八年级生物：血管和心脏
苏科版八年级生物上册第15-19章知识点总结
苏科版八年级生物上册第15-19章知识点总结第15章人体内平衡的维持一、血液循环系统：由血管、心脏、血液组成1.血管：人体内有3种血管：动脉、静脉、毛细血管。
只有动脉能跳动产生脉搏现象，“把脉”的“脉”指的是手腕部的桡动脉。
手臂上的“青筋”是静脉心脏：是输送血液的泵，为血液流动提供动力。
⑴心脏壁主要由心肌细胞构成；左心室壁最厚⑵心脏四腔：（口诀：上房下室。
房连静，室连动）（3）左心房m（连通肺静脉c）左心室p（连通主动脉h）右心房e（连通上、下腔静脉a、g）右心室f（连通肺动脉b）。
心房与心室之间(房室瓣n)、心室与动脉之间（动脉瓣d），都有能防止血液倒流的瓣膜，确保血流从心房流向心室，从心室流向动脉。
（静脉里含有静脉瓣）（4）动脉血：含氧丰富，颜色鲜红的血液。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血液。
（4）血液循环包括：体循环、肺循环（同时进行）（1）在体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，血液中的氧气和养料输送给细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带走，血液也就从动脉血转变为静脉血。
（2）肺循环的过程中，静脉血转变为动脉血。
肺动脉里的血液是静脉血，肺静脉里的血液是动脉血。
（肺循环中静脉里流动脉血，动脉里流静脉血；体循环中静脉里流静脉血，动脉里流动脉血）①无论是在体循环还是在肺循环中，血液总是由动脉流经毛细血管，再流向静脉。
②某人口服药物或注射针剂，药物最先在心脏的右心房出现。
③血压：一般所说的血压是指体循环的动脉血压。
测量部位上臂肱动脉处健康成年人。
收缩压：12—18.7kpa（90—140mmHg）；舒张压：8—12kpa(60—90mmHg)如果成年人的收缩压多次超过140mmHg或舒张压多次超过90mmHg,就是高血压血液：是体内物质运输的载体，血液由血浆和血细胞组成；（1）红细胞是红色的，因为它里面有一种含铁的血红蛋白。
血红蛋白的特性：在氧浓度高的地方与氧容易结合，在氧浓度低的地方与氧容易分离。
苏科版八年级生物上册知识点梳理考点集锦
八上考点集锦1血液循环系统的组成是血管、心脏、血液，功能是运输氧和养料、二氧化碳、尿素等废物。
2、动脉血管把血液运输到全身各处，离心脏越远分支越多，管壁厚，弹性大，血流快。
有脉搏跳动。
肺动脉中流动着静脉血。
3、静脉俗称“青筋”---药物静脉注射的地方，血液流向心脏，肺静脉中流动脉血。
4、毛细血管---管壁只有一层上皮细胞组成利于物质交换，红细胞单行通过是显微镜下判断毛细血管的依据。
5、心脏是由心肌构成的，心壁的最厚处是左心室；心房和心室之间、心室与动脉之间的瓣膜，有防止血液倒流的作用；心脏的左侧流动着含氧多的动脉血；左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉。
口服、肌肉注射、静脉注射时的药物均是首先出现在右心房；体循环的起点是左心室，终点是右心房；血液由动脉血变成静脉血。
肺循环的起点是右心室，终点是左心房；血液由静脉血变成动脉血。
体循环和肺循环同时进行在心脏处连接。
6、血液是由血浆和血细胞组成的。
血浆中有血清中没有的纤维蛋白原。
血浆的作用是运输养料和废物，运载血细胞。
在红骨髓中产生血细胞。
7、红细胞是内陷的圆饼状，数量最多，含有含铁的血红蛋白，能运输氧气和部分二氧化碳。
缺少红细胞或血红蛋白是会患贫血，要多吃含铁和蛋白质的食物。
8、白细胞个体最大，数量最少，有细胞核，能吞噬病菌，有防御和保护作用。
发炎时会数量变多。
9、血小板个体最小，有止血和凝血的作用。
缺少时会血流不止或者出现皮下出血。
10、ABO血型有四种：A/B/O/AB，输血应该首先选择同种血型，血型不合时会出现红细胞的凝聚。
一次献血200-400ml不会影响身体健康。
我国实施义务献血。
11、人体排出体内代谢废物：二氧化碳、水、尿素、无机盐等的过程，叫做排泄。
（排粪是排遗）尿液和汗液可以排出水、尿素和无机盐，呼吸可以排出二氧化碳和少量的水。
12、尿素主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。
泌尿系统由肾、输尿管、膀胱、尿道组成。
八年级生物上册全册知识点苏科版
八年级生物上册全册知识点苏科版苏科版生物知识点（八上）第14章第1节人体内物质的运输1、人体的血液循环系统是由血管、心脏、血液组成。
2、血管的类型：动脉、静脉、毛细血管。
3、动脉：将血液从心脏输送到身体的各个部分。
血流速度最快。
桡动脉。
4、静脉：将血液从身体各部送回心脏。
手臂上的“青筋”是5、毛细血管：连通于最小的动脉和静脉之间，换的场所。
6、心脏是由心肌构成，分为四个腔：上面两个分别叫左心房、右心房，下面两个腔分别叫左心室、右心室。
同侧的心房与心室是相通的，瓣一一即瓣膜。
7、与心脏相通的血管：左心房一一肺动脉，右心房――上下腔静脉，左心室8、血液的组成：血浆和血细胞。
9、血浆的功能：运载血细胞、运输养料和废物。
10、血细胞的类型：白细胞、红细胞和血小板。
11、红细胞的数量最多，成熟无细胞核。
红细胞的功能：运输氧和部分二氧化碳。
红细胞是红主动脉，右心室肺动脉。
它们之间有控制血液倒流的结构是房室静脉。
“切脉”一“脉”指的是只允许红细胞单行通过,是血液和细胞间物质交色的，因为含血红蛋白，是一种含铁的蛋白质。
血红蛋白的特性：在氧浓度高的地方与氧容易结合，在氧浓度低的地方与氧容易分离。
12、白细胞：有细胞核；对人体有防御和保护作用。
13、血小板：无细胞核；有止血和加速血液凝固的感化。
14、输血的原则：同种血型相互输。
血型反面，会引发红细胞凝集。
一次献血会影响安康。
15、人的血型普通可分为：A型、B型、AB型、型。
16、人体的血液循环分为体循环和肺循环。
这两部分血液循环是同时进行的，连通在一起，组成完整的人体血液循环途径。
仃、体循环：左心室T主动脉T全身毛细血管网T上、下腔静脉T右心房_________。
血液从动脉血转变为静脉血。
并且通过心脏200~400ml，不18、肺循环的进程：右心室T肺动脉T肺部毛细血管T肺静脉T左心房血。
，静脉血转变为动脉19、从平原到高海拔地域，在最初几天里，血液中的红细胞数量增多,这样就能够有更多的血红蛋白与氧结合，以满足人体对氧的需求。
八年级血液循环知识点
八年级血液循环知识点随着生物学的深入研究，我们对人体血液循环系统的了解也越来越深入。
作为人体的“管道系统”，血液循环系统在维持人体正常生命活动方面起着至关重要的作用。
今天，我们来简单了解一下八年级生物学中涉及到的血液循环系统的知识点。
一、心脏与血管的结构与功能心脏是血液循环系统的核心，它由左右心房和左右心室组成。
而血管则包括动脉、静脉和毛细血管三种。
动脉的特点是壁厚而弹性好，可以承受血液的高压力；静脉则壁较薄且扩张性好，因此能够容纳较大的血容量。
毛细血管是血管中直径最小、长度最长的一类，它们能够将氧气和营养物质输送到人体的各个部位。
二、心跳的过程心跳是指心脏在收缩和舒张过程中向血管中泵血的过程。
心跳分为舒张期和收缩期。
在舒张期，心脏中的心房与心室处于松弛状态，血液流入心脏；在收缩期，心脏将血液抽入心室，然后将其通过动脉输送到全身各个组织器官。
正常人的心跳频率约为每分钟60-100次。
三、血液的成分与功能血液是构成人体血液循环系统的主要组成部分，它主要由血浆和血细胞两部分组成。
血浆含有蛋白质、水、糖类、脂质等多元化的成分，它们能够保证人体内酸碱平衡的稳定。
血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板三种。
红细胞主要有携氧功能，通过它的血红蛋白能够将氧气输送到全身组织器官中；白细胞则有免疫功能，能够识别并攻击细菌、病毒等外来入侵者；血小板则有止血功能，能够防止人体过多流血。
四、血液的运输功能血液具有运输氧气、营养物质和代谢废物的重要功能。
通过心脏和血管的作用，能够保持人体内千篇一律的血流动力学状态。
它的运输功能不仅保证了人体各器官组织的正常代谢，也维护了人体正常运动、生长和发育的需要。
作为生命活动中的一部分，血液循环系统在人体内的作用至关重要。
了解血液循环系统的基本知识，对于保护人体健康、预防疾病都有着重要的指导意义。
苏科版《生物学》八年级上必会知识点
苏科版《生物学》八年级上必会知识点班级__________ 姓名_____________ 时间：2024年10月23日1. 人体内物质的运输主要依靠血液循环系统，它由心脏、血管和血液组成。
认识血管的类型和功能2.人体内运输各种营养物质和废物的通道是血管。
3.人体内的血管可以分为动脉、静脉和毛细血管三种。
4.用手触摸能够感觉到跳动的血管是动脉，可以实现血液和细胞间物质交换的血管是毛细血管。
5.人的心脏分为四个腔：上面两个腔是心房，下面两个腔是心室。
其中，心肌壁最厚的腔是左心室。
6.心脏壁主要由心肌构成。
7.心脏为人体的血液循环提供动力。
8.与心室相连的血管是动脉，与心房相连的血管是静脉。
9.人体的心脏内有瓣膜，可以控制血液流动的方向。
血液只能从心房流向心室，再从心室流向动脉。
10.人体内物质运输的载体是血液。
加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现分层现象，上层几乎透明的液体是血浆，下层红色不透明的液体中有红细胞，两层交界处有一层白色的物质，这主要是白细胞和血小板。
11. 血浆的主要作用是运载血细胞，运输养料和废物。
用显微镜观察人的血细胞涂片将某项指标的测定值与参考值进行比较，项指标是否正常。
模拟血型鉴定14.人的血型系统有多种，其中与输血有较大关系的是 ABO 血型，它包括 A 型、 B 型、AB 型和O型四种。
一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，并应以输入同型血为原则。
15.人体的血液循环可以分为体循环和肺循环两种。
这两种血液循环是同时进行的，并通过心脏连在一起，组成完整的人体血液循环途径。
16.在体循环中，血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，将血液中的氧和养料输送给细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带走。
这样，血液就由动脉血变成了静脉血。
17.在肺循环中，当血液流经肺部的毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，这样，血液就由含氧较少、颜色暗红的静脉血变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。
八年级循环系统知识点
八年级循环系统知识点八年级生物教育的核心知识就是循环系统。
循环系统是人体必不可少的一部分，它通过心血管系统来向全身运送氧气和营养物质，同时将代谢废物带回肺和肾脏排出体外。
在本文中，我们将深入学习循环系统的知识点。
血管系统人体的血管系统分为动脉、静脉和毛细血管三部分。
动脉是心脏的输送系统，将带有氧气和营养物质的血液从心脏泵送到全身。
静脉是回收系统，负责将带有废物和二氧化碳的血液从全身输送回心脏。
毛细血管是动静脉之间的细小血管，通过毛细血管壁上的微孔与周围组织交换氧气和其他营养物质，同时回收二氧化碳和废物。
心脏结构与功能心脏由四个腔室组成，左右心房和左右心室。
左心室是所有心室中最强壮的，因为它必须将血液泵送到身体的其他部位。
心脏的基本功能是将血液从心脏的左心室泵送到全身的动脉中，并将血液从整个身体的静脉输送回心脏的右心房。
循环系统的调节循环系统的调节是由自主神经系统和荷尔蒙系统共同控制的。
当我们需要更多氧气和营养物质时，自主神经系统的交感神经元会把心率和心脏收缩的力量提高，从而更快地将氧气和营养物质输送到全身的细胞中。
荷尔蒙会增加心率和舒张心室的能力，从而使这个过程变得更高效。
疾病和保持健康的方法对于循环系统的疾病来说，保持健康的方法在很大程度上与其他健康保持的方法相似。
减轻压力和规律的锻炼、饮食健康摄入的营养素、戒烟和戒酒都是保持循环系统健康的好方法。
结论循环系统是人体不可或缺的一部分，它通过心脏和血管系统向全身输送氧气和营养物质，同时回收二氧化碳和废物。
我们必须保持身体健康才能保证循环系统的健康，这将帮助我们预防心血管疾病和其他健康问题。
八年级上册生物期中知识点汇总
完成缩手，说明脊髓有反射功能；感到疼痛，是说明脊髓有传导功能。
传入神经损伤时，不缩手不疼痛；传出神经损伤时，不缩手但感到疼。
四、眼与视觉
1、眼由眼球和眼球的附属结构组成。眼球是主要结构，眼球的附属结构对眼球具有保护作用。
结膜属于眼球的附属结构，急性结膜炎俗称“红眼病”。 2、眼球的基本结构与功能： （1）角膜：无色透明，可以透过光线。 （2）虹膜：有色素（俗称“黑眼球”）。
（2）动脉血变成静脉血发生在组织细胞处的毛细血管，此处氧气和血红蛋白分离； 静脉血变成动脉血发生在肺泡周围的毛细血管，此处氧气和血红蛋白结合。
（3）某部位发炎，体表静脉注射药物，药物成分到达病灶依次经过哪些循环？体循环→肺循环→体 循环流经心脏 2 次。 （4）右图：①体循环路径：④左心室→⑦主动脉→⑨全身毛细血管 →⑧上、下腔静脉→①右心房；
最高）
右下表为医院提供的不同人的泌尿系统几个样本的化验数据，请判断，X、Y、Z 分别代表什么？
（X 是原尿，Y 是尿液，Z 是血浆。从尿素含量先判断出尿液） 液体 部分成分含量(克/100ml）
（3）尿液中出现血细胞或蛋白质，说明肾小球发生病变；
种类 葡萄糖 尿素 蛋白质
尿液中出现葡萄糖，说明患有糖尿病或肾小管发生病变；
（6）与生长发育相关的激素有 2 种，甲状腺素对促进生长发育具有重要作用；生长激素有调节生
长发育的作用。用含甲状腺素的饲料喂蝌蚪，蝌蚪短时间内发育成小型青蛙。
4、人体通过神经调节和激素调节来协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动。
15 章 第 2 节人体内废物的排出
一、排泄：人体将体内多余的水、二氧化碳和尿素等物质排出体外的过程。 排遗：排出粪便。 排泄的三种途径：①通过呼吸系统的呼气（排出二氧化碳和少量的水）； ②通过皮肤的排汗（排 出少量的水、尿素、无机盐）； ③通过泌尿系统的排尿（排出大部分水、尿素、无机盐）。 【归纳】人体具有排泄功能的 3 个主要器官是：肾脏、肺和皮肤。 二、泌尿系统： ①肾脏：形成尿液；②输尿管：输送尿液；③膀胱：暂时储存尿液；④尿道：排出 尿液。 三、尿的形成： 1、肾脏的基本单位是肾单位，它由肾小球、肾小囊和肾小管 组成。 （1）右图：①是入球小动脉，②是肾小囊，③是肾小球， ④是肾小管。 （2）肾小球实际是一个毛细血管球，它的两端连接的都是小动脉。 （3）肾单位中两端都连接毛细血管的是出球小动脉。 （4）入球小动脉、肾小球和出球小动脉中都流动脉血。 2、尿液的形成过程： （1）肾小球的滤过作用：血液流经肾小球时，血细胞和大分子的蛋白质不能滤过，血浆中一部分水 分、无机盐、葡萄糖、尿素滤过到肾小囊内形成原尿。
八年级生物教学教案血管和心脏
八年级生物教学教案血管和心脏选择作为学生，学习是我们的本职，学习对天才是一块垫脚石，对勤奋的人是一笔财宝，对懒散的人是一个万丈深渊。
以下是为您推举八年级生物教学教案血管和心脏。
一、教学目标学问目标1.通过观看使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2.通过对心脏的观看，使学生把握心脏的位置和结构的基本学问。
3.使学生知道心率和心输出量的基本学问。
4.使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标1.通过学生用显微镜观看小鱼尾鳍内的血液流淌，分组对猪心脏〔或羊心脏〕的观看和描述，培育学生的试验能力、观看能力、表达能力及分析能力。
2.通过学生对三种血管的比较，培育学生的概括、归纳的思维能力。
通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培育学生理论联系实际的实践能力。
情感目标1.通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过学习使学生喜爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。
在分组活动中，使学生学会互相协作。
教学建议教材分析血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。
毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观看的分组试验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。
根据从感性到理性的认识规律，做好三个试验：用显微镜观看小鱼尾鳍内的血液流淌，观看哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观看水从何处流出?让学生通过观看试验获得感性学问，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议关于血管部分：结合课上用显微镜观看小鱼尾鳍内的血液流淌的分组试验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。
在指导学生试验观看时，最好提出明确具体的观看内容，使观看有的放矢，以培育学生的观看能力，可设计如下：观看内容：1.观看红细胞通过血管的状况及血流速度2.留意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快?〔鱼头朝向正前方〕3.看中间的横血管：流速快还是慢?细胞是单排走还是好几排一块走?4.观看血流有没有方向性?是从流速快的血管横血管流速慢的血管，还是从流速慢的血管横血管流速快的血管?思索：1.红细胞单行通过的是什么血管?2.毛细血管的血流速度如何?3.血液流淌的方向性如何?讲解并描述三种血管时：首先讲清晰三种血管的基本概念，指出血管的名称是依据它输送血液的方始终确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的"青筋'〔就是静脉〕等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲解并描述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点互相适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点〔量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢〕，并指出这些特点有利于物质交换。
八年级上册生物心脏知识点
八年级上册生物心脏知识点生物心脏知识点心脏是人体重要的器官之一，它能够将血液传递到身体各个部位，起到输送氧气和营养物质的作用。
因此，心脏的健康和发育关系到人体的整体健康。
接下来就让我们来了解一下八年级上册生物中涉及到的心脏知识点。
1. 心脏的位置和结构人的心脏位于胸腔中，紧贴着胸骨后面，它呈现出一个略微压扁的锥形结构。
按照位置和构造可以将心脏分为四个心腔：左、右心房和左、右心室。
两个心房之间有一个叫做房间隔的厚壁分割，两个心室之间也有一个类似的厚壁称为室间隔。
在心脏的外面，有三个主要的血管：体静脉、肺动脉和主动脉，其中最大的是主动脉，它负责将血液输送到全身各部位。
2. 心脏的工作原理心脏负责将氧合血和非氧合血输送到全身各个部位。
在一次心跳过程中，心房和心室会先收缩，这时候血液会被挤压进到心室或动脉里。
之后，心房和心室会放松，此时心室内的氧合血开始从主动脉流出，通过管道运输到各个部位。
在运输完成后，血液中的二氧化碳被带回心脏，进入肺部排出。
3. 心脏疾病心脏疾病是指各种各样的影响肝脏健康的状况，包括冠心病、心肌病、心律失常等等。
所以，保持心脏健康对人的身体健康至关重要。
为了维持心脏的健康，我们需要注意以下几点：1）保持身体健康，控制体重和膳食。
2）戒烟和限制饮酒。
3）每天进行适量的运动。
4）控制血压和胆固醇水平。
通过遵守这些建议，可以预防心脏疾病的发生并提高生活质量。
4. 心脏移植对于某些心脏疾病而言，药物和治疗无法达到理想的效果，因此，心脏移植在这些情况下可能是一个选择。
心脏移植是指从一个合适的供体身上取下一个心脏，并将其植入到病人的身体当中。
当然，这种手术需要大量时间和金钱，并且需要合适的供体。
结语生物心脏知识点对于我们了解人体健康卫生至关重要。
我们必须理解心脏的构造和工作原理，以及如何保持心脏的健康状态。
最后，希望我们都能够保持身体健康，预防心脏疾病的发生，并且通过学习维护自己和他人的身体健康。
苏教版八年级上学期生物必考知识点归纳
苏教版八年级上学期生物必考知识点归纳八年级生物[上]期末复提纲第14章维持生物体内的平衡1、血液循环系统是人体内物质运输的主要方式，由血管、心脏和血液组成。
2、血管分为动脉、静脉和毛细血管，它们起到运输营养物质和废物的通道的作用。
3、心脏是输送血液的泵，由心肌构成，分为左心房、右心房、左心室和右心室。
同侧的心房和心室是相通的，而左右心房、心室是不相通的。
心脏壁上有能够开闭的瓣膜，防止血液倒流。
心输出量是衡量一个人心脏工作能力高低的主要标志。
4、血液是体内物质运输的载体，分为血浆、血液红细胞、白细胞和血小板。
贫血是红细胞数量或血红蛋白的数值低于正常值，而发炎或白血病则会导致白细胞数量明显增多。
ABO血型包括A型、B型、AB型和O型，输血原则是同型血互输。
5、血液循环是指人体内的血液在动脉、静脉和毛细血管组成的管道里进行的循环流动。
体循环是指左心室将氧合血输送到全身毛细血管网，再通过上、下腔静脉回到右心房。
肺循环是指右心室将二氧化碳含量高的血液输送到肺部，经肺动脉到达肺部毛细血管网，再通过肺静脉回到XXX和观察小鱼尾鳍血液的流动可以帮助我们理解血液循环。
6、排泄是指人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，排泄的途径包括尿液、汗液和呼吸。
7、泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
肾是形成尿液的器官，肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。
肾小球起到滤过作用，形成原尿，肾小管则通过重吸收作用，将水、无机盐和尿素等物质重新吸收，形成尿液。
尿液通过输尿管进入膀胱暂时贮存，再通过尿道排出体外。
尿液排出有三个主要功能，即排出废物、调节体内水和无机盐的含量以及维持组织细胞的正常生理功能。
皮肤由表皮和真皮组成。
表皮主要由角质化的细胞、深层细胞（具有分裂能力，使皮肤再生）和黑色素细胞（产生黑色素，吸收紫外线）组成，而真皮则包含弹性纤维（具有弹性）、胶原纤维（具有韧性）、血管和感觉神经末梢等结构。
神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
八年级生物会考心脏知识点
八年级生物会考心脏知识点心脏是人体的重要器官，它具有循环系统中最关键的作用，负责将富含氧气和营养物质的血液从心脏输送到全身各个器官和组织。
在八年级的生物会考中，心脏是一个十分重要的知识点。
本篇文章将从以下几个方面详细介绍八年级生物会考的心脏知识点。
一、心脏的结构人类心脏分为四个腔室，分别是右心房、右心室、左心房和左心室。
心脏内壁具有心肌组织，其主要功能是收缩和舒张，从而推动血液循环。
此外，心脏还配备有心瓣，包括二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣，用于防止血液倒流。
二、心脏的功能心脏的主要功能是将氧气和营养物质通过血液输送到全身各个器官和组织。
在人体呼吸系统中，肺部将吸入的氧气通过肺泡输送到血液中，而心脏承担起将富含氧气的血液输送到全身各个组织器官的任务。
同时，心脏还负责将富含二氧化碳等废物的血液输送至肺部进行排放。
三、心脏的循环人体心脏的循环分为两个部分，即肺循环和体循环。
肺循环负责将含有二氧化碳的血液从心脏送往肺部进行气体交换，将其中的二氧化碳排出体外，同时吸入氧气。
体循环则将肺部吸入的含氧血液从心脏输出，将氧气和营养物质输送至全身各个器官和组织。
心脏通过循环系统，保证了人体各个器官和组织的正常运转。
四、心脏疾病心脏疾病是心脏健康不可避免的问题，其中包括冠心病、心肌炎等多种疾病。
冠心病是心脏最常见的疾病，其发病率随着人们生活水平的不断提高而呈上升趋势。
心肌炎则是由于病原菌感染等原因导致心脏内壁的炎症反应，严重时会导致心功能衰竭并危及生命。
因此，保持良好的生活习惯和健康的饮食习惯，定期体检，以及积极预防心脏疾病的发生非常重要。
总之，心脏是人体内最重要的器官之一，认真学习和掌握心脏的相关知识对于八年级生物会考及生活中的健康保障都至关重要。
希望通过本篇文章的介绍，能够帮助学生们更好地掌握八年级生物会考的心脏知识点，从而在考试中取得优异的成绩。
苏科版生物八年级上册知识点梳理
苏科版生物八年级上册知识点第十五章人体内平衡的维持【知识点梳理】一、人体内物质的运输：主要通过血液循环系统运输，由血管和心脏和血液组成。
●能根据血流方向正确判断血管的类型（2）心脏：根据下图认识心脏的结构和功能心壁：由心肌构成左心室主动脉左心房肺静脉（记忆口诀：上房下室、左主右肺、房静室动）右心室肺动脉右心房上、下腔静脉房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开）保证血液按一定的方向流动动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）（心房心室动脉）（3）血液的组成和功能1.血液的组成（如右图）和功能：血液的功能：运输、防御和保护，血液属于营养组织。
血浆成分：水90%、蛋白质、葡萄糖、无机盐等功能：运载血细胞，运输养料和废物红细胞：含血红蛋白(含铁)：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧氧分离血细胞白细胞四个腔瓣膜心脏心脏的功能：血液循环的动力器官血液血小板（4）血液循环的途径：包括体循环和肺循环两条路线二、人体内废物的排出（1）排泄和排出途径1.排泄：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素2.排泄途径呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素（2）尿液是形成1.泌尿系统的组成和功能肾脏：形成尿液形成尿的场所：左右各一，每个肾脏由100多万个肾单位构泌尿系统的组成输尿管：输送尿液成膀胱：暂时贮存尿液尿道：排出尿液2.肾单位：包括肾小体和肾小管3.尿液的形成：包括滤过和重吸收连个过程1.肾小球的过滤作用（肾小球和肾小囊内壁的过滤作用）：当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。
肾小囊中的液体称为原尿。
2.肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液中，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。
八年级生物知识点总结人体
八年级生物知识点总结人体八年级生物知识点总结：人体人体是由各种组织器官组成的复杂机体，是生命的载体。
在生物学中，人体研究是非常重要的一个方向。
下面我们来总结一下八年级生物学中与人体有关的知识点。
一、人体的组成人体由细胞、组织、器官、系统等组成。
细胞是生命基本单位，组织是同类型细胞的结合体，器官是由多种不同组织构成的，系统是几个器官协同工作的结合体，如呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、神经系统等。
二、人体的器官1.心脏人体的心脏是一种中空的肌肉器官，位于胸腔中，是血液的泵，用来将血液流经全身。
心脏由心房和心室组成，心脏的瓣膜起到了控制血液流动的作用。
2.肺肺是两个具有弹性的、泡状的器官，位于胸腔中，主要用来进行呼吸作用。
人体的肺内有许多小的气囊称为肺泡。
肺泡内的氧气可以通过血管壁进入血液，二氧化碳则从血管壁经肺泡排出。
3.肝脏肝脏是人体最大的内脏器官之一，位于腹部。
肝脏有很多重要的功能，如合成胆汁、解毒、储存糖类、转化脂肪、合成蛋白质等。
4.肾脏肾脏是人体的泌尿系统中的重要器官，位于腰部。
肾脏的主要功能是清除体内的代谢废物和多余水分，并起到维持体内水平衡和酸碱平衡的作用。
三、人体的系统1.呼吸系统呼吸系统主要由鼻子、喉部、气管、支气管和肺组成。
其功能主要是将氧气吸入体内，排出二氧化碳。
2.消化系统消化系统主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门等器官。
其功能是将摄入的食物分解、消化、吸收和排泄。
3.循环系统循环系统包括心脏、血管和血液三部分。
其主要功能是将氧、营养物质和代谢产物等输送到体内各个器官，维持体内环境的稳定。
4.泌尿系统泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等组成部分。
其主要功能是清除体内代谢废物和多余水分，维持体内水平衡和酸碱平衡。
四、免疫系统免疫系统是人体的防御系统，可以保护人体免受疾病侵害。
免疫系统主要由白血球、淋巴系统和骨髓组成，其功能是识别和攻击病原体，防御人体免受疾病的入侵。
2021年八年级生物《血管和心脏》教案
2019-2020年八年级生物《血管和心脏》教案教学目标知识目标1.通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2.通过对心脏的观察,使学生把握心脏的位置和结构的基本知识。
3.使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4.使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标1.通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动,分组对猪心脏(或羊心脏)的观察和描述,培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2.通过学生对三种血管的比较,培养学生的概括、归纳的思维能力。
通过学习心率及心输出量,使学生会测自己的心率及心输出量,从而会分析自己心脏的工作状况,培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标1.通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过学习使学生热爱体育锻炼,并养成不酗酒的好习惯。
在分组活动中,使学生学会相互协作。
教学建议教材分析血管是体内物质运输的管道系统,心脏是血液循环的动力器官,关于血管和心脏这部分内容,是本章的重点之一。
毛细血管的结构与功能相适应的特点,心脏观察的分组实验的指导与组织,心脏的结构是本节的重点,心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。
按照从感性到理性的熟悉规律,做好三个实验:用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动,观察哺乳动物猪或羊心脏的结构,用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水,观察水从何处流出?让学生通过观察实验获得感性知识,再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议关于血管部分:结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图,加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。
在指导学生实验观察时,最好提出明确具体的观察内容,使观察有的放矢,以培养学生的观察能力,可设计如下:观察内容:1.观察红细胞通过血管的情况及血流速度2.注重向前方流的血管流速快,还是向后方流的血管流速快?(鱼头朝向正前方)3.看中间的横血管:流速快还是慢?细胞是单排走还是好几排一块走?4.观察血流有没有方向性?是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管,还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管?思考:1.红细胞单行通过的是什么血管?2.毛细血管的血流速度如何?3.血液流动的方向性如何?讲述三种血管时:首先讲清楚三种血管的基本概念,指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的;其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动,看一看手臂上的“青筋”(就是静脉)等,使学生对动、静脉有感性熟悉;在讲述毛细血管时,要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学,如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点,讲授毛细血管的特点(量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢),并指出这些特点有利于物质交换。
八年级生物教案：血管和心脏
八年级生物教案：血管和心脏一、教学目标1.了解血管和心脏的相关知识2.掌握细动脉、毛细血管、静脉的结构及其功能3.了解心脏组织的构造及其功能4.理解心脏的生理周期及其相关指标二、教学重点1.血管的组成及功能2.心脏的构造及其功能3.心脏的生理周期三、教学难点1.心脏的构造及其功能2.心脏的生理周期四、教学方法和教具1.演讲法2.课件3.模型五、教学过程1. 引入课题（5分钟）老师向学生提出问题： - 血管和心脏的组成结构是什么？ - 血液是如何通过血管流动到全身上下的？ - 心脏是如何协调工作的？2. 讲解血管的结构及功能（20分钟）1.细动脉、毛细血管、静脉的结构及其功能2.血管的类型和分布情况3. 讲解心脏的构造及其功能（30分钟）1.心脏的构造和位置2.心脏由什么组成？3.心脏的四个心房、心室的排列和大小4.心脏的收缩与舒张的协调4. 配合模型进行实践性演练（30分钟）老师向学生解释模型的功能和模拟情况，通过模型展示血管和心脏的构造和功能，并引导学生进行实践操作。
5. 介绍心脏的生理周期及其相关指标（15分钟）1.心脏的搏动怎么计算？2.心率和脉搏有什么区别？3.心电图有哪些常见指标？6. 课堂讨论（10分钟）1.学生围绕血管和心脏的构造、功能及生理周期等各方面内容，自行讨论和提问。
2.老师适时提出疑点并解答。
六、教学总结（5分钟）1.对学生的答题情况进行总结，强调知识点和理解的重点。
2.鼓励同学们，勤学苦练，掌握血管和心脏相关知识，以便将来学业和生活中的应用。
七、作业（5分钟）老师将提供有关血管和心脏的题目，以检查学生对本次课程的分析和理解，并在下次课前提交作业。
同时，老师还向同学们展示了有关血管和心脏的有趣视频。
【初中生物】血管与心脏PPT课件1
肺静脉
右心房
右心室 下腔静脉
心脏的四个腔
左心房与 左心室相通
右心房与 右心室相通
左心房 左心室
右心房
右心室
与心脏相连的血管
规律：
与心房相连的是静脉 与心室相连的是动脉 左心房 右心房 肺静脉
上腔静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉
上下腔静脉 主动脉 肺动脉
左心室
右心室
下腔静脉
瓣
膜
房室瓣：心房和心室之间 动脉瓣：心室和动脉之间 静脉瓣:存在于静脉当中
种类:
动脉瓣 房室瓣
特点：
瓣膜都是单向开放
作用：
阀门作用，保证血液沿一定方向 流动而不会倒流
1、分布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内血流 速度快的是（ A ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、动脉和静脉
概念：把血液从身体各部 分送回心脏的血管
特点：
管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流 速度慢
毛细血管
概念：连通于最小的动 脉与静脉之间的血管 分布：数量大，分布广
功能：便进行物质交换
三种血管示意图
心脏的位置、形状和大小
心脏位于胸腔中部偏左下 方在两肺之间 心脏像倒置的梨，与各人拳 头大小相似。
心脏的结构
2、下列有关毛细血管的叙述，不正确的是（ D ） A、在人体内数量多，分布广；是血液与组织细胞进 行物质交换的场所 B、管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内血流速 度极慢 C、是连通于最小的动脉和静脉之间的血管 D、它的内表面具有防止血液倒流的瓣膜
3、心脏肌肉最发达的部位是（ C ） A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室
4、血液循环的动力器官是（ D ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管
八年级生物血液循环系统知识点
八年级生物血液循环系统知识点生物学是一门研究生命的科学，而血液循环系统则是众多生命体所拥有的共性之一。
在八年级生物学课程中，血液循环系统是一个非常重要的知识点，本文将对其相关知识点进行详细阐述。
一、血液的组成血液是由血浆和血细胞两个部分组成的。
其中，血浆是血液中所含的液体部分，包括了水分、电解质、营养物质、激素等。
而血细胞由红细胞、白细胞和血小板三种类型组成。
其中，红细胞主要负责运输氧气和二氧化碳，白细胞则是我们人体的免疫系统的基础，血小板则具有止血的作用。
二、心脏的结构和功能心脏是血液循环系统的核心，它由右心房、右心室、左心房、左心室四个部分组成。
通过心脏的不断收缩和舒张，心脏能够使鲜血流向全身，为我们身体的正常运转提供动力。
三、血液循环的路径我们身体中的血液是通过心脏和血管系统来进行供应和输送的。
血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型，它们构成了血液循环系统的主要路径。
我们的心脏通过肺动脉将经过氧合的血液送到肺部，使其吸收足够的氧气，然后再通过肺静脉将经过氧合的血液送回心脏。
经过左心室的压力推动，血液再次被送到全身各个部位，从而完成了血液循环系统的循环路径。
四、心血管疾病心脏和血管疾病是我们现代社会中一个非常普遍的问题，尤其是在老年人中更为常见。
常见的心血管疾病包括冠心病、高血压、心肌梗死、心律失常等。
这些疾病的产生往往与我们的生活方式和饮食习惯有关，因此，我们应该积极保持健康的生活方式，以预防心血管疾病的发生。
五、总结血液循环系统是我们身体的一个重要组成部分，准确理解其中的相关知识点对于我们的身体健康至关重要。
了解血液的组成、心脏的结构和功能、血液循环的路径以及常见的心血管疾病等内容，不仅能够帮助我们更好地维护身体的健康，还有助于我们更好地理解周围的自然环境。
八年级生物的心脏知识点
八年级生物的心脏知识点简介作为一个人体重要的器官之一，心脏扮演着维持生命的重要作用。
在生物学课程中，八年级的学生将学到心脏的结构和功能，以及与其相关的其他重要知识点。
心脏的结构心脏是由四个腔室组成的，包括左右心房和左右心室。
心房与心室之间有一组名为二尖瓣和三尖瓣的瓣膜，分别连接左心房与左心室以及右心房与右心室。
此外，心脏还有一组名为主动脉瓣和肺动脉瓣的瓣膜，分别将左心室与主动脉以及右心室与肺动脉连接起来。
心脏的功能心脏主要的功能是将氧和养分富含的血液泵送到身体各个部位，同时将含有二氧化碳和代谢废物的血液从身体内部运输到肺部进行氧合处理。
在心脏收缩和放松的过程中，瓣膜的闭合和开放将血液流入和流出心脏，从而完成心血管循环。
心脏的疾病心脏疾病是目前全球死亡率最高的疾病之一，其中包括冠心病、心房颤动、心肌梗塞等。
冠心病是由于冠状动脉狭窄或堵塞导致心肌缺血而引起的疾病；心房颤动则是一种心律失常，心脏无法按照正常的频率和节律跳动；心肌梗塞则是由于冠脉堵塞导致心肌缺血和坏死。
除了这些疾病外，还有其他的心脏疾病也需要我们关注。
心脏保健心脏疾病的发生与不健康的生活方式密切相关，例如吸烟、高盐摄入、高脂肪饮食、缺乏运动等等。
因此，保持心脏健康需要我们注意以下几点：1. 合理膳食：少摄入高脂肪、高盐、高糖食品，多摄入蔬菜、水果、全谷物、瘦肉等富含营养的食品。
2. 坚持运动：每周进行适当的有氧运动，如快走、慢跑、游泳等，可以帮助提高心肺功能和心脏健康。
3. 戒烟限酒：戒烟、限制饮酒可以有效地降低心脏疾病的发病率。
4. 减轻压力：长期处于紧张、压力大的状态容易损伤心脏，可以通过合理的时间管理、放松技巧等方面减轻压力。
总结包括心脏的结构和功能、心脏疾病以及心脏保健等方面。
加强对这些知识点的学习可以帮助学生更好地了解自己的身体，同时也能够在日常生活中更好地保护好自己的健康。
八年级生物教案：血管和心脏
教学⽬标知识⽬标1、复述的概念2、通过录像、VCD的演⽰、⽼师的讲述，使学⽣掌握体循环、肺循环的途径、⾎液成分的变化及意义3、通过实际测量，使学⽣了解⾎压和脉搏的基本知识。
4、通过观察出⾎状况的录像，使学⽣了解出⾎护理的基础知识。
能⼒⽬标1、通过学习的途径，培养学⽣的观察能⼒及归纳、总结的思维能⼒。
2、通过分析的⾎液成分变化，培养学⽣的分析思维能⼒。
3、通过学习⾎压、脉搏，学会⽤⾎压计给同学测量⾎压及⾃⼰会测量脉搏，培养学⽣的⾃我保健意识。
4、通过对出⾎的初步护理⽅法的学习，使学⽣掌握紧急救护的⼀些⽅法。
5、查阅有关冠⼼病的知识，培养学⽣收集资料的能⼒。
情感⽬标1、通过对科学史的学习，了解科学⽅法。
2、介绍最新医学动态，培养学⽣探索科学奥秘的兴趣。
3、通过出⾎的初步处理这部分教学，对学⽣进⾏⾃我救护和互爱的教育。
4、通过对“切脉”诊病的学习，对学⽣进⾏爱国主义教育。
5、通过⼩组测量⾎压的活动，培养学⽣的合作意识。
教学建议教材分析⼈体需要的氧⽓和养料必须及时运来，⼆氧化碳等废物必须运⾛，⼈体才能正常进⾏⽣命活动，这些物质的运输靠来实现，所以本节成为本章重点内容的核⼼。
体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中⾎液成分的变化及⾎压是本节的难点。
解决办法：从学⽣已有的知识—哺乳动物的⼊⼿；从感性⼊⼿——让学⽣观察的录像及VCD获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。
教法建议关于：1、课上结合的录像、VCD和挂图，从感性认识⼊⼿，识记途径。
先安排学⽣观察录像，在观察录像时，采⽤分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学⽣观察时，列出观察提纲：（1）、体循环的起点、⽌点、⼤致路径？（2）、体循环中⾎液成分的变化及发⽣变化的地点？（3）、肺循环的起点、⽌点及⼤致路径？（4）、在肺循环过程中，⾎液成分⼜有哪些变化？在何处发⽣的变化？使观察明确具体，并且每观察⼀步都及时进⾏反馈，以培养学⽣的观察能⼒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构血管和心脏教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标知识目标1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。
通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。
在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议教材分析血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于这部分内容，是本章的重点之一。
毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议关于血管部分：结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。
在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力，可设计如下：观察内容：1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？讲述三种血管时：首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。
这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相适应的理解。
关于心脏部分：结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。
有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。
在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。
3.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的？4．观察与心脏四腔相连的血管的名称。
使观察明确具体，以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记录观察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，观察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，以培养学生的表达能力。
对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来突破。
在心脏结构的解剖观察的基础上，最后让学生边总结边用表格的方式归纳如下，以培养学生的分析、概括能力。
心脏的结构和功能结构名称位置或连接关系功能心包膜心脏外面保护心脏内腔心房左心房肺静脉推动血液循环流动右心房上、下腔静脉心室左心室主动脉右心室肺动脉瓣膜房室瓣心房和心室间防止血液倒流动脉瓣心室和动脉间联系日常生活实际来学习心率、心输出量、心脏的锻炼和保健等知识。
如可让每个学生用听诊器测出自己的心率，然后计算全班同学的平均心率。
比较运动员和普通人的心脏工作情况来讲述体育锻炼对心脏的影响。
本节内容较多，建议用三课时。
教学设计示例第一课时血管新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。
血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。
流动的动力来自心脏的搏动。
板书：第二节师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？生：动脉、静脉、毛细血管。
师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？学生摸后回答。
师：再看手背上的“青筋”，它是什么？生：观察后回答。
师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。
出示三种血管的挂图：让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1、动脉和静脉是如何定义的？2、动脉、静脉内血液流动的方向如何？3、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1) 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。
大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
(2) 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。
设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。
让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？教师讲解：肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。
教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
提问引起学生探索：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？学生回答：血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。
教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断。
实验：观察小鱼尾鳍的血流现象方法步骤：1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况观察内容：1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。
反馈学生观察的结果。
并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？学生回答：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。
教师补充：毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。
而动脉和静脉主要是运送血液。
反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：血管名称动脉静脉毛细血管概念分布管壁特点管腔大小血流速度XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。