作文。
因为做题浪费了时间，学生读书、思考以及说话的时间大大缩水，有的孩子因为成绩不理想，上课完全变成听众，上课很难听到他们的声音，久而久之变得沉默寡言。
有的孩子甚至懒于动脑筋，等着老师和同学的答案。
与其费力不讨好做题，还不如简简单单地学语文，让孩子有充裕的时间练练字、读读书，写写日记、读后感。
老师、学生的脚步也放松下来，享受到语文学习带来的乐趣。
教育是慢的艺术，欲速则不达。
我们今天所做的一切，要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。
十年树木，百年树人。
不遵循教育的规律，拔苗助长，学生的根基没有牢固，将来很难成材。
好的教育除了智慧，还要有耐心。
作为一名教师，我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待”的心态去从事教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
春风化雨，潜移默化的教育，比急功近利、拔苗助长的教育要好。
只要我们有爱心、耐心，静听花开的声音，相信孩子们一定会给我们带来惊喜。
《小学语文教师》读后感_读书笔记五篇范文
《小学语文教师》读后感_读书笔记五篇范文小学教师读书笔记(一)：《做一个聪明的教师》读书笔记我读完了《做一个聪明的教师》。
这本书透过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。
我边读边思考，有很多句子印象深刻。
“要做一个聪明的老师。
”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
这句话看似简单。
其实要做到不容易。
有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更就应多想想办法，多从这些孩子的角度来思考，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。
不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。
由于教师应对的是学生，是孩子。
老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，应对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。
所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。
我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中务必面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去应对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师就应引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有用心向上的心态，拥有生活、求知的潜力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原先老师能够这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。
[集合]小学语文教学读后感3篇
![[集合]小学语文教学读后感3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b8c4647554270722192e453610661ed9ac515572.png)
[集合]小学语文教学读后感3篇小学语文教学读后感1我阅读了《浙江省小学语文学科教学规范和建议》，现结合自己平时的教学实际，谈几点体会。
识字、写字教学。
低年级要牢牢抓住识字、写字教学这个重点，帮助学生认记生字，认真地做好写字的指导。
并逐步过渡到中年级学生的自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。
作为低年级的语文老师更应该把写字的起始教育抓好，重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的基本笔画，掌握汉字的笔顺规则和结体规律，把字写得正确、端正、整洁。
笔画、笔顺、结构难以把握的字，教师要范写。
重视培养学生写字的兴趣。
这是我的一些做法：1、引导学生细心观察格子。
为了让一二年级的学生更好地把握汉字的结构，因此都在田字格里进行书写。
有的学生并没有真正认识到田字格的重要性，觉得只要放入田字格内就行，至于怎样放，就无所谓了。
其实，把字放入田字格放得合不合适、大小规格是否合适，也是极其重要的，这关系到以后写字能否写均匀、写美观。
那么，对于一二年级的学生，让他们如何处理字与格子之间的关系呢？我总是生动地把“田字格”比喻成“字宝宝”的家，告诉学生，每个生字宝宝都很漂亮，它们也有自己美丽的家，我们怎么样才能让它住得安稳呢？你想不想让这个字宝宝住得舒适呢？听到这些话语，孩子们就会有意地去观察，主动地去发现，此时，我觉得远比教师讲解更易于接受。
有时，孩子会把字写得太靠上，我会提醒他：“瞧，字宝宝都顶住天花板了，多难受啊！”孩子总会羞涩地一笑，悄悄地擦了，认认真真地再一次进行书写。
经常性地这样提醒，久而久之，学生也就明白了，字应该放在格子中间，而且四周应该留出一定的空隙，才是最合适的。
2、引导孩子观察字的结构。
汉字是方块字，分类后不外乎那么有限的几种结构形式，每种结构形式的汉字在布局上有其各自的特点。
要引导学生仔细观察字的`笔画结构，看字的大小、高矮、宽窄，观察得越仔细，写字就越有把握，写出的字才能结构匀称，搭配合适，端正整洁。
小学语文教师读后感范文（通用5篇）
⼩学语⽂教师读后感范⽂（通⽤5篇）⼩学语⽂教师读后感范⽂（通⽤5篇） 当品味完⼀本著作后，相信⼤家都有很多值得分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下⾯是⼩编整理的⼩学语⽂教师读后感范⽂（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学语⽂教师读后感1 我们学校的青蓝⼯程，是⼀个⼴受赞誉的⼯程，每⼀位青年教师都有⼀位德艺双馨的师傅将你领进教育实践的⼤门。
我们那个时代没有这么幸运，不仅如此，还没有像互联⽹这样先进的媒体给你提供丰富的教学参考，但幸运的是我找到了⼀位好师傅，那就是——《⼩学语⽂教师》杂志。
我从⾛上教育⼯作岗位⾄今，这位师傅对我⼀直不离不弃，把我从懵懂轻狂的青年修炼成涵养、成熟的教师。
他⼀直⽤优秀和经典引领我在语⽂教学道路上成长。
现在，只要打开电脑输⼊关键字，备课资料会铺天盖地，任你挑选，有时连⾃⼰都不知道哪是优秀哪是经典，这本杂志⾥的资料都是经过千挑万选，精斟细酌的。
年轻时，我喜欢模仿上⾯的课例上课，后来学会了借鉴与创新相结合，再后来我虽然有了⾃⼰的主见但还是少不了时常要去向他请教。
他⼀直站在教育改⾰的最前沿，帮助我识别教育改⾰的风向标。
通过这位师傅，我很早就结识了⼩语界的许多名师，当他们的课例在全国推⼴，引来⽆数⼈观摩和效仿的时候，我暗⾃窃喜，这些对我说不是最新鲜的养分了。
我们担忧⽣命⽼去，同样也担忧⾃⼰职业⽣命的⽼去。
如果被⼈称为“有经验的⽼教师”固然是赞美，但是也说明⾃⼰的职业⽣命⾏将⽼矣。
这么多年来，我感觉⾃⼰还能碰撞⼀些教育的⽕花，产⽣⼀些教育的智慧和灵光就得益于我总能从这本杂志⾥捕捉到最前沿、最权威的教育改⾰信息。
他⼀直⽤淡定、儒雅的⽓质吸引我，⽀持我坚持追求⾃⼰的教育风格和教育特⾊。
反思所有的改⾰历程，⼀定有经验也有教训。
近⼗年的教育改⾰同样如此。
当各种教育流派、教育模式、教育理念充满眼前的时候，《⼩学语⽂教师》依然保持他的纯正、儒雅和淡定，处变不惊，我也是跟他学到了，在“雾⾥看花、⽔中望⽉”的迷茫中，怎样⽤⼀双慧眼把⾃⼰的教育之路看清楚。
教师四度读后感
教师四度读后感教师读后感篇1打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。
他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。
儒家思想――中庸之道。
他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。
于丹教授在她谈《论语》心得时，开篇就讲到：宋代的开国宰相赵普曾经标榜说，自己以半部《论语》治天下。
可见《论语》在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对《论语》的推崇。
于丹教授明确地阐述自己的心得：“《论语》告诉大家的东西，永远是最简单的。
《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活”。
“小胜凭智，大胜靠德”在当时奴隶制的野蛮情况尚存在的情况下，孔子能说出这样的见解，不但显示了他对于德、礼重要性的充分认识，而且表现了他对“治国之道”的精通。
事实上，人心的“规律”确实如此，强制只会引起表面的恭顺，暗中却积聚逆反情绪；而用积极的教化疏导手段，则会激起其自身的内在的“自治”因素，从而使民心净化，天下安稳。
这无疑是一种待人处世的大智慧，深刻领会其实质要领且加以灵活运用，将会使人们在生活事业中受益颇多。
所以我们说：小胜凭智，大胜靠德，只有德，才是一个人立足于世的根本。
教师读后感篇2最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。
郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。
”。
怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
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《小学语文教师》这本书籍文章精短实用，可读性强，内容很实在，适合老师阅读。
以下是整理的读后感，希望对大家有帮助！
《小学语文教师》读后感1
有人说“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”。
而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在。
对于我们这种“新手上路”很是有用。
做为一名小学语文教师，尤其是刚从学校，对于小学教育没有切实的实际经验的新生来说，我希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，除了从学校有经验的老师们那里得到的帮助，其次就是阅读书籍报刊了，而《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。
在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。
我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推荐给我看。
书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，
《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
《小学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。
《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点。
教师的语言要富有节奏感，教学语言节奏感是指在教学进程中，由教师内心情感而引起口头语言快慢、强弱、断续有致的变化，语气语调的刚柔、抑扬有机的结合。
其语速应快慢适中，语调要高低有别，节奏要板眼分明，做到快而清晰，慢而紧凑，高而不躁，低而不咽，疏密相间，张弛适宜。
语文老师关键要课堂组织要处理好动静的关系。
这里说的静指的是教学活动中相对安静的聆听或思索；动指的是教学活动中一种活跃状态，如热烈的讨论，竞赛等。
一味地静会使课堂气氛沉闷；一味地追求动，往往会造成课堂秩序混乱。
沉闷或混乱的课堂都是不美的，只有两者和谐而有机的统一才能即保持课堂的朝
气，又维持课堂的秩序。
《小学语文教师》读后感2
做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。
我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。
小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。
每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。
“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。
如20XX12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。
当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。
《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。
今年期间，我认真阅读了20XX01期刊。
其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。
《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。
我读了贺
秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。
我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。
没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。
我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。
同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。
一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。
《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。
朴素、精致、人文是其独具的特点。
园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
每当我竭尽所能地传授知识给
学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。
“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。
以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。
《小学语文教师》读后感3
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处，我一直认为趁着年轻多看些书，多学些知识是永远不会错的。
一本书刊或杂志，能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情。
《小学语文教师》一直与我相伴了好些年。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
《语文教师》的风格十分朴素平实。
务实、朴实、平实是其魅力的源泉。
朴素、精致、人文是其独具的特点。
她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学语文教改的先锋。
闲来无事时，我喜欢拿一本《小学语文教师》细细品读，在读这本书时，经。