冰融化了教案

冰融化了教案

4、冰融化了

举办单位:七江镇中心小学

上课人:吴玉红

【教学目标】

科学概念:

1、当环境温度高于0?，冰的温度升至0?时开始融化;冰在融化过程中，温度会长时间保持在0?，直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法:

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观:

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察

【教学难点】探究促进冰融化的因素

【教学准备】小组: 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表(参考书P50)，可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要

求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样)。

【教学过程】

一、复习检测、导入新课

1、冰属于谁的哪种状态,(固体)

2、冰在什么温度时会结冰,( 0?)

3、上节课我们探究后得出了液态的水在0?以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗,在什么条件下能够变成水呢,

4、你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗,这节课让我们一起亲自来看一看。板书:冰融化了

二、展示目标

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

三、自主学习，用实验说话

1、学生介绍观察方法，师生共同补充。

(预设:(1)把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。(2)让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。(3)当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。) 2、师:方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中(可增加一个测量空气温度的表格)。

冰块融化时的温度记录

时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟…… 温度四、合作探究

加快冰的融化

1、师:我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗,

2、学生预测方法。(预设:把冰块放到温度更高的地方;把冰块放在太阳、灯光等下面;用手把冰块焐热。……允许学生创造性的思维。)

3、师:接下来我们就来

一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。 4、师:方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

五、展示交流

1、实验一

汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

(预设可以得出的结论:在周围环境温度超过0?时，就可促使冰融化;冰在融化过程中，温度始终保持在0?，待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。)

2、实验二

通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化, (预设:热量是使物质状态发生变化的重要因素。)

六、巩固练习

判断

1、水的温度下降到0?时，开始结冰，当环境温度高于0?时，冰会融化。

2、水结冰的过程放出热量。冰在融化的过程中，要从周围吸收热量。

3、水结冰与温度无关。

4、在太阳下面晒可以加快冰的融化。

七、评

1、师:通过本节课的学习，你有什么收获吗,

板书: 融化

冰(固态) ? 水(液态)

2、小组评比。