儿童歌曲钢琴即兴伴奏的入门途径
学钢琴即兴伴奏的步骤
学钢琴即兴伴奏的步骤
学习钢琴即兴伴奏是一项需要耐心和实践的技能。
以下是学习
钢琴即兴伴奏的一般步骤：
1. 掌握基本的琴键和音阶，首先，你需要熟练掌握钢琴的基本
琴键和音阶。
这包括了了解每个音符的位置以及如何演奏各种音阶。
2. 学习和弦进行，即兴伴奏通常涉及到和弦进行。
学习各种和
弦进行的方式，包括主和弦、副和弦和属和弦等，这将有助于你在
即兴演奏时更加灵活地使用和弦。
3. 理解和弦进行与曲式，了解和弦进行与不同曲式的对应关系，比如常见的12小节蓝调、流行音乐的和弦进行等，这有助于你在即
兴伴奏时更好地理解音乐的结构。
4. 听力训练，培养自己的音乐听力，尤其是对于不同音乐风格
的和声和旋律的理解。
这将帮助你更好地在即兴演奏中做出合适的
选择。
5. 练习即兴演奏，通过不断的练习和尝试，在熟悉的曲子上进
行即兴演奏，或者尝试即兴创作一些简单的旋律和伴奏，这将帮助你逐渐提高即兴演奏的能力。
6. 听取他人建议，向其他擅长即兴伴奏的音乐人请教，听取他们的建议和经验，不断改进自己的即兴演奏技巧。
总之，学习钢琴即兴伴奏需要不断的练习和积累经验，同时也需要对音乐理论有一定的了解。
通过不断地实践和学习，你会逐渐提高自己的即兴演奏技巧。
祝你学习愉快！。
儿歌钢琴弹奏
钢琴弹奏儿歌的步骤如下：
1. 准备工具：首先需要准备一台钢琴，以及乐谱和节拍器等工具。
2. 学习乐谱：将儿歌曲目的乐谱打印出来，然后对照乐谱学习。
初学者可以先从简单的音符开始学习，逐渐掌握节奏和音高。
3. 练习指法：学习儿歌的过程中，需要注意手指的姿势和力度，掌握正确的指法。
在练习时可以反复进行指法训练，提高手指的灵活性和协调性。
4. 掌握节奏：掌握儿歌的节奏是钢琴弹奏的关键。
可以使用节拍器来辅助练习，掌握好节奏感。
5. 练习弹奏：在掌握了乐谱和指法后，就可以开始练习弹奏了。
初学者可以先从简单的部分开始练习，逐渐增加难度。
在练习时需要注意手型、力度和节奏感，保持稳定的节奏和音高。
6. 表演展示：当练习到一定程度后，就可以在家人、朋友或者其他人面前表演了。
表演时要保持稳定的心态和自信的态度，注意表现力和情感表达。
总之，钢琴弹奏儿歌需要耐心和持久的练习，只有不断努力才能提高自己的演奏水平。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱是幼儿音乐教育中常见的一种教学形式，通过弹奏乐器伴奏并同时演唱歌曲，既能培养幼儿的音乐能力，也能增加他们的乐感和音乐表达力。
而在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏是一种技巧，可以提升整个演唱过程的趣味性和动感性。
本文将从即兴伴奏的定义、运用和技巧等方面进行浅析。
一、即兴伴奏的定义即兴伴奏是指在演唱过程中，根据演唱者的个人创造力和音乐感觉，即兴做出伴奏乐句的谱写和演奏。
它与传统的预先编制好的伴奏不同，更强调演唱者的即兴创造和表达能力。
二、即兴伴奏的运用1. 简单歌曲的伴奏对于一些简单的幼儿歌曲，可以通过即兴伴奏的运用来增加曲子的层次感和丰富度。
可以根据歌曲的旋律和节奏进行适当的即兴演奏，如加入一些变化的和弦进行、音阶等，使歌曲的演唱更加生动活泼。
2. 高潮部分的伴奏对于一些节奏明快、曲调高亢的歌曲，在高潮部分的演唱中，可以适当地使用即兴伴奏来增加乐曲的冲击力和张力。
可以通过加入速度快、音高高的乐句，并利用和弦进行的变化来营造氛围，使高潮部分更加引人注目。
3. 中间过渡部分的伴奏在一些歌曲的中间过渡部分，可以运用即兴伴奏来增强过渡的流畅性和连贯性。
可以通过改变音色、加入一些装饰音符等来进行即兴演奏，使过渡部分更加顺畅，不会显得突兀。
三、即兴伴奏的技巧1. 理解歌曲的特点在进行即兴伴奏之前，首先要对歌曲的特点有充分的了解。
包括歌曲的曲调、节奏、情感等方面。
只有理解了歌曲的特点，才能更好地通过即兴伴奏来表达出歌曲的意境。
2. 熟练掌握乐器的技巧对于进行乐器伴奏的演唱者来说，要熟练掌握乐器的各种技巧。
只有熟练掌握了乐器的技巧，才能更好地进行即兴演奏。
可以通过大量的练习和乐器演奏技巧的学习来提升乐器演奏水平。
3. 掌握和弦进行的变化在即兴伴奏中，和弦进行是非常重要的一环，可以通过改变和弦进行的方式，来增加伴奏的变化和丰富度。
可以通过学习和弦进行的基本规律，了解不同音乐风格中常用的和弦进行，从而在即兴伴奏中灵活运用。
儿歌即兴伴奏
儿歌即兴伴奏首先，从弹奏技巧来说，歌曲钢琴即兴伴奏可高可低、可繁可简，可在各自技能的基础上自由发挥，因此不必作大量的机械性技巧练习；但要练习脑的反应，不论何时何地，反复思考配弹方案，在内心视觉的“键盘”上配弹，用内心听觉感受配弹的音响，最后上琴检验配弹效果。
其次，特别要加强视奏训练。
要加强键盘的直觉感，加强视谱的正确性，培养看谱弹奏时必须仔细看清谱号、调号、音符位置、节奏及变音记号、力度记号等，养成正确、良好的读谱习惯；要注意和声配置，时刻注意倾听各类和弦的不同音响色彩，以及用不同方式连接而产生的不同效果。
最后，要坚持让学生做移调练习，一首短小的歌曲，移到七个常用调上配弹。
1.练习的步骤可以从最简单的音阶开始，掌握七个常用调的基本和弦配置，建立起键盘上牢固的调性思维，削弱固定位置的弹奏概念。
总之，训练要耐心，用慢速练习持之以恒坚持下去，不可操之过急。
2、灵活扎实的基本乐理、和声基础知识是儿童歌曲钢琴即兴伴奏的前提即兴伴奏属多声部范畴，所以和声的设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分，和声选配是否恰当直接影响到整曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性。
一般来说，儿童歌曲的和声节奏较为规则，和声进行的脉络较为清晰，和声的应用一般亦较为简洁，但要加强和声练习来培养自身的和声思维，在头脑中加强各个调性的和声音响效果，从而提高对各个调式调性歌曲的应变能力。
当歌曲伴奏者拿到一首儿童歌曲时，他所要做的第一步就是在最短的时间内通过视唱了解歌曲的调式调性、思想内容、风格、速度、结构等等，力求在弹奏前在头脑中预先构思完成和声的音响效果。
加强和声方面的训练是儿童歌曲配伴奏的一个重要环节，绝对不容忽视。
3、恰当的伴奏音型融入到正确的歌曲分析中是儿童歌曲钢琴即兴伴奏重要的表现手段掌握了一定的钢琴基础、和声基础，就要用一定的形式进行陈述。
伴奏音型就是和声基础应用到具体作品中有规律的陈述形式，而这个形式是否恰当，怎样才能恰当，应当有一定的根据。
学前儿童艺术教育-钢琴即兴伴奏课件
五月的鲜花（片段）
2. 低音与分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类伴奏音型时，要注意触键的连贯 性和音乐的流畅性。节奏应平稳、舒缓。
曲例：《雪花》（片段）
雪花（片段）
3. 低音与半分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类音型时，低音与半分解和弦的连 接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。
三、 和声基础知识
（一）、调式、调性。 1.调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一 个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系称为 调式。可分为大调式、小调式。
2.调性。调式主音高度和调式类别的总称叫做调性。 如：大调式的主音是C称C大调，小调式的主音是a称 a小调。
大调式
小调式
无论是大调式还是小调式，第一个音都是最稳定的，被称为 主音（I）或中心音。由主音向上数五度的"属音"（Ⅴ），和从 主音向上数四度的音"下属音"（Ⅳ）构成调式中的正音级，它 们最能明确大小调式的调性，其他Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级均为副音 级。
和情绪上的准备。 2.前奏的材料主要有如下几种类型： ➢ 在原作中已经创作好的，伴奏只需配上和声即可，如《好妈
妈》。 ➢ 用歌曲的末乐句来作前奏，如《勤快人和懒懒惰人》。 ➢ 选用歌曲中最具有代表性的乐句作前奏，如《红豆词》。 ➢ 运用某些典型的伴奏音型或主和弦来作前奏，如《乘着歌声
的翅膀》。 ➢ 根据歌曲情绪和塑造音乐形象的需要重新创作的前奏，如
Ⅵ 作业
练习配弹儿歌 《坐上我的小飞船》 《海鸥》
自配儿歌 《洋娃娃和小熊跳舞》 《森林的音乐家》
第五讲
低音与基本伴奏音型结合伴奏法
Ⅰ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法定义 Ⅱ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法特点 Ⅲ 低音与基本伴奏音型结合的变化音型应用 Ⅳ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏音型练习 Ⅴ 作业
钢琴即兴伴奏学习方法
钢琴即兴伴奏学习方法钢琴即兴伴奏是一项专业性，技术性很强的技能，是艺术，所以说不花费一定的时间和精力是学不好的。
那么钢琴即兴伴奏学习方法有哪些?下面店铺整理了钢琴即兴伴奏学习方法，供你阅读参考。
钢琴即兴伴奏学习方法：六个学习方法一、选定一本自己能够读懂并理解的教材。
二、积累大量的各种风格的伴奏织体，在各个调性中进行练习。
三、一定要弹熟弹好教材上给出的曲目，大多教材所举得例子都有代表性，你掌握了它，也就掌握了所有类似风格的乐曲，可以举一反三，触类旁通。
四、学会一首之后，找到一定数量和这首乐曲节奏风格相近的乐曲，进行配弹练习。
五、和声编配的学习是一个较为困难的过程，刚开始时肯定会比较迷惑，所以一定要有积累，就是先学习别人已经配好的和声，多听多感受，自己配弹从简单的大小调式开始，从简单的旋律开始，这一方面可以参照一些吉他弹唱方面的教材，比较实用容易上手。
配弹时和弦只要不太离谱，就不会有很不和谐的效果，所以也用不着太紧张。
六、学到有一定基础之后，可能自己会找到一种万能的方法，比如四拍子的慢抒情歌曲，就用织体，加花，快节奏的就用怎样的织体等等。
你会觉得有了一定的套路，其实高手就是把这些套路已经积累了很多很多，甚至多到他演奏时你已经听不出他用的是什么套路了。
如果你套路少而又必须用的话，有一种最简单的万能方法就是右手多弹旋律，这样就可以掩盖好多不足，但这只能是哄哄外行，解一时之围而已。
千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。
高手不是短时铸造成的，送给所有学琴者一句话吧，世上无难事，只要肯攀登，坚持，就是胜利。
钢琴即兴伴奏学习方法：即兴伴奏的学习特点(一)掌握快速进入即兴伴奏的状态。
大家都知道，我们日常中的语言交流从来不需要打底稿，是想到什么说什么，一样可以表达自己的情感。
而钢琴曲目的弹奏，很多时候相当于在背诵。
学习钢琴即兴伴奏，必须将这种背诵的习惯转换为与说话相似的即兴状态。
要做到这一点，不但要掌握好一定的键盘弹奏技巧，而且要有不怕弹错的勇气。
幼儿歌曲即兴伴奏知识讲解
二、旋律织体-1.基本概念：也就是我们所说的伴奏音型。-2.分类：有三种常用的伴奏旋律织体可供我们选择。式和弦：指伴奏音型以和弦的原形出现的一种形式。（特点：坚定有-力-I-Ⅳ-V-53/-高-527.
2分解和弦型：指伴奏音型以和弦的分解形式出现的一种形式。（特点：-抒情流畅-3-7-3半分解和弦型：指伴奏 型以和弦的低音与另外几个和弦音交替出现-的一种形式。（特点：欢快跳跃）-I-6-66-44
Thanks！幼儿歌曲即兴伴奏知识讲解
幼儿歌曲的即兴伴奏幼儿歌曲即兴伴奏知识讲解
即兴伴奏的定义：-即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的-情况下，伴奏者根据主旋律即兴配-弹的伴奏，是钢琴伴奏的一 形式。
钢琴技巧-三位一体-即兴伴奏-键盘和声-有机结合-旋律织体
键盘和声-1.调式音级（熟悉C大调音阶中各个音的音级，并一行是简谱上的表现方式。-2345678
2音程关系（了解大二度和小二度、大三度和小三度的区别-1音程的基本概念：两个音之间的音高关系，用“度”表示 -IV-3-4-5-6-以简谱为例，从1到1、从2到2都是一度；从1到2、从2到3都是二度：-从1到3、2 4都是三度。-二商
放在钢琴琴键上会更清楚的看到，从1到1、从2到2都是一度；-从1到2、从2到3都是二度；从1到3、2到4都 三度。-5-指-6-7
3大三度和小三度-大三度（明朗）：大二度+大二度-如：1到3、4到6、5到7-2-小三度（暗淡）：大二度+ 二度或小二度+大二度-如：2到4、3到5、6到1、7到2
3和弦（了解正三和弦，并会使用-1和弦的基本概念：将三个和三个以上的音，按-三度叠置（小三度或者大三度）的 系，在纵向上-加以结合，就成为和弦。-2三和弦：三个音的和弦。常用的是大三和弦和-小三和弦。-大三和弦：大 度+小三度-小三和弦：小三度+大三度
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是指在演奏歌曲的过程中，根据自己的感觉和创造力进行即兴的伴奏演奏。
即兴伴奏可以为歌曲增添一种活力和独特性，使演奏更加生动有趣。
在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏的运用和技巧非常重要，下面将对其进行浅析。
即兴伴奏的运用要符合歌曲的基本和弦进行和节奏。
在开始即兴伴奏之前，我们需要熟悉歌曲的和弦进行以及基本的节奏型。
只有掌握了这些基本的要素，才能进行有意义的即兴伴奏。
在运用即兴伴奏时，要注意和歌曲的旋律和歌词相呼应，不要过多地在伴奏中加入自己的花哨技巧，以免分散听众的注意力。
即兴伴奏的技巧需要通过实践和积累不断提高。
对于初学者来说，可以从简单的和弦进行和节奏开始尝试即兴伴奏，然后逐渐增加复杂度。
在进行伴奏时，可以运用一些常见的技巧，如断弦、打击和弦、滑音等，以增加音乐的变化性和表现力。
即兴伴奏还可以加入一些自己的创意，如改变节奏、改变音乐的速度等，以使伴奏更具个性。
即兴伴奏需要根据不同的歌曲和表演场合做出不同的处理。
在演唱欢快的歌曲时，可以运用快速、轻快的节奏进行伴奏，以增加音乐的活力和欢快感。
而在演唱悲伤或者温馨的歌曲时，则可以运用慢速、抒情的技巧进行伴奏，以表达出歌曲情感内涵。
在表演场合中，还需要根据观众的反应和情绪做出及时的调整和改变，以保持演出的流畅性和吸引力。
即兴伴奏的运用还需要根据自己的实际情况进行调整。
不同的人在演奏中有着不同的特点和风格，所以在进行即兴伴奏时要符合自己的风格和水平。
如果刚开始学习弹唱，可以选择一些简单的歌曲进行即兴伴奏，逐渐提高自己的技巧和水平。
可以多听多看一些音乐演奏的视频和录音，学习他人的表演技巧和经验，以不断提高自己的演奏能力。
幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是一项非常有趣和有挑战性的演奏技巧。
通过不断的实践和积累经验，我们能够掌握即兴伴奏的运用和技巧，为自己的演唱增添更多的特色和个性。
希望以上的浅析能够对即兴伴奏的使用和技巧有所帮助。
学前歌曲《小鸭子》钢琴即兴伴奏教学中的五种配奏法
学前歌曲《小鸭子》钢琴即兴伴奏教学中的五种配奏法《小鸭子》钢琴即兴伴奏教学中的五种配奏法《小鸭子》是一首著名的学前歌曲，它用简单、幽默的语言讲述小鸭子在池塘里的游戏，孩子们都喜欢它。
钢琴伴奏是学习这首歌曲的重要部分，下面介绍五种常用的钢琴即兴伴奏教学方法。
第一种是变奏伴奏。
变奏伴奏有助于增强孩子们的情感，课堂上可以采取和弦变奏、曲调变奏等多种方法，让孩子们自由发挥，通过不同的节奏和音高来表达小鸭子的精彩。
第二种是视觉伴奏。
这种钢琴伴奏方法有助于提升孩子们的视觉敏感度。
老师可以在钢琴上摆放不同的形状，如五角星、椭圆形、三角形等，让孩子们根据这些形状演奏，让孩子们对节奏和音高有更深刻的感知。
第三种是生活伴奏。
这种钢琴伴奏方法有助于提升孩子们的活力。
老师可以根据歌曲中关于小鸭子的故事，让孩子们把小鸭子变成动物，根据小鸭子的动作来演奏，让孩子们把伴奏融入生活中，体验小鸭子的感受。
第四种是绘画伴奏。
这种钢琴伴奏方法有助于提升孩子们的创造力。
老师可以根据歌曲中的故事情节，在画板上描绘出小鸭子游玩时的场景，让孩子们在绘画的同时，用钢琴来表现小鸭子的情感和心情，将画和钢琴结合起来构成一个完整的伴奏。
最后，第五种是情景伴奏。
这种钢琴伴奏方法有助于提升孩子们的情绪联想能力。
老师可以根据小鸭子游玩时的场景，用伴奏让孩子们体验乐曲中的气氛，如清晨的鸟鸣、池塘波涛的荡漾等，让孩子们把钢琴伴奏联想到身边的景色，让孩子们在聆听、演奏中更加沉浸其中。
以上就是《小鸭子》钢琴即兴伴奏教学中的五种配奏法，各种钢琴伴奏方法都有助于提升孩子们的节奏感、音乐情感和创造力，让孩子们在演奏过程中能够更深入地体验小鸭子的心情，增强孩子们对音乐的喜爱和认知。
学钢琴即兴伴奏的步骤
学钢琴即兴伴奏的步骤全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学钢琴即兴伴奏是一项需要技巧和灵感的艺术。
它可以为歌曲增添新意，丰富音乐的表现形式。
下面将介绍一些学习钢琴即兴伴奏的步骤，希望能够帮助学习者更好地掌握这门技巧。
第一步：熟悉和弦的基本结构在学习钢琴即兴伴奏之前，首先要了解和掌握基本的和弦结构。
熟悉主要的大调和小调和弦，包括三和弦、七和弦等，以及它们在不同调性下的变化。
通过练习琶音、跳音和和弦的结合，可以更好地理解和应用和弦。
第二步：培养听音感即兴伴奏需要根据歌曲的旋律和和弦进行即兴演奏，因此良好的听音感是至关重要的。
可以通过听歌、模仿演奏和练习即兴弹奏来提高听音感，并逐渐培养出对音乐的感觉和理解。
第三步：练习即兴演奏通过不断地练习即兴演奏，可以提高自己的即兴能力和技巧。
可以选择一些简单的歌曲进行练习，逐渐增加难度和复杂度。
在练习的过程中，可以尝试不同的和弦进行、旋律变化和节奏感，从而不断提升自己的即兴水平。
第四步：扩展音域和技巧在学习钢琴即兴伴奏过程中，也可以尝试扩展自己的音域和技巧。
可以通过练习音阶、琶音、琶音滚弹等技巧来提高自己的演奏能力，同时也可以尝试在不同音域上进行即兴演奏，增加自己的表现力和变化。
第五步：创造个性化风格在学习钢琴即兴伴奏的过程中，可以尝试创造自己的个性化风格。
可以通过加入一些特别的和声、旋律变化和节奏感，塑造自己独特的表现风格。
同时也可以多听多练，不断积累经验和灵感，从而打造出自己专属的即兴风格。
学习钢琴即兴伴奏是一项需要耐心和坚持的艺术，希望以上的步骤能够帮助学习者更好地掌握这门技巧。
通过不断地练习和探索，相信每个人都可以成为一名优秀的钢琴即兴伴奏演奏家。
祝愿大家在学习的道路上越走越远，创造出更美妙的音乐！第二篇示例：学习钢琴即兴伴奏是一项很有趣且充满挑战的任务。
即兴伴奏不仅可以增加对音乐的理解和表现能力，还可以提高演奏技巧和音乐感知能力。
下面将介绍学习钢琴即兴伴奏的步骤，希望对初学者有所帮助。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧一、引言幼儿歌曲是幼儿教育中不可缺少的教育资源之一，通过歌曲的形式，可以启发幼儿的智力，培养其语言表达能力和音乐欣赏能力。
其次，歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏等，也为伴奏创造了条件。
然而，伴奏在幼儿歌曲弹唱中扮演了重要的角色，通过即兴伴奏，不仅能够推进幼儿歌曲弹唱的发展，而且能够更加活跃课堂气氛，增加幼儿对音乐的兴趣和热情。
因此，本文拟从运用和技巧两个方面入手，对幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的相关内容进行探讨。
二、即兴伴奏的运用即兴伴奏是一种根据歌曲的节奏和旋律，即兴演奏的技巧。
在幼儿歌曲弹唱中，运用即兴伴奏，可以在一定程度上提高幼儿的兴趣和爱好，增强课堂气氛，让幼儿不仅学习音乐，更加愉悦。
1、根据歌曲节奏进行即兴演奏歌曲的节奏是一种有规律的音乐元素，幼儿在学习歌曲中，对节奏的学习常常是一个较为困难的环节。
在此时，伴奏老师可以根据歌曲的节奏进行即兴演奏，带着幼儿一起唱歌，让幼儿感受到歌曲的音乐魅力，加深对节奏的理解。
例如，《小星星》这首歌曲，旋律简单明快，适合幼儿学习。
通过即兴演奏，可以根据歌曲的节奏进行简单的伴奏，让幼儿跟随节奏一起拍手、跳动，感受音乐的节奏感，加深对节奏的理解。
歌曲的旋律是歌曲中最基本的音乐元素，其对于幼儿歌曲的弹唱具有至关重要的作用。
在幼儿歌曲弹唱中，通过即兴伴奏，可以根据歌曲的旋律进行演奏，加强伴奏的美感效果。
例如，对于《小兔子乖乖》这首儿童歌曲，通过即兴演奏，可以运用钢琴或吉他等乐器，演奏出兔子跳跃时的欢快走调，在此过程中，让幼儿跟随旋律一起唱歌，提高幼儿的兴趣和学习兴趣。
即兴伴奏的技巧需要根据歌曲的类型、幼儿的年龄和音乐素养等因素进行选择，因此，伴奏老师在即兴演奏时，还需要注意以下几个方面的技巧：1、多元化的乐器选择在即兴演奏中，不同的乐器可以带来不同的音乐效果。
在选择乐器时，伴奏老师可以根据歌曲的类型、幼儿的年龄、班级的具体情况等因素进行选择。
儿童即兴伴奏入门
儿童即兴伴奏入门作者：张少宇来源：《音乐时空》2015年第07期摘要：钢琴教学中，很少有儿童学习即兴伴奏，总是觉得即兴伴奏深奥、难教，但是为了丰富孩子们的钢琴弹奏，增强孩子们学习钢琴的兴趣，本文从和弦、织体、调式、移调等几个方面介绍了儿童即兴伴奏入门的一些弹奏知识和训练方法，意在注重加强综合能力的培养，通过学习简单的钢琴伴奏，更多地发挥孩子的想象力和创造力，希望孩子们在自身感兴趣的即兴弹奏当中找到学习钢琴的快乐，也希望学习即兴伴奏有个好的开端，为以后即兴弹奏的进步打下良好的基础。
关键词：即兴伴奏和弦织体调式移调如何正确引导有一点钢琴基础的孩子学会在钢琴上自娱自乐和将来能服务于人是笔者一直的夙愿，当然这种学习是建立在一定基础之上，比如至少要达到车尔尼练习曲599以上的弹奏水平，并且有一定的听音练耳知识。
但也不能像教大学生那样，讲那些严格、深奥的即兴伴奏理论。
不想让孩子处于完全被动的地位去学伴奏，而是要发挥他们的想象力和创造力，加强综合能力的培养，绝对不能让他们觉得见琴心叹，以致失去学习即兴伴奏的兴趣。
根据笔者的教育经验提出以下过程和方法，希望能给广大琴童一点启发。
一、学习一些简单和声连接当我们学习一种语言时，总是从常用词汇和基本语法入手。
那么儿童即兴伴奏的学习也要从掌握常用的和声语汇入手。
C大调的I、IV、V级和弦就是这样的基本和声语汇。
I、IV、V 级和弦统称正三和弦。
正三和弦是调式和声中的骨干和弦，它的构成音包含了调试音阶的全部七个音。
对于程度不深的儿童，也可以从弹会的曲子入手，例如车尔尼849的第6首：可以通过分析这首练习曲，让孩子们了解C大调的主、属、下属及属七和弦，同时要从听觉上，让他们逐步感受这些和弦及其转位后的不同连接。
在学习三和弦转位时，也可借助手边的三样东西来举例，每次不同的东西从底层移到最高层就好比一次转位。
于是，孩子们对原位和转位很容易就掌握了。
练习大调正三和弦连接的三组模式时，就近连接的道理要提前告诉学生，一是弹奏方便，二是和声音响听起来舒服。
《幼儿钢琴启蒙教程》第二十二课 钢琴即兴伴奏的基础
第8 页
三
人和
生概弦 及 其
一
述转 位
第9 页
1．第一转位——六和弦
在三和弦中，以三音作为和弦的低音，称为六和弦，是三和弦的第一转位。转位 后的低音（三音）与高音（根音）构成了六度音程，用数字6表示。
2．第二转位——四六和弦
在三和弦中，以五音作为和弦的低音，称为四六和弦，是三和弦的第二转位。转 位后低音（五音）与中间的音（根音）构成四度音程，低音（五音）与高音（三音） 构成了六度音程，用数字4、6标记，写法是4在下，6在上。
特 点概述基本形 式
与
第 25 页
（二） 半分解式
半分解式是指伴奏音型以和弦的低音与另外几个和弦音交替出现的一种形式。在儿童 歌曲简易即兴伴奏中，最常用的柱式伴奏音型是以八分音符为单位进行弹奏的一种形式， 其表现特点是欢快活泼。
伴
奏
表人音型 现生的
五
特 点概述基本形 式
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 26 页
（三） 全分解式
略
第 22 页
（二） 和弦的省略
（1）各级和弦的根音均不可省略，否则和弦的级数、性质、功能会发生变化。 （2）正三和弦可省略五音，三音一般不省略，因三音决定和弦性质。 （3）属七和弦可省略三音、五音，七音不可省略，省了七音构不成七和弦。
伴
奏
表人音型 现生的
五
特 点概述基本形 式
与
第 23 页
钢琴伴奏的音型是塑造音乐形象、表现乐曲内容、渲染情绪的重要手段。各种不 同体裁的歌曲需要编配不同的伴奏音型。在实际运用中，伴奏音型是丰富多彩、变 化万千的。伴奏音型最基本的形式是指常见的几种和弦的表达形式，通常有柱式、 半分解式和全分解式。
钢琴即兴伴奏快速入门简单技法
钢琴即兴伴奏快速入门简单技法
一、钢琴即兴伴奏主要分为有旋律伴奏和无旋律伴奏，下面我简单介绍有旋律伴奏要如
何去伴奏：
二、先从C大调音阶开始学习
简谱对应：1 2 3 4 5 6 7 1
双手同向弹奏C大调音阶（一个八度内）
三、练习弹奏C大调正三和弦的柱式和弦，对应的指法和弦图如下：
在弹C和弦、F和弦时指法都一样，用右手拇指、中指、小指，弹G 和弦时用拇指、食指、小指。
弹柱式和弦时要用三个手指同时弹响和
弦的三个音。
四、练习弹奏C大调正三和弦分解：
在弹奏和弦分解时，指法和弹柱式和弦的指法是一样的。
五、试着弹奏简单的乐曲《小星星》
1 1︱5 5︱6 6︱5—︱4 4︱3 3︱
2 2︱1—︱
C F C F C G C
5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2—︱ 5 5 ︱4 4 ︱ 3 3︱ 2—︱
C F C G C F C G
1 1︱5 5︱6 6︱5—︱4 4︱3 3︱
2 2︱1—‖
C F C F C G C
弹奏说明：可以先用柱式和弦和分解和弦弹奏这首乐曲，左手弹柱式和弦右手弹乐曲旋律，一个和弦对一个旋律音。
等把柱式和弦连接都弹流畅了，再用分解和弦弹奏这首乐曲。
钢琴即兴伴奏快速入门简单技法
钢琴即兴伴奏快速入门简单技法钢琴即兴伴奏是指在演奏过程中即兴地创作伴奏音乐。
它是一种表现个人创造力和音乐感觉的重要方式。
即兴伴奏需要掌握一些简单的技法，让您能够自信地即兴演奏。
在本文中，将介绍一些快速入门的钢琴即兴伴奏的简单技法。
1.和弦打法钢琴即兴伴奏的基础是和弦。
学会不同的和弦变化，可以让您在伴奏中运用各种不同的和声。
开始时，可以从简单的三和弦开始，如C大、D 小、E小等。
随着熟练度的提升，可以学习更多的和弦变化，如七和弦、九和弦、增弦减弦等。
练习和弦变化时，可以尝试弹奏不同的速度和节奏。
2.手指运动钢琴即兴伴奏需要灵活的手指运动。
要保持手指的灵活性，可以进行一些简单的手指锻炼。
例如，挤握练习可以帮助加强手指肌肉;各种扩张练习有助于提高手指的灵活性。
此外，可以尝试在键盘上来回跳跃，以增加手指的运动范围。
3.节奏感在钢琴即兴伴奏中，一个好的节奏感是至关重要的。
要加强节奏感，可以使用节拍器或者节奏练习器。
开始时，可以选择较慢的节拍，并逐渐加快。
此外，听不同类型的音乐，特别是节奏感强的音乐，也有助于提高节奏感。
4.左手伴奏左手伴奏在即兴演奏中起到重要作用。
一种简单的左手伴奏技法是使用基本的和弦形式，跟随右手旋律。
例如，在C大和弦上，可以用5指同时按下C、E、G三个键。
5.右手旋律右手旋律是钢琴即兴伴奏中的重要元素之一、可以通过自由演奏、进行音阶练习和模仿其他音乐家的旋律等方式来提高右手演奏能力。
另外，学习乐器独奏曲的旋律也可以帮助您在即兴伴奏中开发丰富的旋律。
6.同步左右手一个好的即兴钢琴演奏者必须能够很好地同时运用左手和右手。
为了让左手和右手能够良好地配合，可以选择一些简单的练习来加强两只手的协调能力。
练习时，可以从较慢的速度开始，逐渐增加速度和复杂度。
7.减少左右手间的停顿在即兴伴奏中，应该尽量减少左右手间的停顿。
要做到这一点，可以通过练习左右手各自的音阶和琶音来提高手指的独立性。
此外，练习时也可以尝试左右手交替演奏，以加强左右手之间的协调。
儿歌钢琴即兴伴奏基础
二、选择和弦和标记和声 功能
1、选配和弦，确定和弦内外音，明确和弦节奏， 如何选配和弦还须多分析旋律的情绪风格。根 据对和声功能色彩的感受，设计出自己最满意 的音响。 2、给歌曲标记和声功能。标记和声功能是即兴 伴奏弹奏中最重要的一环，
A．歌曲的开始常用主和弦。弱起小节的旋律 可以不配和弦，或者配属和弦，并于下一小节 的强拍上配主和弦。 B．结束的和弦应为稳定的主和弦，常为省略 五音的形式。 C．中间小节要看强拍音和强位音占哪个 和 弦最多，则选用哪个和弦。 D．小节强拍上的和弦尽量不要重复前面弱拍 上的和弦，但小节强拍上的和弦延续到下一小 节是可以的。
钢琴即兴伴奏教学
——副三和弦
理论知识
正三和弦是即兴伴奏中的核心和弦与主要和声 语言。但在实际演奏中，根据旋律的发展需要， 我们常常还要加入其他色彩的和弦，使歌曲的 和声语言更加丰富。 在歌曲伴奏中，若正确合理地使用副三和弦， 能够使大调刚中带柔，小调柔中带刚，使作品 优美动听，色彩斑斓。
在大小调式中，除了正三和弦外，在调式音 阶的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级上建立的三和弦都被称为 副三和弦。
三、Ⅵ级和弦 大调的Ⅵ级和弦是小三和弦，色彩黯淡；小调的 Ⅵ级和弦是大三和弦，色彩明亮。Ⅵ级与Ⅰ级有两个 共同音，与Ⅳ级也有两个共同音，因此，它的功能属 性介于主与下属之间，功能倾向并不十分明显。 Ⅵ级和弦的应用原则： 1.替代它的三度关系和弦——Ⅳ级和弦或Ⅰ级和弦。 2.与Ⅱ级连用，形成上四度关系。 3.作为Ⅰ级——Ⅳ级和弦之间的中转和弦。 4.用在Ⅴ7之后，代替Ⅰ级，形成阻碍终止。
四、Ⅶ级和弦 Ⅶ级和弦在大调及和声小调中都是减三和 弦，音响极不谐和，因此在实际演奏中常用自 然小调的Ⅶ级代替小调的Ⅴ级和弦。在为旋律 编配伴奏时，大调Ⅶ级的运用要比其他副三和 弦的应用少得多。
幼儿歌曲即兴伴奏
2.音程关系 (1)音程的基本概念：两个音之间的音高关系，用“度”表示。
以简谱为例，从1到1、从2到2都是一度；从1到2、从2到3都是二度； 从1到3、2到4都是三度。
(2)大三度和小三度 大三度(明朗)
如：1到3、4到6、5到7
小三度(暗淡)
.
.
如：2到4、3到5、6到1、7到2
3.和弦（了解正三和弦，并会使用） (1)和弦的基本概念：将三个和三个以上的音，按 三度叠置（小三度或者大三度）的关系，在纵向上 加以结合，就成为和弦。 (2)三和弦：三个音的和弦。常用的是大三和弦和 小三和弦。 大三和弦：大三度+小三度
• 2、旋律中的和弦外音及小节内换和弦
a、和弦外音
在同一个小节内，最好只用一个和弦，结构会听起来更清晰，弹 奏也比较方便。有些不属于和弦内的音，可作为和弦外音处理（音符 上面标注“+”）。例如上一张，《爬山调》中的和弦外音。
b、小节内换和弦
同一小节用一个和弦的，只要标一个和弦，如果换和弦，就需 要重新标出。
(3)Ｉ — Ｖ — Ｉ（主音-属音-主音）
优化后的和弦进行： (1)Ｉ — ＩＶ（第二转位） — Ｉ
(2)Ｉ —ＩＶ（第二转位） — Ｖ（第一转位） —Ｉ
(3)Ｉ — Ｖ（第一转位） — Ｉ
这种连接方法声部进行较为平稳，和弦跳动少，易于弹奏， 小调同理。
理论知识梳理
• 1、音级 • 2、音程 • 3、大三度和小三度 • 4、和弦 • 5、正三和弦 • 6、和弦的转位 • 7、和弦的进行逻辑
4.正三和弦的转位 以根音(一级音)为最低音的正三和弦叫做原位和 弦，以三音、五音为最低音的正三和弦叫做转位 和弦。
和弦转位后，和弦听觉色彩不变，只是把根音调高 了一个八度而已。一个正三和弦有两个转位和弦。 以C大调135为例。
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黄河之声 YELLOW RIVER OF THE SONG 2010年０6期64如何弹好儿童歌曲钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师必备的技能技巧，但是在训练中小学音乐教师学习儿童歌曲钢琴即兴伴奏的过程中，很难找到一个让中小学音乐教师很快入门且规范的一个途径，作者在多年钢琴教学和钢琴伴奏的教学过程中，发现车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）对儿童歌曲钢琴即兴伴奏的学习，是一个很好的规范弹奏入门途径，并且具有键盘学习和伴奏学习的连续性。
一、儿童歌曲钢琴即兴伴奏的特点儿童歌曲一般篇幅并不太长，音域并不太宽，旋律、节奏均较为简炼，从歌曲内容到音乐风格，都充分反映出少年儿童那天真烂漫、活泼好动、富于想象的心理特点和行为特点，具有鲜明的音乐特征与年龄特征，所以在和声配置方面，和声节奏一般可较为规则，和声进行的脉络一般要较为清晰，和弦材料的应用一般亦较为简洁；伴奏音型也体现出简洁、流畅的特点；音型的节奏要符合儿童旋律的风格特点，组织得不复杂；和声层与低音部的所在音区较高不“厚重”。
二、车尔尼钢琴初级练习曲（作品５９９）简介车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）是奥地利著名钢琴家、作曲家、钢琴教育家车尔尼的钢琴练习曲教材之一。
车尔尼一生著有大量的钢琴练习曲而闻名于世，主要作品有：《100首钢琴初步教程》（作品599）、《30首钢琴流畅练习曲》（作品849）、《40首钢琴快速练习曲》（作品299）、《50首手指灵巧的技术练习》（作品740）等作品，车尔尼创作的一整套钢琴练习曲一直被世界各国钢琴教师所采用，由于他对钢琴教育事业的杰出贡献，被后人尊称为“钢琴练习曲之王”并被载入史册。
作品599是一本初级钢琴入门打基础的技术练习曲，但是作品本身的价值从现在眼光看，已超出仅仅作为初级钢琴入门打基础的技术练习曲的范围，并作为和声、作曲、伴奏、曲式分析等其他学习的价值。
三、儿童歌曲钢琴即兴伴奏和车尔尼钢琴初级练习曲（作品５９９）学习共同点车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）是一册100首钢琴初步的训练教程，音乐属于主调音乐，一只手弹旋律、一只手弹伴奏，其特点：一是左手弹奏音域较窄易于弹奏；二是音乐形象很鲜明，具有少年儿童音乐特征；三是伴奏音型单纯适于儿童歌曲；四是技巧简单易于掌握弹奏。
儿童歌曲钢琴即兴伴奏和车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）之间有着很多学习的共同点，音乐是不分国界的，是可以相互借鉴和学习的，通过学习车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）既练习了钢琴技巧，又学到了儿童歌曲钢琴即兴伴奏的技术，两者兼学，何乐而不为呢！这也是学习的最佳方式，也是学习的最佳途径！四、车尔尼钢琴初级练习曲（作品５９９）对儿童歌曲钢琴即兴伴奏的影响（1）钢琴演奏技巧钢琴演奏这一具体环节涉及到基本弹奏技术与整体音乐素质这两个重要因素，由于在即兴伴奏的实践过程中，我们所发挥出的全部音乐想象力与创造力最终都必须通过实际弹奏得以体现，所以钢琴演奏的良好与否就将直接影响到即兴伴奏的整体艺术质量。
车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）包括固定位置的五指练习、大拇指的穿指练习、训练速度的练习、有装饰音和儿童歌曲钢琴即兴伴奏的入门途径文\李红光摘 要：如何弹好儿童歌曲钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师必备的技能技巧，但是在训练中小学音乐教师学习儿童歌曲钢琴即兴伴奏的过程中，很难找到一个让中小学音乐教师很快入门且规范的一个途径，作者在多年钢琴教学和钢琴伴奏的教学过程中，发现车尔尼钢琴初级练习曲（作品５９９）对儿童歌曲钢琴即兴伴奏的学习，是一个很好的规范弹奏入门途径，并且具有键盘学习和伴奏学习的连续性。
作品５９９是一本初级钢琴入门打基础的技术练习曲，但是作品本身的价值从现在眼光看，已超出仅仅作为初级钢琴入门打基础的技术练习曲的范围，并作为和声、作曲、伴奏、曲式分析等其他学习的价值。
儿童歌曲钢琴即兴伴奏和车尔尼钢琴初级练习曲（作品５９９）之间有着很多学习的共同点，两者是可以相互借鉴和学习的，通过学习车尔尼钢琴初级练习曲（作品５９９）既练习了钢琴技巧，又学到了儿童歌曲钢琴即兴伴奏的技术，两者兼学，何乐而不为呢！车尔尼钢琴初级练习曲（作品５９９）对儿童歌曲钢琴即兴伴奏技巧的学习和掌握产生了很大的影响，但这只是即兴伴奏的初级阶段，但又是即兴伴奏学习中不可省略的过程，因此，要认识到它的连续性、实用性与局限性。
关键词：儿童歌曲；钢琴；即兴伴奏；车尔尼；练习曲；作品５９９；途径；和声；伴奏织体；伴奏音型；中国最具魅力的音乐艺术杂志黄河之声 YELLOW RIVER OF THE SONG 2010年０6期65无装饰音的旋律练习、音阶练习、琶音练习、分解和弦练习、柱式和弦练习、有休止符的练习等各种基本弹奏技术练习。
熟练的钢琴弹奏技术是钢琴学习中十分重要的基本功，对即兴伴奏的弹奏来说也具有十分重要的实际意义，所以车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）对儿童歌曲钢琴即兴伴奏技巧的影响很大的。
（2）和声基础车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）的和声是欧洲传统和声的典范，通过学习车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）的和声，即掌握欧洲传统和声的基本规则，又对儿童歌曲钢琴即兴伴奏打下和声的基础。
（3）伴奏织体和伴奏音型车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）伴奏织体包括两大类，即完整的伴奏织体、不完整的伴奏织体。
完整的伴奏织体是指织体中同时具备旋律、和声、低音三个层次，如车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）第29首、第54首、第71首。
不完整的伴奏织体是指织体中没有同时具备旋律、和声、低音三个层次，如车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）第44首、第49首。
车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）伴奏音型包括柱式和弦音型、半分解和弦音型、分解和弦音型、综合式音型；柱式和弦音型如第19首、第45首；半分解和弦音型第22首、第63首；分解和弦音型如第20首、第39首；综合式音型如第79首、第80首。
有了车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）伴奏织体和伴奏音型弹奏学习，儿童歌曲钢琴即兴伴奏也就有了大量的学习素材，就掌握了和声基础应用于具体作品中有规律的陈述形式，就掌握了如何运用安排伴奏织体和伴奏音型的具体形式。
（4）歌（乐）曲分析能力对歌（乐）曲体裁、形式、曲式以及内容的分析，是能否恰当选择和声以及伴奏织体和伴奏音型的根据。
车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）从体裁、形式、曲式以及内容都是我们学习的范例，车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）给我们提供了丰富的学习材料。
车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）包括四二拍子、四三拍子、四四拍子、八三拍子、八六拍子等常见的拍子类型，也包括五升五降十一调号的学习。
车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）的调式调性包括五升五降十一调的大调的音阶调式调性的学习，没有小调调式调性的学习，这是车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）的调式调性学习的空缺，这个空缺可以依照车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）大调的学习模式来填补。
100首练习曲都是两段体乐段结构，曲式结构和很多儿童歌曲的结构相同。
从乐曲的内容和音乐表现上，大家也不要认为车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）只是枯燥的技术练习，没有音乐性，这是大错特错，因为车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）不仅仅具有技术性，也同时具有更多的音乐性，如第19首、29首、30首、44首、45首、56首、68首、71首、75首等等的音乐表现力，也被众多的教材选用并冠以音乐标题，如赫尔契伯格编著的趣味钢琴技巧中把车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）第19首冠以《我的小金鱼》，第45首冠以《活泼的小羊》，第82首冠以《吉普赛舞》等等。
（5）综合应用能力综合应用能力是指钢琴技巧、和声基础、伴奏音型、歌（乐）曲分析等四个方面的综合，以及即兴的编配、与演唱者的合作、艺术实践经验等内容。
这个能力的培养和锻炼，是能否弹好即兴伴奏的关键，同样也是车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）学习目的，这也是儿童歌曲钢琴即兴伴奏和车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）学习共同点。
五、儿童歌曲钢琴即兴伴奏学习的连续性、实用性与局限性车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）对儿童歌曲钢琴即兴伴奏技巧的学习和掌握产生了很大的影响，但这只是即兴伴奏的初级阶段，又是即兴伴奏学习中不可省略的过程，因此，要认识到它的连续性、实用性与局限性。
因此采用车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）的弹奏和伴奏形式是即兴伴奏的一个起点，是发展变化的基础，是整个即兴伴奏体系的有机组成部分，具有一种连续性；同时也是即兴伴奏中最容易掌握的，是学习中最容易理解的，是儿童歌曲中最常用的一种伴奏形式，具有实用性；但由于各种原因和限制，它的表现力是十分有限的，因此这种伴奏的方式带有局限性。
结尾车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）对儿童歌曲钢琴即兴伴奏的学习，是一个很好的规范弹奏入门途径，是中小学音乐教师学习儿童歌曲钢琴即兴伴奏的实用且有效的一种途径，并且具有键盘学习和伴奏学习的连续性；同时也希望大家要提高车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）学习的积极性打好钢琴弹奏技术基本功，对即兴伴奏的弹奏来说具有十分重要的实际意义。
参考书目：⑴赫尔契伯格编：《趣味钢琴技巧》北京：世界图书出版公司，１９９１；⑵冯德钢编著：《歌曲钢琴即兴伴奏》重庆西南师范大学出版社，１９９９；⑶车尔尼著：《钢琴初级练习曲作品５９９》北京：人民音乐出版社，２０００；⑷刘聪、韩冬编著：《钢琴即兴伴奏教程新编》北京：人民音乐出版社，２０００；⑸龚耀年主编：《小学音乐教材歌曲钢琴即兴伴奏》长沙：湖南文艺出版社，２００７；作者简介：李红光，男，汉族，１９７２年９月１８日出生；１９９０年毕业于河南省民权师范音乐班；１９９６年进修毕业于河南大学音乐系专科；２００１年进修毕业于河南大学艺术学院音乐教育本科；２００５年参加全国统一普通高招考入西安音乐学院音乐教育系并主修钢琴；２００９年７月以优异的成绩毕业于西安音乐学院；现任河南省睢县教师进修学校音乐教师。
（河南省睢县教师进修学校）。