2018年高考历史(人民版)一轮复习讲义：第二部分 史学研究方法
高考历史总复习 史学研究方法和史学理论总结专题重点问题讲解课件
（三）口述资料：口头(kǒutóu)讲述并被记录下来 的资料
• 1、种类 神话、传说(chuánshuō)、故事、史诗、俗谚、 ①２经(è、z过ih)局一：ǒ限代n又gl一代遗人训的，传回承忆，录口、述对资料话会录与、本采来访面记貌、有座较大谈差录距等
②在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节 ③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面
• 五、历史叙述（对历史人物的经历，简介， 历史事件的概况或发展过程的直接描述）
• 六、历史评价（站在历史的角度(jiǎodù) 对历史事件给予较客观、公正的评价或议 论）
第十一页，共31页。
★高考(ɡāo
kǎo)链接
• 1（2011·浙江文综12.）在历史发展进程中，
人类社会逐步告别“小国寡民”时代，世界从 分散走向(zǒuxiàng)整体。下列项中，与 “小国寡民”相关的是 ①老子向往的理想社 会 ②屈原追求的“美政”理想 ③罗马法的基 础 ④雅典民主制的重要条件
• 2．研究的方法、角度不同；
• 3、史料(shǐliǎo)的选取和运用上的差别； • 4．时代的局限性等。
（四）、运用史料时，要保持结论的客观性，在史料选择(xuǎnzé) 上应坚持的方法或原则
1、重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料。多学科交叉
研究法：即跨学科综合研究法（计量史学、社会史观、生态史观）
D．③正确，①②错误
第四页，共31页。
• 依据上海警察局档案，1919年5月，上海许多学生家长 都收到同样一份由上海华童公学校长发出的通知（见右 框）。引发这种现象的原因
• 可能是
• A．民族工业发展，劳动力需求增加
• B．群众性的反帝爱国运动
人教版2018届高考历史二轮复习冲刺攻略课件：攻略2 初步史学研究探源
1
史学研究原则
近年对史学研究原则的考查包括： 历史研究的借鉴价值 及唯物史观指导下的实事求是、客观公正、孤证不立、论从 史出、史论结合等。
典例 1
[2015· 北京高考]“苟无事迹，虽圣人不能作 )
《春秋》 ，苟不知其事迹，虽以圣人读《春秋》 ，不知所以褒 贬。”《四库全书总目》中这段话体现的史学原则是 ( ①秉笔直书 A．①② ②言必有据 ③论从史出 D．②④ ④以小见大 B．②③ C．①③
解析 本题涉及历史学习和研究的一个基本原则，即 “孤证不立”或“孤证不为定说”。作答这类题，首先要理 解试题要求， 其次是知晓论据、 论证与历史结论之间的关系， 掌握基本的史学方法。从题干信息可知 “这类错误”即是指 “使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论 ”， 《授时历》 是中国古代的科技成就之一，但是整体上不能代表中国古代 科技水平，排除 A 项；同样的道理， 《西游记》是明代的一 部优秀小说，但是整体上不能代表明代文学，南宋扬州的城 市人口状况不能整体上代表南宋的城市化水平，排除 B、 D 两项；根据唐代 369 位宰相中有 83%来自北方的情况得出唐 代宰相的来源存在地域差异这一结论， 较为合理， 故选 C 项。
解析
本题考查史论结合、论从史出的史学原则。题干
中说“圣人”写作和解读 《春秋》 须有事实和以事实为依据， ②③符合题意；①指史书写作的态度是直言不讳，不得有避 讳和溢美等，材料没有体现，排除 ①；④与题意无关，排除 ④。故选 B 项。
典例 2 [2014· 北京高考]在历史学科的研究性学习中经 常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结 论。下列选项中没有这类错误的是 ( ) A． 《授时历》的颁行比现行公历早 300 年，所以中国古 代科技水平领先世界 B． 《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬 勃发展 C．唐代 369 位宰相中有 83%来自北方，所以唐代宰相 的来源存在地域差异 D．南宋扬州的城市人口占扬州总人口的 81.83%，所以 南宋的城市化水平很高
2018版高考历史人教 全国版大一轮复习配套讲义必修二
第22讲两次工业革命一、工业革命1．条件(1)政治：英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。
(2)资本：殖民贸易和殖民掠夺积累了大量的财富。
(3)劳动力：圈地运动提供了大量的自由劳动力。
(4)技术：手工工场的生产技术进一步发展。
(5)市场：英国是世界上最大的殖民帝国，海外市场广阔。
2．进程(1)开始：18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮机”。
(2)新阶段：1785年，瓦特制成改良蒸汽机，推动了机器的发明和使用。
3．影响[轻巧识记]工业革命二、世界市场基本形成1．条件(1)生产力：机器大工业生产需要更广阔的世界市场和原料产地。
(2)交通：蒸汽机车和轮船使世界各地之间的联系更为便捷。
2．表现(1)19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。
(2)英国成为世界工厂和世界贸易中心。
3．影响：客观上传播了先进的思想和生产方式，改变了世界面貌。
三、第二次工业革命1．背景(1)经济：第一次工业革命推动资本主义经济的发展。
(2)科技：19世纪中后期，科研成果应用于生产，生产力飞速发展。
2．成就(1)电的广泛使用，人类进入“电气时代”。
(2)以内燃机为动力，出现新交通工具汽车和飞机。
(3)电讯事业、化学工业、钢铁工业都取得发展。
3．影响(1)生产力：提高了生产力，推动人类进入“电气时代”。
(2)工业结构：诞生电力、石油和汽车等新兴工业。
重化工业取代轻纺工业成为生产的主要成分。
(3)生产组织：垄断成为这一时期资本主义的重要特征。
(4)世界市场：世界市场进一步发展，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立。
[归纳总结]第二次工业革命的特点(1)具有坚实的科学理论基础。
(2)侧重于基础工业、重工业、能源工业。
(3)几乎同时在几个先进的资本主义国家出现。
(4)在一些国家形成两次工业革命的交叉。
例如：德国和日本。
[概念阐释]垄断组织垄断组织是指在资本主义社会的一个或几个经济部门中居于重要地位的大企业之间的联合。
【K12教育学习资料】高考历史 考前三个月 第二部分 专题三(三)史学研究方法(含解析)
三、史学研究方法例7 (2015·上海高考)为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是( )A.《三国志》B.《三国演义》C.《三国》D.《三国英杰传》理论指导一、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料1.文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文。
2.实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。
其中有很大部分是由考古发掘的。
3.口传史料和口述史料：(1)口传史料(远古时期神话传说)：在没有文字记载前有一定的史料价值。
(2)口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。
二、按照资料价值的不同，分为第一手史料(直接史料/原始材料)和第二手史料(间接史料) 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。
三、其他史料分类1.有意史料与无意史料：(1)官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”。
(2)官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据，应属于“无意史料”。
2.“正史”(官方记载)与“野史”(民间记载)：(1)正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书。
(2)野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。
例8 (2014·北京高考)在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。
下列选项中没有这类错误的是( )A.《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界B.《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展C.唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异D.南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81.83%，所以南宋的城市化水平很高理论指导(1)“史”作为历史材料，其突出特点是客观性，它是进行历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料，历史理论就成为无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。
2018年高考历史研讨会资料《历史一轮复习策略分析》
解放战争时期中共反帝行动
新中国现实主义绘画 雅典的公民意识 人民主权说 苏联经济政策调整 ★ 70年代美国经济特点 ★
厚中薄西 倚重经济
从设问与答案的角度看全国卷的命题趋势（选择题） 题号 全国Ⅰ卷 现象类 ★ 24 分封推动了文化的交流和文化认同 ▲ 25 据此可知，朝廷解决边患的条件更加成熟 ▲ 特点类 ◆ 26 唐军与薛举在泾州作战失败 ★ 观点结论类 ▲ 27 这一变化反映了经济发展冲击等级秩序 ▲
现象类 ★ 特点类 ◆ 观点结论类 ▲
教材回归接地气
结论定位不出轨
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人民解放军的这一行动是对列强在华特权的否定 ▲
这一作品体现了现实主义绘画风格 ▲ 这些宣誓旨在增强责任意识 ▲
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这里的国民公会所体现的政治理念是人民主权 ◆
这一措施旨在调动农民生产积极性 ▲ 美国联邦政府试图消除国家干预经济的弊端 ▲
●民族认同 ●国家认同
●文化认同
●制度认同
（2）维护国家领土完整；实行祖国大陆政治、文化制度；接受移民， 进一步密切了两岸的往来和联系；增强了民族、文化认同。
《中国考试》 2017年第7期
1、突出体现社会主义核心价值观； 2、重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史； 3、弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化； 4、完善考查途径，提升考核效果； 5、推进考试内容改革，凸显高考选拔功能； 6、落实2017年考试大纲调整后的内容要求，引导中学历史教 学。 ——《教育部考试中心：2017年高考历史试题评析》（《中 国考试》第7期）
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在工业革命期间，英国社会贫富差距进一步拉大 ★
该漫画说明遏制政策未能阻止苏联经济发展 ▲ 从这一历程可看出世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序 ▲
2018高考历史一轮人民版课件：第2讲 课时1 精品
历 史
人民版
必修一
专题一
古代中国的政治制度
第 2讲
君主专制政体的演进与强化和 专制时代晚期的政治形态
君主专制政体的演进与强化
课时1
1 2 3
基 础 攻 关 疑 难 探 究
真 题 模 拟
基 础 攻 关
一、君权与相权
皇权 1．君权与相权发展的总趋势：________ 不断加强，相权不断削弱。 [拨云见日]
探 究
2
中国古代选官用人制度的依据及其趋势
[史料一](汉代)察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰 学通行修，经中博士；三曰明达法令 …… 四曰刚毅多略 …… 皆有孝悌廉公之
科举制 三个阶段。 ________
(2) 秦代以前实行世 官制 ， ________ 实行 察举制 ， 魏晋南北 朝时期实 行 两汉 九品中正制 隋唐 以后实行科举制。 ______________，________ 三、地方行政制度的演变 郡国并行 制。 1．汉代：汉朝初年，实行____________ 道 2．唐代：________ 、州、县三级。 路 3．宋代：________ 、州、县三级。 中央集权 行省 制，便利了中央对地方的管理，强化了________ 4．元朝：实行________ ， 是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，为后世所沿用，影 响深远。
[归纳拓展] 中国古代监察体制的特点有哪些？ (1)皇帝拥有最高监察权。
(2)监察机构独立，自上而下垂直监察。
(3)重视监察官的选任。 (4)凭实绩黜陟，严格考核监察官。 (5)允许风闻言事。
2．选官制度的历史变化 察举制 、 世官制 、 ________ (1) 演 变 ： 中 国 古 代 选 官 制 度 的 演 进 大 体 经 历 了 ________
2018版高考历史人教 全国版大一轮复习配套讲义必修二 第十一单元 世界经济的全球化趋势 第33讲 含答案 精品
第33讲世界经济的区域集团化与经济全球化趋势一、世界经济的区域集团化1．欧洲联盟(1)建立过程①1951年，欧洲六国签订欧洲煤钢共同体条约；1957年签署《罗马条约》；1967年三个共同体合并为欧洲共同体。
②1992年，欧共体成员国签署《欧洲联盟条约》，1993年欧盟成立，标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。
③1999年，欧盟单一货币欧元正式问世。
(2)影响：促进了欧洲的发展；改变了世界格局，极大提高了欧洲在国际上的地位。
2．北美自由贸易区(1)建立：1992年，美国与加拿大、墨西哥签订《北美自由贸易协定》。
1994年，北美自由贸易区正式成立。
(2)宗旨：美、加、墨三国将在15年内逐步取消相互间的各种关税和其他贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等在三国间的自由流通。
(3)影响：促进了这一地区的经济增长，加快了产业结构的调整，增强了国际竞争力。
3．亚太经济合作组织(1)成立：1989年在澳大利亚成立；1991年汉城会议通过《汉城宣言》，确立宗旨和目标。
(2)发展：1991年中国正式加入，中国台北和中国香港以地区经济体名义加入。
(3)影响①推动贸易和投资自由化、便利化和经济技术合作。
②成员之间存在着文化和历史的差异，对其经济集团化的发展有一定的影响。
[归纳总结]欧洲一体化的特点(1)从单一经济领域扩展到多种经济领域。
(2)从经济一体化向政治一体化方向发展。
(3)开创了出让部分国家主权建立共同管理和协调机制的区域和平发展模式。
(4)成员国规模不断扩大，一体化程度不断加深。
[易错提醒]亚太经合组织与欧盟在合作方式上的不同(1)亚太经济合作组织是论坛性经济组织，其合作方式基于自愿、协商一致的原则，不具有强制性。
(2)欧盟是经济政治联盟，各成员国通过谈判制定共同遵守的规则，具有约束性。
二、世界经济的全球化趋势1．经济全球化(1)原因①交通运输技术和信息技术的发展，加速了经济资源的国际流动。
②跨国公司和各种国际组织成为强有力的推动者。
2018版高考历史人民版 全国版大一轮复习配套课件：必
文明转型。在近代文明的转型中，世界力图 “ 改变中国 ” ，而
我们应该站在文明中国的立场上。 “ 清代中国 ” 需要改变，封 闭和孤立的、腐朽和没落的，我们自己也在内部改变， …… 从 内部改变着“清代中国”，不断催生着一个崭新的新中国。 ——裴钰《改变中国——鸦片战争英国出兵170周年反思》
史料二
考点一
列强入侵与民族危机
考点二
中国军民维护国家主权的斗争
[自主学习答案] 考点一 ①销售市场 ②《马关条约》 ③半殖民地 ④
三国干涉还辽
考点二 危机
⑤门户开放
②左宗棠 ③行省 ④邓世昌 ⑤民族
①爱国
⑥京津地区 ⑦反帝爱国
[巧学妙用]
1.理清概念——半殖民地半封建社会
2.图示解史——列强侵华的五大趋向
2012～2016年课标全国卷命题思路与考情分析
考纲考点 命题思路 考情分析 1840年至1900 1.(2016· 课标全国Ⅰ，29)近代中国军备的发展 年间列强侵略 2.(2014· 课标全国Ⅱ，29)清政府向近代外交的转变 与中国人民的 3.(2013· 课标全国Ⅰ，40)晚清海洋利用的变化及启示 反抗斗争 辛亥革命 五四运动和中 国共产党成立 新民主主义革 命 4.(2012· 课标全国，41)评析近代“冲击—反应”模式 (2013· 课标全国Ⅰ，29)晚清现代化的趋势(洋务运动、戊戌变法、辛 亥革命) 1.从考查方式来看，多以选择题考查 为主，2013年新课标Ⅰ卷以40题形式 出现，2012 课标全国和2014年新课标 Ⅰ卷则先后在此命制了高考41题，所
统的排外性质。
考法1
认识近代不平等条约的影响
【考题1】 关于《南京条约》中“协定关税”条款的规定，英国 人认为：“同英国臣民进行贸易的中国臣民将不因为他们那方 面进行交易而承受特别的负担或特殊的苛捐杂税”。清政府认 为：这个税率 (值百抽五)比现有的帝国税率 (值百抽二到值百抽 四 ) 还高，所以应允了英方的要求。中英双方不同的认识说明 ( D ) A.英国通过该条款进一步控制中国 B.中国日益被卷入资本主义世界市场 C.中国逐渐丧失对关税主权的保护 D.清政府缺乏国家主权的概念
2018版高考历史人教一轮复习课件：必修2 单元整合1 精
经 自然经济的超常稳定性 济 政 受“重农抑商”“闭关锁国”等政策的严 原 治 重阻碍，发展非常缓慢 因 传统文化中重义轻利、“重农抑商”等经
思 济观念，使地主、商人、高利贷者在其构 想 成的三位一体的剥削体系中，往往是互相 转化，很少投资于手工业
文艺复兴、宗教改革、启蒙运 动解放了人民的思想，推动了 欧洲资本主义的发展
四、近代前夜中西方对比 项目 政治 中国 封建专制统治空前强化，君主专制 进一步加强，并达到顶峰 西方
资产阶级革命和改革相继展 开，资本主义制度取代封建专 制，代议制民主确立并发展 资本主义工业迅速发展，英美 等资本主义国家相继完成向近 代工业国家的转变
文艺复兴、宗教改革、启蒙运 动解放了人们的思想，民主、 科学、理性被人们广泛接受并 成为时代潮流
B．一切历史都是当代史
C．治史所以明变 D．鉴于往事有资于治道
考古学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法等。
(二)典例展示
(2015·安徽文综 ·22) 梁启超在《中国历史研究法》中指出：“史家的工作
和自然科学家正相反，专务求‘不共相’。倘若把许多史迹相异的属性剔去， 专抽出那相同的属性，结果便将史的精魂剥夺净尽了。”下列观点与此相近的 是(C ) A．史学即史料学
础上的封建专制主义制度及其推行的政策。
(二)关于中国封建土地所有制的不同见解 (1)封建土地国有制贯彻始终说。中国封建土地所有制是“皇族所有制”， 豪强地主、农民都没有土地所有权，他们或者只有土地占有权，或者只有使用 权。皇族垄断的土地所有权，像一根红线贯穿着明清以前的全部封建社会史。 (2)封建土地所有制是整个地主阶级的所有制说。中国封建社会的前期，封 建土地国有制占主导地位。如在魏晋隋唐，封建国家是全国范围内集中的土地 所有者，是最高的地主；大土地占有者也是地主，但地主、农民只有占有权。
2018届高考历史(新课标通用版)一轮总复习(课件+试题)：2017年高考全国文综卷历史试题评析与2
特色·导向·应对——2017年高考全国文综卷历史试题评析与2018年备考策略2017年全国高考文综历史试题,遵循教育部考试中心颁布的新考试大纲有关规定,遵循“一体四层四翼”新的评价体系的要求,按照“稳中求变,变中求新”的思路,注重历史关键思维和学科核心素养的考查,落实立德树人的要求,贴近现实,突出中华优秀传统文化的价值引领。
根据考生实际情况对考试内容进行了优化调整,注意对学科主干知识、基本能力和历史学科素养的综合考查,符合政治性、规范性和公平性规定,较好地发挥了高考的选拔功能和对中学教学的导向作用。
一、试卷结构2017年全国文综卷历史部分的试卷结构如下:1.中外史的比重(2.各模块内容比重(从上述统计来看,必修部分,中国古代史、中国近现代史和世界史基本保持了“三分天下”的格局,中国近现代史和世界史的比重略高,与往年的比例大体一致。
必修二经济模块考查内容比例进一步加大,必修一政治模块考查内容比例减小,必修三文化模块考查内容比例和往年基本持平;近几年高考试卷中经济社会史的比例一路走高,主要反映了命题对社会史的关注,也符合当今学术界注重社会史研究和高校历史专业注重社会史教学的实际。
这一倾向,应当引起高中历史教学的关注。
二、试卷特点2017年高考全国卷的历史试题,具有以下突出特点:1.落实了新的考试大纲的基本精神2016年国家教育部考试中心颁布了新的考试大纲,新修订的考试大纲,构建了“一体四层四翼”的新的评价体系,修改了考核目标和能力要求,精简了考试内容,对提高试题质量提出了明确要求。
今年的三套全国试卷,都尽可能地渗透了新考试大纲的要求。
特别是在发现问题、创新能力、中华文明优秀传统文化等方面,有了明确的体现。
新考纲特别提出的“立德树人、服务选拔、导向教学”的高考核心立场,明确了四层考查目标和四方面考查要求,在试卷中也有不同程度的体现。
2.突出了发现问题的能力要求新修订的考试大纲,把发现问题置于能力要求的首位,这是因为发现问题是一切能力的前提。
2018届高三历史一轮复习(课件 人民通史版)第2编 高考讲座2 中国近现代史高考第Ⅱ卷非选择题突破
高三一轮总复习
第四步 组答案——条理严谨作答
(1)组答案要注意紧扣设问，简明扼要，规范作答。 (2)答案来源于教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依 据教材中的知识和观点。 (3)答案来源于材料：设问一般要求“根据材料”，解答时要从材料中归纳， 提取有效信息。 (4)答案来源于教材和材料：设问一般要求“根据材料并结合所学知识” ，解 答时既要利用材料中的有效信息，又要迁移教材中的相关知识。
高三一轮总复习
(1)如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答。如果该设问与题 目中的材料有一定联系，对材料内容应做大概了解。 (2)对于“材料型”的设问，尽管题目要求“根据材料指出”，但实际上材 料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识同样可以回答。这样的设问， 当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答案。
高三一轮总复习
环 节 一
高考讲座(二)
中国近现代史高考第Ⅱ卷非选择题 突破
环 节 二
高三一轮总复习
环 节 一 高 考 第 40 题 规 范 答 题 讲 评
第一步：读材料——获取有效信息 读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问细读材料，解读和获 取有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文，后读或不读材料出 处与设问。科学做法应该是：
高三一轮总复习
[高考示例] (2016· 全国乙卷)阅读材料，完成下列要求。 第一步 读材料——获取有效信息
——李龙潜《明清经济史》
高三一轮总复习
——《康有为全集》
高Байду номын сангаас一轮总复习
第二步 审设问——明确答题方向
高三一轮总复习
第三步
扣教材——依据所学知识
第(1)问“清中期人口膨胀的原因”，根据所学知识可知，清朝政治上国家 统一，政治稳定，实行以农为本的经济政策。 第(2)问“近代学者缓解人口压力的主张”，根据所学知识可知，维新派的 代表康有为主张通过维新变法改变现状。近代实业救国成为一种社会思潮，试 图改善民生。 第四步 组答案——条理严谨作答
2018高考历史(人教版)一轮复习课件【知识整合+要点探究+高考透析】12-2宋明理学及明清之际活跃
人教版历史
知识系统整合 要点史料探究 高考命题透析 课时跟踪训练
人教版历史
知识系统整合 要点史料探究 高考命题透析 课时跟踪训练
(2)黄宗羲 ①对_君__主__专__制___制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专 制是天下之大害。 ②提出“天下为主，君为客”的民主思想，主张限制君 权。 (3)顾炎武 ①提倡__经__世__致__用__的思想，力求解决国计民生的现实问 题。 ②“天下兴亡，匹夫有责”。
人教版历史
知识系统整合 要点史料探究 高考命题透析 课时跟踪训练
明清时期的政治、经济与文化
内容
链接点
政治
废丞相，设内 阁、军机处
明清时期，商品经济发展，新的 生产方式产生，出现了向工业文
商品经济发展、 明演进的趋势，但由于自然经济
资本主义萌芽出 的抵制以及封建统治者政治上的
经济 现、工商业者队 专制，经济上的重农和闭关锁
人教版历史
知识系统整合 要点史料探究 高考命题透析 课时跟踪训练
要点史实探究
人教版历史
知识系统整合 要点史料探究 高考命题透析 课时跟踪训练
要点 明清之际的进步思潮 【史料】 古者以天下为主，君为客。凡君所毕世而经营 者，为天下也。今也以君为主，天下为客。凡天下无地 而得安宁者，为君也。
——黄宗羲 “明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事。”
统治地位
播
评价
2018版高考历史全国一轮复习教师配套文稿：专题七专题整合提升 含解析 精品
专题整合提升第一板块自主学习知识课——主干整合·知识再储备两条主线近代中国经济结构的变动与发展；中国近现代社会生活的变迁。
三个角度工业文明冲击下近代中国经济结构的变动；半殖民地半封建社会背景下中国经济的近代化历程；中国社会生活的变迁。
四大重点洋务运动；民族资本主义的发展历程；社会生活与习俗的变化；近代交通、通信及大众传媒的发展。
一、比较中国近代五种经济形态二、近现代以来我国四次大的社会生活变迁一、近代中国社会经济结构的变动与资本主义世界市场的关系1．近代中国的自然经济是在西方列强殖民扩张、资本主义世界市场的形成过程中逐渐解体的。
2．西方列强的侵略，使中国被迫卷入资本主义世界市场；同时客观上带来了先进的资本主义生产方式，刺激了中国民族资本主义的产生。
3．资本主义世界市场的形成，瓦解了中国的自然经济，客观上为中国民族资本主义的发展提供了劳动力和市场；同时又压制中国民族资本主义的发展。
外国资本主义侵略是近代中国民族工业发展的主要障碍。
二、近代西方工业化与中国工业化的差异第二板块师生共研高考课——高考研究·能力再提升1．(2015·高考全国卷Ⅰ，T28)1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。
而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。
包装布的这种变化反映了当时()A．中国的土布质量粗糙B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销D．英国棉布在中国滞销解析：选D。
本题关键信息是“1852年”“‘无用的’曼彻斯特上等棉布”。
1852年是在第一次鸦片战争后，材料中以“‘无用的’曼彻斯特上等棉布”取代“中国产的土布”用于包装，说明曼彻斯特上等棉布在以自给自足为主的小农经济的中国销路不畅，故选D 项；A、B、C三项材料都没有体现，排除。
2．(2014·高考全国卷Ⅰ，T28)据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.09便士，而中国是0.94便士。
2018版高考历史(人教全国通用)大一轮复习教师用书：选考1第2讲 高考探究课含解析
第2讲高考探究课【考情分析】试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题分析2011全国卷摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》(1)指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。
（5分）（2)简析盟旗制度的历史作用。
(10分)比较类、作用(影响)类(明清）盟旗1。
从材料出处看，以叙述类材料为主，选材多是经典性史学著作，2012全国卷摘编自白寿彝《中国通（1）根据材料，概括指出王莽改革的目的。
（5分)（2)根据材料并结合所学知识，概括（目的)类、原因类(汉代）王莽、币制1。
（2016·课标全国Ⅰ,45)阅读材料，回答问题.材料南北朝时，士族族谱是选任官员的重要依据。
唐朝初年,旧士族虽已没落，但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”，仍凭借其祖先的影响,享有崇高的社会地位。
这些家族编写族谱，标榜为华夏“高门”,自诩“家风”优良，相互间通婚。
唐初那些以军功起家的大臣，也把能与他们通婚视作荣耀。
唐太宗决心从谱牒入手，改变这种状况。
他下令修撰全国总谱《氏族志》,不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。
编写者受习惯影响,将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等.这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级.”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。
当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。
-—摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》(1)根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。
(2）根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用.答案(1)内容：朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作用;建立新的门第标准.（2)作用：加强皇室地位;肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定;抑制旧士族的影响；有利于维护统一；巩固民族交融的成果。
2。
（2016·课标全国Ⅱ，45)阅读材料，回答问题。
2018年高考历史第一轮复习教学教案(精品)
2018年高考历史第一轮复习教学教案（精品）
时空定位
教学过程：专题一中国传统文化主流思想的演变
一、百家争鸣
（一）何为“百家争鸣”？
“百家争鸣”的含义：指春秋战国时期不同学派涌现及争芳斗艳的局面。
所谓“百家”，意为数量多，有儒、墨、道、法、阴阳、杂、纵横、兵家、等。
所谓“争鸣”指各家各派从本阶
时空定位
教学过程：专题三、四中国的思想近代化
▲关于‚西学东渐‛（向西方学习）须知的几点
1、向西方学习过程中的四方面争论
时空定位
教学过程：
一、文化事业的曲折发展
（一）“双百”方针与新中国文化事业的繁荣
1、“双百”方针
（1）提出背景
①新中国文艺工作的口号
②社会背景：社会主义基本制度确立和大规模经济建设的开展
③目的：为了调动一切积极因素
（2）提出：1956年4月，毛泽东
（3）含义：
（4）实质：政治民主化在科学文化事业上的反映
时空定位
教学过程：
人文精神的起源
一、人文精神的起源
（一）时间、地点：
公元前5世纪中叶的希腊
（二）背景
雅典民主政治的发展与成熟；
希腊工商业的发展；(根本原因)
平民地位的提高及个人主义的成长；
解决实际问题的需要。
(直接原因)
（三）内容
反对旧的思想方法和传统；
放弃对物质世界的探索，关心与人类自身密切相关的问题（四）代表人物：普罗塔戈拉
1、代表思想：“人是万物的尺度”
时空定位。
【独家】2018备战高考历史第一轮复习之高考题型与解题方法课件PPT
资料部分参考衡水中学复习设计
高考题型与解题方法目录
主题1 选择题审题只需2步 主题2 选择题常见题型与解题技巧 主题3 非选择题答题过程不可缺少的4大步骤
主题4 运用“4大步骤”规范解答非选择题
主题5 如何应对网上阅卷
第二部分 高考题型与解题方法
议会处于政治运行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。1958年，戴高乐 就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。这一 政治体制的变化( )
√
A.有利于政局稳定 B.确立了总统国家元首的地位 C.剥夺了议会的主要权力 D.有助于两党制的形成
解析
第二步 确选项
析选项——排除错误选项和无关选项，细审干扰选项，找出正
A.农民起义中的“均贫富”思想
B.基督教平等思想 C.《礼记· 礼运》中“大同”思想 D.“中体西用”思想 √
解析
2.抓关键
新课标下的高考，多数考查运用了新材料，设臵了新情景，在诸多信息 中，往往某一句话、某几个字就是关键信息。定位好时空，抓住关键信
息，试题就可以迎刃而解。
典例2
(2016· 新课标全国Ⅲ卷文综)1875年以后，法国确立了共和政体，
解题技巧
解析
2.文字材料情境型选择题 题型特点 文字材料情境型选择题一般是依托课本主干知识或重要历史 现象，运用文字材料叙述历史现象或历史结论，题干或选项中引入所学
典例1
(2016· 海南单科)1942年，中共中央规定：“一切尚未实行减租
的地区，其租额照抗战前租额减低百分之二十五”“在游击区及敌占点
线附近，可比二五减租还少一 )
A.打击封建地主经济
B.加强各阶层的抗日大联合 √ C.削弱国民党在敌后的势力 D.纠正王明“左”倾路线
高考历史(人民版)一轮复习讲义：第二部分 史学研究方法
第二部分DIERBUFEN史学研究方法理论指导一、什么是历史学?1.历史,包含着两个最基本的要素,一是过去发生的事情,二是对过往之事的理解。
即包含两层含义:客观的历史过程和主观的历史认识。
2.历史学又称“史学”,社会科学的一个门类。
是一门研究和阐述人类社会已往运动发展过程的学科。
具体讲,历史学是按照一定的历史观点,利用历史资料,研究已往的客观历史过程,并用语言文字或图像把它表示出来的一门学问。
“史实”“史识”“史论”是构成历史学的“三要素”。
史实是根据史料复原的事实。
史识即是以科学的史观作指导,来分析大量可靠的史实,然后得出的科学结论。
史论即对历史事件和历史人物的评论。
二、什么是史料?史料是指人类在自己的社会实践活动中残留或保存下来的各种痕迹、实物和文字资料,是指研究或讨论历史时可以作为根据的东西,是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源,也就是关于人类文明发展的一切信息。
历史研究的主要方法就是对史料进行由此及彼、由表及里的分析研究,从中归纳出明确的概念,并运用这些概念进行判断、推理,最后得出科学的结论。
只有通过对史料的收集、整理、考证,才能对历史问题做出令人信服的解释。
(一)史料分类按表现形式:文字史料、实物史料、口述史料、民俗史料。
按学术价值:直接史料、间接史料(或称第一手史料、第二手史料)。
1.文字史料一切以文字形式记录的资料。
(1)种类①以纸张为载体的:如官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记,书籍、报纸、杂志、信件等。
②以电子媒介为载体的:如电子邮件等。
(2)价值是最主要的史料载体,使文化知识得以流传后世。
(3)局限性①文字资料无法反映前文字阶段的人类历史。
②往往受到个人因素(个人立场、个人修养、感情好恶)、政治因素(政治权势篡改历史)、时代因素(研究方法、角度)的影响,致使文献记载中出现错误,需要综合分析各种史料,进行比较分析、去伪存真,发现、探索历史真实。
2017-2018学年 高中历史人教版第一轮复习 课件(76张ppt)
文明史观的主要线索：(1)从横向看，人类文明史的内涵包 括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分成古希腊 与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义 文明等若干体系。(2)从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、 农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文 明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
(1)不同文明时代的东西方政治、经济、思想文明 ①农耕文明时代中国君主专制中央集权、小农经济、儒家 思想为主流的传统文化；西方的希腊罗马政治制度、工商业经 济及人文精神的起源。 ②工业文明时代，西方工业革命、欧美资产阶级代议制、 人文精神的起源发展与近代科技文学艺术形式的发展；中国反 抗外来侵略，借鉴西方政治文明成果；经济卷入资本主义世界 市场，中国民族资本主义诞生和曲折发展，文化上形成了近代 中国的思想解放潮流。
——典例导析—— 【典例】 历史学家吴于廑说，世界历史的内容是“对人
类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系 整体的过程进行系统探讨和阐述”；杰弗里· 巴勒克拉夫认为： “现在世界上某个地区发生的事件不再可能像过去那样对其他 地区不发生影响，20 世纪的历史名副其实是全世界的历史。” 上述两位历史学家对于世界历史的解释突出反映了( A．进化史观 C．整体史观 B．文明史观 D．现代化史观 )
——应用训练—— 1．英国史学家巴勒克拉夫在分析 1898 年至 1905 年欧洲列 强在中国的角逐与国际形势变化时指出：“欧洲中心论正在迅 速失去其有效性„„决定全球政治结构的不再是欧洲均势体 系。”这表明该史学家的思想立场是( A．唯物史观 C．全球史观 B．文明史观 D．现代史观 )
解析：本题考查观察历史的角度。题干材料 “决定全球政 治结构的不再是欧洲均势体系 ”的信息，说明史学家巴勒克拉 夫是从全球史观的角度看待历史问题的，故 C 项符合题意。
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第二部分DIERBUFEN史学研究方法理论指导一、什么是历史学?1.历史,包含着两个最基本的要素,一是过去发生的事情,二是对过往之事的理解。
即包含两层含义:客观的历史过程和主观的历史认识。
2.历史学又称“史学”,社会科学的一个门类。
是一门研究和阐述人类社会已往运动发展过程的学科。
具体讲,历史学是按照一定的历史观点,利用历史资料,研究已往的客观历史过程,并用语言文字或图像把它表示出来的一门学问。
“史实”“史识”“史论”是构成历史学的“三要素”。
史实是根据史料复原的事实。
史识即是以科学的史观作指导,来分析大量可靠的史实,然后得出的科学结论。
史论即对历史事件和历史人物的评论。
二、什么是史料?史料是指人类在自己的社会实践活动中残留或保存下来的各种痕迹、实物和文字资料,是指研究或讨论历史时可以作为根据的东西,是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源,也就是关于人类文明发展的一切信息。
历史研究的主要方法就是对史料进行由此及彼、由表及里的分析研究,从中归纳出明确的概念,并运用这些概念进行判断、推理,最后得出科学的结论。
只有通过对史料的收集、整理、考证,才能对历史问题做出令人信服的解释。
(一)史料分类按表现形式:文字史料、实物史料、口述史料、民俗史料。
按学术价值:直接史料、间接史料(或称第一手史料、第二手史料)。
1.文字史料一切以文字形式记录的资料。
(1)种类①以纸张为载体的:如官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记,书籍、报纸、杂志、信件等。
②以电子媒介为载体的:如电子邮件等。
(2)价值是最主要的史料载体,使文化知识得以流传后世。
(3)局限性①文字资料无法反映前文字阶段的人类历史。
②往往受到个人因素(个人立场、个人修养、感情好恶)、政治因素(政治权势篡改历史)、时代因素(研究方法、角度)的影响,致使文献记载中出现错误,需要综合分析各种史料,进行比较分析、去伪存真,发现、探索历史真实。
③文学作品能反映作者生活时代的特征,可作为史料,但要注意甄别。
2.实物史料(史迹遗存)历史上遗留下来的各种物件。
(1)种类遗迹、遗址、遗物、出土文物、图片、照片等。
(2)价值①实物资料是历史的见证和历史知识的可靠来源,既能比较真实地反映历史,又具有形象直观性。
因而比文字资料更直观、可靠。
②它在断代上具有数据的精确性,是重现前文字阶段人类历史的最重要依据。
③丰富了对文字产生以后的人类历史的认识,与文史资料相互参证,从差异中寻找历史的真实,能够印证、充实、纠正文字资料。
(3)局限性①实物史料多为片断性,它们可能只是很小的一个碎片,并不能反映历史的全貌和原貌。
②需要历史实物与文献资料、遗迹等其他各种历史资料进行综合印证,相互补充。
比如对有些器物,人们还只能猜测它们的意义,并不能做出准确的判断。
3.口碑史料口碑史料或口述史料,是指口头讲述并被记录下来的资料。
(1)种类神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、录音、回忆录、对话录、采访记、座谈录等。
(2)价值①口述史料可以与文字、实物、图像等史料进行相互印证,弥补史料的不足。
②多用于现代史的研究,通过对尚在人世的当事人访问口述而获得对历史更直接深入的了解。
(3)局限性①经过一代又一代人的传承,口述史料会与本来面貌有较大差距,当事人回忆也难免不准确或不全面(受到当事人的记忆能力、情感、价值判断等因素的影响)。
②在史诗、神话、传说、故事当中,也会有大量创造和虚构的情节。
4.民俗史料指历史上曾经存在过、且至今仍旧保存在人们生活中的社会风俗、民间习惯、文化传统等。
(1)种类:神话传说、民间故事等。
(2)价值:是文字史料、实物史料的重要补充,具有鲜活性、直观性、信息丰富性,是一种活的史料。
(3)局限性:有传说性、虚假性,需要仔细甄别。
5.直接史料和间接史料(1)种类:直接史料是指第一手史料,即未经中间人修改或者省略或转写的史料(也叫原始资料,那个时代留下来的材料,特别是当事人和目击者提供的史料)。
间接史料是指第二手史料,即已经中间人修改或省略或转写的史料。
《周书》是间接的史料,毛公鼎则是直接的;《世本》是间接的史料(今已佚),卜辞则是直接的。
以此类推。
(2)价值:直接的史料是比较可信的,间接史料因转手的缘故容易被人更改或加减,但有时某一直接的史料也许是孤立的、是例外的,而有时间接的史料反而是前人精密归纳直接史料而得的,这个都不能一概而论,要随时随地地分别看待。
(3)运用:两者与文献、实物、口述三类史料的关系:①实物史料一般都是第一手的;②文献史料中第二手的居多;③口述史料辗转相传,更需要仔细甄别。
历史题材的文学作品对传播历史知识有重要作用,但不能简单地作为历史研究的直接证据;文学作品的创作背景可以反映一定的历史问题。
(二)影响史料真实性的主观因素1.选择性偏差历史事件的复杂性在于它是作为历史主体的人之间知、情、意、行互动的过程,这个过程非常复杂,即便是历史参与者又是文字记录者,他也往往是窥豹一斑,更何况文字记录在时间上有延后性,这必然会导致信息的大量流失。
由于历史事件本身的复杂性,历史记录者无法全部复原历史,他会根据自己的价值观念对历史事件进行选择性的记录。
中国传统史学发挥资治和垂训的双重作用。
为了实现这个目的,在史料选择的过程中,撰史者把目光更多地投向那些最能提供历史经验和道德训诫的事件而不自觉地忽略其他事实。
如《资治通鉴》在史料的选择上便“专取关国家盛衰,系生民休戚,善可为法,恶可为戒”之事,全书内容以政治军事为主,而略于经济和文化。
2.倾向性偏差撰史者作为特定历史条件下的人,对史料的记录自然会受到主观目的和政治态度的制约。
文字本身带有鲜明的感情色彩,而且先天性地融入了道德评价和文化批评因素。
因而,在不同的历史学者的笔下,即使同一件事也常常有截然不同的记录。
3.诠释性偏差文字史料是进行历史研究的基本前提,但是历史研究却不是文字史料简单堆砌。
历史学者需要通过诠释,把毫无生气的故纸堆变成生动活泼的历史。
历史学者在诠释史料时不可避免地打上自己主观意识和价值判断的烙印,浸润着史料使用者的价值观。
从这个意义上说,历史学者用史料建构起来的历史,有时就是他自己内心世界的外在折射。
(三)史料的鉴别与运用1.史料的可信度史学研究极其重视史料的真实性,而不同的史料其价值是有区别的。
一般而言,第一手资料的可信度高于第二手资料,实物史料的可信度高于文字史料和口述史料,影像资料的可信度高于纯文本资料。
文学和艺术作品可以作为史学研究的辅助史料,但因其可信度相对较低,使用时应进行分析和鉴别。
另外,距所要研究的历史对象时间较近的史料相对可信。
2.史料的鉴别史料的可靠性是史实真实性的重要前提。
史料存在作伪的可能,一是当事人的价值观念和思想倾向往往影响史料的记述,有时甚至会故意隐瞒历史真相;二是实物史料也可以做假做旧,这些都需要进行鉴别。
鉴别方法很多,考古上用科学手段进行测定,文字记述则需要结合时间特征和时代背景进行综合分析。
(1)分析史料的时间特征。
在阅读史料的过程中我们往往可以从中得知史料大概的时间,要仔细阅读,比较史料前后所反映的事实是否一致。
如果矛盾,则史料是有缺陷的,存在作伪的可能。
(2)分析史料的时代背景。
史料肯定会依附于一定的背景,我们可以对背景进行分析。
例如玉米是明代开始引进种植的,如果在汉代的书籍或史料中出现显然是不合理的。
3.史料的运用要占有详细的史料,才能去伪存真。
研究历史就像登山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
史料是客观事实的痕迹,如果只通过很少的史料来追求历史真实,无疑会陷入盲人摸象的困境。
因而,要追求历史真实,必须拥有足够的史料, 投入更多的注意力, 才能达到去粗取精, 去伪存真的目的。
20 世纪三四十年代, 以傅斯年先生为代表的史学研究者甚至提出了“史学便是史料学”的口号, 他们认为, 史家的责任是“上穷碧落下黄泉, 动手动脚找东西”。
运用史料时,要保持结论的客观性,在史料选择上应坚持的方法或原则:(1)读史证史;(2)史论一致、孤证不立、无证不信、二重证据法(考古与文献相结合),但也不是绝对的;(3)原始史料可信度较高;(4)同一史迹而史料矛盾:论原则,自当以最先、最近者为最可信,但过信此原则有时候亦陷入大误;(5)大胆质疑、小心求证。
真题链接1.(2017课标全国Ⅰ,26)下表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。
据此能够被认定的历史事实是()纪》“薛举寇泾州,太宗为西讨元帅,进位雍州牧。
七月,太宗有疾,诸将为举所败。
”《新唐书·太宗本纪》A.皇帝李世民与薛举战于泾州B.刘文静是战役中唐军的主帅C.唐军与薛举在泾州作战失败“唐武德元年”,可知武德是唐高祖的年号,说明此时李世民尚未称帝,故A项错误;根据材料“秦王世民为西讨元帅……刘文静(唐朝将领)及薛举战于泾州”,可知泾州战役的主帅是李世民并非刘文静,故B项错误;综合分析材料“与薛举大战于泾州,我师败绩”“薛举寇泾州……不利而旋”“刘文静(唐朝将领)及薛举战于泾州,败绩”“薛举寇泾州……诸将为举所败”,可知唐军与薛举在泾州作战失败,故C项正确;“太宗有疾,诸将为举所败”只能说明李世民患病对战役失败有一定影响,但不足以说明李世民患病导致战役失败,故D项错误。
2.(2017课标全国Ⅱ,25)《史记》《汉书》均为私家撰著。
魏晋以后,朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史,甚至由宰相主持,皇帝亲自参与,这反映出官修史书()A.记载的真实性B.评价历史的公正性D.解释历史的客观性,都为后人留下了许多或翔实或虚伪的史料,故A项错误;评价历史的公正性取决于史书编撰者的立场观点,与私家还是官修无关,故B项错误;官修史书由宰相主持,皇帝亲自参与,实际上是政府主导修史的方向,政治意味增强,反映出官修史书的政治性,故C项正确;解释历史的客观性是建立在史学家对历史事实不断探究之上的,无论私家还是官修史书都能使解释历史具有客观性,但官修史书为政治服务易造成曲笔掩饰,故D项错误。
3.(2017课标全国Ⅱ,35)20世纪70年代至今,《赫鲁晓夫回忆录》多次出版,并被翻译成多种语言。
因其内容的复杂性,不同年代版本的内容均有所不同。
由此可知,此回忆录作为一种史料()A.能够准确记述作者的事迹B.比相关研究著作的可信度更高C.版本越新越接近历史真相,也会因作者时间久,记忆不清或个人利害得失,出现有意无意的疏漏、讹误,不一定能够准确记述作者的事迹,故A项错误;同样作为历史资料,回忆录和相关研究著作各有优劣,可相互印证,不能直接断定可信度的高低,故B项错误;根据材料“因其内容的复杂性,不同年代版本的内容均有所不同”,可知不同版本对内容会有所取舍或修改,但并非版本越新越接近历史真相,故C项错误;根据材料“不同年代版本的内容均有所不同”,可知受政治环境影响,时代对历史叙述有一定的影响,故D项正确。