苏教版小学数学六年级上册折扣问题
六年级数学上册教案-折扣问题苏教版
六年级数学上册教案折扣问题苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生运用数学知识解决生活问题的意识。
教学内容折扣的定义：介绍折扣的基本概念，包括原价、折数、折后价等。
折扣的计算方法：讲解如何根据折扣计算折后价，以及如何根据折后价反推折扣。
实际应用：通过实例展示折扣在生活中的应用，如购物、促销活动等。
教学重点与难点重点：折扣的计算方法及其在实际生活中的应用。
难点：理解折扣的概念，以及如何灵活运用折扣知识解决实际问题。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的购物实例引入折扣的概念。
2. 新课讲解：详细介绍折扣的定义、计算方法，并通过实例讲解其应用。
3. 课堂练习：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 实例分析：分析几个具体的折扣问题，引导学生运用所学知识解决。
板书设计折扣问题折扣的定义折扣的计算方法折扣的实际应用示例：具体计算示例作业设计书面作业：完成相关练习题，巩固折扣的计算方法。
实践作业：观察生活中的折扣现象，记录下来，并与同学分享。
课后反思教学效果：评估学生对折扣概念的理解程度和计算方法的掌握情况。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，强化对难点的讲解和练习。
此教案旨在通过系统的教学设计，使学生不仅掌握折扣的数学知识，而且能够将其应用于实际生活中，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到学生对折扣概念的理解深度和计算方法的掌握程度，是整个教学过程中的关键。
教学重点与难点详细补充教学重点1. 折扣的计算方法：这是本节课的核心内容。
学生需要掌握如何根据折扣比例计算折后价，以及如何从折后价反推折扣比例。
苏教版六年级数学上册折扣问题
答：美术组男生有20人，女生有16人。
X+4X=50
X=10 4X=10×4=40
答：黑兔有10只，白兔有40只。
列方程解决稍复杂的百分数实际问题
朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人 数的80%。美术组男、女生各有多少人？ 未知 自学提示：
1、你能用线段图表示出题中的条件和问题吗？
打八折后，实际售价和原价是什么关系？
实际售价是原价 的80%
原价×80%=实际 售价
你能根据题中的 等量关系，列方 程解答吗？
折扣问题
解：设《趣味数学》的原价是x元。 x×80%=12 x=12÷0.8 x=15 答：《趣味数学》的原价是x元。
这道题可以怎么检验？
用实际售价除以原 价，看看是不是打 了八折。
折扣问题
做一做
1、六年级一班要买作业本，距学校路程相等的两家文具店的作业本的单
价均为1.5元，但优惠措施不同。甲店：一律九折销售；乙店：买5本送1
本。如果让你去买96本作业本，去哪家店买比较便宜？ 2、一批货物，第一次降价20%，第二次又降价30%，第二次降价后，这批 货物的价格比原价降低了百分之几？ 3、盛源水果批发公司购进苹果5.2万千克，每千克苹果的进价是0.98元，
（3）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ （ ）%。
（4）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ 2、判断题 （1）商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的（
）%，现价比原价降低了
）折。化成小数是（ ）
）
（2）一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低了80%（
）
）
（3）一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。（
苏教版六年级数学上册折扣应用题练习
苏教版六年级数学上册应用题练习1、一种液晶电视机,今年按去年售价的七五折出售,今年的价格是去年的百分之几?比去年降低了百分之几?2、某件商品按原价的六折卖出是18元,亏2元。
如果按原价卖出,可以赚百分之几?3、李叔叔要买一台电脑,他考察了A、B两家商场,想购买的电脑标价都是5000 元,但两家商场的优惠方案不同。
A商场:全场九折;B商场:购物每满 1000 元减 110 元。
到哪家买比较便宜?4、“六一”儿童节即将到来,实验小学准备给六年级的 240 名同学每人送一只价值6元的杯子,作为即将毕业的纪念。
有三家超市的促销活动分别如下:A 苏果超市:杯子一律打九折。
B 雨润超市:每满 100 元减 15 元。
C利民超市:每买8只送一只,不满8只不送。
到哪家超市购买最少最合算?最少需要多少元?5、一件衣服的原价是 160 元元,现在的售价是120 元。
这件衣服的售价比原价便宜了百分之几?是打几折出售的?6、原价每件2400元的羽绒服,在换季的时候打七五折出售,最后只剩下一件小号的,商家决定在此基础上再打八折出售。
现在这件羽绒服多少元?7、服装店所有服装一律打九折出售,为了促销,老板决定在此基础上再打九折。
王大妈在这家服装店买一件衣服用了162 元,这件衣服的原价为多少元?8、一件衣服打八折后的售价是88元。
老板说:“这件衣服如果打六折卖就不赚也不亏。
”这件衣服的进价是多少元?9、一种作业本的单价是每本1.2元，三家文具用品商店采用了不同的促销方案。
王老师要买 100 本作业本,到哪里买比较便宜? A店:买9本赠送1本。
B店一律打九折 C店满 50 元打八折10、一批电冰箱,原来每台的售价为2000元,为了促销,打九折销售,现在一顾客购买时,要求再打九折。
如果能够成交，那么售价是多少元?。
六年级数学上册课件折扣问题苏教版
一 情境导入 你知道如何解决折扣问题吗？
商店有时候降价出售商品，叫做 打折扣销售，通称“打折”。
二 新课探究
9
《趣味数学》打八折*后是12元，原价是多少元？
商品有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为打 折出售。“八折”就是原价的80%，“八五折”就是原 价的85%。
折后的价格
实际售价是原价的 80% 根据题意可知：原价的80% = 实际售价（12元）
现在卖出一件商品的价格是比进价高还是低
赚赔
进价 + 40% 原价 原价 70% 现价 147 元
解：设每件商品的进价是 x元。 (x+40%x)×70% = 147 1.4 x×0.7 = 147 0.98 x = 147 x = 150 150−147 = 3（元）
答：现在卖出一件这种商品赔了 3元钱。
2. 欢欢以八折的优惠价买了一套《十万个为 什么》，比原价便宜了14元。这套书原价 是多少元？ 解：设这套书原价是 x 元。 x−80%x = 14 x = 70 答：这套书的原价是 70元。
3.元旦快到了，小强想去买件新衣服，他在商场和专卖店发现 同一款式的衣服，但价格却不同，商场里的原价是230元，现 在按八八折出售，且按打完折后的价钱，满200送20元现金； 专卖店里原价为210元， 所有商品一律降价20%出售，小强很 犹豫，你能帮他算算买哪个更划算吗？
原价×折扣 = 实际售价
你能根据题中的等量关系，列方程解答吗？
解：设《趣味数学》的原价是 x元。 x×80% = 12 x = 12÷0.8 x = 15
答：《趣味数学》的原价是 15元。
这道题可以怎样检验？
用实际售价除以原价，看看是不是打了八折。 方法一
苏教版数学六年级上册6.9 折扣问题课件(共32张PPT)
（ 80 ）％，比原价便宜（ 20 ）％。（3） 一台电视机的现价比原价便宜了25％，这台电视机是打（ 七
五 ）折出售的。
4
75
七五
现价
原价
80
20
七
五
（4） 惠佳超市正在开展促销活动。① 一瓶洗发水的原价为60元，现价为45元，这瓶洗发水是打（ 七
八五折
五五折
二五折
六四折
三二折
4.把下面的百分数写成折扣形式。
练习巩固
5.爸爸到附近新开的商场买了一个篮球，花了108元，这个篮球的原价是多少元？
108÷90%=108÷0.9=12பைடு நூலகம்（元）
答：这个篮球的原价是120元。
开业大酬宾，全场九折
1. 填一填。（1） （盐城真题）15÷20＝3∶（ 4 ）＝ ＝（ 75 ）
B. 100÷（100＋20）
C. （100－20）÷100
D. 100÷（100－20）
B
3. 爸爸到手机专卖店买手机，一款手机打八折后售价为3600元，这款手
机的原价是多少元？（列方程解答）
解：设这款手机的原价是 x 元。80％ x ＝3600 x ＝4500
4. 科技馆门票的价格为每张20元，20人以上算团购，可打八折，六年级
一班30人一起去科技馆，比各自去节省多少元？
30×20－30×（20×80％）＝120（元）
5. 天天美服饰店以每件80元的价格购进一批衣服，老板按进价的150％
标价。如果你是老板，这件衣服你会卖吗？
80×150％×80％＝96（元） 96＞80 会
6. （思维过程）一家商场正在举行十周年店庆活动，妈妈给琳琳买了一
最新苏教版小学六年级数学上册折扣问题
折扣问题一、解决问题。
1.某商场打折促销，老师花85元买了一件商品，比打折前便宜了15元，这件商品是打几折出售的？4.张阿姨看中了一件皮衣，标价2400元。
现商场九折酬宾，张阿姨凭贵宾卡在打折的基础上又享受九五折的优惠，张阿姨买这件皮衣实际付多少元？2.小明要买5瓶果汁，现有甲、乙两个超市搞促销活动。
甲超市：每瓶果汁12元，买四送一；乙超市每瓶果汁12元，打八五折出售，去哪个超市买划算？3.一家服装店的所有服装都打同样的折扣销售。
李老师花180元买了一件原价为300元的上衣，她还想买一条原价为200元的裤子，这条裤子现在只需多少元？7.同一款洗衣机，甲商场标价6000元，现在打八折出售；乙商场标价5500元，现在降价10%出售。
到哪家购买更划算？6.某件商品按原价的六折卖出是18元，亏了2元。
如果按原价卖出，可以赚百分之几？8.一台电器原价是600元，商场的优惠活动是满500元返还120元。
实际上这台电器打了几折？8.某旅游团共有成人18人，学生11人，他们到一个风景名胜地观光旅游，以下是导游了解到的门票价格信息，如果你是领队，怎样购票最省钱，最少要花多少元？①成人票每张30元。
②学生票半价。
③满20人，可以购买团体票，打八折。
二、思维扩展。
1.一种商品按成本价的25%为利润定价，然后为吸引顾客又打九折的优惠措施卖出，结果商家获利70元，这种商品的成本价是多少元？4.电器城店庆期间搞促销活动，规定当次累积购买500元以上的商品，超过500元的部分打八折。
小明要买一台700元的微波炉，小红要买一套400元的音响。
他们合着买比分开买少花多少钱？。
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元中的一课。
本节课主要让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系，并能运用折扣知识解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有了一定的了解。
但折扣问题与日常生活联系较为紧密，对学生的生活经验要求较高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平和生活经验，引导他们通过自主学习、合作交流，掌握折扣知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系；2.过程与方法：培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识、创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣与原价、现价之间的关系；2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识折扣，激发学生的学习兴趣；2.运用探究式教学法，让学生在自主探究、合作交流中掌握折扣知识；3.利用多媒体辅助教学，生动展示折扣问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商场促销广告，引导学生关注折扣信息，激发学习兴趣；2.自主探究：让学生观察广告中的折扣信息，独立思考折扣与原价、现价之间的关系；3.小组交流：学生分享自己的探究成果，讨论折扣问题的解决方法；4.师生互动：教师点评学生答案，引导学生总结折扣知识，解答疑问；5.巩固练习：布置一些实际问题，让学生运用折扣知识解决；6.总结拓展：让学生谈谈对本节课折扣知识的理解和应用，鼓励他们在生活中多观察、多思考。
七. 说板书设计板书设计如下：•折扣：打几折，现价是原价的百分之几十；•折扣与原价、现价之间的关系：原价 × 折扣 = 现价；•应用：解决实际问题，如购物、促销等活动。
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》主要让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义，以及会计算在不同折扣下的商品价格。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数、分数等概念有了一定的理解。
但是，对于折扣问题的理解还是初步的，需要通过实例引导学生深入理解折扣的含义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折扣的概念，会计算在不同折扣下的商品价格。
2.难点：理解折扣的含义，能够运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过实际情境理解折扣的含义，培养学生的实际问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关折扣问题的实例。
2.准备计算器，方便学生计算。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些商品打折的广告，让学生观察并思考：这些商品打折是什么意思？打折后的价格是如何计算的？2.呈现（10分钟）呈现一个实例：一件商品原价为100元，现在打8折，求打折后的价格。
引导学生思考如何计算打折后的价格，并学生进行小组讨论。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器计算不同折扣下的商品价格，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用折扣知识进行计算，如：一件商品原价为200元，现在打7折，求打折后的价格。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在购物时，如何运用折扣知识省钱？学生进行小组讨论，分享自己的购物经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固折扣的概念及计算方法。
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计一. 教材分析《6-11折扣问题》是苏教版六年级上册数学第6单元的一部分，主要介绍了折扣的计算方法和应用。
本节课通过具体的实例，让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
教材内容主要包括折扣的定义、折扣的计算、折扣的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有一定的了解。
但是，对于折扣的计算和应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握折扣的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折扣的定义和计算方法。
2.难点：折扣的应用和实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际生活中的问题，引发学生的兴趣和思考，让学生在情境中理解和掌握折扣的概念和计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现折扣的计算方法和应用。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对折扣的计算方法和应用的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示折扣的定义、计算方法和应用。
2.实例和练习题：准备一些实际的实例和练习题，用于引导学生理解和应用折扣。
3.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔等，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的例子，如商场促销、网上购物等，引导学生思考折扣的概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生初步了解折扣的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际的练习题，让学生独立完成，检验学生对折扣计算方法的掌握情况。
六年级上数学教学设计-折扣问题-苏教版
六年级上数学教学设计 - 折扣问题 - 苏教版一、教学目标1.了解什么是折扣及其应用场景。
2.掌握折扣计算的方法，能在日常生活中运用。
3.发扬合作精神，团结协作，共同完成任务。
二、教学重点和难点重点1.了解折扣的概念及其应用场景。
2.掌握计算折扣的方法。
难点1.理解折扣和原价的关系。
2.掌握实际问题中如何运用折扣计算，以及折扣计算后的实际意义。
三、教学内容本节课教学内容主要为折扣问题，内容具体如下：1. 折扣的概念及应用场景1.什么是折扣，为什么出现折扣以及折扣的作用。
2.折扣应用场景举例：商场超市促销、网上购物满减活动、打折销售等。
2. 折扣计算方法1.折扣计算的基本方法。
2.折扣计算实际问题演练：如何根据描述计算出折扣。
四、教学过程1. 温故知新回顾上一节课所学知识，强化知识印象。
2. 导入新知1.通过实例，介绍什么是折扣并说明其应用场景。
2.通过一些实例讲解折扣计算方法，即如何计算打折后的价格等。
3. 引导学生独立思考提出实际问题，通过小组协作完成折扣计算，并讨论折扣价值、折扣幅度等问题。
4. 总结和归纳1.总结折扣的概念及其作用。
2.归纳折扣计算的基本方法，提醒注意事项。
五、教学资源1.教学用PPT。
2.小组合作的活动题目。
3.折扣计算样本。
六、教学评价1.通过小组合作进一步锻炼学生合作意识和沟通能力。
2.通过课堂讨论，深化学生对折扣概念的理解。
3.通过实际问题的练习，检查学生的折扣计算能力和折扣应用价值的认识。
最新苏教版小学六年级数学上册折扣问题
折扣问题
一、解决问题。
1.一套儿童服装打八折后的售价是160元，这件衣服的原价是多少元？
2.一件商品原价430元，现价打九折出售，比原价便宜了多少元？
3.某商店搞促销活动，一件商品打八五折出售，比原价便宜了5.7元，这件商品的原价是多少元？
4.（1）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？
（2）一种衣服现在打九折出售，现在售价是45元，每件的原价是多少元？
（3）一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？
（4）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？
5.一个服装店，以每件80元的价格购进了一批服装，按进价的150%标价，因价格偏贵，后又按标价打八折出售。
请你帮店主算一算，每卖出一件服装是赚了还是亏了？赚（或亏）了多少元？
6.一种作业本的价格是2元，三家文具店采取了不同的措施进行促销，王老师要买100本这种作业本，去哪家文具店购买比较合算？
甲店：一律九折优惠。
乙店：买4本赠1本。
丙店：每满100元减15元。
7.放假前学校准备购买60支定价8元的圆珠笔奖励优秀学生，恰好有三个文化用品店搞让利促销活动：
甲店：买五送一；
乙店：一律八五折；
丙店：满200元返30元。
问：去哪家店买比较划算？。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》是本册教材中关于折扣问题的首次出现，主要让学生理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的解决问题的能力，对于百分数的概念和运用也有一定的了解。
但是，对于折扣问题的理解和运用还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和主动性对于本节课的学习效果有很大的影响，因此，教师需要通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例引导法、小组合作法等，通过生动有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、例题材料、练习题、折扣卡片等。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生一台电脑，能够进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生关注商品价格和折扣信息。
提出问题：“你们在购物时，有没有遇到过打折的情况？打折是怎么一回事呢？”让学生发表自己的看法，从而引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）给出一个例题：一件衣服原价120元，打八折出售，求打折后的价格。
引导学生观察题目，发现题目中的关键信息，然后运用已知的百分数知识，解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出几道类似的折扣问题，要求学生在规定时间内完成。
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》这一节的内容，主要让学生理解和掌握折扣的概念，能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现折扣问题，并探索解决方法，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、百分数等概念有一定的了解。
但在实际应用中，如何将折扣问题与实际生活相结合，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于生活中的折扣信息敏感度不高，需要通过实例让学生感受到折扣问题在生活中的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对生活中折扣信息的敏感度，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
2.难点：如何将折扣问题与实际生活相结合，运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生发现折扣问题，并探索解决方法。
同时，学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和数学应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生发现折扣问题。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算的掌握。
3.准备小组讨论的素材，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场促销、网上购物等，引导学生发现折扣问题。
提问：“你们在生活中遇到过折扣吗？折扣是怎么一回事？”让学生分享自己的经历，引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示折扣计算的实例，如原价100元，打8折后的价格是多少？引导学生理解折扣的计算方法。
让学生自己尝试计算，并解释计算过程。
3.操练（10分钟）给学生发放折扣计算的练习题，让学生独立完成。
题目难度可以适当调整，以满足不同学生的学习需求。
完成后，学生进行互评和自评，提高学生对折扣计算的掌握。
折扣问题(教案)苏教版数学六年级上册
折扣问题（教案）——苏教版数学六年级上册一、教学目标1.能够理解折扣的含义，能独立运用百分数、小数和分数进行计算；2.能够解决折扣问题，在实际生活中运用所学知识解决购物时的折扣问题。
二、教学重点1.折扣的含义；2.百分数、小数和分数在折扣问题中的运用；3.折扣问题的解题方法。
三、教学难点1.能够熟练地运用计算方法解决折扣问题；2.能够在实际生活中应用所学知识进行折扣计算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生了解折扣的基本概念。
2.提出生活中的折扣问题，例如：“小李买了一件原价100元的衣服，打九折，他需要支付多少钱？”2. 解决问题（30分钟）1.通过具体例子引导学生理解如何计算折扣，例如：如果打八五折，就相当于原价的百分之八十五。
2.给出具体案例让学生运用所学知识进行计算，例如：“小张买了一本原价为120元的书，现在打七折，他需要支付多少钱？”3.引导学生熟练使用折扣计算方法，例如：原价-优惠部分=折后价。
4.引导学生思考生活中折扣问题对自己的实际帮助，例如：“为什么商家会进行折扣活动？折扣对我们的购物有什么好处？”3. 总结（10分钟）1.强调学生掌握折扣的含义和计算方法；2.小结本节课的内容，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上的作业；2.在生活中积极应用所学知识进行折扣计算，体验折扣所带来的实际好处。
六、教学反思本次教学中，我根据学生的实际情况和生活经验，提出生活中的折扣问题，使得课堂内容更加贴近学生的实际生活，激发了学生的学习积极性。
在教学过程中，我引导学生运用具体例子进行计算，并及时纠正错误，使学生更加熟练地掌握折扣的计算方法。
在总结环节，我强调学生掌握折扣的含义和计算方法，鼓励学生积极应用所学知识解决实际问题。
通过本次教学，我发现学生的折扣计算能力得到了有效的提高，同时也提高了学生的实际应用能力，为以后的学习打下了基础。
苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教学设计一. 教材分析本课《折扣问题》是苏教版六年级数学上册第六单元的第一课，主要介绍了折扣的概念和折扣问题的解决方法。
本课内容是学生对购物打折有了一定的了解之后进行的，通过本课的学习，让学生掌握折扣的计算方法，能够解决实际生活中的折扣问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的购物经验，对折扣有了一定的认识。
但是，他们对折扣的计算方法和折扣问题的解决方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索折扣的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折扣的计算方法，能够解决简单的折扣问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：折扣的计算方法。
2.难点：折扣问题的解决方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索折扣的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如购物小票、商品标签等，引导学生关注折扣信息，激发学生学习兴趣。
提问：“你们在生活中有没有遇到过购物打折的情况？打折是怎么一回事呢？”让学生分享自己的购物经验，引出本课的主题——折扣问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法。
讲解折扣的两种表示方式：一种是以百分数表示，如8折表示80%；另一种是以小数表示，如8折表示0.8。
举例说明折扣的计算方法，如一件商品原价为100元，打8折后，现价为100元 × 80% = 80元。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每人出一道折扣问题，组内互相解答。
苏教版 数学 六年级上册 折扣问题
练习十六
解：设原来这辆自行车ⅹ元。 ⅹ×85%=357 ⅹ=357÷0.85 ⅹ=420
答：原来这辆自行车420元。
练习十六
4.一台取暖器的原价是280元， 现在的售价是252元。 这台取暖器是打几折出售的？
252÷280=0.9= 90% 答:这台取暖器是打九折出售的。
答：《趣味数学》的原价是15元。
检验：15×80%=12(元) 或 12÷15=0.8= 80%
练一练 先算出《成语故事》的原价是 多少元，再进行检验。
练习十六
68×90%=61.2(元)
练习十六
380×75%=285(元)
练习十六
50×88%=44(元)
练习十六
2.王叔叔买一辆自行车，打折 后付了357元。原来买这辆自行 车应付多少元？
➢苏教版小学数学六年级(上册)
折扣问题
图书打八折销售。 按原价的80%
一架钢琴按原价的70%出售。 七折
一台电视机按原价的95%出售。 原价10元， 打折后只要付多少元？
《趣味数学》打八折是12元, 原价是多少元？
原价×80%=实际售价
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。 ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》说课稿
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》这一节的内容，主要让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义，能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进一步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的知识，对于折扣这一概念，他们可能在生活中已经有所接触，但未必能准确理解其数学意义。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生深入理解折扣的含义，并能够运用折扣知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握折扣的概念，理解折扣与百分数的关系。
2.难点：能够运用折扣知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考，合作交流，解决问题。
3.实践活动法：让学生参与实践活动，运用折扣知识解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：教师通过生活中的实例，如商场打折促销，引导学生认识折扣，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解折扣的概念，解释折扣与百分数的关系，让学生理解折扣的含义。
3.自主学习：教师提出问题，让学生独立思考，探究折扣的计算方法。
4.合作交流：学生分组讨论，分享各自的思考成果，解决疑难问题。
5.实践活动：教师设计实际问题，让学生运用折扣知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
6.总结提升：教师引导学生总结折扣的概念和计算方法，强调折扣在生活中的应用。
7.布置作业：教师布置有关折扣的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出折扣的概念和计算方法。
可以设计如下板书：折扣 | 百分数——–|——–定义 | 折扣是商品打几折出售，即现价是原价的百分之几十。
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教学设计
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教学设计一. 教材分析《11、折扣问题》是人教版小学数学六年级上册的一章内容。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
教材通过丰富的实例和实际问题，引导学生探究折扣问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但是，对于折扣问题，他们可能还比较陌生，需要通过实例和实际问题来理解和掌握。
此外，学生可能对折扣的计算方法有一定的疑惑，需要通过练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过实例和实际问题，让学生学会分析折扣问题，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.难点：让学生学会分析折扣问题，并将折扣应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和实际问题，引导学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，培养学生的数学应用能力。
3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.教学资源：教材、教学参考书、网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些商品打折的图片，引导学生关注折扣问题。
提问：“你们知道什么是折扣吗？折扣是怎么计算的？”让学生回忆和复习已学的知识。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的折扣问题，让学生尝试解决。
例如：“一件衣服原价100元，打8折后是多少元？”引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相讨论和解答折扣问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）总结折扣问题的解题方法，让学生再次巩固折扣的计算方法。
六年级上册数学教学设计-6.11 折扣问题｜苏教版
六年级上册数学教学设计-6.11 折扣问题｜苏教版教学目标1.学生能够理解折扣的概念和使用方法。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够发现生活中的数学应用。
教学重点1.折扣的概念和使用方法。
2.实际问题的解决方法。
教学难点如何正确理解和应用折扣的概念。
教学内容折扣的概念1.什么是折扣？2.折扣的计算方法。
3.商品的定价和折扣。
4.折扣与盈利的关系。
折扣的使用方法1.如何使用折扣优惠券。
2.折扣与消费者的选择。
实际问题的解决方法1.如何解决购物时的折扣问题。
2.如何解决商店打折的问题。
教学过程导入新知识1.引入折扣的概念，通过实际生活中的例子，让学生理解什么是折扣。
2.展示商场打折促销的广告，让学生品味打折所带来的好处，以及商家的盈利情况。
3.通过询问学生的购物经验，提示教师下一步的教学方向。
折扣概念的理解1.通过讨论，让学生阐述自己关于折扣的理解和认识。
2.教师介绍折扣的计算方法。
3.引导学生通过商品的定价和折扣，发现折扣与商家的盈利关系。
折扣使用方法的运用1.教师引导学生如何使用折扣优惠券，并通过购物时的实际例子进行解释。
2.让学生思考折扣与消费者的选择之间的关系，引导学生合理选择产品。
实际问题的解决1.教师讲解购物时的折扣问题，并通过实际购物情境，让学生理解折扣问题的解决方法。
2.通过商店打折的情况，让学生学会运用折扣计算。
教学评价1.学生能够简单、准确地表述折扣的概念和应用方法。
2.学生能够解决购物时的折扣问题，熟练使用折扣计算方法。
3.学生能够反思折扣与商家的利益关系，建立正确的消费观。
教学拓展1.购物教育与消费观念的培养。
2.商场等场所的参观教育，感知现实生活中的数学应用。
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是多少元？
80×80%
2、买一件T恤衫，打八折出售后是80元，原价
是多少元？
80÷80%
3、一件T恤衫，原价80元，现价64元，打几折
出售？
64÷80
4、一件T恤衫，原价80元，便宜16元出售，打
几折出售？
（80－16）÷80
5、买一件T恤衫，原价80元，如果打 八折出售，便宜了多少元？
80－80×80% 80×（1 － 80%）
你知道打八折什么意思吗？ 原价 与现价有怎样的数量关系式？
原价×80%=现价
根据原价与现价的关系,要求这本 书的原价,你打算怎样解答？
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。
ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
判断
× 1.一件商品打九折出售，就是降价90％。（ ）
复习：
1.油菜籽的出油率是42%， 意思是说（ 油的质量 ）是 （ 油菜籽的质量）的42%。
2.甲的速度比乙慢20%， 意思是说（甲比乙慢的速度） 是（ 乙速度 ）的20%。
3.某班植树的成活率是 97%，那么未成活的棵数 占植树总棵数的（3）%。
4.一件衣服的现价比原价少 20%，那么现价相当于原价 的（ 80 ）%。
2.一件商品打九折出售，就是按原价的90％销售。
（√ ）
3.一套西服，原价400元，打七五折后，售价是300
√ 元。（ ） √ 4.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。
（）
× 5.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售， 现价与原价相等。（ ）
1、买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售
6、买一件T恤衫，打八折出售后是80 元，便宜多少元？
80÷80% － 80
拓展练习：
一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为 感谢广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠 一”大酬宾活动，生产厂家的做法相当于打几 折？
4÷（4+1）＝80%＝八折
反思总结: 本节课你学习了什么内容? 通过学习你有什么收获?
原价×折数＝现价
练一练
1.
68×90%=61.2(元)
江苏省电化教育馆制作
练一练
1.
380×75%=285(元)
江苏省电化教育馆制作
练一练
1.
50×88%=44(元)
江苏省电化教育馆制作
2. 一种衣服原价每件50元，现在 每件45元，你知道商场正在打几折吗？
45÷50＝0.9＝90%＝九折
5.一台电话机降价促销活
动，现价是原价的75%，
现价比原价降低了（25 ） %。
你见过以下这些促销的手段吗？
你知道这些折扣代表什么意思吗？
把商品减价出售，通常称做
“打折”。打八折就是按原 价的80%出售，打“八五折” 就是按原价的85%出售。
说说下面的折数各表示什 么含义，再说说原价与现 价之间的关系。