班级管理金点子

一年级班级管理金点子

新学期伊始，我便担任了一年级的班主任。这也是我一直以来的心愿，从一年级开始带学生，带出自己的特色。由于已经有了一年多的班主任工作经验，我觉得自己完全有信心做好。为此，我做好所有准备迎接那群小精灵的到来。

然而，梦想与现实总是有一定的距离。一年级的孩子，刚从幼儿园升上来，跟不上小学的上课节奏，很多事情都不懂，老师布置的作业也是听不懂，完成的很不合质量。课上坐一会儿就坐不住了，开始交头接耳，做小动作，说话的声音一会儿就超过了老师的讲课声。课后的活泼可爱正与学生课上调皮捣蛋成正比例。曾经一度，我不再感念于学生的可爱，而是有点烦躁他们的大吵大闹，生气、发火成了我的必备武器。等我安静下来，就常常会想，这么做，同学们的创造性不就被我渐渐磨没了吗？受过四年专业小学教育的我也告诉自己这么做有悖于现在的教学规律。“世界上没有学不会的学生，只有不会教的老师”，我决定改变下自己的教学与管理方法。

一、课前教育

早上第一节课的学习状态决定着学生一天的学习状态。把学生早上的情绪调动好，将是一天班主任工作的关键。但是一年级的学生刚入学，还没有形成系统的作息时间，加上自身年龄与认知所限，到学校之后往往按自己的喜好行事。经常出现上课后还在教室门口徘徊的情况。为此，结合所教语文学科，我教孩子背诵《课间安全牢记心》，其中“上课铃响就坐好”成为我校正孩子行为的法宝。每天上课前和

下课后先背一遍，这样，上课前再出现徘徊现象，一进教室我就问同学们“你做到了没有？”如此多次重复刺激，这种现象就很少出现了。另外，我认为学生在低年级阶段应该更多的去积累古诗，这不仅是对中国传统文化的传承，而且，很多古诗都是很有教育意义的。比如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，这不止是教育学生养成良好学习习惯的至理名言，而且是进行教学的重要契机。同时，积累更多的古诗词语对我们的拼音教学更有不可磨灭的意义。“白日依山尽，黄河入海流”中“入”也是我们人教版语文31页需要学生认识的重要生字，正好，利用学生背诗的契机，把这个字很简单地就让学生掌握了。所以，每天早上第一节课前，我都是提早进教室让学生用背古诗的方式开始一天的学习。还别说，这种方式确实很有效。孩子们不仅背过了更多的古诗，而且，随着时间的推移，我觉得他们会自觉地养成早上背书的习惯。而这，必将对孩子的发展产生不可估量的影响。二、家长联系

一年级的孩子还处在认知发展不完全阶段，很多事情不是他愿意忘记告诉家长，而是他们的语言表达能力还很欠缺。所以，很多时候老师布置任务的时候，孩子总是跟家长表达不清楚，完成情况也很不乐观。为了解决这个问题，我特意开通了中国移动飞信，把所有家长的手机全部加为飞信好友，这样，放学的时候给孩子布置一遍作业，回到办公室再把学校里的信息、通知和作业再发给学生的家长，在家长的监督下，孩子的作业完成的很好。同时，家长还时不时地跟老师聊天，说说学生在家里的表现状况，咨询下孩子在学校的表现，不仅

给家校联系工作找到了一个新的突破口，孩子的表现在老师与家长面前的透明化，更使得家长对学校的满意度更高了。家长表示“孩子交给你我们很放心”。这一句话是对于一个年轻班主任的莫大的鼓励。爱心，是作为一个班主任必备的因素。不仅要爱孩子，更要站在家长的位置上考虑孩子，这样，老师与家长就能找到共通点，就能更好地沟通。家长放心了，便是对我们工作的最大肯定，家长的支持更是我们工作开展的不可或缺的重要因素。赢得了家长的支持，也就获得了班主任工作的半壁江山。

三、学生成长记录

每个孩子自出生以来就有属于自己的档案，这成为他与其他孩子不同的标志。与传统的学生成长记录不同，我不仅给学生习惯养成设立档案，更把学生的良好表现记到自己的日志里，这里的日志不是纸质的，而是网络。利用网络，我把孩子的每一步成长与闪光点都记录下来。随着时间的推移，这成为见证孩子成长的第一手重要资料。孩子的闪光点并不只是在课堂上表现出来，所以，下课后我总会晚点儿出教室，观察下孩子们的表现。有一次，刚学完眼保健操第一节，我们班的刘同学就跑到教室前面对着图解学第二节了。真是印证了老祖宗的话，学习，是人的天性。在现在社会里，这种品质是非常难能可贵的，我可不能把孩子的积极性磨没了。

一年级的学生对任何事情都感到新鲜，包括劳动。下午最后一节课后，便是打扫教室卫生的时间，小孩子肯定不会劳动，我想，所以一直都是我代劳的。有一天，一个小朋友问我：“老师，为什么你安

排了值日生表却不让我们干呢？”我很诧异，但随后我就转过弯来了，为何不利用这个机会让学生参与劳动呢？正好可以改掉他们在家的“小皇帝”做派。经过一个星期的考察，孩子们都是愿意参加劳动的，虽然干的不好，我还得重新扫一遍，但这却让我看到了孩子们优良的品质，他们不愧是劳动人民的孩子。而且，他们之间还会互相攀比谁干的好呢。我都把这些记录下来，作为了解学生的第一手资料。四、心理辅导

现代人群或多或少地都有心理问题，而这些不可避免地也早早出现在了小学生群里。为了能使学生健康快乐地成长，我自觉报了国家心理咨询师的考试，在繁忙的工作之余，不忘了专业理论的学习。在专业理论的学习中，我学到了很多儿童心理发展的知识，明白了儿童认知能力有限，所以在课堂上老师讲来讲去，学生总有不会的；儿童注意容易被分散，所以学生总会交头接耳，说“小话”。这样，我日渐烦躁的脾气越来越平复，慢慢地，不知从什么时候开始，一年级的学生变成了一群令人心疼的小精灵。

五、课堂表演

一年级的学生虽说进了小学，但是，刚入学，还没有脱离幼儿园的学习模式。很多东西需要用非常形象的表演或图形来使他们记忆。教学儿歌也是有一度让我头疼的时候。我突然想起小时候爸爸教我学《小燕子》的情形，何不把儿歌变成小舞蹈呢？于是，每一个儿歌，我都想了一套动作，帮助学生去记忆。没想到，效果很不错，学生在我的带动下，手臂弯弯，像一只只飞舞的蝴蝶。孩子们纯真的动作也

感染着我，每次讲完儿歌课后，我的心情就会变得特别晴朗。我们的师生情也在这一次次地表演中建立了起来。

有人说：“班主任是天底下最小的主任”。话是不错，我们没有职权，但是我们却管理着这么多可爱的小精灵们，他们的起点由我们来塑造，这是多重的责任！我们身上承载着多少家长的期盼，多少双渴望知识的眼睛。班主任工作事无巨细，孩子和家长的事再小也是大事。刚踏上工作岗位不久，很多班级管理方面的经验还不足，但是我充满了工作的热情，班级管理无小事，希望在新的征程上，我会跟孩子们一块儿更好地成长。

附：一年级闪光点日志一篇