北师大版三年级数学上册第二单元观察物体-看一看(一)教学设计
第二单元《看一看(一)》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：第二单元《看一看（一）》20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知物体从不同方向观察到的形状，培养学生的观察能力。
2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
3. 培养学生用语言描述物体的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 物体从不同方向观察到的形状。
2. 辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
3. 描述物体的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
2. 教学难点：培养学生用语言描述物体的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备简单物体，如文具盒、书本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍物体从不同方向观察到的形状，引导学生通过观察、操作，初步感知物体从不同方向观察到的形状。
3. 案例分析：展示一些简单物体，让学生从正面、侧面和上面观察，并描述物体的形状。
5. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 第二单元《看一看（一）》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 观察身边的物体，从正面、侧面和上面分别观察，并描述物体的形状。
2. 完成练习册上的相关习题。
八、课后反思1. 教师应及时了解学生对本节课的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 在教学过程中，要注意引导学生通过观察、操作，培养观察能力和空间想象力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的学习积极性。
4. 在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。
本节课通过让学生观察、操作、讨论，培养学生的观察能力、空间想象力和抽象思维能力，使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
三年级上册数学教案-2.1 观察物体 看一看(一)｜北师大版
三年级上册数学教案-2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版一、教学目标1.观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.麻雀虽小，五脏俱全，从小事开始培养学生的观察能力；3.增强学生的注意力和专注力，培养学生对周围环境的敏感度。
二、教学重点难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.教学难点：培养学生的观察能力，将平常的观察变得更加有意义。
三、教学准备1.教师：一张白板，一块数学教学钟，一只笔；2.学生：课本、练习册。
四、教学流程1. 导入教师在课堂上展示一些物品，例如书、笔等用品，让学生看一看，让学生认识到每一件物品都有它的特征，例如颜色、形状大小等方面的特点。
2. 讲解教师通过谈论生活中的例子，如上述用品中的特点，来引导学生认识到观察物品不仅可以有趣，还可以有实际意义。
3. 学生演练一名学生上黑板，做出一个手势或摆姿势，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这个手势或摆姿势的特征，例如左手举起、手掌向上等等。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力。
4. 学生互动将三名学生站在教室的不同位置，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这三名学生各自的特征。
例如，学生 A 很高，学生 B 穿的是蓝色上衣，学生 C 梳了一个很有型的发型等等。
这样的活动可以让学生关注周围环境，同时也可以锻炼他们的注意力和专注力。
5. 讲解教师在黑板上画出一幅图案，让学生仔细观察并说出这幅图案的特征，例如颜色、形状等等。
这样的讲解可以帮助学生更加深入地理解观察物品的过程和方法。
6. 学生演练让随机的两名学生进行汉字书写比赛，让其余学生观察他们的笔迹，然后让其余学生说出这两名学生笔迹的不同之处。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力和笔迹分析能力。
7. 总结教师向学生简要总结本节课的内容，并要求学生进行课后作业。
五、课后作业作业1. 观察家中的一个家族成员的特征，写下他们的特点有哪些。
作业2. 在课外的时间中进行观察，写下所见所闻。
作业3. 通过观察动物的方式，了解它们的特征，例如它们的眼睛、身体、行动方式等等。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。
例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看(一)》北师大版
三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在此，我将以第一人称，为您详细介绍三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》。
一、教学内容本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第二单元第一课时《看一看（一）》为基础。
主要内容包括：了解不同角度观察物体的方法，学会用语言描述所看到的图形，培养空间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。
2. 培养学生用数学语言描述图形的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：培养学生用数学语言描述图形的能力，掌握观察物体的基本方法。
难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用数学语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、正方体、长方体模型。
学具：每个学生准备一个正方体或长方体模型，彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室内的物品，引导学生从不同角度观察物体，体会观察的方法。
2. 知识讲解（10分钟）讲解观察物体的基本方法，如从上、下、左、右、前、后六个角度观察。
并通过示例，让学生学会用数学语言描述所看到的图形。
3. 例题讲解（10分钟）以正方体为例，讲解如何从不同角度观察正方体，并用数学语言描述所看到的图形。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观察方法和描述语言。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践，用彩色笔在练习本上画出从不同角度观察正方体所看到的图形，并写上对应的描述语言。
六、板书设计板书内容主要包括观察物体的基本方法、从不同角度观察正方体的图形及其描述语言。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 观察家里的家具，从不同角度画出所看到的图形，并写上对应的描述语言。
2. 家长协助孩子观察家里的物品，让孩子用数学语言描述所看到的图形。
最新北师大版三年级上册数学《第二单元观察物体第1课时看一看(一)》精品教案
第二单元观察物体教材分析本单元是从不同的位置观察物体，它是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
第1课时看一看(一)教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第13～14页。
教学目标1．学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
2．丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2．辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教具学具课件，实物玩具，不同角度观察到的图片。
教学过程一、创设情境，引入新课1．谈话：同学们，今天老师给你们带来了几张照片(不同方位拍摄的)。
(课件显示)你们知道他是谁吗？这些照片是怎样拍到的？大家说说看。
教师揭示课题：是呀，这是因为观察的位置不同。
今天我们就来学习从不同的位置观察物体。
板书：看一看(一)。
二、激发兴趣，合作求知1．本位观察。
师：(出示投票箱)这是什么？大家看。
请同学们把你看到的投票箱的样子说出来。
2．学生观察交流。
(1)全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的是哪一部分。
(2)各小组轮流说一说，说完之后，让学生把投票箱变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
(3)再交换位置，重新观察，看有什么不同。
出示课件：显示不同位置所看到物体的图片。
3．连一连。
(将正面、右面、上面与相应的图连起来)小结：位置发生了变化，观察的角度也就不同了，所以看到投票箱的形状也不一样了。
师：站在同一个位置，你们最多能看到几个面？生：最多能看到三个面。
三、尝试拓展1．课件显示：教材第13页，淘气他们观察“熊”的情境图。
2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看(1)教案北师大版
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“观察物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
2. 实践操作法：教师组织学生进行观察和操作活动，让学生亲自动手观察不同物体，从不同角度描述物体的形状和结构。这种方式有助于培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的实践操作能力。
3. 小组合作学习法：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作交流，共同完成观察物体的任务。这种方式有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在素质方面，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异。有些学生对数学学习有较高的兴趣，积极参与课堂活动，有良好的学习习惯；但也有一些学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，学习习惯有待改进。
针对学生的这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持。可以通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。在语言表达方面，教师可以通过提问和引导，帮助学生用准确、简洁的语言描述物体的形状和结构。此外，教师还需要激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，提高他们的学习动力。
鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以选取自己感兴趣的材料进行阅读，并结合课堂所学知识，进行深入的分析和思考。此外，学生还可以结合自己的生活经验，寻找身边的物体进行观察，并尝试用所学知识来解释和描述这些物体的形状和结构。
教学反思与总结
在教学方法上，我通过详细的讲解和示范，帮助学生建立了对物体形状和结构的认识，同时组织学生进行观察和操作活动，让学生亲自动手观察不同物体，从不同角度描述物体的形状和结构。通过这种方式，学生的观察能力和空间想象力得到了很好的培养。
《看一看(一)》教学设计含教学反思三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。
二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。
2. 教科书第31页“练一练”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。
2. 学具：各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。
5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：由三条边和三个角组成。
4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。
七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。
2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。
2.知道物体的正面、侧面和上面,能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3.积极主动参与观察活动,发展空间观念。
2学情分析
本节所要观察的是长方体形状的物体。
在第一册学过“位置与顺序”,已经知道长方体有前后、上下、左右6个面;在第二册的“观察物体”中,对“从不同的方向观察物体,所看到形状不一样”也有所体验。
在这个认知基础上,本节课要在观察长方体的活动中,体验最多只能看到它的3个面,发展空间观念,同时,会辨认长方体物体的正面、侧面和上面,为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
3重点难点
1.在观察活动中,亲身体验不同位置观察物体,看到的形状不一样
2.正确辨认不同位置观察到的物体形状。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】看一看一
1、师以学生感兴趣的小魔术,吸引学生的学习兴趣,让学生明白认真观察的重要性。
2、以抛硬币的正反面,引起观察物体的正反面。
活动2【讲授】看一看一
二、展开新课。
1、出示主题图。
今天老师、淘气和笑笑也遇到了这个问题:他们三个人从不同的角度来观察讲台,结果会是怎么样的呢?请你闭上眼睛想像一下!。
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看（一）教学设计
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看（一）教学设计第一篇：北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学步骤：一、游戏导入。
师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。
口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。
北师大版三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计含教学反思
北师大版三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计含教学反思教学内容：北师大版三年级上册第二单元第一课时《看一看（一）》教材分析：本节课属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面和从相对位置观察物体，为下一节学习从不同位置观察两个物体的相互关系打基础，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。
学情分析：学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或者直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。
本节课要继续发展观察物体的经验,教材以三个问题串呈现：问题1能根据照片或者直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体。
（为什么观察到的不同？）；问题2体验从不同位置（角度）观察长方体，每次最多只能看到几个面？（为什么最多只能看到3个面，有助于空间思维的培养）；问题3辨认从4个不同角度观察到的玩具，初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
（能说明思考的过程，培养空间思维，发展空间观念）教学目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：经历站在不同位置，每次最多能看到几个面的活动过程，教学难点：明晰从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
学具：长方体纸盒、毛绒玩具小熊教学方法：引导法、观察法、操作法、小组合作等教学过程：一、观察与表述，创设情景猜想并质疑师：同学们，我的朋友出去旅游拍了一些照片，你知道他们一行几个人吗？我给大家提供一些信息，看看你们能不能判断出来。
（出示侧面照1）生1:1人。
北师大版三年级数学上册 第二单元《观察物体》 第1 课时 看一看(一) 教案
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体第1 课时看一看(一)教学目标1.通过实际观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.在观察活动中积累数学活动经验，在判断、辨认活动中发展数学思考。
3.经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。
4.培养学生对观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感和态度。
重点难点重点：能正确观察物体并指出物体的正面、反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备多媒体课件、学生照片、长方体纸盒、熊猫玩具、相机。
教学步骤教学内容一、谈话导入师：现在老师要考考你们。
这儿有一位同学的照片，猜猜看，他(她)是谁？教师出示一张学生的背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示该学生的侧面照，一部分学生已猜到是谁，此时教师又出示该学生的正面照，学生为自己的正确猜测叫好。
师：为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。
生2：从后面看不好辨认。
师：我们站的位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。
板书课题：看一看(一)二、探究新知1.师：同学们，我们先来做一个小游戏。
请大家根据老师的口令行动起来。
老师会请两位同学在讲台上表演。
请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。
请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面。
……2.观察长方体。
(1)教师拿出一个长方体纸盒。
教师请三位学生上讲台从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么。
生1：我看到了一个长方形的面。
生2：我看到了三个面。
生3：我也看到了三个面。
师：尝试一下，能看到四个面吗？二、探究新知(续) 学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。
三年级上册数学北师大版第二单元观察物体《看一看》教学设计
-采用图示、示范等方法，帮助学生掌握图形词汇，提高表达能力。
-创设合作学习情境，让学生在互动交流中，相互启发、共同解决问题。
3.多元化教学策略，关注个体差异：
-针对不同学生的学习需求，设计分层任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，学生对本章节“观察物体”的学习有以下特点：
1.学生已具备基本的几何图形认知，能够识别一些简单的图形，如正方形、长方形等，但对于从不同角度观察物体，他们的空间想象力有待提高。
2.学生在观察物体时，容易受到表面现象的影响，难以抓住物体的本质特征。因此，教学中应引导学生学会从多个角度、层次去观察、分析物体。
2.教学意图：
-通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高运用能力。
-检测学生对本节课知识点的掌握程度，为下一步教学提供依据。
（五）总结归纳
1.教学活动：
-教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结观察物体、图形的方法和技巧。
-学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法。
2.教学意图：
-帮助学生梳理本节课的知识点，形成完整的知识体系。
-运用启发式、探究式教学，引导学生主动思考、积极探究，培养问题解决能力。
-加强个别辅导，关注学困生的学习，给予他们更多的鼓励和支持。
4.情感态度与价值观的培养：
-创设宽松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习数学。
-注重培养学生的合作精神、团队意识，提高他们的人际交往能力。
-引导学生发现数学美，提高审美素养，培养良好的情感态度。
2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看(一)说课稿北师大版
答案：建议农民从不同的角度观察土地，并记录下每个角度观察到的边界，然后使用这些观察数据计算土地的面积。
4. 观察物体设计题：
题型说明：此类题目要求学生根据观察物体的一般特征，设计一个具有特定功能或美学的物体。
举例：请设计一个可以用来盛放物品的立方体盒子，要求盒子有一个开口和至少一个拉手。
答案：设计一个立方体盒子，其中一个面去掉，形成一个开口，再在盒子的一侧设计一个拉手。
3. 观察物体案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解观察物体的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的观察物体案例进行分析。
详细介绍每个案性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察物体解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2023三年级数学上册 二 观察物体第1课时 看一看（一）说课稿 北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：北师大版三年级数学上册《观察物体》第1课时——看一看（一）
2.教学年级和班级：三年级1班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
其次，我在讲解观察物体基础知识时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种方式对于学生理解观察物体的基本概念和组成部分非常有效。因此，在今后的教学中，我将继续使用这种直观的教学方式，以帮助学生更好地理解抽象的概念。
《看一看》第一课时(教案)北师大版三年级数学上册
第二单元观察物体·第1课时看一看（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，让学生通过观察长方形纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，通过引导学生亲自从不同位置进行实地观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不不断培养和初步发展学生的空间观念。
二、教学目标1. 能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
2. 知道从不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面。
三、重点难点【教学重点】能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
【教学难点】体验从不同的位置观察物体，看到的形状不同，最多能看到三个面。
四、教学过程设计第一板块【故事导入激发兴趣】师：同学们，你们有听说过《盲人摸象》的故事吗？今天老师就给大家来讲一讲。
1.课件出示《盲人摸象》的故事。
听完故事后提问：同样一头大象，为什么他们四个人的说法不一样呢？（同桌思考，自由发表言论）2.观察老师。
师：现在请同学们仔细观察老师面对着你们的一面（老师正面对着学生），互相说说看到了老师的什么？生1：看到了老师的眼睛，嘴巴……生2：看到了老师衣服上面的纽扣。
生：……师：现在你们再看看（老师侧面对着学生），说说看到的与刚才比有什么不同？生：只能看到老师的半边脸……（学生自由发言）师：（老师背对着学生）现在你们又看到了什么？（学生根据观察，举手发言）师：通过上面的观察，你发现了什么？（学生自由发言）教师小结：观察的方向不同，看到的就不一样，设计意图：在学习新课前，针对学习内容以《盲人摸象》的故事导入，以及从学生身边任务“老师”入手揭示课题，既激发起学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有初步的了解。
第二单元第1课时《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，了解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形，提高学生的辨识能力。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的空间观念。
二、教学内容：1. 从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。
三、教学重点与难点：重点：从不同方向观察物体和几何图形的方法。
难点：正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：学生自备的简单物体和几何图形。
五、教学过程：1. 导入利用多媒体课件展示一些生活中的物体和几何图形，引导学生观察并提问：“你们能从不同的方向看到这些物体和图形吗？”2. 新课导入（1）让学生分组讨论，每组选一个物体或几何图形，从不同方向观察并描述所看到的形状。
3. 活动一：观察物体（1）教师出示一个简单物体，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。
（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。
（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的物体形状。
4. 活动二：观察几何图形（1）教师出示一个几何图形，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。
（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。
（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的几何图形形状。
5. 小结六、板书设计：看一看（一）一、从不同方向观察物体和几何图形的方法1. 观察物体：从正面、侧面和上面分别观察2. 观察几何图形：从正面、侧面和上面分别观察二、正确辨认从不同方向看到的物体和几何图形形状七、作业设计：1. 观察家里的物体和几何图形，从不同方向进行观察并描述所看到的形状。
2. 画出一个物体或几何图形，从正面、侧面和上面分别画出所看到的形状。
三年级上册数学教案-2.1观察物体看一看(一)｜北师大版
三年级上册数学教案2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同角度观察物体，并能正确描述物体的特征。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 观察物体的基本方法：从不同角度观察物体，描述物体的特征。
2. 观察物体的应用：在实际生活中，能够运用所学知识观察和描述物体。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体的能力，并能正确描述物体的特征。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识观察和描述物体，培养学生的空间想象力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、各种形状的物体模型。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体，描述物体的特征。
3. 实践操作：学生分组进行观察实践，填写观察记录表，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察物体的重要性。
6. 课后作业：布置观察作业，要求学生在家中观察一个物体，并描述其特征。
板书设计1. 板书观察物体看一看（一）2. 板书内容：观察物体的基本方法观察物体的应用教学重点与难点教学过程作业设计1. 观察一个物体，从不同角度进行观察，并描述其特征。
2. 画出一个物体的三视图，并标明各个视图的名称。
课后反思1. 教师在教学中是否充分引导学生从不同角度观察物体？2. 学生在实践操作中是否能够积极参与，观察并描述物体的特征？3. 教师在教学中是否注重培养学生的空间想象力？4. 教师在教学中是否关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导？5. 教师在教学中是否有效地进行课堂管理，确保教学秩序？通过本节课的教学，使学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的合作交流能力。
《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解图形的三视图，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 使学生能够正确识别简单几何体的三视图，并能够用语言描述三视图的特点。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 图形的三视图：主视图、左视图、俯视图。
2. 简单几何体的三视图识别和描述。
3. 观察物体，培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形的三视图，能够识别简单几何体的三视图。
2. 教学难点：培养学生从不同角度观察物体，理解三视图之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备简单几何体模型、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同角度观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解图形的三视图，让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念。
3. 案例分析：展示简单几何体的三视图，让学生识别并描述三视图的特点。
4. 实践操作：让学生分组合作，观察几何体模型，绘制三视图。
6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《看一看（一）》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 让学生观察身边的物体，尝试画出它们的三视图。
2. 设计一道题目，让学生根据三视图还原几何体。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生的学习效果，通过作业和练习检验学生的掌握情况。
3. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
三年级上册数学教案-2.1观察物体看一看｜北师大版
三年级上册数学教案2.1 观察物体看一看｜北师大版教案：观察物体看一看一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第2章第1节“观察物体看一看”。
这部分内容主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。
具体内容包括：1. 学习从不同角度观察物体，认识物体的前后、上下、左右等相对位置关系。
2. 学会用语言描述物体的位置和相对位置关系。
3. 通过实际操作，培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。
2. 培养学生空间想象能力，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生能够准确地用语言描述出从不同角度观察到的物体。
2. 教学重点：培养学生空间想象能力，提高观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生自带玩具或者实物模型，小组合作用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示课件或者实物模型，让学生观察并描述物体的前后、上下、左右等相对位置关系。
引导学生用语言表达出观察到的物体。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示例题，让学生从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。
教师引导学生积极参与，解答学生的疑问。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些实际操作题，让学生分组合作，从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组合作（10分钟）教师让学生自带玩具或者实物模型，分组合作，从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计板书设计如下：观察物体前后上下左右七、作业设计1. 观察家中的家具，用语言描述出家具的前后、上下、左右等相对位置关系。
答案：例如，书桌在电视的左边，沙发在书桌的右边。
2. 观察学校教室的布局，用语言描述出课桌、黑板、讲台等物品的相对位置关系。
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《 看一看(一)》 北师大版
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看（一）》北师大版一、教学目标知识目标1.理解数字组成的意义，会用整十数、整百数、整千数等方式读出3-4位数。
2.应用数学方法计算出3-4位数的各位数字之和。
3.能辨别百位、十位、个位的位置。
技能目标1.懂得数字组成规律，能看懂数字中所蕴含的信息。
2.认真观察数字，准确辨别百位、十位、个位的位置，并且根据数字位置及含义进行简单的计算。
3.运用适当的语言表达其观察和感受。
情感目标通过培养学生观察能力、理解数字含义和运用数字的能力，增强学生对数学学科的信心与兴趣，培养其竞争意识和团队合作意识。
二、教学重点与难点教学重点1.学会认识3-4位数，领会数字背后的含义。
2.掌握计算3-4位数各位数字之和的方法。
教学难点1.学生对数字的概念的认识能力。
2.计算3-4位数各位数字之和的方法。
三、教学内容1. 探究数字组成与意义教师通过游戏方式，引导学生利用环境中的物品进行数数游戏，让学生认识数字的组成及意义。
2. 认识3-4位数针对数学课上所学内容，通过图片展示的方式，教师展示3-4位数的形态，让学生了解3-4位数的规律，并领会数字背后的含义。
3. 计算各位数字之和教师通过展示3-4位数分解成各位数之和的方法，引导学生计算数的各位数字之和。
在计算的同时，让学生了解百、十、个位各自所代表的数字含义。
四、教学方法1. 游戏探究法通过有趣的游戏，引导学生了解数字的组成与意义，培养学生对数字的认识能力及观察能力。
2. 图片展示法通过真实的图片展示，让学生直观地了解3-4位数的规律及数字含义。
3. 计算分解法通过分解计算数的各位数之和，让学生掌握计算方法及及各位数的意义。
五、教学步骤1. 热身通过数数游戏，让学生活跃起来。
2. 展示数字针对课上所学内容，通过图片展示的方式，让学生了解3-4位数的规律，并领会数字背后的含义。
3. 计算各位数字之和通过分解计算数的各位数之和，让学生掌握计算方法及及各位数的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观察物体看一看（一）》教学设计
北师大版三年级上册
教学目标：
1、知识与能力：
知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：
经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度价值观：
积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
教学重难点：
重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程：
一、激趣导入导入。
师：今天老师给大家介绍一个新朋友乐乐，乐乐给大家带来了一则有
趣的新闻。
（播放多视角艺术品视频。
）
师：哇，简直不敢相信自己的眼睛，从多个角度看这件艺术品，看到的面就不一样。
老师这里还有几张有趣的图片。
师：这是什么？（球）是这样吗？（兔子抱着蘑菇）到底是什么呢？（储存罐）
师：看来想要了解一个人或者一个物体，就要从多个角度去观察他们，今天这节课我们就来学习观察物体——看一看（一）。
（板书课题）
二、探讨新知
1、出示长方体教具
（1）观察这个长方体，它有几个面？分别是上、下、前、后、左、右。
小组活动：4人为一小组，在你的位置上观察，在不移动长方体的情况下，你能看到长方体的几个面？完成学习卡上第1题。
生1：我看到了长方体1个面，是x号面。
生2：我通过观察，看到了长方体的2个面，分别是x号x号面。
生3：我看到了长方体的3个面，分别是x号x号面。
师：这个小组观察的是同一个长方体，为什么看到的面不一样？
教师小结：站在不同的位置观察物体，看到的面就不一样。
（板书）技术：随观察随投屏用了手机拍照学生观察到的面的照片投屏。
（2）有没有人看到了4个面？5个面？6个面？谁想上来挑战一下，找到一个位置可以看到长方体的4个面。
学生活动，30秒时间上台观察长方体。
通过观察发现：在一个位置上观察，最多能看到长方体的3个面。
（板书）
把3个面写在课本13页上，并完成情境图中的连线。
师：我们的长方体明明有6个面，为什么最多只能看到3个面呢？师拿长方体站在教室中间，全班观察长方体，初步体验“相对性”。
2、观察小熊
（1）他们在干什么？
生：观察小熊。
完成课本上的练习,指名学生汇答案和解题思路。
师：写这道题的时候，我们可以先判断哪个小朋友看到的面？接着判断谁？
剩下两个小熊的侧面太像了，老师分不清，有什么好办法？
（学习微课，总结辨认从不同侧面观察到的小熊形状的方法）（2）我们一起来比较一下，妙想和笑笑的位置是？（面对面的）在数学上，我们把他们叫做相对位置。
他们看到的面是？（相反的）小结：从相对位置观察同一个物体，看到的面正好相反。
（板书）
三、巩固练习
1. 想一想，下面四幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。
2．下面这几幅图分别是谁看到的？
3．下面四幅图分别是谁看到的？看一看，连一连。
4. 桌子上放着一把茶壶，四个人坐在不同的位置观察茶壶，根据他们看到的形状，你能准确地填出他们的位置吗？
四．全课总结
1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？
2、教师总结。
板书设计：
观察物体
——看一看（一）站在不同位置观察，看到的面就不一样。
站在一个位置上观察，最多能看到长方体的3个面。
从相对位置观察同一物体，看到的画面是相反的。