摄影小组校本课程纲要
摄影技术教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：摄影技术2. 课程代码：[请填写课程代码]3. 学时与学分：[请填写学时]学时，[请填写学分]学分4. 课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、选修课等]5. 适用专业：[请填写适用专业]6. 开课单位：[请填写开课单位]二、课程性质、目的和要求1. 课程性质：摄影技术是一门实践性、技术性较强的课程，旨在培养学生的摄影技能和审美能力。
2. 课程目的：（1）使学生掌握摄影的基本理论和实践技能；（2）提高学生的审美素养和摄影创作能力；（3）培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 课程要求：（1）学生需具备一定的审美基础；（2）学生需掌握摄影器材的基本操作；（3）学生需具备一定的摄影理论知识。
三、课程内容与学时分配1. 摄影基础理论（[请填写学时]学时）（1）摄影史略（[请填写学时]学时）（2）摄影器材介绍（[请填写学时]学时）（3）摄影曝光技术（[请填写学时]学时）（4）摄影构图与表现手法（[请填写学时]学时）2. 摄影实践技能（[请填写学时]学时）（1）摄影拍摄技巧（[请填写学时]学时）（2）摄影后期处理（[请填写学时]学时）（3）摄影作品赏析（[请填写学时]学时）3. 摄影项目实践（[请填写学时]学时）（1）人物摄影实践（[请填写学时]学时）（2）风光摄影实践（[请填写学时]学时）（3）静物摄影实践（[请填写学时]学时）四、教学方法与考核方式1. 教学方法：（1）讲授法：讲解摄影理论、技术要点；（2）演示法：展示优秀摄影作品，分析其特点；（3）实践法：指导学生进行摄影实践，培养摄影技能；（4）讨论法：组织学生进行摄影作品赏析、交流。
2. 考核方式：（1）平时成绩（[请填写比例]）：包括课堂表现、作业完成情况等；（2）实践成绩（[请填写比例]）：包括摄影作品数量、质量等；（3）期末考试（[请填写比例]）：笔试或作品展示。
五、教学资源与条件1. 教学资源：（1）教材：[请填写教材名称及作者]；（2）参考书籍：[请填写参考书籍名称及作者]；（3）网络资源：[请填写网络资源名称及网址]。
摄影校本课程实施方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除摄影校本课程实施方案篇一：小学摄影社团实施方案眼中的田园—采风摄影课程实施方案大魏家街道中心小学是一所地地道道的农村小学，学校中的孩子们都是地地道道农民的孩子，从小就受田园气息的熏染，田园文化的熏陶，田园生活已成为孩子们童年生活的主体，基于学校区域的特点、孩子从小生活环境等因素，学校特提出修养在田园特色发展目标，培养具有四心四气（即：守根心、包容心、责任心、昂扬心和灵气、志气、大气、雅气）的健康少年，让有修养的童年成为人生最坚实的根基。
眼睛是心灵的窗口，目之所及的田园风光、民风民俗、和几千年来不断发展和更新的农耕文化都会感染和影响孩子，而摄影就是把自己眼中的田园用照相记录下来，用眼去欣赏，用心去感受、去体验，在记录过程中修心养气。
一、课程实施目的1.活动中怡趣。
通过摄影课程的开设，为有摄影兴趣的学生提供一个个性发展的舞台，促进学生的个性发展，丰富学生的业余学习生活，提高学生的学习兴趣。
2.拍摄中怡心。
通过摄影课程，逐步培养学生发现美、欣赏美的意识，提高学生的审美能力，静化学生的心灵，陶冶学生的情操，激发学生的情趣。
3.体验中怡情。
通过摄影课程的开设，我们不仅仅是要学习摄影的技术和知识，更多的是如何用镜头去捕捉家乡美丽的田园风光，体验家乡淳朴的民风民俗、去发掘自己和他人的内心世界，使我们地地道道的农村孩子们感受到美就在身边，建立我因家乡的美而自豪的自信心。
4.思考中怡志。
摄影本身就是一种高雅的艺术，通过摄影课程，使同学们能认识到摄影是真实映象瞬间的定格，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观和价值观。
通过培训与竞赛丰富学生的摄影知识，拓宽视野，激发学生对摄影科技的兴趣，使学生的摄影爱好得到更好的发展，逐步变为学生的特长，成为自己的理想。
二、采风摄影课程在修养教育中的价值1、一个懂得欣赏美的人心中定会有美，让孩子们通过手中相机记录下身边田园的美，净化孩子的心灵，懂是欣赏享受因欣赏美而带来的快乐。
《摄影初步》校本课程纲要
《摄影初步》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《摄影初步》课程类型：活动类课程授课教师：颜逸民授课对象：高一、高二年级学生二、课程目标摄影是一门视觉艺术，它涵盖了物理、化学、美术中的色彩学、构图学以及计算机等多种理论知识。
同时，它也是一门实践的艺术，在学习摄影知识的基础上去努力实践，才有可能创作出好的摄影作品。
《摄影初步》这门选修课力图通过课程的学习，引导学生理解掌握摄影初步知识，积极将理论知识用于实践。
学会观察生活、学会想象、学会创新。
培养学生发现美、记录美、创造美的能力。
提高学生对艺术的审美修养，为创造美好生活培养高尚的情趣。
三、课程内容1、理解并掌握摄影中必备的物理、化学、色彩、构图以及计算机等理论知识。
2、通过了解掌握相机的机械性能与构图、色彩等理论，培养学生理论与实践线结合的能力。
3、通过学习掌握拍摄照片的技巧。
获得审美情趣的陶冶。
培养学生对生活的观察能力、对事物的审美能力，创造美的能力。
培养自信心，并能总结成功的经验，将自信心迁移到其他课程的学习中，做一名勤学好思的学习者。
第一讲：相机第二讲：光学原理第三讲：摄影构图第四讲：基本的画面元素第五讲：摄影用光的要素摄影用光实践课第六讲：彩色摄影与色彩三要素第七讲：色彩的表现力与色彩的感觉第八讲：摄影专题--人物摄影人物摄影实践课第九讲：使用自然光拍摄人像第十讲：体育摄影第十一讲：花卉摄影第十二讲：城市夜景第十三讲：摄影专题—风景摄影第十四讲：视点的选择风景摄影实践课第十五讲：小型闪光灯摄影的应用技术第十六讲：数码相机的性能与使用第十七讲：数码影像处理技术photoshop运用入门。
摄影小组校本课程纲要
秦皇岛开发区第二中学
一、一般项目
课程标题：《摄影小组》
主讲教师：***
教材类型：自编
课程类型：校本选修类
课时安排：每周1课时
授课对象：五、六年级14名学生
二、具体内容
【课程背景】
每个小学生都必须掌握丰富的科学知识。重要是培养他从小对科学的兴趣和爱好。为了更好的实施新课程改革，顺应课改需要，使学生在学校不仅能学到科学文化知识，而且能适应社会的发展，使其一步入社会就能够成为社会有用的人才，进一步推进素质教育向纵深发展，切实减轻学生课业负担，发展学生业余兴趣，我校特地开办了摄影兴趣班，旨在培养学生对摄影的兴趣，引领学生个性化全面发展。
（3）、整合阶段：利用计算机对所摄影的图片进行简单的修改，进一步将摄和计算机操作结合起来。
3、知识目标：
使学生对摄影产生浓厚兴趣，获取一些摄影方面的基础知识和基本技巧，感受一些科学技术领域的最新理念。
4、能力目标：
通过开办摄影兴趣班，使同学们能更进一步的认识到摄影是真实映象瞬间的定格，它的这个特性就注定和其它的艺术有着本质的不同。
对学生主要采用定性评价，根据摄影作品是否有创意，构图准确、美观等。
阶段性评价表：
班级：＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 时间： 年 月 日
序号
评价指标自我评价
收获很多
有收获
收获较少
1
在活动中参与多项活动。
2
学会了收集、整理、归纳资料与处理信息。
3
在活动中增强了与人交往、口语表达的能力。
4
认真听取同学的意见，也能发表自己的意见。
1
讲授
5
相机的历史、组成、原理等基础知识
绵阳外国语实验学校摄影课程纲要1
绵阳外国语实验学校摄影课程纲要绵阳外国语实验学校摄影校本课程课题组第一部分前言摄影以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
国内青少年摄影教育从上世纪八十年代起步，从以青少年宫校外辅导为主，逐渐转变为以学校教育为主，适合小学生的摄影课程便应运而生。
读图时代的到来对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力应当成为摄影课程的基本取向。
摄影课程应当在基础教育课程体系中发挥积极的作用，培养具有人文精神、创新能力、审美品位和摄影艺术素养的现代公民。
摄影课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分摄影学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重摄影课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质摄影课程以对视觉形象的感知、理解和拍摄为特征，是学校进行美育的途径之一，是九年义务教育阶段学生的选修课程，在实施素质教育的过程中具有重要作用。
摄影课程凸显视觉性。
学生在摄影学习中积累视觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
摄影课程具有实践性。
学生在摄影学习中运用传统媒介或电子媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
摄影课程追求人文性。
学生在摄影学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的摄影作品，关注生活现象，培养人文精神。
摄影课程强调愉悦性。
学生在摄影学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
二、课程的基本理念（一）面向全体学生实施小学阶段的摄影教育，必须坚信每个学生都具有学习摄影的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
摄影课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的摄影知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会摄影学习的特征，形成基本的摄影艺术素养，为终身学习奠定基础。
摄影课程 教学大纲
摄影课程教学大纲一、课程简介摄影课程旨在培养学生的摄影技术和艺术表现能力，让他们能够通过镜头展现美丽和独特的视觉体验。
本课程将涵盖摄影基础知识、拍摄技巧、后期处理等方面内容，以期学生能够全面掌握摄影的理论与实践。
二、课程目标1. 理解摄影的基本原理和技术，掌握摄影器材和工具的使用方法；2. 培养学生的观察能力和艺术表达能力，提升其对光影、构图和色彩运用的敏感度；3. 培养学生的团队合作精神和创新思维，提升解决问题的能力；4. 培养学生的批判性思维和审美意识，培养其对摄影艺术的专业素养；5. 培养学生的自我表达能力和批判性思维，激发其对摄影创作的热情。
三、课程内容1. 摄影基础知识a. 摄影的起源和发展b. 摄影器材和工具的分类与使用方法c. 光线与曝光控制d. 运用焦距和镜头构造画面2. 拍摄技巧a. 光影与色彩运用b. 合理构图与视角选择c. 快门速度与时间把控d. 控制景深与焦点选择3. 后期处理a. 数码摄影后期处理工具的使用b. 色彩和光影的调整c. 图片剪裁和修复d. 利用滤镜和特殊效果增强照片表现力四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍与摄影相关的理论知识和技巧。
2. 实践演练：组织学生进行实地拍摄和实验，通过实际操作提升学生的拍摄技能和艺术表现能力。
3. 作品展示与讨论：学生在每堂课后需展示并讨论自己的作品，以促进互相学习和交流。
五、考核与评估1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况和作品展示等。
2. 期末作品：学生需提交一份期末作品集，展示他们在课程期间的摄影技巧和创作成果。
六、教材与参考书目- 《摄影从入门到精通》- 《摄影艺术赏析》- 《光影与构图的艺术》- 《摄影后期处理技术实践》七、课程安排本课程为期15周，每周两次课，每次课时为2小时。
八、备注本课程的教学大纲仅供参考，可根据实际教学需求进行调整和补充。
希望同学们在学习过程中热爱摄影，不断创新和提升自己的摄影技巧，展现出独特的摄影视角和艺术表现力。
摄影兴趣小组课程纲要（荣华）
摄影兴趣小组课程纲要（荣华）泉港区第二实验小学摄影基础校本课程纲要2013年春季“摄影”课程简介主讲教师：陈荣华摄影兴趣小组活动的开展。
旨在让学生用双眼发现生活中的美丽。
从美学的角度来诠释美丽的风景。
让学生能够大致了解摄影的构图。
摄影中的一些常规术语。
懂得摄影是光的描绘，是留住精彩瞬间的一种手段。
每一张好的照片中都充满了摄影者的情感。
懂得欣赏懂得体会。
让自己的能力得到一定的提升。
为今后进一步的发展打下一定的基础。
摄影基础校本课程参加学生名单摄影基础校本课程纲要填写说明:一、课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体、清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程实施计划：要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。
（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等（5）课程类型：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育运动类等（6）教学材料：自编，改编摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排活动过程焦距的概念焦距由于摄影机镜头的光学透镜（lens）而形成。
摄影机或放映机的金属筒容纳了一组两边或一边有弧度（凸或凹）的透镜，组成一个综合镜头。
从物体不同部分射出的光线，通过镜头之后，聚焦在底片的一个点上，使影像具有清晰的轮廓与真实的质感，这个点就叫焦点（focus）。
所谓焦距（focal length），正是从镜头之镜片中间点到光线能清晰聚焦的那一点之间的距离。
[1]当将摄影镜头调整到无限远时，其实是一个有名无实的焦距。
在设计上，是将透镜的主平面与底片或成像传焦距感器的距离调整为焦距的长度，然后，远离镜头的影像就能在底片或传感器上形成清晰的影像。
当镜头要拍摄比较接近的物体时，是镜头的被改变了。
摄影校本课程开发与小组活动计划
摄影校本课程开发与小组活动计划一、指导思想素质教育要求培养学生全面发展，摄影作为一种现代文化技术，涉及光学、电子、美术、新闻等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，开展摄影兴趣小组，丰富校园文化生活，更好的落实了新课程改革，从而培养学生良好的兴趣和爱好，开发学生的潜能。
以摄影兴趣小组的形式招募有摄影兴趣的学生，对他们进行更为专业的培训与引导。
兴趣小组作为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。
兴趣小组在培养学生不同摄影的兴趣、爱好增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。
二、开发目标帮助学生在兴趣中学习摄影技术，产生积极的学习态度、方法、价值取向。
学生通过对摄影基本知识和技术的学习，能较为完整的表现自己的构思。
理解摄影是一门定格真实影像瞬间的技术，摄影的魅力在于用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。
三、开发原则1、考虑到各年级段学生学习能力的差异，摄影兴趣小组成员由自觉遵守校规、校纪，热爱集体，积极上进，自愿参加兴趣小组，有摄影爱好的本校三、四、五年级学生组成。
吸收部分一二年级学生参加。
2.活动时间为每周二节，根据学校安排在每周三、五下午活动课，服从学校统一安排，小组成员必须准时达到教室。
3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与摄影学习无关的事。
爱护教室内的公共设施和用品，保持教室内的环境整洁。
4、每次老师布置的作业，学生都应该按时完成。
5、到户外拍照要遵守纪律，不得离开教师指定的地点。
四、开发内容（1）重视基础训练，以摄影基础知识和技能为重点，抓住难点强化训练，解决实践操作中难以解决的问题。
(2) 介绍相机的使用方法，摄影技巧。
(3) 了解摄影基础知识，包括相机的种类、光圈的档位、快门的级数、镜头的焦距和视角的区别及感光度的知识、构图、用光的基本知识等。
（4）指导学生从事摄影创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主选录，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品位的作品来。
摄影校本课程纲要
摄影校本课程纲要引言本校摄影校本课程的目标是通过综合的研究活动，培养学生的摄影技术和艺术表达能力。
本纲要旨在概述课程的主要内容和研究目标，以帮助学生更好地参与课程并取得理想的研究成果。
课程概述本课程共分为四个模块：摄影基础、构图与视角、光影与色彩、摄影实践。
每个模块都涵盖了特定的研究主题和技巧，并通过实践项目和作业来强化研究成果。
摄影基础在这个模块中，学生将研究摄影的基本原理和技术。
课程内容包括：- 相机操作和控制- 曝光和快门速度- 焦距和镜头选择- 色彩模式和白平衡学生将通过课堂讲解、示范和练来掌握这些基础知识，并在实践中加以应用。
构图与视角这个模块旨在培养学生的构图和视角意识。
课程内容包括：- 摄影构图原则和技巧- 视角选择和影响- 景深和焦点控制- 框架和比例的运用学生将研究如何通过巧妙的构图和独特的视角来创造有吸引力的摄影作品，并通过实践项目来实践和巩固所学知识。
光影与色彩光影和色彩是摄影中重要的表现要素。
在这个模块中，学生将研究如何利用光线和色彩来创造出艺术效果。
课程内容包括：- 自然光和人工光的运用- 色彩搭配和对比的原则- 阴影和高光的控制- 色调和色温的调整学生将通过实践项目和研究案例来理解光影和色彩在摄影中的重要性，并掌握运用它们进行创作的技巧。
摄影实践在这个模块中，学生将应用所学的理论和技巧进行实践拍摄。
课程内容包括：- 拍摄主题和构思- 摄影计划和准备- 拍摄现场的技巧和挑战- 后期处理和作品展示学生将通过实践项目和作业来全面参与摄影实践，并展示他们所学的技术和创作能力。
总结本摄影校本课程提供了一个系统和全面的研究框架，帮助学生掌握摄影技术和艺术表达。
通过参与课程的各个模块和实践项目，学生将能够提升自己的摄影技能，并创作出优质的摄影作品。
本课程期待能够激发学生对摄影的兴趣，并为他们未来的研究和职业发展打下坚实的基础。
参考文献- 作者1. 标题1. 出版地: 出版社, 出版年份.- 作者2. 标题2. 出版地: 出版社, 出版年份.。
摄影教学大纲、教学计划
摄影教学大纲、教学计划1. 引言摄影教学是培养学生摄影技巧和艺术感知能力的重要课程。
本大纲旨在提供一个全面的教学计划，帮助学生逐步建立摄影技能并培养艺术创作能力。
2. 教学目标- 培养学生的基础摄影技巧，包括曝光、焦距、构图等方面的掌握。
- 提高学生的艺术感知能力，培养审美意识和独特的摄影视角。
- 培养学生的摄影创作能力，使其能够通过摄影来表达思想和情感。
3. 教学内容3.1 摄影基础知识- 曝光：讲解光圈、快门速度、ISO等曝光要素的概念和应用。
- 焦距：介绍不同焦距镜头的特点和应用，教授焦距变焦的技巧。
- 构图：讲解摄影构图原则，包括对称、平衡、线条等要素的运用。
3.2 摄影技术训练- 曝光实践：组织学生进行曝光实验和拍摄，培养其控制光线的能力。
- 焦距应用：引导学生运用不同焦距拍摄不同主题，培养其对焦距的敏感度。
- 构图实践：指导学生进行构图实践，通过镜头角度、线条运用等来创造有吸引力的图像。
3.3 艺术创作培养- 艺术欣赏：组织学生进行摄影作品欣赏，分析优秀摄影作品的特点和艺术意义。
- 主题拍摄：引导学生选择自己感兴趣的主题进行摄影创作，培养其独立思考和创造能力。
- 作品展示：组织学生摄影作品展示活动，鼓励学生展示自己的创作成果和交流摄影经验。
4. 教学方法- 理论讲授：通过讲解摄影基础知识和技巧，帮助学生建立理论基础。
- 实践操作：组织学生进行实践训练，通过拍摄和练提高其技术水平。
- 互动讨论：鼓励学生参与讨论和分享，促进彼此之间的研究和成长。
5. 教学评价- 实践成果评估：评价学生在实践训练中的技术水平和作品质量。
- 考试测试：定期进行理论知识的考核，检查学生对摄影基础知识的掌握情况。
- 作品展示评价：评估学生的创作能力和艺术表达水平，鼓励学生展示优秀作品。
6. 教学资源- 摄影器材：提供摄影器材供学生使用，包括相机、镜头、三脚架等。
- 图书资料：准备相关摄影教材和参考书籍，供学生研究参考。
《小小摄影师》校本课程纲要和活动方案
为响应素质教育，丰富校园文化，根据学生活动需求和师资的特点，我校把少儿摄影搬进课堂，开发《小小摄影师》校本课程，旨在通过摄影教学以乐育人，以美修身，从而全面提升学生综合素养和审美能力，丰富校园文化生活。
《小小摄影师》校本课程主要内容包括：摄影简史、摄影表现、欣赏评述三个单元。
注重少儿摄影课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
翠云小学是一所几十年的老学校。
近几年来翠云小学在领导和老师的共同努力下，逐渐形成了“和乐进取”的优良传统和独特的翠云文化底蕴，学校在继承优良传统的基础上，建立了教师乐教，学生乐学的和乐教学样态。
希望这门新开发的课程能够让孩子们发现美、创造美,培养学生的综合素质和审美能力，为学校的校园文化建设添砖加瓦。
小小摄影师课程纲要 (3)小小摄影师活动方案 (10)第一单元：摄影简史 (10)《摄影发展史》活动方案 (10)第二单元：摄影表现 (13)《相机的基础知识》活动方案 (13)《构图的秘密》活动方案 (16)《色彩的搭配》活动方案 (19)《景别的选择》活动方案 (23)《人像摄影》活动方案 (27)《风光摄影》活动方案 (30)《新闻摄影》活动方案 (33)《图片处理》活动方案 (36)第三单元：欣赏评述 (39)《佳作欣赏》活动方案 (39)《小小摄影师》校本课程纲要学校：重庆两江新区翠云小学校课程类型：课辅选修适用年级：四年级人数：10-15人课时：10课时开发者：严文婷、兰荣松一、课程背景摄影也叫“照相”，诞生至今已一百多年，随着数字化进入摄影领域，数码相机改变了传统的摄影观念，摄影成了每个人都能接触到的事。
二十一世纪是信息技术空前发展的时代，学生在学习文化知识的同时，也要积极发展业余兴趣，掌握丰富的科学技术知识。
在我校特色课程如火如荼的进行中，经常配合开展各种特色活动，如“和乐杯”足球联赛、花样跳绳比赛、经典诵读比赛等。
摄影摄像课程大纲
摄影摄像课程大纲一、导言摄影和摄像是当代社会中广泛应用的技巧和艺术形式。
本课程的目的是为学生提供基础知识和实践技能，培养他们在摄影和摄像领域中的创造力和专业能力。
该大纲将介绍课程的概述，学习目标以及教学方式。
二、课程概述本课程旨在帮助学生掌握以下内容：1.摄影和摄像的基本原理和技术2.摄影和摄像设备的使用和维护3.摄影和摄像的构图和视觉表达技巧4.摄影和摄像的后期处理和编辑技术5.摄影和摄像的潜在职业领域和就业机会三、课程目标通过本课程的学习，学生应能够：1.理解摄影和摄像技术的基本原理和技巧；2.掌握摄影和摄像设备的正确使用和维护方法；3.运用不同的构图和视觉表达技巧拍摄照片和录制视频；4.掌握后期处理和编辑摄影和摄像作品的技术；5.了解摄影和摄像的职业领域和就业机会。
四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲解和示范，介绍摄影和摄像的基本原理和技术。
2.实践操作：学生将通过实际操作摄影和摄像设备，练习技巧和掌握实际应用。
3.作品评析：学生将参与作品展示和评析，从中获取反馈和改进意见。
4.案例分析：通过分析实际案例，学生将加深对摄影和摄像的理解和运用能力。
五、课程内容模块一：摄影基础知识1.1 摄影的历史和发展1.2 光的基本原理和摄影感光技术1.3 相机和镜头的结构与原理1.4 快门、光圈和ISO的作用和调整方法模块二：摄影构图和创造力2.1 构图原则和拍摄角度选择2.2 光线和阴影的运用2.3 色彩和对比度的表达2.4 拍摄静物、风景和人物的技巧模块三：摄影后期处理技术3.1 数码照片的后期处理方法3.2 色彩校正和修饰技巧3.3 图像剪裁和尺寸调整3.4 图像输出和保存格式选择模块四：摄像基础知识4.1 摄像机的结构和功能4.2 拍摄角度和运动的运用4.3 录音和音效的处理方法4.4 剪辑和后期制作技巧模块五：摄像剧本创作与导演技巧5.1 剧本构思和故事叙述技巧5.2 摄像师与导演的合作与沟通5.3 角色定位和镜头运动设计5.4 剧情节奏和情感表达的呈现六、评估方式1.作业评估：根据学生的实际操作和作品完成情况评估其掌握程度。
校本摄影课实施方案
校本摄影课实施方案一、摄影课实施的背景和意义：摄影作为一种艺术形式和一门技术，具有很高的实践性和观察力的培养作用。
学生通过学习摄影，可以培养观察力、审美能力和创造力，提高自己的艺术修养和综合素质。
二、目标和任务：1. 培养学生的观察力和审美能力。
通过学习摄影，学生可以培养对事物的敏锐观察和感知能力，提高对美的认知和鉴赏能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
通过学习摄影，学生可以尝试不同的构图和表达方式，表达自己的想法和情感。
3. 培养学生的技术能力。
通过学习摄影，学生可以掌握拍摄技巧、光线控制和后期处理等技术，提高自己的摄影水平。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
通过项目合作和分享经验，学生可以培养合作意识和交流能力。
三、实施方案：1. 教学内容的确定。
根据学生的年龄、兴趣和实际情况，确定教学内容和目标。
可以设置基础知识的讲解、实践操作的演示和练习、作品展示和评价等环节。
2. 教学方法的选择。
根据学生的特点和需要，采用灵活多样的教学方法，如课堂讲解、实践操作、小组合作等方式，激发学生的兴趣和参与度。
3. 设计项目活动。
根据学生的年级和实际情况，设计一些摄影项目活动，如拍摄校园风景、人物肖像、静物拍摄等，让学生有机会实践和应用所学知识。
4. 实践操作的组织。
为了让学生更好地掌握技术和提高实践能力，可以组织学生进行实地拍摄和实践操作。
可以组织学生去校园、乡村或景区等地进行实地拍摄，提供实践的机会和场景。
5. 作品展示和评价。
通过作品展示和评价，激励学生的学习兴趣和积极性。
可以设置摄影作品展览和评比活动，让学生展示自己的作品并获得评价和奖励。
四、教师的角色和要求：1. 作为教学的引导者和辅导者，教师需要具备丰富的摄影知识和技术，能够指导学生正确地进行摄影实践。
2. 作为学习的组织者和策划者，教师需要合理安排教学进程和活动，设计项目和任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 作为评价的依据和支持者，教师需要评价学生的作品和表现，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和创造力。
二年级摄影欣赏社团课程纲要(新)
二年级摄影欣赏社团课程纲要(新)
课程目的
本课程旨在培养学生对摄影艺术的兴趣和欣赏能力，提升他们的观察和表达能力，同时培养艺术欣赏和审美能力。
课程内容
第一课：摄影基础知识
- 摄影的定义和基本原理
- 摄影器材的介绍和使用方法
- 曝光、焦距和景深的概念
- 拍摄角度和构图技巧
第二课：光影与色彩
- 光线的影响和利用
- 黑白与彩色摄影的区别
- 色彩搭配与调整技巧
- 利用光和色彩表达情感和主题
第三课：景物与人物摄影
- 自然风光摄影技巧
- 建筑摄影和城市风光摄影
- 人物摄影的基本原则和技巧
- 利用背景和环境塑造独特的摄影作品
第四课：纪实与艺术摄影
- 纪实摄影的特点和技法
- 艺术摄影的表现手法和风格
- 创意摄影的实践和思维方式
- 发掘和表达个人摄影创意
第五课：摄影作品欣赏
- 研究分析和欣赏优秀摄影作品
- 了解不同摄影风格和流派
- 研究鉴赏摄影作品的经验和方法
- 分享和展示自己的摄影作品
课程要求
- 学生应积极参与课堂活动，包括研究、实践和讨论。
- 学生应保持对摄影的热情，主动思考和探索摄影表达的可能性。
- 学生需要具备一台能够拍摄照片的数码相机或手机。
评估方式
- 课堂参与和表现
- 完成课后作业和摄影实践任务
- 摄影作品评选和展示
以上为二年级摄影欣赏社团课程纲要，旨在引导学生了解和掌握摄影的基本知识和技巧，培养他们的观察力和创造力，欢迎大家积极参与，并展示自己的摄影作品！。
摄影课程 教学大纲
摄影课程教学大纲一、课程概述1.1 课程背景-摄影在当今社会扮演重要角色，成为人们记录、表达和传播的一种重要方式。
1.2 课程目标-通过本课程的学习，学生将掌握基础的摄影知识和技能，能够运用摄影技术，拍摄出高质量的摄影作品。
1.3 课程安排-共分为12个课时，每周一次，每次两个小时。
二、课程内容2.1 摄影基础知识-摄影的起源和发展-摄影器材的分类和使用方法-摄影构图的基本原则2.2 光线与曝光-光线的特性和使用-曝光的基本原理和调节方法-光圈、快门和ISO的关系及调节方法 2.3 焦距与景深-镜头焦距的分类和应用-景深的概念和控制方法-利用焦距和景深创造不同的拍摄效果 2.4 拍摄技巧和构图-人物摄影的技巧和要点-风景摄影的技巧和要点-静物摄影的技巧和要点2.5 后期处理-数字摄影后期处理的基本流程-调整和修饰的技巧和方法-评价和选择摄影作品三、教学方法3.1 综合教学-课堂讲授引导学生了解和掌握相关知识 -示范和实践操作帮助学生运用所学技能-案例分析和批判性思维培养学生的鉴赏和评价能力3.2 实践训练-课后布置拍摄任务，鼓励学生积极参与实践-组织实地考察和摄影活动，拓展学生的摄影视野和经验-提供摄影作品展示和分享的机会，促进学生之间的交流和学习四、学习评价4.1 作业评价-每次课后布置拍摄作业，评分标准包括构图、曝光、主题等因素-鼓励学生多角度的思考和尝试，通过作业来提高学生的实践能力4.2 考试评价-期末考试涵盖课程所有内容，以应用题为主，考察学生综合运用所学知识和技能的能力-考试分为理论部分和实践部分，注重学生的实际操作和表达能力五、参考教材-《摄影艺术导论》-《摄影构图与艺术美学》-《数字摄影后期处理》六、教学资源6.1 电子资源-课程PPT、教学视频和示范照片等资料，方便学生复习和巩固所学内容6.2 实践装备-学校配备的摄影器材和后期处理设备，供学生实践使用6.3 摄影展览-定期组织学生摄影作品展览，展示学生的创作成果和进步七、预期效果-学生通过学习摄影课程，将培养对摄影艺术的兴趣和热爱，同时具备一定的摄影实践能力和创作能力。
小学《美丽拍客》校本课程纲要
3.会对自己拍摄的作品进行包装和编辑，并能利用网络、展板等方式传播美，与大家分享美。
4.懂得做拍客的基本规则和要求，有随时、随地拍摄的意识，做一名用镜头传播真实和美好的拍客。
二、学习主题
（3）能对学生的数码设备应用行为进行正向引导。
随着手机、网络、相机、DV等的广泛应用，随手拍摄并分享已经成为一种常态行为，并影响到了学生，但在观察中发现，学生的拍摄行为中存在许多问题，一是拍摄过程随意，不讲规则，没有目的；二是学生在拍摄时搞怪的时候比较多，部分五六年级学生以拍摄别人丑脸、丢糗行为为乐趣。本课程的开设针对以上现象，重在引导学生在拍摄活动中观察、发现、感受生活中的美，培养以图片（视频）和、文字、语言表达生活的能力、与他人分享生活之美的意识与能力。
（2）任课教师个人喜爱拍摄。
（3）学校与相关平台建立联系，拥有采风基地。
（4）学校大型活动较为稳定，能允许本课程学生参与活动拍摄。
（5）学校支持学生外出采风活动，能提供车辆、经费上的支持。
课程
目标
1.学会寻找美、观察美、体会美，形成对美丽事物、人物、事件的敏锐感知力，懂得生活中处处有美、拍客无处不在。
2.已有的基础
（1）部分学生喜爱摄影，在远足、运动会、儿童节、艺术节、旧物置换等大型活动中，经常自发地用手机、相机等进行拍摄，并利用个人空间等与他人分享。
（2）学校在小摄影家协会的指导下，成立了小摄影家协会，招募了20余名会员，会员能自己配备卡片相机或单反相机，并在小摄影家协会的指导下，定期开展外出采风活动。
日期
．3.10
内容
师生互识，分享课程纲要，交流学习本课程的注意事项。
《摄影初步》校本课程纲要
《摄影初步》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《摄影初步》课程类型：活动类课程授课教师：颜逸民授课对象：高一、高二年级学生二、课程目标摄影是一门视觉艺术，它涵盖了物理、化学、美术中的色彩学、构图学以及计算机等多种理论知识。
同时，它也是一门实践的艺术，在学习摄影知识的基础上去努力实践，才有可能创作出好的摄影作品。
《摄影初步》这门选修课力图通过课程的学习，引导学生理解掌握摄影初步知识，积极将理论知识用于实践。
学会观察生活、学会想象、学会创新。
培养学生发现美、记录美、创造美的水平。
提升学生对艺术的审美修养，为创造美好生活培养高尚的情趣。
三、课程内容1、理解并掌握摄影中必备的物理、化学、色彩、构图以及计算机等理论知识。
2、通过了解掌握相机的机械性能与构图、色彩等理论，培养学生理论与实践线结合的水平。
3、通过学习掌握拍摄照片的技巧。
获得审美情趣的陶冶。
培养学生对生活的观察水平、对事物的审美水平，创造美的水平。
培养自信心，并能总结成功的经验，将自信心迁移到其他课程的学习中，做一名勤学好思的学习者。
第一讲：相机第二讲：光学原理第三讲：摄影构图第四讲：基本的画面元素第五讲：摄影用光的要素摄影用光实践课第六讲：彩色摄影与色彩三要素第七讲：色彩的表现力与色彩的感觉第八讲：摄影专题--人物摄影人物摄影实践课第九讲：使用自然光拍摄人像第十讲：体育摄影第十一讲：花卉摄影第十二讲：城市夜景第十三讲：摄影专题—风景摄影第十四讲：视点的选择风景摄影实践课第十五讲：小型闪光灯摄影的应用技术第十六讲：数码相机的性能与使用第十七讲：数码影像处理技术photoshop使用入门第十八讲：学生摄影作品展示与点评第一讲：相机1．35毫米照相机当前最普及的机种。
它体积小，重量轻，操作简直，往往能产生良好的技术效果。
对于35毫米单镜头反光照相机来说，不同焦距的镜头琳琅满目，具有广泛的选择余地。
2．自动化性能3．袖珍照相机4．单反相机、标准镜头、广角镜头、变焦镜头、长焦镜头5．数码相机与胶片相机第二讲：光学原理1．镜头的调节主要是指焦距和光圈的调节。
摄影教学大纲模板设计
一、课程基本信息1. 课程名称：摄影基础2. 课程代码：XXXXXX3. 学时与学分：XX学时，XX学分4. 课程性质：必修/选修5. 开课单位：摄影系/美术学院6. 适用专业：摄影、艺术设计、新闻传播等相关专业7. 先修课程：设计基础、色彩绘画等（如有）二、课程教学目标1. 知识目标：- 掌握摄影的基本理论、技术和技巧。
- 了解摄影的发展历程和现状。
- 熟悉摄影器材和拍摄方法。
2. 能力目标：- 培养学生独立拍摄、后期处理和展示作品的能力。
- 增强学生的审美能力和创意思维。
- 提高学生的摄影实践技能和团队协作能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和社会责任感。
- 增强学生的创新精神和实践能力。
- 提高学生的综合素质和人文素养。
三、课程内容与学时安排1. 摄影基础知识（XX学时）- 摄影发展史- 摄影器材介绍- 摄影构图原则- 摄影曝光原理2. 摄影技术（XX学时）- 单反相机操作技巧- 数码相机使用方法- 光圈、快门、ISO的应用- 景深与超焦距的控制3. 摄影实践（XX学时）- 人物摄影- 风光摄影- 静物摄影- 运动摄影- 广告摄影4. 摄影后期处理（XX学时）- 图像编辑软件使用- 图像调色技巧- 图像合成与修饰5. 摄影作品赏析与评价（XX学时） - 摄影作品欣赏- 作品评价标准- 作品分析与讨论四、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 实践操作法- 小组讨论法- 网络教学平台辅助教学2. 考核方式：- 平时成绩（课堂表现、作业、讨论等）：30% - 期末考试：40%- 实践作品：30%五、教学资源与参考书目1. 教学资源：- 摄影教学视频- 摄影作品集- 摄影教材2. 参考书目：- 《摄影基础》- 《摄影构图》- 《数码摄影后期处理》- 《摄影作品赏析》六、教学进度安排1. 第一阶段：摄影基础知识与器材介绍（XX周）2. 第二阶段：摄影技术与实践（XX周）3. 第三阶段：摄影后期处理与作品赏析（XX周）注：具体教学进度可根据实际情况进行调整。
摄影教学大纲纲要大纲
摄影教学大纲一、课程的性质和任务：拍照是信息技术系的一门基础课程，经过本课程的学习，使学生掌握拍照基础理论和实践技术。
掌握传统单反相机和数码相机的使用方法，以及比较片的后期办理技术。
讲练联合，以技术为基础，侧重与拍照艺术水平的提升。
二、课程的教课目标和要求：1、掌握传统单反相机和数码相机的使用方法，可以娴熟的使用相机，并能比较片进行后期的办理。
2、掌握拍照基础理论和实践技术，以理论为指导，进行拍照创作。
3、掌握拍照艺术造型法例，提升拍照作品的技术水平。
三、课时分派：课内总学时 72 学时， 4 学分，此中理论课36 学时，实验课 36 学时，分派以下：序号教课内容解说学时实验学时一第一章拍照艺术概论40二第二章照相机64三第三章镜头22四第四章胶卷22五第五章拍照构图42六第六章彩色拍照基础理论46七第七章拍照技法48八第八章数码拍照26九第九章数码影像办理86四、教课内容：第一章拍照艺术概论第一节拍照艺术美学（共 4 学时）（2 学时）1、拍照是技术与艺术的联合。
2、拍照者的艺术涵养和察看、表现力。
3、拍照艺术的美学特色及表现。
4、拍照者拍照意识的内涵及培育方法。
教课提示：1、认识拍照艺术的美学特色及表现形式。
2、熟习拍照者察看、表现力及拍照意识的培育方法。
第二节拍照发展史（2学时）1、中国古代对拍照光学的贡献。
2、西方拍照基础的发展及传入。
3、初期世界流行的几种拍照法。
教课提示：1、认识拍照的发展历史及拍照法的演变。
第二章照相机（共6 学时）第一节照相机的种类及结构（2 学时）1、照相机的种类。
2、相机的主要结构。
教课提示：1、认识照相机的种类，学会依据实质需要合理的选择相机。
2、娴熟掌握相机的各主要结构，熟习其功能、原理。
第二节相机的主要装置（2学时）1、镜头的结构与性能。
2、光圈的作用与调理。
3、快门的种类、作用及快门速度的调理。
4、聚焦装置的作用、种类及调理。
5、取景装置的种类与使用差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010—2011学年度《摄影小组》校本课程纲要
秦皇岛开发区第二中学
一、一般项目
课程标题：《摄影小组》
主讲教师：刘春雨
教材类型：自编
课程类型：校本选修类
课时安排：每周1课时
授课对象：五、六年级14名学生
二、具体内容
【课程背景】
每个小学生都必须掌握丰富的科学知识。
重要是培养他从小对科学的兴趣和爱好。
为了更好的实施新课程改革，顺应课改需要，使学生在学校不仅能学到科学文化知识，而且能适应社会的发展，使其一步入社会就能够成为社会有用的人才，进一步推进素质教育向纵深发展，切实减轻学生课业负担，发展学生业余兴趣，我校特地开办了摄影兴趣班，旨在培养学生对摄影的兴趣，引领学生个性化全面发展。
【课程目标】
1、总目标
从学习中我们要体会到的不仅仅是摄影的技术和知识，更多的是你如何用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。
2、阶段目标
（1）、认识阶段：学习基础的相机知识和简单的摄影知识，让学生对这门课程有个初步的认识。
（2）、操作阶段：能够利用所学的摄影知识完成简单摄影，使学生的这一技能得到初步的提高。
（3）、整合阶段：利用计算机对所摄影的图片进行简单的修改，进一步将摄和计算机操作结合起来。
3、知识目标：
使学生对摄影产生浓厚兴趣，获取一些摄影方面的基础知识和基本技巧，感受一些科学技术领域的最新理念。
4、能力目标：
通过开办摄影兴趣班，使同学们能更进一步的认识到摄影是真实映象瞬间的定格，它的这个特性就注定和其它的艺术有着本质的不同。
5、情感目标：
摄影是一瞬决定了永久。
摄影的魅力在于它的真实，在于它的瞬间。
帮助学生在兴趣中学习，使之对学生的学习态度、方法、价值取向等产生积极影响。
【课程内容】
《摄影小组》课程内容结构表
2011-2012第一学期
周次教 学 内 容活动安排呈现方式3课程启动，做好准备工作1
1讲授4确定学生，分组，介绍课程
内容
5相机的历史、组成、原理等基础知识1讲授
6相机的分类、使用、保养等基础知识1讲授
7景别和角度1讲授
8在室外进行实践练习1讲授+操作9人像的构图1讲授
10在室外进行实践练习1讲授+操作11摄影构图的要点1讲授
12在室外进行实践练习1讲授+操作
13学生作品构图评析1讲授
14在室外进行实践练习1讲授+操作15图像处理（一）1讲授+操作16图像处理（二）1讲授+操作17学生作品欣赏1
注：课程可能随着实际的活动有所变化，有所更改。
2011-2012第二学期
周次教学内容活动安排呈现方式3课程启动，做好准备工作1
4经典摄影构图赏析1讲授
5光对摄影造型的作用1讲授
6在室外进行实践练习1讲授+操作7光线运用1讲授
8在室外进行实践练习1讲授+操作9色彩认识1讲授+操作10在室外进行实践练习1讲授+操作11色彩运用1讲授+操作12在室外进行实践练习1讲授+操作13活动影像1讲授+操作14在室外进行实践练习1讲授+操作15图像处理（一）1讲授+操作16图像处理（二）1讲授+操作
17作品展示与欣赏1
注：课程可能随着实际的科技活动有所变化，有所更改。
【课程实施】
1、课时安排：每周1课时。
2、教学方法的选择： 讲授、演示、实践、分析。
3、教学的组织形式： 独立完成与小组讨论。
4、场地设施：图书馆四楼教室。
5、教学用品：教师备单反相机与类单反相机各一架，学生可自带相机。
6、班级规模：20左右。
7、评价方式
改变传统的以书面考试成绩为依据的评价方式，取而代之的是对学生进行及时的客观形成性、发展性评价，建立一个过程式的、多元化、多视角的综合评价体系。
对学生主要采用定性评价，根据摄影作品是否有创意，构图准确、美观等。
阶段性评价表：
班级：＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 时间： 年 月 日序号评价指标自我评价收获很多有收获收获较少1在活动中参与多项活动。
2学会了收集、整理、归纳资料与处理信息。
3在活动中增强了与人交往、口语表达的能力。
4认真听取同学的意见，也能发表自己的意见。
5遇到困难时，能尽自己的最大努力解决问题。
2011年9月。