新课程背景下的美术教学反思
新课程下的初中美术课堂教学反思
新课程下的初中美术课堂教学反思【摘要】激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力，是新课程的教学宗旨。
美术教学要激活学生的想象力、观察力和思维能力，培养学生的想象能力、审美能力和设计能力，陶冶学生的情感。
【关键词】教育观念教学氛围体验尝试新的美术课程标准中提出，初中美术教育的目的不是单纯地追求技能和强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性和情趣性。
中学美术教育不同于专业美术教育，它以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
同时要培养学生学会关注生活，关爱社会。
这就要求教师更新传统的教育观念，摒弃陈旧的教育方法、教学内容和教学评价。
一、创造和谐的教学氛围美术是一门艺术语言，也是一种视觉语言，它是学生在紧张的文化课之余放松的一节课，教师要顾及这一点，在教学过程中以探讨方式展开教学，平等地参与和交流合作，在教学的角色上适时转换，对于学生在造型上，色彩搭配创作上，教师不能以自己为中心，而应以学生为中心，在讨论和相互关照过程中给学生以抒发个人见解和情感的空间，允许不同意见的存在。
在对话和交流中去影响和完善学生的审美素养。
通过这种教学方式既尊重了学生和情感体验过程，又促进学生的个性化的形式。
二、选择贴近生活的教材内容依据初中学生的年龄特征和需求，教材内容在编排上将课程内容有机地综合融入每课课题。
有趣味性的主题，就有趣味性的内容，教材在内容上选择了贴近生活的，体现时代精神的关注自然、关注环境的内容，如教材有一课“我们的奥运”就是非常典型的课题，因为奥运会都是大家最熟悉的，最感兴趣的问题。
2008年北京奥运会上中国国旗冉冉升起的情景等方面的形象资料，能引起师生感情的共鸣，激发学生创作的愿望，进一步引导学生选择标志、设计形象、策划相关内容，让学生了解、设计、制作、宣传，组织学生积极参与，认真探索美术与社会生活的联系，采取分工合作，提高学生集体合作能力，发展综合解决问题的能力。
美术教学反思优质5篇
美术教学反思优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术课教学反思(精选5篇)
美术课教学反思(精选5篇)小学美术教学反思简短小学美术教学反思简短篇一美术课程是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。
很多老师都说，上美术课很轻松的，要学生照着书上的示范作品画就行了，如果这样上或者这样认为的老师，他对美术课以及对学生还没有一个比较深入的了解。
美术学科能帮助学生树立正确的审美观，培养欣赏和创造美的能力，它也是为其他教育学科功能发挥提供前提条件作用。
蔡元培说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
”我们不能忽视美术学科对学生的影响，不能让他们一味的临摹美术书上的示范作品，更不能让美术课成为自习课的代言词。
什么样的美术课才称得上好？怎样才能上好一堂美术课？我在一次次实践中得出一些启示。
要上好一堂美术课，前提条件：熟悉教材、备学生、备好课，三者缺一不可。
其实有很多的课时我们可以举一反三的上，例如四年级有两个课时是植物泥浮雕和动物泥浮雕，那么，我还会另外安排三个课时：人物泥浮雕、风景泥浮雕、自由创作自己喜欢的泥浮雕，四年级还有中国画的课程，一般只有两个课时，我们可以从中国画课程上多安排几个课时。
重点课程反复练习也让他们对技法熟练了。
这样，一学期下来，课程也就满满的，不会存在美术课还有上自习的时间了。
其次，要明确教学要求，设计好教学过程。
一节课要教什么内容，达到什么样的目的，对他们完成任务的要求是什么，培养哪方面的绘画能力，在上这节美术课之前心里要有个底，根据学生设计好教学过程，有了事先的计划和准备，这样课也就上得生动、完美些了。
老师上课好比演员演戏，如果你事先不了解情节、人物性格、背好台词，在心底预演几遍，这个演员就不能演好这部戏。
老师要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做一个引导者，将课堂一步步引向高潮！兴趣是最好的老师。
一节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。
美术教学反思12篇
美术教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教学反思(5篇)
美术教学反思（5篇）美术课的教学反思篇一这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。
教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。
这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。
《纸风铃》是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按4人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。
开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。
看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。
中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。
在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。
做完后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。
但是，有些问题是我没有注意到的。
由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。
1、拓宽学习空间语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观。
同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
小学美术新课程教学反思(2篇)
学校美术新课程教学反思(2篇)学校美术新课程教学反思(2篇)身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才适宜呢？以下是我收集整理的学校美术新课程教学反思，欢送大家共享。
学校美术新课程教学反思1同学开放、多样的思维与思维的精确性、完好性之间的冲突如何解决？新课程留意培育同学的创新意识和时间力量，而创新性思维是同学创新的基石。
语文课堂教学中，老师们都很留意在课堂上激发同学创新性思维的火花，创设适合创新性思维的情境，鼓舞同学开放想象，发散思维，同学的思维呈现出开放、多样的特征。
这样难免会消灭一些同学思维的怪异、独特，甚至不符合实际状况。
这些可能对训练制造性思维，培育创新力量有好处，但在同学幼小时，老师还应当留意他们的思维的精确性、完好性，有些问题老师有责任引导其向正确的思维方向迈进，除此之外，在新课程教学中还消灭了很多值得思考的问题。
如，在新理念下如何表达学科的特点，课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探究，不断生疏，准时总结反思，再到实践中去完善提高。
美术是一门实践性很强的学科，所以在课程讲授时理论联系实际是特殊重要的。
以前只在教室中讲授理论，最多再挂念一些模型示范教学，这样虽然也可以完成教学任务同学也可以学到一些学问，但总是主动性不高，课堂气氛调动不起来，理论和实践是两张皮，联系不起来。
学了理论在实际中用不上。
针对这样的问题，我在上课时老师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为同学设立情景，让同学体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发同学的爱好爱好。
感受消遣之中的欢快，陶冶了同学的情感。
与同学一起互动，实践教学增加同学的爱好，培育同学的情感。
在对风景的讲解中，使同学学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进展绘画。
抓住了事物的构造特征进展描绘。
本课，老师通过运用在真实景中绘画，提高同学的绘画爱好，感受大自然的美，陶冶了同学的情操。
美术课课后教学反思(5篇)
美术课课后教学反思（5篇）身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是紧要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？这次美丽的我为您带来了美术课课后教学反思（最新5篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
美术课课后教学反思篇一美术课对于培育同学感受、理解、评价各种美的本领，促使同学全面进展，具有特别的作用。
美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。
我们美术老师必须要培育同学对美术的学习喜好，美术教学活动要富有趣味味味性，同学才略更自动更积极的上好美术课。
中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容现场完成。
课上45分钟要充足利用好，要从课堂美术教学中提高同学对美术各方面的喜好就须让精彩纷呈的各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新鲜感。
融音乐性、学问性、趣味性为一体的游戏，更能激发同学的激情，以及他们学习美术的喜好，让他们在愉悦中不知不觉地把握所学的学问，使美术教学变得更加生动、有趣味味，从而使同学对美术产生深厚的喜好一、课堂教学方法多样化，提高同学学习喜好在美术课堂教学过程中，除常规类型教学方法外，还可以接受一些特别的教学方法，如：老师与同学互换角色，让同学体验做“小老师”，能为同学制造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。
在教学中，我激励同学利用自身的优势，运用已有的学问和阅历制造性地学习，自主的探究和实践，在艺术体验中获得学问，提高综合素养。
老师也可以运用多种方法与同学一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。
这样同学在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。
二、运用美术相关的课外学问使同学丰富学问的同时提快乐趣如在上初二《西湖的`美景》一课，这课的重点是教水彩画。
为了使同学在学之前能对该课产生喜好，第一节课我用多媒体呈现并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。
美术教师课后教学反思18篇
美术教师课后教学反思18篇篇1：美术敬师录后教学反思本课内容属于九年义务教育初中阶段美术课程”设计・应用”学习领域。
新课标指出：“设计・应用”学习领域的教学，应“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”，“应贴近学生的生活实际”，“密切联系社会生活，关注环境和生态”。
遵循这一原则设计，旨在引导学生从生活中发现材料，巧用这些材料创作令人耳目一新的美术作品，变废为宝，或应用于生活，或美化环境，体验其中的新奇，享受其中的乐趣。
本课原是九年级第17册的课程内容，现今放在七年级上册进行教学，不宜设置得太多理论知识或专业术语，我认为应以简单的创意、设计方法和基础制作技能作为出发点。
本课是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。
首先培养学生有意图地去发掘生活中的材料，根据材料自身特点去思考和构思。
然后在选择恰当的表现形式，探索不同的制作方法，完成一件作品。
整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品，使学生感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体脸制作中的材质美与创意美。
对于课堂效果，总的来说，自认为按计划完成了课程内容的教学，基本达到了教学预定目标。
按教参上的设计，本课该设置2课时，我为了在公开课上方便操作，也从学生的实际情况考虑，改设为一个课时，最终验证，顺利让学生接受，这样的课时安排还是可行的。
而在教学程序里的时间安排上，我觉得自己还是疏忽了合理设计，将学生制作、教师巡视辅导的时间仅设置十分钟时间，且还包括了展示评价所需的时间，这就显得太仓促，也让整节课显得教师讲过多。
这节课出现了突发状况，影响最大的是多媒体音响设备无法播放，以及材质材料的遗漏。
而这些情况的出现很大部分是由于我没有用足够的时间去预先准备，准备好课室，准备好教具。
以那样匆忙的脚步赶到多媒体第二室后发现有班级在上课，课间时间引导七一班学生进入课室后已是逼近上课，而铃声响后才发现音响设备有故障，而这时候我又没有灵活处理，只装作若无其事的上课，却想不到可以找空隙求助信息老师，疏忽之下，造成课后听闻后面的老师和部分学生有时听不见我的声音，课件设置的音响效果也完全无效。
新课程改革下中学美术欣赏教学反思
新课程改革下中学美术欣赏教学反思摘要：正确解读新课标理念，把握美术欣赏评述模块的培养目标，深入分析教学和学生学习的实际情况，不断完善美术欣赏教学，提高欣赏教学质量，倡导质性评价，促进个性发展。
关键词：新课程；美术欣赏；教学反思著名艺术社会学家豪泽尔说过“人生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育”。
美术欣赏教学正是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，从而提高艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大视野，陶冶情操，促进身心健康发展。
本人结合自己的教学实践谈谈对中学美术欣赏课的几点教学反思。
一、教师应将提高自身的艺术素养置于首位笔者调查发现，多数教师在引导学生欣赏美术作品时并不关注作品的文化背景，教师自身也缺乏对当前的文化背景及这一背景对美术教育的认识，这一现象也足以说明，作为一名美术教师提高自身艺术素养迫在眉睫。
那么，笔者认为提高美术教师的艺术素养应从以下两点入手。
1.美术欣赏课的学科特征要求美术教师有丰富的美术史、美术基础、美学、历史学和社会学等理论知识的素养，通过理解各个学科以及各学科之间的内在联系，提高对美术学科的认识。
2.作为美术教师还应当形成现代文化心态，广泛的了解和接纳来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的美术作品，形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度。
为了丰富教学内容，必须多种渠道接受美术信息。
例如：参观博物馆，重大展览，利用网络资源等，这样有利于开阔自己的艺术视野，了解当代美术的特征，从而学会鉴赏，学会评论，以加深对美术的理解。
此外，还要积极思考、探索，加强交流，以提高自身的艺术素养，以迎接中学美术课程改革提出的挑战。
二、要美术常识学习和作品欣赏并重美术常识课和美术欣赏课在一般场合并不分开，统称为“美术欣赏课”。
美术常识就是关于美术方面的基本知识、基本概念和美术语言等，美术常识重在研究为什么美；美术欣赏是一种视觉心理活动，重在感受美。
小学美术课教学反思【最新】
小学美术课教学反思小学美术课教学反思1课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教、学生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新知识。
要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好地把小组合作融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
如《服装设计》一课老师打破了常规的课堂教学形式，以请学生做服装设计师、为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料为喜爱的`动物制作迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。
第二、根据重难点“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题，通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。
新课标下的美术课——小学美术教学反思
新课标下的美术课——小学美术教学反思摘要：美术作为小学阶段的重要学科之一，在培养学生综合素质方面占据着不可替代的地位。
因此，正确认知新课标下的小学美术教学，已经成为主要研究课题之一。
本文简要阐述新课标下小学美术教学影响因素中的教学理念、教学资源、教学方式、教学评价，并提出完善教学理念、丰富教学内容、融合多元手段、健全教学评价等对策，以期能够在强化小学美术教学水平方面具备参考价值。
关键词：课程改革，小学美术，教学内容，教学方式，形成性评价引言：由于小学生的综合素质尚未完全形成，在该阶段开展小学美术教学能够为学生成长提供充足保障。
然而很多学校对小学美术教学的关注度相对较低，未能紧随新课标的要求及时进行课程改革，导致美育效果明显不足，严重制约学生的发展之路。
由此可见，提高对新课标下美术课的关注显得尤为重要。
因此，研究此项课题，具有十分重要的意义。
一、新课标下小学美术教学的影响因素1.教学理念教学理念作为新课标下小学美术教学的首要因素，与教学质量有着密不可分的联系，也就是先进的教学理念能够促使小学美术课程在新课标的要求下进行科学改革，从而实现针对小学生开展审美教育的目的。
然而，许多学校仍旧在沿袭着传统的教学理念，即只注重教师主导，忽视学生个体差异与主体地位，导致学生们很难拥有良好能动性，即便能够主动参与教学活动，也多以完成学习任务为出发点，既无法充分掌握更多美术知识与技巧，也不能在实践环节予以充分运用，严重制约着鉴赏美、创造美等能力的发展[1]。
2.教学资源新课标下小学美术教学离不开对教学资源的依赖，主要原因是教学资源是学生在小学美术教学过程中必须要学习的内容，也是实现提高审美能力的重要源头。
实际上，由于受到教学理念的束缚，很多学校的小学美术教学资源相对较少，教师多以教材中的内容为主，极易出现让学生们学习多年前资源的情况，时代特征明显不足。
同时，还未能在课堂中向学生们展示更多扩展内容，促使学生的认知经验和视野得不到有效提升，大幅降低教学效率与质量。
老师美术教学反思(通用11篇)
老师美术教学反思（通用11篇）老师美术教学反思篇1美术教育是人类重要的文化教育活动，是学校艺术教育的重要组成部分。
美术新课标指出：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。
法国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。
”美术教育被公认为培养创造力和最具成效的科学之一，是培养学生创造能力的良好渠道和途径。
在美术教学中，我重点突出“特长”二字。
特长就是高于普通学生的能力，在素描、色彩、速写等专业基础学科对学生进行系统的指导和培养，为向高一级美术院校输送人才奠定下雄厚的美术基础。
为更好地提高学生素质，近年来在美术教学的实践和探索中，我认为以下几点不容忽视。
一、教师转变观念，营造良好的育人环境创新教育要求教师转变观念，改变旧的“一言堂”“满堂灌”的教学方法，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象。
师生角色互换，把课堂还给学生，不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”的错觉。
教师可以走到学生当中去，作为其中的一份子参与讨论，从形式上拉近与学生的距离，营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感觉，有利于学生创造思维的活跃和创造才能的发挥。
1.教师应该全面把握教材，灵活运用。
高中美术教学主要包括教师解说、学生讨论、问答等几种类型，为了提高课堂教学的趣味性，教师可根据实际情况随机应变，进行不同授课方式的变幻，让课堂活跃，让智慧飞扬。
我国拥有优秀的民族文化艺术形式，优秀的美学文化贯穿于每一个人的生活当中，只要能够认真观察，便会发现生活处处是美术。
在讲授课程之前，教师应该做好备课教案，把重难点进行区分，从而在教学中把握好节奏，让学生能够更加充分地理解所讲的内容，在理解的基础上加以升华和酝酿，培养学生拥有一双发现美的眼睛，这才是美术教学的根本目的。
2.调动学生的积极性，活跃课堂氛围。
高中美术教学反思精选
高中美术教学反思精选加强理论学习，努力转变教育教学观念。
新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。
为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。
篇一针对我校高一美术新课程模块教学的一些现状，结合自己的教学实践，我的反思如下：首先，新课改对高中美术教师的综合素质提出了很高的要求。
教师是美术教学活动的主体，扮演的是文化传递者的角色，其条件是“闻道在先”，“术业有专攻”。
国家普通高中美术新课程标准中，为了实现美术课程各模块的教学要求，对教师的专业知识和教学能力提出了相应的更高要求，要求在高中担任教学任务的教师必须具备能开设3个或3个以上模块的知识结构和教学能力。
因此，作为美术教师就要具备丰富的知识，广泛的了解和接纳来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的美术作品，形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度。
为了丰富教学内容，必须多种渠道接受美术信息。
其次，新课改对美术课堂的要求。
为了激发学生对美术欣赏课的兴趣，调动课堂气氛，使学生尽快地投入到艺术作品中去，我认为，教师在教学方法上应有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。
如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富”之类的老套数，学生们便会感到枯燥乏味，这样的讲解不但达不到教学目的，甚至可能会适得其反，使学生产生厌学情绪，当然也就没有任何欣赏的意义了，更激不起学生学习的兴趣。
在鉴赏模块中，常常要作一些诸如作者介绍、时代背景、作品意义的阐述。
这还不够，还需要进行较深入的艺术分析，包括形式美要素和技艺处理方面的知识，只有学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强，才有可能更深刻的认识作品的内涵，只有使学生真正掌握了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得感悟。
美术教学反思12篇
美术教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教学实践效果反思(3篇)
第1篇一、引言美术教学作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美观、创新能力和实践能力。
在美术教学过程中，教师应不断反思自己的教学实践，总结经验，提高教学质量。
本文将结合自身教学实践，对美术教学效果进行反思，以期为进一步提高教学效果提供参考。
二、教学实践中的问题1. 学生参与度不高在实际教学中，我发现部分学生在美术课上表现出不积极的态度，参与度不高。
这可能与学生的兴趣、家庭背景、教师教学方法等因素有关。
针对这一问题，我尝试调整教学方法，但效果并不明显。
2. 创新能力培养不足美术教学过程中，教师往往注重技能训练，而忽视了对学生创新能力的培养。
在实践教学中，我发现学生在创作过程中往往遵循固定的模式，缺乏个性化和创新性的表现。
3. 评价方式单一传统的美术教学评价方式主要依靠教师的主观判断，缺乏客观性和科学性。
这种评价方式往往导致学生只关注作品的完成度，而忽视作品内涵和创意。
4. 教学资源不足美术教学过程中，教师需要丰富的教学资源来辅助教学。
然而，在实际教学中，我发现部分学校的教学资源相对匮乏，影响了教学效果。
三、教学反思与改进措施1. 提高学生参与度针对学生参与度不高的问题，我尝试以下措施：（1）关注学生个体差异，尊重学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
（3）创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 培养学生创新能力为培养学生的创新能力，我采取以下措施：（1）鼓励学生尝试不同的创作手法，培养学生的探索精神。
（2）引导学生关注生活，从生活中汲取灵感，提高学生的观察力和想象力。
（3）开展美术实践活动，如户外写生、手工制作等，让学生在实践中提升创新能力。
3. 优化评价方式为提高评价的客观性和科学性，我尝试以下措施：（1）采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
（2）制定科学合理的评价指标，关注学生的作品内涵、创意和技能水平。
小学美术新课改下的教学反思5篇
小学美术新课改下的教学反思5篇小学美术新课改下的教学反思1在《流动的颜色》一课中,通过玩色彩游戏,用吸管来吹画进入课堂,因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的.它不仅能给课堂带来生机,更能挖潜学生在课堂上的创造力.孩子的天性是好动.好玩,在玩中增长知识,而新教材的确贴近了儿童心理特点,顺应了他们心理发展的需要.二年级的学生已经具备了简单的色彩知识,可的设计我本着从学生的兴趣出发,有目的地领着学生一起玩一玩.变变法戏,看看间色是怎么〝变〞出来的.把〝玩〞带入到课堂中去,引起同学们的兴趣,开拓思维,使课堂气氛活跃自然.我创设〝吹一吹〞.〝看一看〞.〝想一想〞的教学情境,引导学生在玩中学美术,激发学生爱学.乐学.趣学.学生在玩中学习,不知不觉中掌握了知识.学生通过动手操作.直观感受,印象很深刻,马上学到了美术知识,而且能牢记在心,并举一反三地灵活运用.这一节课下来,学生各自都有收获,能根据自己吹出来的画,凭感觉.联想和想象进行添加变化出有创意的作品,作品丰富多彩.在课堂上,学生为了能更好的完成作业,听课时比平时都认真.看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力,我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了.我觉得课堂还给学小学美术新课改下的教学反思2喜爱小动物是孩子的天性.千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣.学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品,每个人都非常开心.尤其是教材上的图案,那绚丽的色彩,那展翼飞翔的优美的舞姿,那斑斓的花纹条理,让学生们都沉浸在无尽的遐想中.我让他们欣赏,相互议论,用心的看和感受,自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识.并模仿一种你喜欢的昆虫的动作.让他们了解千姿百态的昆虫形象,并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受,用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景.学生不仅从自身的表演中得到了乐趣,并且感受到了成功的快乐.小学美术新课改下的教学反思3在《会爬的玩具》一课中,难点是怎样制作一个会爬动的玩具.许多学生不了解玩具爬动的原热情地鼓励他们,遇到困难要勇于想办法,开动脑筋,不管用什么办法,只要让玩具爬动起来你就成功了.当然,还可以和老师一起解决困难.既培养了学生合作学习.探究学习的品质,又消除了学生依赖的心理,使学生明白,老师不是的传授者,要想学到更多的知识,应学会真诚地向同学.书本.大自然学,向所有人学.运用这种方法引导学生大胆实践,出现的结果令人惊喜,学生的办法五花八门.他们通过自主尝试.自主感悟.自主质疑.自主寻找解决的办法等实践活动,实现了自我发展.美术教学不再是单方面的学习状态,而是教学双方在全新的观念指导下高度协调.统一的新型组合.小学美术新课改下的教学反思4一.教材分析本课折纸动物是一节集折.剪.撕.贴.画为一体的综合制作课.折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态,并通过剪.贴和添画进一步突出动物的形象特点.小学美术教案一年级下:_课折纸动物学生曾经学习过折纸,认识基本的折纸图示,折纸动物所以一般都能通过自己识图来制作.学生通过对一些动物身体比例的了解.把握,折出不同的动物形象,教材上的范图也能给学生一定的启示.折纸动物如将马儿的脖子加长,身子缩短就变成长颈鹿的基形等等.所以启发帮助学生抓住动物形体比例的特点折出动物,是本课的教学重点.折叠粘拼出动物的大形后,动物的嘴.耳可用剪的方法,动物身上的花纹.皮毛既可画又可以撕贴,可以不受动物本身的花纹.色彩的束缚,自由地选择色彩.添画花纹.也可以巧妙地利用挂历纸.包装纸上的色彩和花纹来完成作业.本课制作方法简单,难度不大,但留给学生的想象和表现空间却很大.二.教学目标掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象.学会把握动物的比例及外形特点.培养学生保护动物的意识和热情.三.教学设计本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己识图制作,到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,创造制作出自己喜爱的动物形象,均以学生为主体.教学时应充分调动学生的积极性,让他们不断地发现.不断地交流.寻找规律,培养他们发现问题.解决问题的能力和团结协作的精神.为了便于学生讨论和活动的开展,可将课桌摆成四个圆圈,学生分四组围坐在周围.课前应制作CAI,它既能将各种动物的形象展现在学生的面前,又能直观地分析动物身体各部分的比例关系,从而为学生创作成功打下基础.教学过程安排如下:激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动激趣导入这一过程中,教师快速折出不同的动物,以激发学生的学习兴趣.然后学生看书上的折叠示范图,自学折叠方法,试折出马儿.接着再寻找规律:折动物最重要的是把握好头.脖子.身子.四足的长度.宽度的大致比例关系.在观察分析这_阶段,利用展示不同的动物形象,师生共同分析它们身体的比例特征.随着学生的总结,将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来.接着欣赏教材中通过剪.撕.贴.画几种方法装饰出来的动物,了解多种装饰方法,来指导学生实践.接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹.色彩,将喜欢的动物折出来,并把问题提出来,小组同学共同讨论解决.评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上,大家自由地走动交流.评价.游戏活动时,每组把前一节课做的小树摆出来,还可以做些小草.石头等,再把动物放进去,玩一玩〝森林王国〞的游戏.教学中还应注意渗透爱护动物,保护环境的教育.作业要求:每位学生先折出一匹马,再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象,并且完成其中一个的添画装饰.四.教学建议本课也可用两课时.第一课时以学习折叠方法并创造性地运用,折出不同的动物为主要内容.第二课时以添画装饰和游戏为主要内容.注意不要选过于软的纸,以免折出的动物立不起来.小学美术新课改下的教学反思5忙碌的一学期又将结束,在这一学期我担任了初一初二的美术教学,现在我把这一学期的教学工作做简要的汇报总结.一.师德表现关心集体,以校为家.响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平.关心热爱学生,做学生的好朋友.二.堂教学美术对于学生并不陌生,但初一上学期的时候,很多学生的理解就是美术就是画画,经过一学期的知识传授,学生对美术也有了更深的理解,而在下学期的教材上,初一年跟初二年的美术重点稍微有了不同的侧重点,初一年侧重学生对印刷体美术的体验,而初二年更是侧重学生对美术的深层理解,每一节课涉及的内容方式都是不一样的,学生学起来也有了比较大的兴趣.所以教师要有目的的引导学生去学习和探索,以便于让学生了解和欣赏更多的美术作品.在上每堂课前我都要认真的备课,使上课时可以很好地引导学生,并适当的布置课后作业,引导他们完成高水平,有创意的作品.三.教学工作为了提高自己的教学认识水平,适应新形式下的教育工作,我认真的参加学校的每一次培训活动,认真记录学习内容.本年度我继续领悟新课程标准,以新思路.新方法来指导自己的工作,认真备课,听课,上好每一节常规课.同时配合组里搞好教研活动,并完成学校布置的各种活动任务.学期初,在许副校长的带领下,和同事一起完成校园的美化,宣传工作,在完成工作的同时,并且不断地给自己充电.本学期也带学生参加兴趣小组,同时也辅导学生参加各项比赛活动,虽然未取得很好的成绩,但也有了很大的进步,相信继续努力会有更大的进步的.四.课外活动在课堂中我也积极挖掘美术人才,并利用周末兴趣小组时间对他们进行有目的的培训,这样不但提高了他们的水平,同时也能很好地带动班上其他同学学习美术的兴趣.五.考试本学期我采用了笔试和平时作业的评比,笔试主要是书本上的基本知识为主,平时他们交上来的作业我也做到认真批改,分等级评比,所以平时作业对于期末成绩占了百分之七十,所以总体起来每个班及格率都达到百分九十以上,优秀率都达到百分之三十以上.六.其他我经常收集各种美术作品,以便于让学生多看.多体验,多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟.在教学上,我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课,让学生接触到更多关于美术的器材,能有更好的兴趣学习.同时在课外我也主动的学习专业上的知识,做到自已一是股活的泉水,能够源源不断地给学生提供优质的水资源,相信自己在以后的教学上会有更好的表现.小学美术新课改下的教学反思。
美术教学反思(5篇)
美术教学反思（5篇）美术教学反思1美术是一门异样的学科，它能让同学学到绘画与制作的本事；能培育同学的综合本领，发挥同学在各个方面的才华；能使同学感受美；能使同学喜爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上头画，同学在下头画。
素养教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以同学为主体，使同学成为课堂的仆人；在作业过程中，更注意同学在学习过程中的探究，让同学学得简便、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让同学乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么简单。
不管是课前的细心预备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。
一、课前的预备美术课的预备绝不单单是教具的预备那么简洁，它还需要有更为广泛的资料。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有气氛，我在课前预备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就必需先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，许多问题都是值得深化探讨的。
在那里我想谈我一向在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导同学自由创作可能会消失的无序性的冲突。
全部老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规法规矩、端端正正地去完成要求的作业。
比方一些手工课，也需要几个同学去共同合作完成。
几个同学凑在一齐共同创作难免会各抒己见。
并且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。
就比方，不仅仅要剪的像样，还要分清晰阳刻与阴刻的区分，这样势必就给此课增加了难度，授课老师就会讨论小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。
小学美术教学反思(15篇)_1
小学美术教学反思(15篇)小学美术教学反思1合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式，是一种有系统，有结构的教学策略，即依学生的能力、性别等因素将学生分配到小组中，鼓励同学间彼此协调，互相支持，以提高个人的学习效果，并达到团体的目标。
合作学习是我的课程改革实验项目，我在美术教学中大胆实践了小组合作学习的方法，并收到了良好的教学效果。
我在教学一年级美术《瓢虫的花衣裳》一课时，我把学生每6个学生分成一组，按要求围坐在一起。
我首先让学生把收集的有关瓢虫的资料摆在桌子上让学生观察，瓢虫生活的环境、形状、颜色。
小组交流汇报后，我说：“你们感觉瓢虫最漂亮的是什么地方？”学生说：“是瓢虫身上的花点”，我说：“带花点的部分就是瓢虫的花衣裳，这节课让我们动手为瓢虫做漂亮的花衣裳”这样新课就导出来了。
接着我把事先用绿色挂历纸做的大树叶每组发一片，告诉学生这就是瓢虫生活的环境，为了培养学生的合作精神，我采取小组比赛的形式，赛前提出要求，看哪个小组制作的瓢虫多、快、好、有创意。
我看到同学们互相合作，有剪身子的，有剪花点儿的，有剪翅膀的。
但是在使用材料和工具上有的小组合作的不是很好。
李一歌是个性格内向的小女孩，她的东西不愿意借给别人。
她同桌的苗润没带彩纸，眼巴巴的看着李一歌那么多彩纸，小手伸过去说：“借我一张行吗？”李一歌不但不借，还告诉我说：“老师她啥也不带，我才不借她呢！”这时我说：“她不带是她不对，可是你们都是一个小组的，如果能互相帮助，互相合作，才能更快、更好的完成任务，你说对吗？”李一歌很快借给了苗润。
这时我及时表扬和鼓励他的做法，在她的带动下每个小组都能互相合作，很快把一只只瓢虫贴到了树叶上，金黄的、鲜红的瓢虫衬在绿色的叶片上美丽极了。
制作完，我把每组的作品都贴在黑板上，让大家欣赏、评选，并且让最快的一组谈谈你们为什么做的又快又好？赵微说：“我们小组既有分工又有合作，我们把彩纸叠几次，一下子就能剪好多圆片。
”我说：“很好，你们小组不仅合作的好，还能掌握技巧，这也是一种创造精神。
美术教学反思6篇
美术教学反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教学总结与反思
美术教学总结与反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课程背景下的美术教学反思Reflection on Art Teaching under the backgro und of new curriculum
新课程背景下的美术教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据美术教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
》，教学活动是“找自己认为美丽的物品，谈自己喜爱的理由”，按旧的标准来说，这样的课根本没有“知识点”。
我认为它的目
标之一就是培养每个人个性化的审美观。
又如《小鸟找家》，能
很好地激发学生帮助弱者的美好情感，绘画的训练要求为这种情
感提供了表现和宣泄的载体。
《我的太阳》，这一课的标题就很
能说明编者的意图，每个孩子心里都会有一个属于自己想象王国
的太阳，他们在绘画中寄托的情感就很不一般了，这样非常有利
于培养孩子对自己个性审美和想象的肯定与自信。
2、课程。
新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调在学习过程经验的积累和能力的提高。
另外，学生的体
验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等
多种因素的整合。
强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各
项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动
中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。
如《会飞的娃娃》，利用塑料袋来做玩具，这种自己创造乐趣的
艺术体验会给学生留下历久弥新的印象，很大程度上启蒙了学生
的创新意识；《寻找美丽》，促使学生在身边、家里、社会中寻
找美丽，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活；还有《童年的手印》，当学生的手触摸到凉凉的泥，随意地揉、搓、压、印，边
做边与老师同学交流时，学生的心情真可以说是“心花怒放”，
在实践中体验快乐，建构知识。
在教学实践中，基于上述理念，为了更好的与新教材同行，
教师首先应该要树立正确的培养目标，不仅仅满足于把知识和技
能灌输给学生，更重要的是培养一个健康、快乐、有完善人格的人。
一堂好的课不应该只是教会学生什么，还应千方百计发展学
生的综合素质。
为了突出学生的情商发展，有的老师在教学中反
复大声询问学生：心情怎么样？开不开心？这样的教学行为可以
大力提倡，让课堂有浓郁的“人情味”。
其次，教师要艺术性控制自己“启”和“引”的度。
整个教
学过程当然是要老师控制的，问题是，陈旧的课堂教学秩序被老
师严密设计好了，学生任何打破这个流水线的行为都是扰乱课堂。
课堂上应该有情感的投入和体验，有探索研究的氛围，有学生惊喜、疑惑、苦思、雀跃等心理活动进行，教学的过程成为激情与
智慧共存的综合体。
此外，教师必须创造师生之间、生生之间的
交流，这种互动和会话，就是体验。
单向的授——受方式应该被
我们教师坚决淘汰。
要大胆、创新地“用新教材教”，而不仅仅
限于“教新教材”。
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