小学教师年度考核细则(定稿)
小学年度教师考核细则范文
小学年度教师考核细则范文第一章：考核目的和依据一、考核目的小学年度教师考核是为了全面评估教师的教学水平、教育教学能力和工作表现，促进教师专业发展，提高教学质量，推动学校教育事业的健康发展，从而更好地服务于学生全面发展和学校的整体目标。
二、考核依据1. 《小学教师管理条例》2. 《小学教师年度考核办法》3. 《小学教师岗位职责》4. 学校教育教学工作规划5. 学校教师发展计划第二章：考核内容和比重一、考核内容小学年度教师考核主要包括以下几个方面的内容：1. 教学能力：包括教学设计、教学组织、教学评价、教学方法、学生评价等方面。
2. 教育教学研究：包括教育教学研究成果、教育教学理论素养、教育教学创新等方面。
3. 学科建设：包括学科知识储备、学科教材使用、学科竞赛指导、学科课题研究等方面。
4. 学生发展：包括学生综合素质评价、学生思想品德教育、学生课外活动指导等方面。
5. 教师管理：包括班级管理、学生纪律管理、家庭教育指导等方面。
6. 个人发展：包括参加专业培训、教育教学经验总结、教师继续教育等方面。
二、考核比重小学年度教师考核各个方面的比重如下：1. 教学能力（30%）2. 教育教学研究（20%）3. 学科建设（15%）4. 学生发展（15%）5. 教师管理（10%）6. 个人发展（10%）第三章：考核标准和评价方法一、考核标准小学年度教师考核的标准主要分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
具体标准如下：1. 优秀：教学成绩突出，学生综合素质明显提高，教育教学研究成果丰富，学科建设工作出色，学生发展良好，教师管理得力，个人发展积极。
2. 良好：教学成绩较好，学生综合素质有一定提高，教育教学研究成果一定，学科建设工作较好，学生发展较好，教师管理较好，个人发展较好。
3. 合格：教学成绩基本达标，学生综合素质有所提高，教育教学研究成果一般，学科建设工作一般，学生发展一般，教师管理一般，个人发展一般。
4. 不合格：教学成绩不达标，学生综合素质未提高，教育教学研究成果较差，学科建设工作不到位，学生发展不好，教师管理不善，个人发展不积极。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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2024年小学教师教学工作管理考核细则(2篇)
2024年小学教师教学工作管理考核细则一、考核目的小学教师教学工作管理考核旨在评估教师在教学工作上的表现和能力，以提高教师的教学质量和学生的学习效果，促进学校的发展。
二、考核内容1. 教学计划要求教师制定详细、科学的教学计划，包括教学目标、内容、方法、评价等，并在教学过程中不断调整和完善。
2. 教学设计要求教师设计富有创新性和针对性的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学实施要求教师根据教学计划和设计，组织教学活动，注重学生的参与和互动，提高学生的学习效果。
4. 学生评价要求教师根据学生的学习情况和表现，进行科学、客观的评价，为学生提供个性化的学习指导和反馈。
5. 本地化课程教材教法研究要求教师对本地教材和教法进行深入研究，根据学生的实际情况和需求，灵活运用教学资源。
6. 教育教学知识和能力提升要求教师不断学习和提升自己的教育教学知识和能力，参加培训和研修，积极参与教研活动。
三、考核方式1. 综合评价校内综合评价是考核的主要方式，包括教学观摩、课堂观察、教学设计评估、学生评价等多个方面，并由校内专业评审组进行评估和打分。
2. 自评与互评考核中要求教师进行自我评价，包括教学计划、教学设计、教学实施和学生评价等方面，并互相进行师徒互评，以促进教师之间的共同成长。
3. 年度考核考核周期为一学年，每年进行一次考核，根据考核结果，对教师进行评级，优秀教师给予奖励，不合格教师提出改进措施，并进行辅导和培训。
四、考核标准1. 教学计划（25%）评估教师对教学目标的确定和教学内容的选择是否合理，是否能够科学有效地组织教学活动。
2. 教学设计（25%）评估教师教学设计的创新性和针对性，能否激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学实施（25%）评估教师在教学实施过程中的组织能力和授课能力，是否能有效地引导学生学习。
4. 学生评价（15%）评估教师对学生学习情况的了解和评价方法的科学性，是否能给学生提供个性化的学习指导和反馈。
小学年度教师考核细则（四篇）
小学年度教师考核细则是学校根据小学教师的具体工作情况和教学要求制定的一套评估标准和程序，用于评估小学教师的工作成绩和教学效果。
小学年度教师考核细则包括以下方面的内容：1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果，包括学生的学习成绩、教学评价和教学创新等方面的考量。
2. 教学活动：评估教师的教学准备工作、教案设计和课堂教学活动。
这包括教学计划的编制和实施情况、教学材料的选择和运用、教学环境的营造等。
3. 学生管理：评估教师对学生的管理和辅导工作，包括学生的纪律表现、班级管理和学生的评价等。
4. 师德师风：评估教师的教育教学态度和职业道德，包括教师在学校内外的表现、对待学生的态度和行为等。
5. 个人发展：评估教师的专业发展和学习成果，包括教师的培训情况、参与研究和教育改革的情况等。
小学年度教师考核细则的具体评估标准和程序由学校根据实际情况确定，可以根据学校的特点和教师的专业特长进行调整。
评估的结果将用于教师的晋升、薪酬调整和奖惩等方面。
同时，学校也会将评估结果用于教师的培训、指导和改进教学的工作中。
小学年度教师考核细则（二）为激励教师认真履行工作职责，提高政治和业务素质，促进教师的自我发展，客观全面科学地评价教师的德才表现和工作绩效，使年度考核发挥评价应有的激励和导向作用，促进教师队伍各方面素质的提高，根据《鹿城区人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革____》和鹿城区委组织部、区人事局《____做好____年度机关、事业单位工作人员考核工作____》的精神，结合我校有关规章制度，特制定本考核细则。
一、考核对象全校在编在职教职工。
二、基本原则坚持“考核与奖金挂钩，拉开档次，优职优酬，有利于调动积极性”原则。
三、考核的组织及程序1.由考核小组负责年度考核的组织和具体实施工作。
2.宣传：学校负责传达上级有关年度考核的文件精神。
3.自评：被考核人填写《事业单位工作人员年度考核登记表》。
4.民测：在校区范围内进行民主测评工作。
小学教师考核细则(9篇)
小学教师考核细则(9篇)小学教师考核细则(9篇)小学教师考核细则1为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优推荐，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》（黑人发[__]71号）及《黑龙江省中小学教师工作考核办法》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）。
一、量化要素（一）学历资历；（二）政治素质和职业道德；（三）教育工作；（四）教学工作；（五）教育教学研究。
二、量化评审细则(一)学历资历1．任职年限。
“任职年限”每一年按0.5分计算。
2．工龄。
工龄每一年按0.5分计算。
3．学历。
高中教师（或进修学校教师）：学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，全日制大学本科毕业取得学士学位的4.5分，无学士学位的4分，函授本科有学士学位的3.5分，无学士学位的3分。
初中教师：学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，大学本科毕业取得学士学位以上的（含函授）4.5分，无学士学位的4分；学历是全日制大学专科毕业的3.5分；函授专科的3分。
小学教师：学历是大学本科毕业以上的（含函授）5分；大学专科毕业的（含函授）4.5分；学历是全日制中专毕业的4分；函授中专的3.5分。
（二）政治素质和职业道德1．年度考核。
晋升高级按近五年教师工作考核结果累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果累计计算，每一年度考核为优秀等次的`计5分，合格等次计3分。
2．综合表彰。
以各级党委、政府、教育行政部门及其它行政部门颁发的荣誉证书为准，任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各类奖励可累计加分。
（三）教育工作1．教育管理班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。
每任职一年计1分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计0.8分。
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学教师年度考核细则
一、考核目的和意义二、考核内容和指标（一）师德师风1.遵守教师职业道德，评估教师的言行是否符合教师职业道德的要求，是否起到示范和榜样作用。
2.师生关系是否和谐，教师是否尊重学生，富有爱心，能有效引导学生的行为和学习态度。
（二）教学质量1.教学效果评估，包括学生成绩和学生评价。
2.教学内容、方法和手段的合理性和创新性，是否符合小学学生的身心特点。
3.教学活动组织、教学过程和教学管理能力的评估。
（三）教师业务能力1.教学设计和教学研究的能力，包括课堂教学设计和教育教学活动的组织。
2.教师的学科知识储备和专业技能是否达到要求。
3.师生互动和课堂互动的评估。
（四）教师发展和自我提升1.教师的专业书籍阅读量和教育教学活动参与度。
2.教师参与教研活动和专业发展培训的积极性和主动性。
3.教师自我评价和反思能力的评估。
三、考核程序和方式（一）年度考核计划制定1.学校按照年度考核计划，明确考核内容、指标和标准。
2.小学教师根据考核计划制定个人年度工作计划和目标。
（二）考核准备1.教师参与各类教育教学活动和培训，提升自己的专业素养。
2.教师自主收集和整理自己的教学资料，备齐考核所需证据。
（三）考核实施1.学校组织专业组、领导和同事对教师进行评估。
2.学校采取多种形式进行考核，包括课堂观摩、教学案例研讨、评估问卷等。
（四）考核结果和总结1.考核结果按照评分或等级进行评定。
2.学校对考核结果进行总结，提供个人发展的建议和指导。
3.教师对考核结果进行反思和总结，制定下一年度的个人发展计划。
四、考核结果的运用（一）奖惩和激励措施1.学校和教育部门根据考核结果，对表现优秀的教师给予奖励和荣誉。
2.学校提供个人发展和职称晋升的机会。
（二）教学指导和改进1.学校根据考核结果，提供个性化的教学指导和培训措施，帮助教师改进教学。
2.学校和教师进行教学经验分享和交流，促进教师的互相学习和成长。
五、考核效果和评估（一）多层次评估1.学校通过对教师工作的全程监督和考核，评估考核制度的有效性。
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版（二篇）
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版一、评分细则科研成果获奖，其得分按论文获奖得分的1.5倍计算。
（最高加分上限为____分）上述各项累计最高得分为____分。
二、评分方法1、上述五个量化考核要素的得分，按照____%的比例计入总分。
2、参与评优的教师需向全体教师进行述职，全体教师根据述职情况对参评教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
3、考核小组对参评教师进行推荐打分，考核小组推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
三、考核等级划分考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，具体标准如下：1、优秀：政治思想表现优秀，积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，业务精通，工作勤奋，敬业爱岗，具有强烈的工作责任心，具备改革创新精神，教育教学业绩突出。
考核量化得分需达到____分及以上。
若当年受到行政警告或党内警告处分，则年度考核不得评定为优秀等级。
2、合格：政治思想表现良好，能够正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学任务，无重大差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
①若当年受到行政记过处分，则年度考核不得评定为合格及以上等级；②若当年应参与交流而拒不参加，则年度考核不得评定为合格及以上等级。
3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中存在差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
以下情况之一可评定为基本合格等级：①无正当理由逾期不归连续超过____天或一学年内累计超过____天的；②无正当理由连续迟到、早退____次，或一学年内累计迟到早退在____次及以上的；③无正当理由拒绝参加继续教育的；④工作中有违犯教师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等级为基本合格的；⑤工作责任心不强，责任差错在____次及以上，并造成不良后果的。
小学年度教师考核细则模版（三篇）
小学年度教师考核细则模版一、考核目的与原则1. 考核目的：根据小学教育的特点和教师的职责要求，对小学教师进行全面的年度考核，旨在评估教师的教育教学水平、专业素养和师德师风，促进教师的成长与发展，提高学校教育教学质量。
2. 考核原则：公正、客观、科学、有效。
考核结果应真实反映教师的工作表现和能力水平，评价标准应具有可操作性和可测量性，考核过程应严谨、公开、透明。
二、考核内容和权重分配1. 教学质量（30%）：包括教学效果、学生学业水平提升情况、教学方法和手段的创新等方面；2. 课堂管理与班级管理（20%）：包括课堂纪律的维护、学生秩序的管理、班级文化的建设等方面；3. 个人成长与发展（15%）：包括教学研究、教育教学经验总结、专业知识的学习和提升等方面；4. 师德师风（15%）：包括教师的教育情操、职业道德、教育教学态度等方面；5. 办公室工作和协作能力（10%）：包括教师在教务管理、工作协调和团队合作中的表现；6. 学校贡献和社会形象（10%）：包括教师在学校活动中的参与和贡献、在社会上的形象等方面。
三、考核指标和评价标准1. 教学质量评价：（1）学业水平提升情况：根据学生的考试成绩、学业进步情况等综合评估，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（2）教学方法与手段的创新：根据教师在教学中采用的新颖、有效的方法和手段进行评价，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
2. 课堂管理与班级管理评价：（1）课堂纪律的维护：评估教师在课堂上能否有效维护课堂纪律，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（2）学生秩序的管理：评估教师在班级里能否有效管理学生的行为秩序，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（3）班级文化的建设：评估教师是否能够积极塑造良好的班级文化氛围，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
2024年小学年度教师考核细则
2024年小学年度教师考核细则第一节总则一、为了进一步提高小学教师教育教学能力，加强教师队伍建设，健全考核评价体系，根据小学教师岗位特点和对教师教育教学能力要求，制定本细则。
二、本细则适用于全校小学教师的年度工作考核，旨在激励教师积极进取，促进教学质量提升，培养高质量的优秀教师。
三、本细则由学校教务处负责起草和执行，并尽快向全体教师进行公示。
第二节考核内容一、教学设计与准备1.合理设计教学目标，符合小学生认知特点和学习需要。
2.根据教材和教学要求，制定详细的教学计划，包括教学大纲、分课时计划和教材补充资料等。
3.按时准备教学教具、课件和学生实验材料等教学资源，确保教学所需材料齐全。
4.根据学生的学情特点，进行针对性的教学准备，包括备课笔记、教案、学情调查等。
二、教学实施与能力展示1.根据教学计划和学生的学习需要，选择合适的教学方法和教学手段，组织精心的教学实施。
2.掌握教学技巧，灵活运用不同的教学形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.能够熟练运用多种评价方法和工具，对学生的学习情况进行及时、准确的反馈。
4.能够有效管理课堂秩序，保持学生参与度和注意力，提高教学效果。
三、教学评价与分析1.能够准确、客观地评价学生的学习情况，包括知识掌握、能力发展和态度改变等方面。
2.能够运用评价数据和分析结果，发现学生的问题和不足，并及时采取相应的教学调整措施。
3.能够及时给予学生积极的鼓励和正面的评价，促进学生自信心和学习动力的提高。
四、师德师风与个人发展1.遵守教师职业道德，弘扬良好的师德师风，做到言行得体、谦虚有礼。
2.关心爱护学生，积极参与学生德育工作，促进学生全面发展。
3.积极参加教师培训和自身专业学习，不断提高个人的教育教学水平。
4.具备积极的工作态度和团队合作精神，能够与同事良好地合作，共同促进学校教育教学工作的发展。
第三节考核方式一、年度教师考核采取综合评价的方式进行，包括教学观摩、课堂教学评价、教学设计评审、学生评价、校内评审等环节。
2024小学教师年度考核量化评价细则
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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中心小学教师年度考核评价细则
一、考核目的教师年度考核评价旨在全面评估教师在教学、科研、师德、班主任工作以及学校文化建设等方面的综合能力，促进教师专业成长和学校整体提升。
二、考核内容1.教学能力（1）教案设计和备课：教师权重高于三分之一，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，并着重评估其针对学生差异化教学的能力。
（2）课堂教学：评估教师的教学过程管理、教学态度和语言表达、学生参与度以及教学评价的能力。
（3）教学效果：考评学生学习成果与教师的教学关联度，鼓励教师开展教育实验和创新教学，并评估学生成绩提升情况。
2.科研能力（1）教育研究：评价教师对教育理论和教育实践的探索和研究，以及对研究结果的运用和分享。
（2）教育：评估教师参与学校教育工作的能力，并考核其在学校教研活动中的贡献度。
3.师德师风（1）教育理念：评价教师的教育理念是否与学校的办学理念相契合，并考核其是否能够充分调动学生的积极性。
（2）职业道德：评估教师在工作中遵守职业道德规范的情况，包括课堂纪律、学术诚信、公正公平等。
（3）学生关系：考察教师与学生的互动关系、情感沟通和学生成长引导等方面的能力。
4.班主任工作（1）思想政治工作：评价班主任的学生思想政治工作能力，包括学生的思想状况、家庭状况、心理健康等方面。
（2）班级管理：评估班主任的班级管理水平，包括班级文化建设、考勤纪律、班级活动等方面。
（3）家校合作：考核班主任与家长的沟通和协调能力，以及班级与家庭的有效合作情况。
5.学校文化建设（1）团队合作：评估教师在团队中的协作精神和共建共享意识。
（2）学科建设：评价教师对学科建设的贡献度，包括编写教材、撰写论文、参与学校学科活动等方面。
（3）校本教研：考核教师积极参与校内教研活动的情况，包括组织和参与研讨会、分享教学经验等。
三、考核方式和流程1.考核方式（1）定性评价：由教师上级领导、同级评价和下级评价，采用综合评价法进行评分。
（2）定量评价：参考教师的教学成绩、科研成果等数据进行评判，根据相应指标给出分值。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
中小学教师年度工作考核细则
中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则（第一篇）一、指导思想为进一步完善和落实学校各项管理制度，使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，特制定本制度。
二、考核对象全乡小学教师三、考核内容及细则(一)考勤(10分)1、出全勤得10分。
2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期间不扣分)，以此累计。
3、旷工一天扣10分，旷课一节扣5分，迟到、早退，随意停课，擅离岗位者酌情扣分。
4、请假超出一定天数者，除扣完本项以外，其余按教文体局有关规定执行。
(二)师德(10分)1、言行不检点，给学校声誉造成严重影响的，每次扣5分；2、体罚或变相体罚学生严重的每次扣5分。
3、闹不团结，无理取闹的，每次扣5分；4、对偶发事件未处理或视而不见者，造成学校声誉受影响，影响教师整体形象者，每次扣5分。
5、其他严重违反师德情况的酌情扣分。
6、本项总分10分，扣完为止。
(三)工作常规考核(10分)1、备课、上课、改作、家访等工作未能很好完成者，视情况酌情扣分；2、教师在本人职责范围内，或学校布置的工作，未及时履行职责，或未及时完成，造成学校工作受严重影响者，每次扣5分；3、实验课开设率每低于1个百分点，扣1分；4、违反学校规章制度，如到校时间、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。
以上(一)、(二)、(三)项各条酌情扣分情况由校委会讨论决定。
(四)教育教学能力（60分）1、教学成绩按《教学成绩分计算方案》执行。
按总分折40分的方法，计入本考核方案。
2、教师获各级先进、荣誉称号的，区级记3分，市级记5分，省级记7分，国家级记10分，以文件公布之日为准。
3、教职工本人参加由教育行政部门举办或批准同意的各类竞赛获奖，加分标准如下：4、教师辅导学生参赛获奖，按如下加分。
5、文娱会演和运动会等团体奖名次参照教师个人获奖计分（1—4为一等奖；5—8为二等奖；9—12名为三等奖；13—16名为鼓励奖）。
小学年度教师考核细则范文（3篇）
小学年度教师考核细则范文第一章绪论一、背景和目的本细则的制定旨在全面评估小学教师在教学、科研、师德、管理等方面的表现，提高教师的教育教学能力和工作质量。
二、适用范围本细则适用于小学各级各类学校的教师考核工作。
三、考核原则考核工作以客观、公正、科学、有效为原则，注重教师的整体表现和个人特征的综合评价。
四、考核内容1. 教学能力考核2. 科研能力考核3. 师德考核4. 学科管理考核第二章教学能力考核一、教学设计1. 题目选择是否合理2. 教学目标是否明确3. 教学内容是否科学4. 教学活动是否多样化二、教学实施1. 教学方法是否恰当2. 教学过程是否生动3. 师生互动是否积极4. 学生学习参与度是否高三、教学效果1. 教学目标是否达成2. 学生学习成绩是否提高3. 学生学习兴趣是否增强4. 学生综合素质是否提升四、教学管理1. 教材使用是否规范2. 课堂纪律是否有序3. 学生作业完成情况是否合格4. 教学资源是否充分利用第三章科研能力考核一、科研意识和能力1. 科研思路是否清晰2. 科研方法是否科学3. 科研成果是否丰富4. 科研能力是否提升二、科研项目和论文成果1. 科研项目的立项情况2. 科研论文的发表情况3. 科研成果的应用情况4. 科研成果的影响力和质量三、科研交流和合作1. 科研交流的次数和形式2. 科研合作的程度和效果3. 科研成果的分享情况4. 科研成果的推广和应用第四章师德考核一、教育教学态度和水平1. 教育教学观念是否正确2. 教育教学方法是否合理3. 教育教学态度是否端正4. 教育教学水平是否高超二、学生成长和发展1. 学生成绩和进步情况2. 学生行为和品德培养情况3. 学生心理状况的关怀和引导4. 学生个性特点的发展和应用三、团队合作和校际交流1. 参与团队建设和协作情况2. 与同事的合作和互助情况3. 参与校际交流和教研活动4. 主动参与学校社会服务工作第五章学科管理考核一、学科建设和整体规划1. 学科课程设置是否合理2. 学科教材研发和使用情况3. 学科教研活动的组织和管理4. 学科教学资源的积累和开发二、学科教研和课程改革1. 学科教研论文和研究成果2. 学科课程改革和教学实践3. 学科教学活动的创新和应用4. 学科教学质量的评估和提升三、学科竞赛和研学活动1. 学科竞赛成绩和表现2. 学科研学活动的组织和实施3. 学科竞赛和研学活动的影响力4. 学科竞赛和研学活动的总结和改进第六章考核结果和管理措施一、考核结果的汇总和分析考核结果将按照各项指标进行综合评定，并形成个人考核报告。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
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XXX小学教师年度考核细则一、指导思想坚持公平、公正、公开的原则，全面考核教师的德、能、勤、绩等方面，重点突出工作实绩考核。
通过考核，调动全体教师的工作积极性，规范教师教学行为，引入竞争激励机制，全面提升学校教育教学质量。
二、考核领导小组小组成员由学校领导、中层人员、教师代表组成。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、考评对象东大街小学全体在岗教师。
四、考核内容考核内容主要包括德、能、勤、绩四方面，重点考核工作实绩。
德：主要考核政治思想表现和职业、社会道德表现。
能：主要考核业务技术水平，管理能力的应用发挥，业务技术的提高、知识更新等情况。
勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守工作纪律情况。
绩：主要考核履行岗位职责情况，完成工作的数量、质量、效率、取得的教学成果。
五、考核等次分为四种：优秀（15%）、合格、基本合格、不合格。
六、考核办法（一）定性考核定性考核由各处室负责收集资料考核，由校考核小组认定考核结果。
1.（1）毕业班语、数、外质量检测全区前3名直接定为优秀。
（2）其他年级语、数、外质量检测区级及以上前3名的直接定为优秀。
2.有下列情况之一者，考核结果不能评定为优秀。
⑴违犯党纪、政纪错误，受到党内警告或行政处分的；⑵不服从学校安排，严重影响工作，造成责任事故的；⑶全年因师德修养差、不能为人师表，学生、家长、社会意见较大、有歧视差生或体罚、变相体罚学生行为、不遵守上级和学校规定，乱收费、乱订资料、乱罚款，挪用学生费用等被通报批评，或在区级以上检查中受到点名批评影响学校声誉的；⑷累计未签到15次以上者；累计迟到、早退15次以上者；累计旷会、旷课5次以上者；累计请假30天以上者。
3.请病假或事假超过半年；旷工7个工作日累计14个工作日本年度不参与考核。
（二）定量考核定量考核从思想品德（德）、教学能力综合测评（能）、工作业绩（绩）年度考勤（勤）四方面进行考核，满分为100分。
其中政治思想占10%，民主测评占10%，基本项占70%、加分项占10%（考勤、奖励、课题研究、论文等）1.政治思想（10%）由学校考核小组成员根据本人思想表现、工作态度、参加政治学习、参加学校各项活动等综合评价，集体复议定分。
打分细则：总分100分，分甲、乙、丙三个等级，甲等95—100分，乙等85—94分，丙等60—84分，标准如下：甲等：（1）热爱中国共产党，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业。
（2）热爱本职工作，有良好的职业道德。
（3）积极参加学校组织的政治学习和业务学习，并且有学习笔记。
（4）乐意接受任务，服从组织分配，团结同志，爱护学生。
乙等：（1）热爱中国共产党，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业。
（2）热爱本职工作，有良好的职业道德。
（3）积极参加学校组织的政治学习和业务学习。
（4）能较好的接受任务。
丙等：（1）不能积极参加政治学习和业务学习。
（2）不能愉快的接受学校分配的任务，纪律性不强。
（3）不团结同志，有体罚、变相体罚学生现象，有打架、斗殴、赌博及其他有损教师形象的行为。
注：此项内容的考核，由学校考核小组根据本校教师的实际，拉开等次，如实量分。
其得分计算公式如下：得分＝总分/打分总人数2.民主测评（10%）由考核小组组织进行，由参加考核的所有人员按职称分组进行民主测评评价等次，测评分甲、乙两个等次。
由考核小组负责监票、记票、核算得分。
其得分计算公式如下：甲票×100%+乙票×80%得分＝×100投票总数民主测评细则：⑴坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策。
⑵忠诚人民教育事业，遵纪守法，进取心、责任心、事业心强，服从组织安排，保质保量完成工作，顾全大局，团结协作。
⑶教育思想端正，教书育人，注重学生全面发展和思想转化工作，无体罚或变相体罚学生现象。
⑷严格遵守《中小学教师职业道德规范》，无违反“教师十不准”和“十条禁令”的现象。
⑸工作是否认真负责，是否存在无正当理由不服从学校工作分配或不接受临时工作安排。
3.基本项，教学能力综合测评（70%）(1)教育教学过程性资料20分：政治学习笔记、业务笔记、工作计划，工作总结，质量分析以上五项按完成和书写情况评为A、B、C三个等次分别依次为2分、1.8分、1.5分，听课笔记、教案以上两项按完成和书写情况评为A、B、C三个等次分别依次为5分、4分、3分。
没有上交的不得分。
(2)作业为15分：本年度所任学科的各种作业，从学科作业要求、学生的书写，教师批阅质量、批阅难度、题量布置、正确评估等几方面按作业评分标准分档评分（语文、数学、英语13－15分，分A15分、B14分、C13三个等次；思品、科学、美术11－13分，分A13分、B12分、C11三个等次；信息技术、音乐、体育5分）。
(4)统考成绩为65分：以每年度两次考试的及格率、高分率、平均分为考核依据，若同级同一科目由不同教师任课，按两次成绩排名：第一名得65分，第二名得60分，第三名得57分，第四名得55分。
非考试科目按55分计算。
4.加分项（10%）A.年度考勤（最高19分）考勤细则：按《东大街小学教师考勤制度》执行。
B.质量测试（最高15分）毕业班语、数、外质量检测在全区获一、二、三等分别得15、10、6、分。
其他年级语、数、外质量检测区级及以上教育部门抽考全市区获一、二、三等奖分别得15、10、6分，本项分值不超过15分。
C.兼职工作（最高10分）校级领导、中层人员、教研组长（大队部）、出纳会计、年级主任（干事）分别记10、8、6、4、2分。
为学校发展献计献策，为学校利益作出奉献、学校重大活动工作到位，完成任务出色者。
根据实际情况给予1-10分。
D.班主任工作（最高6分）班主任按照同年级考核排名：第一名得6分，第二名得5分，第三名得4分，第四名得3分。
E.各种获奖（最高50分）1.综合类奖励计分办法综合类奖励指因教育教学工作成绩突出，被某一级党委政府或教育、体育系统授予的常设综合性先进称号的奖励。
（1）国家级教育教学综合表彰奖励计30分。
包括获得全国模范教师、全国教育系统先进教育工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任先进称号。
（2）省级教育教学综合表彰奖励计20分。
包括获得甘肃省“园丁奖”优秀教师、甘肃省“园丁奖”优秀教育工作者、陇原名师先进称号。
（3）市级教育教学综合表彰奖励计15分。
包括获得平凉名师、平凉市优秀教师、平凉市优秀教育工作者、市委市政府表彰的“十佳”先进称号。
（4）县级教育教学综合表彰奖励计10分。
包括获得县级优秀教师、优秀教育工作者、县委县政府表彰的“十佳”教师先进称号。
（5）校级优秀教师、优秀教育工作者计5分。
2.教育教学单项奖计分办法（1）省级教育教学单项奖计15分。
包括获得甘肃省“两基”工作先进个人、省级教学能手、省级青年教学能手、省级学科带头人、省级骨干教师称号。
（2）市级教育教学单项奖计10分。
包括获得市级教学能手、市级优秀班主任、市级学科带头人、市级骨干教师称号。
（3）县级教育教学单项奖计5分。
包括获得县级先进个人表彰、科任教师、优秀班主任、模范班主任、优秀年级主任、县级学科带头人、县级骨干教师称号。
县级年度教学标兵先进称号。
（4）学校奖励的模范班主任、教学进步大的优秀任课教师、优秀年级主任等3分。
3.教育成果类奖励计分办法（1）课堂讲赛类：国家级示范课竞赛获奖，其中一等奖计10分，二等奖计9分，三等奖计7分；省级课堂讲赛获奖，其中一等奖计9分，二等奖计7分，三等奖计6分。
市级课堂讲赛获奖，其中一等奖计7分，二等奖计5分，三等奖计4分。
区级课堂讲赛获奖，其中一等奖计5分，二等奖计4分，三等奖计3分，学校示范课竞赛获奖得2分，一年来以来只取一次最高等级竞赛计分。
（2）优秀指导教师类：辅导学生参加通过学校上报的作文、文艺演出、体育比赛、绘画书法类、科技创造类等各类大赛奖（获奖、发表作品）国家级优秀指导教师计10分，省级优秀指导教师计8分，市级优秀指导教师计6分。
区级优秀指导教师计4分。
校级优秀指导教师2分。
（3）师德表彰（含优秀党员）类：省级师德表彰计8分，市级师德表彰6分。
区级师德表彰4分。
校级师德表彰2分（4）课题类：国家级优秀课题计10分，省级优秀课题计8分，市级优秀课题计6分。
区级优秀课题计4分，国家级结题通过课题计9分，省级结题通过课题计7分，市级结题通过课题计5分，区级结题通过课题计3分。
课题以结题为准，按课题负责权重加重，主持人得全分，第一人在此基础上减一分，第二人及以后人员再减一分。
(5)论文发表或获奖（课件、课例、网上晒课等）,在国家、省级、地市、区县级正规学术刊物上发表论文一篇分别得4、3、2、1分，不同类别累计加分。
4.突出贡献得分：承担学校大型活动并取得较好成绩的，根据个人努力和付出的程度酌情加5-10分。
获奖计分时间范围必须是本年度所获得的荣誉，指导教师奖指由学校组织评选并上报的本校学生，所有获奖指党委、政府、教育行政部门颁发的证书，社会组织和协会组织证书不加分。