三年级__科学_倾听声音PPT课件
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三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 PPT名师课件
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你听过蜻蜓点水的声音吗？
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声你
音听
吗过
？灰
尘
落
地
的
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1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜 在的能 量，只 是很容 易：被 习惯所 掩盖， 被时间 所迷离 ，被惰 性所消 磨。 5、 不 论 你 在 什么 时候开 始，重 要的是 开始之 后就不 要轻言 放弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲 醒自己 的不是 钟声， 而是梦 想
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三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 PPT名师课件
不忽略生活中各种美 妙的声音
感受到生活的精彩 和快乐
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三年级下科学优秀课件-3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
绽你 放听 的过 声花 音儿 吗 ？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗？
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声你 音听 吗过 ？灰
尘 落 地 的
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
•你听过花儿开放的声音吗？…… •你听过蜻蜓点水的声音吗？…… •你听过灰尘落地的声音吗？…… •你听过竹笋破土而出的声吗？……
……
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你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀翻 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。
观察聆听周围动植物的 各种声音，下节课向同 桌描述和展示！
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
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蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 (共13页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
翼教版科学三下《倾听声音》课件
02 03
人耳听觉特点
人耳对声音的感知具有选择性、敏感性和记忆性等特点。例如，在嘈杂 的环境中，人耳能够选择性地关注某一声音；对于熟悉的声音，人耳能 够迅速识别并产生记忆。
人耳听觉保护
长时间暴露在强噪声环境中会对人耳造成损害，因此应采取必要的保护 措施，如佩戴耳塞或耳罩等。
03
倾听周围环境中的声音
语音识别技术
将声音转换为文字，实现人机交互，提高计算机使用的便捷性。 例如，语音输入法、智能语音助手等。
音乐艺术与乐器演奏
音乐艺术
声音是音乐的基本元素，不同的声音组合形成美妙的音乐。 音乐能够抒发情感、陶冶情操、培养气质，丰富人们的精神 世界。
乐器演奏
乐器是声音的载体，通过演奏乐器可以产生各种美妙的声音 ，进而创作不同风格的音乐作品。乐器演奏在音乐表演、音 乐教育等领域具有重要地位。
翼教版科学三下《倾听声音》 课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 倾听周围环境中的声音 • 声音在生活中的应用 • 实验探究：制作简易传声器 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
翼教版小学科学三年级下册
内容概述
本课程主要围绕声音的产生、传播和接收等方面展开，通过一系列实验和活动， 帮助学生了解声音的基本概念和原理，培养学生的科学探究能力和实践操作能 力。
音信号转换为电信号的装置。
实验步骤及注意事项
1. 准备材料
纸杯、细绳、曲别针、塑料薄膜、橡 皮筋、小镜子等。
2. 制作传声器
在纸杯底部中央扎一个小孔，将细绳 穿过小孔并打结固定。在细绳的另一 端系上曲别针，用塑料薄膜蒙住纸杯 口并用橡皮筋固定。将小镜子粘在纸 杯内侧壁上。
3、倾听声音.ppt课件
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。
1、 使物体发出声音 注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
实验内容：观察物体发生时的现象
实 1、把桌子、鼓摆放好；
验 2、左、鼓上放豆子，敲响鼓，观察豆 子的变化。
四 分析归纳
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体—振——动———产生的
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
这节课你有什么收获？
一、我会填： 1、物体发声时的共同现象是物体都在振动 这说明声音是由 物体振动 产生的。 2、物体停止发声时，振动也停止了，这说 明了声音是由物体振动产生的。
二、我会选：
( C ) 1.在池塘边能听到青蛙发出的___声音。 A.小羊 B. C.汪汪 C.呱呱
( B ) 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面发 出___声音。
A.振动 B.不动
( B ) 3.小红在做钢尺发声实验时,拨动尺子后立 即用手按住它,这时尺子____。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
3、倾听声音
东关小学 葛舒琴
在我们的生活中，风声、雨声、读 书声，处处充满着各种各样的声音。
一 寻找声音
关于使声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么，喇叭会发出声音？ 问题4: 为什么，打雷会发出声音？ 问题5：为什么，敲鼓会发出声音？ 问题6：为什么不同的物体发出的声音不一 样呢？ 你们想知道问题的答案吗？让我们选择一 个问题来研究吧！
振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。
1、 使物体发出声音 注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
实验内容：观察物体发生时的现象
实 1、把桌子、鼓摆放好；
验 2、左、鼓上放豆子，敲响鼓，观察豆 子的变化。
四 分析归纳
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体—振——动———产生的
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
这节课你有什么收获？
一、我会填： 1、物体发声时的共同现象是物体都在振动 这说明声音是由 物体振动 产生的。 2、物体停止发声时，振动也停止了，这说 明了声音是由物体振动产生的。
二、我会选：
( C ) 1.在池塘边能听到青蛙发出的___声音。 A.小羊 B. C.汪汪 C.呱呱
( B ) 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面发 出___声音。
A.振动 B.不动
( B ) 3.小红在做钢尺发声实验时,拨动尺子后立 即用手按住它,这时尺子____。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
3、倾听声音
东关小学 葛舒琴
在我们的生活中，风声、雨声、读 书声，处处充满着各种各样的声音。
一 寻找声音
关于使声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么，喇叭会发出声音？ 问题4: 为什么，打雷会发出声音？ 问题5：为什么，敲鼓会发出声音？ 问题6：为什么不同的物体发出的声音不一 样呢？ 你们想知道问题的答案吗？让我们选择一 个问题来研究吧！
3倾听声音
声音的停止：
思考：怎样使物体 停止发声呢？
通过这节课的活动和实验， 你有哪些收获？
实验注意事项：
实验物品及方 法
听到的声音
1、完成一件物品的 实验，再进行下一 个物品的实验。
2、可以反复实验， 得到共同点。
3、小组分工合作， 做好观察记录。
物体发声时的共同点 实验结论
看到的现象
实验探究：
透过现象 发现规律
物体发声时都Байду номын сангаас来回运动，这种来 回往复地运动叫做“振动”。
结论：声音是由（ 物体的振动 ） 产生的。
冀教版小学三年级科学下册
倾听声音
倾听声音：
这是什么声音？
倾听声音：
模拟并寻找声音
谁能给大家模仿一些声音？让同学们猜 猜是什么发出来的？
倾听声音：
猜猜我是谁？
讲台下的同学背一句小诗 或说几句话。台上的同学猜 猜说话的人是谁？
实验探究：
观察现象 提出问题
实验探究：
实验探究 验证设想
实验报告单
三年级下册科学-倾听声音优秀课件冀教版
怀着一颗热爱生活的心 去听 去看 去想 我们的生活就会变得充实而有滋 有味
蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点
观 各 桌察描种聆述声听和音周展，下围示节动！课植向物同的 当出 我”你，你，蜻，你你你去（你感你你感，你”你，你蜻，你， 你（我”蜻，” 你，蜻，感 你”我感去我你，”蜻，我感顷顷春来们顷听她听她蜓想听听听听冀听受听听受想听听她听蜓想听她听冀们一蜓想顷听她蜓想受听们受听们听她顷蜓想们受刻刻风 。的 刻 过 的 过 的 看 停 过 过 过 教 过 到 过 过 到 停 过 过 的 过 看 停 过 的过 教 的 粒 看 停 刻过 的 看 停 到过 到 的 过 的 刻 看 停 的 到间间不生间蒲头蒲头见在花蜻灰版灰生花花生在竹蒲头8见在蒲头 蜻版生小见在间 蒲头见在生 蜻8生生生蒲头灰间见在花生生去去，，00断活，公发公发一上儿蜓尘）尘活儿儿活上笋公发一上公发 蜓）活酸一上， 公发一上活 蜓活活活公发尘，一上儿活活只只看 看它它加就它英，英，面面开点落三落的开开的面破英，面面英， 点三就果面面它 英，面面的 点就的就英，落它面面开就的蚂蚂们们温会们梳全梳全极照放水地年地精放放精照土梳全极照梳全 水年会从极照们 梳全极照精 水会精会梳全地们极照放会精蚁蚁全全，变全头被头被亮一的的的级的彩的的彩一而头被亮一头被 的级变头亮一全 头被亮一彩 的变彩变头被全亮一变彩去去小小逃逃花得逃的风的风极照声声声科声和声声和照出的风极照的风 声科得顶极照逃 的风极照和 声得和得的风逃极照得和想想跑跑散散骨充散声儿声儿亮，音音音学音快音音快，的声儿亮，声儿 音学充落亮，散 声儿亮，快 音充快充声儿散亮，充快步步了了朵实了音梳音梳的吗吗吗下吗乐吗吗乐声音梳的音梳吗下实下的了音梳的乐吗实乐实音梳了的实乐““““““的的！！开而！吗掉吗掉大？？？册？？？吗吗掉大吗掉 ？册而，大！ 吗掉大？而而吗掉！大而轰轰轰轰轰轰声声始有？了？了镜课？？了镜？了 课有镜？了镜有有？了镜有………………………“…………音音…………………………………突滋蒲！蒲！子件蒲！子蒲！ 件滋子蒲！子滋滋蒲！子滋…不吗吗””””””…突有公公，公，公有，公，有有公，有声声声好声声声？？突味英英照英照英味照英照味味英照味，，，，，，，那那地有有出有出有出有出有出镜镜镜炸镜镜镜一一翻一一了一了一了一了一了子子子弹子子子天天滚头头蓝头蓝头蓝头蓝头蓝碎碎碎来碎碎碎，，起金金天金天金天金天金天了了了啦了了了蚂蚂来黄黄白黄白黄白黄白黄白， ， ， ！ ， ， ，蚁蚁，色色云色云色云色云色云世世世世世世们们终的的，的，的，的，的，界界界界界界排排于头头照头照头照头照头照摇摇摇摇摇摇列列有发发出发出发出发出发出晃晃晃晃晃晃在在一，，了，了，了，了，了了了了了了了红红天当当红当红当红当红当红，，，，，，红红，起起花起花起花起花起花蜻蜻蜻蜻蜻蜻的的她风风绿风绿风绿风绿风绿蜓蜓蜓蜓蜓蜓枫枫达的的叶的叶的叶的叶的叶慌慌慌慌慌慌叶叶到时时，时，时，时，时，忙忙忙忙忙忙上上了候候于候于候于候于候于逃逃逃逃逃逃准准沸，，是，是，是，是，是走走走走走走备备点头头它头它头它头它头它了了了了了了做做，发发朝发朝发朝发朝发朝。。。。。。体体掀互互那互那互那互那互那操操翻相相面相面相面相面相面，，了轻轻镜轻镜轻镜轻镜轻镜““花触触子触子触子触子触子噗噗盖着着俯着俯着俯着俯着俯！！子，，冲，冲，冲，冲，冲，像像下像下像下像下像下咕 磨 磨 去 磨 去 磨 去 磨 去 磨 去噜砂砂，砂，砂，砂，砂，噜纸纸近纸近纸近纸近纸近地那那了那了那了那了那了一样样，样，样，样，样，个沙沙近沙近沙近沙近沙近个沙沙了沙了沙了沙了沙了粉地地，地，地，地，地，红一一它一它一它一它一它色阵阵用阵用阵用阵用阵用的细细尾细尾细尾细尾细尾泡响响巴响巴响巴响巴响巴泡，，轻，轻，轻，轻，轻全转转轻转轻转轻转轻转轻冒眼眼一眼一眼一眼一眼一了间间点间点间点间点间点
三年级下科学倾听声音冀教版语文PPT课件
三年级科学(下册) 第三课
河北人民出版社
1
在我们的生活中，风声、
雨声、读书声，处处充满着
各种各样的声音。
2
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
3
我们生活的世界充满了各种声音
4
你听过这么美妙的声音吗？ 请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
5
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
10
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
11
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
29
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
30
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
12
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
13
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
河北人民出版社
1
在我们的生活中，风声、
雨声、读书声，处处充满着
各种各样的声音。
2
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
3
我们生活的世界充满了各种声音
4
你听过这么美妙的声音吗？ 请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
5
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
10
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
11
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
29
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
30
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
12
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
13
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
三年级科学下册 第二单元 第3课《倾听声音》课件2
3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
12/9/2021
A
B
CD
E
F
G
H
12/9/2021
音叉
音叉是一种发声仪器
用途：调。试。乐。器。，测。试。音。高。
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉， 放大音量用的木盒， 橡胶锤
音叉上有字母和 数字，字母代表 的是音。调。，数字 代表的是音叉每。 秒。钟。振动的次。数。。
12/9/2021
记录表
序 号 声音名称
给声音分类（打√表示）
第1个 第2个 第4个 第5个 第6个
○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的
○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出
12/9/2021
小结论
“生活中并不缺少美，而是 缺少发现。”
3.倾听声音
12/9/2021
• 第一关 • 猜一猜这是什么？
12/9/2021
12/9/2021
第二关 仔细听，这是谁的声音？
12/9/2021
鸟叫和流水 和钢琴声
12/9/2021
1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好听。
在我们的生活中，处处 充满着各种各样的美妙声 音。
12/9/2021
发声物体
相同点： 发生时都在振动
结论：声音是由物体的振动产生的。
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
实验１
比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一 个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
点击声音
12/9/2021
A
B
CD
E
F
G
H
12/9/2021
音叉
音叉是一种发声仪器
用途：调。试。乐。器。，测。试。音。高。
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉， 放大音量用的木盒， 橡胶锤
音叉上有字母和 数字，字母代表 的是音。调。，数字 代表的是音叉每。 秒。钟。振动的次。数。。
12/9/2021
记录表
序 号 声音名称
给声音分类（打√表示）
第1个 第2个 第4个 第5个 第6个
○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的
○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出
12/9/2021
小结论
“生活中并不缺少美，而是 缺少发现。”
3.倾听声音
12/9/2021
• 第一关 • 猜一猜这是什么？
12/9/2021
12/9/2021
第二关 仔细听，这是谁的声音？
12/9/2021
鸟叫和流水 和钢琴声
12/9/2021
1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好听。
在我们的生活中，处处 充满着各种各样的美妙声 音。
12/9/2021
发声物体
相同点： 发生时都在振动
结论：声音是由物体的振动产生的。
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
实验１
比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一 个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
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三年级科学(下册) 第三课 河北人民出版社
在我们的生活中，风声、 雨声、读书声，处处充满着 各种各样的声音。
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
我们生活的世界充满了各种声音
你听过这么美妙的声音吗？
请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
各种各样的乐器
利用身边的材料制作小乐器
怎么用瓶子做个小乐器
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
A.振动 B.不动
• 3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手 按住它,这时尺子( )
• 2、同桌同学在桌面的纸上轻轻写字，听一 听，经（ B ）传来的声音比由（ A ）传来的 声音更清晰。
•
A 空气 B 桌面
• 3、潜入游泳池水中的人（ B ）听到水面以 外的声音。
•
A 不能 B 能
• 小男孩在岸上钓 鱼，鱼正要上钩， 如果从岸上跑来 三个小朋友，会 出现什么现象？ 为什么？
自制小乐器
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
物体传声要具备的条件：
一、要让物体发出声音； 二、要有传声的物体； 三、要有听声音的耳朵。
快速抢答：它是谁?
学结生论活一动
• 声音能在空气中传播。
猜想
实验小能手
声音能在固体中传播吗？
《铁道游击队》 中，游击队员为 什么耳朵贴在铁 轨上？
结论二
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小例子： 我在花园里听到了小猫 发出 的声音。 我在小河边听到了河水 发出 的声音。
关于声音，你还想知道些什么？
问题1： 为什么，打雷会发出声音？
问题2： 为什么，敲鼓会发出声音？ 问题3： 为什么，喇叭会发出声音？
你们想知道问题的答案吗？让我们选 择一个问题来研究吧！
观察物体发生时的现象
请同学们填一填：各种物体发生时的现象
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
听到的声音 看到的现象
敲鼓
咚咚声
豆子在跳动
拨钢尺 嗡嗡声 钢尺在上下跳动
吹纸杯 呜呜声
笔筒在震动
敲文具盒 砰砰声
文具盒在跳动
敲锣
哐哐声
锣面在震动
请同学们回答两个问题
1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ 答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的 共同之处就是都在振动。 我们得到了一个结论：声音是由物体振动产生的
• 声音能在固体中传播。
说一说：生活中你遇见了哪些固体 传声的例子？
实验小能手
我们知道了固体和气体都可 实以验二传播声音，那么液体呢？
海花豹样随游训泳兽运员 动的员哨在声水在中水随中音表乐演起节舞目。。
ห้องสมุดไป่ตู้
结论三
• 声音能在液体中传播。
想一想:为什么我们 在地球上可以听到声音， 而在月球上不能？
在我们的生活中，风声、 雨声、读书声，处处充满着 各种各样的声音。
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
我们生活的世界充满了各种声音
你听过这么美妙的声音吗？
请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
各种各样的乐器
利用身边的材料制作小乐器
怎么用瓶子做个小乐器
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
A.振动 B.不动
• 3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手 按住它,这时尺子( )
• 2、同桌同学在桌面的纸上轻轻写字，听一 听，经（ B ）传来的声音比由（ A ）传来的 声音更清晰。
•
A 空气 B 桌面
• 3、潜入游泳池水中的人（ B ）听到水面以 外的声音。
•
A 不能 B 能
• 小男孩在岸上钓 鱼，鱼正要上钩， 如果从岸上跑来 三个小朋友，会 出现什么现象？ 为什么？
自制小乐器
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
物体传声要具备的条件：
一、要让物体发出声音； 二、要有传声的物体； 三、要有听声音的耳朵。
快速抢答：它是谁?
学结生论活一动
• 声音能在空气中传播。
猜想
实验小能手
声音能在固体中传播吗？
《铁道游击队》 中，游击队员为 什么耳朵贴在铁 轨上？
结论二
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小例子： 我在花园里听到了小猫 发出 的声音。 我在小河边听到了河水 发出 的声音。
关于声音，你还想知道些什么？
问题1： 为什么，打雷会发出声音？
问题2： 为什么，敲鼓会发出声音？ 问题3： 为什么，喇叭会发出声音？
你们想知道问题的答案吗？让我们选 择一个问题来研究吧！
观察物体发生时的现象
请同学们填一填：各种物体发生时的现象
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
听到的声音 看到的现象
敲鼓
咚咚声
豆子在跳动
拨钢尺 嗡嗡声 钢尺在上下跳动
吹纸杯 呜呜声
笔筒在震动
敲文具盒 砰砰声
文具盒在跳动
敲锣
哐哐声
锣面在震动
请同学们回答两个问题
1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ 答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的 共同之处就是都在振动。 我们得到了一个结论：声音是由物体振动产生的
• 声音能在固体中传播。
说一说：生活中你遇见了哪些固体 传声的例子？
实验小能手
我们知道了固体和气体都可 实以验二传播声音，那么液体呢？
海花豹样随游训泳兽运员 动的员哨在声水在中水随中音表乐演起节舞目。。
ห้องสมุดไป่ตู้
结论三
• 声音能在液体中传播。
想一想:为什么我们 在地球上可以听到声音， 而在月球上不能？