三年级__科学_倾听声音PPT课件

听到的声音 看到的现象
敲鼓
咚咚声
豆子在跳动
拨钢尺 嗡嗡声 钢尺在上下跳动
吹纸杯 呜呜声
笔筒在震动
敲文具盒 砰砰声
文具盒在跳动
敲锣
哐哐声
锣面在震动
请同学们回答两个问题
1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ 答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的 共同之处就是都在振动。 我们得到了一个结论：声音是由物体振动产生的
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
三年级科学(下册) 第三课 河北人民出版社
在我们的生活中，风声、 雨声、读书声，处处充满着 各种各样的声音。
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
我们生活的世界充满了各种声音
你听过这么美妙的声音吗？
请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
小例子： 我在花园里听到了小猫 发出 的声音。 我在小河边听到了河水 发出 的声音。
关于声音，你还想知道些什么？
问题1： 为什么，打雷会发出声音？
问题2： 为什么，敲鼓会发出声音？ 问题3： 为什么，喇叭会发出声音？
你们想知道问题的答案吗？让我们选 择一个问题来研究吧！
观察物体发生时的现象
请同学们填一填：各种物体发生时的现象
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
A.振动 B.不动
• 3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手 按住它,这时尺子( )
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
物体传声要具备的条件：
一、要让物体发出声音； 二、要有传声的物体； 三、要有听声音的耳朵。
快速抢答：它是谁?
学结生论活一动
• 声音能在空气中传播。
猜想
实验小能手
声音能在固体中传播吗？
《铁道游击队》 中，游击队员为 什么耳朵贴在铁 轨上？
结论二
各种各样的乐器
利用身边的材料制作小乐器
怎么用瓶子做个小乐器
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Hale Waihona Puke BaiduStudy Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
• 2、同桌同学在桌面的纸上轻轻写字，听一 听，经（ B ）传来的声音比由（ A ）传来的 声音更清晰。
•
A 空气 B 桌面
• 3、潜入游泳池水中的人（ B ）听到水面以 外的声音。
•
A 不能 B 能
• 小男孩在岸上钓 鱼，鱼正要上钩， 如果从岸上跑来 三个小朋友，会 出现什么现象？ 为什么？
自制小乐器
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 声音能在固体中传播。
说一说：生活中你遇见了哪些固体 传声的例子？
实验小能手
我们知道了固体和气体都可 实以验二传播声音，那么液体呢？
海花豹样随游训泳兽运员 动的员哨在声水在中水随中音表乐演起节舞目。。
结论三
• 声音能在液体中传播。
想一想:为什么我们 在地球上可以听到声音， 而在月球上不能？