小班语言泡泡屋教案反思
幼儿园小班教案《泡泡屋》含反思
幼儿园小班教案《泡泡屋》含反思一、教学目标1.学习认知颜色。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿的交际能力，提高幼儿的合作意识。
4.了解泡泡的形状和大小。
二、教学重点1.能够使用手工制作泡泡屋。
2.学习和识别颜色。
3.培养注意力和观察力。
三、教学环节1. 情境营造老师打开教室的窗户，让孩子们看到外面的蓝天和白云，告诉他们我们今天要做的手工品与天空中的气泡有关。
2. 知识讲解老师示范如何用颜色纸和胶水制作泡泡屋，并向孩子们解释不同颜色的泡泡代表着不同的气泡。
同时，老师向孩子们介绍不同形状和大小的泡泡。
3. 手工制作老师为每一位幼儿准备了彩色纸、剪刀和胶水等材料，并带领幼儿一步一步地制作出泡泡屋。
孩子们自由发挥创造力，制作自己喜欢的泡泡屋。
4. 分组交流老师将幼儿分成小组，让他们合作交流，互相分享自己的作品。
同时，老师鼓励幼儿们互相欣赏、评价和帮助对方，提高幼儿的合作意识和社交能力。
5. 结束语老师引导孩子们回忆整个活动的过程，让孩子们将自己制作的泡泡屋拿回家，并告诉家长们今天学习了什么知识。
四、教学反思这堂课是我第一次教小班级，经过自己的反思和同事的帮助，我感觉还需再改进一些细节。
1.学习过程：因为幼儿的专注度较低，我在讲解的时候会加入动画片的元素来吸引孩子们的注意力。
但是，我也发现这会分散孩子们的注意力，因此今后我会减少使用动画片和其他分心的元素。
2.手工制作：我认为孩子们不能担心把手弄脏或弄乱，但是我也发现在容易弄乱的时候，有些孩子们会因为害怕被责备而没有充分发挥创造性。
未来，我需要更好地平衡这种注意。
3.分组交流：这个活动的目的是为了提高学生的合作能力，但是我发现在组内有些幼儿会被压制或忽略，因此我需要注意组内互相支持的程度。
总之，这节课教学反思让我更加了解幼儿的认知和注意力，进一步完善了我的教学方法。
未来我会更多的关注幼儿的行为特质，以便更好地引导他们成长。
幼儿园小班教案《泡泡屋》含反思
幼儿园小班教案《泡泡屋》教学目标1.能够理解和表述“泡泡屋”的故事情节。
2.能够模仿“泡泡屋”中的动作和声音。
3.能够了解肥皂泡的制作和特性。
教学重点1.让幼儿感受故事中的情感和氛围。
2.引导幼儿自主探究肥皂泡的制作和特性。
教学准备1.肥皂液、吹泡器等小道具。
2.《泡泡屋》绘本或故事卡片。
3.合适的教学场地和环境。
教学过程第一步：引入通过播放故事动画或朗读绘本《泡泡屋》，让幼儿了解故事情节，感受氛围，并引导幼儿用简短的语言表述故事大意，以检验幼儿对故事的理解情况。
第二步：情感引导以“肥皂老师”和“泡泡小姐”两个角色的身份，教师在幼儿面前制作肥皂泡，用各种表情和肢体动作与幼儿互动，引导幼儿体验肥皂泡产生的视觉和触觉效果，增强肥皂泡的吸引力。
第三步：肥皂泡的制作教师先展示如何用肥皂液和吹泡器制作大肥皂泡，再引导幼儿分组制作小肥皂泡，并指导幼儿分辨不同颜色、大小和形态的肥皂泡，加深幼儿对肥皂泡的感性认识。
第四步：声音模仿教师播放故事中的肥皂泡、烟火和魔法声音等效果，引导幼儿模仿各种声音，获得声音的创造和表达体验，提高语言表达和感觉认知能力。
第五步：发散思考让幼儿想象自己也能住在泡泡屋里，提出自己的创意和想法，增强幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对生活的热情和探索精神。
第六步：反思总结让幼儿对此次活动进行反思，简单说一下自己最喜欢的部分和学到了什么内容，加深对肥皂泡和故事的印象，激发幼儿对学习的兴趣和自信心。
教学评估教师通过观察幼儿的情感表达、肢体协调和语言表述等方面，对幼儿的情感认知和语言能力进行评估。
同时可以通过制作小肥皂泡、声音模仿和参与发散思考等方面，检验幼儿对肥皂泡和故事的掌握情况。
反思本次教案主要是围绕绘本《泡泡屋》展开的，通过肥皂泡的制作和声音模仿，增强了幼儿的情感认知和创造力，同时也能了解肥皂泡的制作和特性，对幼儿的想象力和思维发展有很大的促进作用。
但需要注意的是，在教学过程中要注重幼儿的个体差异，掌握好教学节奏和语言表达方式，确保幼儿能够参与到课堂活动中，达到预期的教学效果。
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》一、教学目标通过本节课的学习，让小朋友们能够：•熟练掌握“家居”、“家庭成员”等相关词汇，并能在日常生活中正确使用；•能够理解和运用简单的日常用语；•培养小朋友们的想象力和表达能力。
二、教学准备•教材：《泡泡屋》，家庭成员、家居用品图片卡片；•辅助工具：黑板/白板、粉笔/白板笔、绘图材料。
三、教学步骤1、导入老师拿出家庭成员和家居用品的图片卡片，放在黑板上，询问小朋友们这些图片是什么，这些人或物品在我们的生活中扮演着什么角色。
通过引导，让小朋友们能够熟悉相关的词汇。
2、讲解故事老师向小朋友们讲解《泡泡屋》故事，围绕着故事情节，介绍家居用品和家庭成员的词汇。
在讲解故事的过程中，老师可以通过有趣的提问激发小朋友的想象力和主动性。
3、听故事老师通过听故事的方式，让小朋友们理解故事情节和相关词汇。
老师可以使用多媒体设备，播放故事录音或视频，或者自己朗读故事。
4、分组说话将小朋友们分为若干个组，让他们分角色复述故事内容。
在复述的过程中，鼓励他们使用所学习的词汇和简单的日常用语，培养小朋友们的表达能力。
5、活动参照故事情节活动，让小朋友们模仿《泡泡屋》里的角色，使用学过的词汇和句子，来进行家居生活的角色扮演。
四、教学反思本节课教学重点为第二语言的语音、词汇和句式的掌握，教学难点在于如何引导小朋友正确运用学过的句子和词汇表达家庭成员和家居用品的含义。
在教学过程中，我采用了多样化的授课方式，包括互动性强的游戏和小组合作学习，增加了小朋友们的参与和学习积极性。
教学实施中，我还注意到需要针对孩子们的兴趣水平和自身特点，适度编制教学内容和形式。
在后续的教学中，我将进一步细化教材的内容，提高教学的灵活性和趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还将了解家长们对小朋友学习情况的反馈，根据反馈改进教学方法和内容，让孩子们学得更加有效和有成效。
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》一、教案内容1. 教学目标•让学生了解和掌握与《泡泡屋》故事相关的基本词汇和句型。
•培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升他们的认知和想象力。
2. 教学资源•《泡泡屋》绘本/故事情节简化版•PPT（包含故事图片和相关练习）•教师准备的小班语言游戏道具（如动物卡片等）3. 教学步骤步骤1：导入（5分钟）•引导学生回忆之前学过的关于动物的词汇和句型，如“这是一只猫。
”、“它会喵喵叫。
”等。
•介绍本节课的主题《泡泡屋》故事，并展示故事的封面图片，引发学生的兴趣。
步骤2：故事讲解（10分钟）•向学生简单讲解故事情节，用简单的语言描述主要角色和场景。
•通过PPT展示故事中的图片，帮助学生理解和记忆故事内容。
•过程中适时提问学生关于故事的问题，激发他们思考和参与。
步骤3：朗读练习（10分钟）•教师朗读故事，鼓励学生跟读并模仿语调和语音。
•分角色进行朗读，让学生扮演故事中的不同角色，增加互动和参与度。
步骤4：词汇练习（15分钟）•通过PPT展示故事中的关键词汇和句型，辅助解释词义和用法。
•引导学生模仿故事中的对话，并引导他们用学过的词汇和句型描述故事情节。
步骤5：角色扮演（15分钟）•分组进行角色扮演活动，让学生按照故事情节扮演不同的角色。
•鼓励学生用英语进行对话，练习日常口语表达和情景交流。
步骤6：小游戏（15分钟）•利用教师准备的小班语言游戏道具，进行适当的游戏活动。
•如根据故事中描述的特征，猜测动物是什么等。
步骤7：故事讲解（5分钟）•再次讲解故事情节，帮助学生更好地理解和记忆故事中的内容。
二、教学反思本次教学使用了《泡泡屋》这个故事作为教材，通过朗读、词汇练习、角色扮演和小游戏等多种教学活动，旨在培养学生的听说能力和语言表达能力。
整体教学过程中，学生表现出了极大的兴趣和参与度，他们积极回答问题，跟读故事并积极参与角色扮演活动。
幼儿园小班语言教案《泡泡屋》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园小班语言教案《泡泡屋》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d1c59bd087c24028905fc32e.png)
幼儿园小班语言教案《泡泡屋》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班语言教案《泡泡屋》及教学反思《小班语言教案《泡泡屋》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案《泡泡屋》含反思！活动目标：1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。
2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。
活动过程：1、引出故事。
最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。
小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。
它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。
2、教师讲述故事《泡泡屋》教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么?小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?教师结合挂图，第二次完整讲述。
提问：森林里的小动物为什么不开心?[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法?笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?3、幼儿阅读《小朋友的书》4、播放故事录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。
课后反思：故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。
而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。
小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。
小班语言活动《泡泡屋》教案设计
小班语言活动《泡泡屋》教案设计一、活动目标：1. 了解故事内容，感知故事的情节。
2. 能够参与班级讨论，积极表达自己的观点。
3. 通过模仿、创编，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣。
二、活动准备：1. 教学材料：《泡泡屋》PPT或图书2. 教学环境：安静、舒适的阅读角3. 教学辅助工具：彩色泡泡棒、贴纸三、活动重难点：1. 活动重点：了解故事情节，参与班级讨论，提高语言表达能力。
2. 活动难点：通过模仿、创编，培养幼儿的想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师出示彩色泡泡棒，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察泡泡的特点。
2. 讲述故事：教师利用PPT或图书，讲述《泡泡屋》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和环境。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享对故事的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 模仿表演：教师组织幼儿分组进行模仿表演，鼓励幼儿大胆表现故事情节。
5. 创编故事：教师引导幼儿根据故事情节，运用想象力进行故事创编。
6. 展示分享：教师邀请幼儿上台展示自己的创编故事，并给予评价和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的语言活动，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的环境，引导幼儿自主阅读相关图书。
3. 区域活动：教师在角色区布置泡泡屋，引导幼儿进行角色扮演，巩固故事情节。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在模仿、创编过程中的表现，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
六、活动准备：1. 教学材料：《泡泡屋》相关绘本或故事书2. 教学环境：安静、舒适的阅读角3. 教学辅助工具：彩色泡泡棒、贴纸、画纸、画笔七、活动过程：1. 复习故事：教师通过PPT或图书，复习《泡泡屋》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的人物和事件。
2. 观察与讨论：教师引导幼儿观察彩色泡泡棒和贴纸，鼓励幼儿表达自己对泡泡屋的想象。
幼儿园小班泡泡教案反思
幼儿园小班泡泡教案反思一、内容简述本次教学活动是针对幼儿园小班设计的泡泡课程，主要目标是让孩子们通过泡泡游戏，体验乐趣并初步了解泡泡的性质和特点。
课程内容包含导入、教学实施、活动拓展以及教学反思四个部分。
首先通过讲述与泡泡有关的故事，激发孩子们的兴趣，引发他们对泡泡的好奇。
接着进入教学实施阶段，我们准备了丰富的泡泡玩具，让孩子们亲手吹泡泡、观察泡泡的大小变化、感受泡泡的轻盈与易破特性。
同时我们还设计了相关的泡泡制作活动，让孩子们尝试自己动手制作泡泡水。
在活动拓展部分，我们引导孩子们发挥想象力，用画笔描绘自己心中的泡泡世界。
在教学反思环节，我针对整个教学过程进行了深入思考，对孩子们的参与情况、教学内容的设计以及教学方法的合理性等方面进行了反思总结。
1. 简述本次教学内容和目标本次教学内容主要围绕“泡泡”这一主题展开，旨在通过一系列有趣的活动，帮助幼儿园小班的小朋友们了解泡泡的性质和特点，提高他们动手操作的能力，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 简述教学对象：幼儿园小班学生本文的教学对象主要是幼儿园小班学生，这个年龄段的孩子们活泼好动，好奇心旺盛，对周围世界充满探究欲望。
他们对于泡泡这一独特而有趣的物体有着天生的喜爱，在幼儿园教育中，孩子们不仅通过观察泡泡的形状、颜色、大小等特征来认识世界，还能通过动手操作，体验泡泡带来的乐趣，从而培养观察力、动手能力和创造力。
因此针对幼儿园小班学生的特性，我们在设计泡泡教案时需要充分考虑到他们的年龄特点和学习需求。
3. 简述教学背景在生成《幼儿园小班泡泡教案反思》的这篇文章时，我们所面临的教学背景是针对幼儿园小班学生的泡泡课程。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心旺盛，对于泡泡这种充满乐趣和惊喜的物体有着天然的兴趣。
我们设计泡泡课程的主要目的，是借助泡泡这一媒介，让孩子们在玩耍中学习，体验探索的乐趣，同时培养他们的观察力和动手能力。
此外泡泡活动也是一项能够激发孩子们团队协作和分享精神的活动，有助于他们的社交技能发展。
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》一、教案主题：《泡泡屋》适用年龄：3-4岁幼儿教学目的：1.了解和学习家庭结构、生活方式2.认识并学习日常生活用品3.学习家庭成员称呼教学准备：1.《泡泡屋》绘本2.家庭生活用品实物3.磁性棒和铁屑，用于教学游戏4.白板、彩笔5.各类日常用品的图片6.活动道具（游戏小棒子、糖果等）教学过程：第一环节：导入1.唱儿歌《小星星》2.问候并引出主题老师：你们家里有几个人呢？你们都住在哪里呢？今天我们讲一个小朋友和他的家人住在哪里，做什么事情。
第二环节：教材呈现1.通过展示绘本《泡泡屋》，了解这个家庭的成员和家里的事情。
2.运用图片，介绍并解释生活用品，让幼儿进行认知。
第三环节：生活用品认知1.老师出示生活用品，幼儿认知。
2.幼儿试着说出生活用品是什么，用途是什么。
3.幼儿可以参与展示生活用品，介绍给其他小朋友。
第四环节：家庭成员学习1.通过教学游戏，介绍家庭成员称呼。
2.利用磁性棒和铁屑，让幼儿认知家庭成员称呼。
第五环节：复习提高1.老师用图片提问，幼儿进行巩固拓展。
2.老师出问句，幼儿进行回答。
3.通过教学游戏巩固学习成果。
4.总结今天的学习内容。
第六环节：游戏环节教师与孩子进行游戏活动，如捉迷藏、数公主等。
第六环节：闭合1.唱儿歌《小星星》2.老师寄语自己的家庭要珍惜、爱护，和家人一起生活开心快乐。
二、反思1.导入环节：导入环节干净利落，直接向幼儿提出问题，让他们参与课堂。
幼儿可以通过回答问题来展示自己的知识和经验，增强自信心。
2.教材呈现：这部分整体比较有互动性，孩子们对老师展示的绘本很感兴趣，也会针对绘本里的细节问题提出自己的问题。
而通过展示真实的生活用品，让幼儿能够更好地了解这些用品的作用，从概念到事实的转化，加深了他们的认知印象，让他们更加形象地体验到知识带来的感受。
3.生活用品认知：这个环节是让孩子们单独观看和认知不同的生活用品，并不是每个孩子都有机会展示已经掌握的知识，让老师了解到他们的掌握程度，需要老师在布置任务的时候作出调整。
小班故事泡泡屋语言教案
小班故事——泡泡屋 (语言）活动目标1．知道故事里的主要人物，理解故事的起始、高潮、结尾2. 学习词：越X越X3 .体验故事的趣味性重点：能根据故事的部分情节推理和预测故事情节的发展。
（能力目标）难点：推理螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理并理解螃蟹小裁缝贴告示到撕告示的心理变化。
（认知目标）活动准备PPT活动过程1.图片引题，理解故事的起始出示小动物不开心和笨笨狼的图片导题：小动物怎么了？（不开心）发生什么事？幼儿猜测。
教师讲第1段，师：原来是笨笨狼要欺负大家呀，小朋友你们猜对了吗？2.分段欣赏故事，知道故事里的主要人物，理解故事高潮，学习词越X越X（1）欣赏故事至“秘密武器”。
提问：——大家会准备什么秘密武器？幼儿猜测，教师将幼儿的想法记录在黑板上。
（2）讲述故事至第3段结尾验证：——原来小动物的秘密武器是吹泡泡，小朋友你们猜对了吗？追问：——这个秘密武器是怎么把笨笨狼打跑的?（2）欣赏故事至第4段，学说越X越X提问：——泡泡灯散去后笨笨狼又来了，小动物又想了一个什么办法？幼儿回答，师：我们一起来学一学吹泡泡的样子小朋友吹泡泡，教师再黑板上画从小到大的泡泡，说“泡泡越来越大”说一说：——我们一起说一说泡泡越来越大，越来越大。
教师将泡泡越来越高画出来，——小朋友现在泡泡越来越怎么样了呀？过渡语：接下来螃蟹小裁缝会这么做呢？让我们继续听故事。
（3）欣赏故事至结束。
理解故事结尾。
提问：——谁出来了？这个时候的泡泡是怎么样的？追问：——太阳公公对泡泡屋做了什么？小动物最后怎么了？3.结合图片完整讲述故事，感受故事中友情的温暖提问：——螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?预测：如果螃蟹小裁缝撕下告示后，想再写一张告示，它会写什么内容呢？。
小班语言泡泡屋教案反思
小班语言泡沫屋教学案例反思小班语言泡沫屋教学案例反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，听故事，理解故事内容，学习单词：越来越多，理解机智小动物，感受丰富的故事想象力和幽默感，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看看泡泡屋的课程计划。
活动目标：1.聆听故事，了解故事内容，学习单词：越来越多。
2.了解小动物的智慧，感受故事的想象力和幽默感。
3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。
4，可以分析故事情节，培养想象力。
5.理解故事的意义和哲学。
活动准备：1，挂图33号，《小朋友的书》，磁带和录音机。
活动程序：1.领导故事。
最近，森林里的小动物非常不开心，因为愚蠢的狼总是欺负每个人。
这些小动物决定讨论一种阻止愚蠢的狼免受欺凌的方法。
他们想办法对付愚蠢的狼？让我们一起听一个故事。
2，老师讲故事《泡泡屋》老师第一次讲述了一个完整的故事。
问题：故事的标题是什么？小动物用什么方法摆脱愚蠢的狼？你喜欢这个故事吗？为什么？老师结合了挂图和第二个完整的故事。
问：为什么森林里的小动物不开心？他们对待与愚蠢的狼有什么看法？为什么这只愚蠢的狼逃跑了？泡沫消散了，愚蠢的狼又来了，小动物怎么想？为什么这只愚蠢的狼徒劳无功？最后，泡泡房去了哪里？3，孩子的阅读《小朋友的书》4，播放故事录制，孩子一边看图片一边讲故事。
课后反思：这个故事最初是儿童喜欢的。
在表演中，我创造了一只愚蠢的狼来欺负小动物的情况。
孩子们非常感兴趣，但孩子们也对这个过程感兴趣。
行动中有个别孩子。
通过简单的模仿，教师可以引导孩子自己动手，询问孩子的思想，尊重孩子的主观性。
教师还可以丰富表现情况。
如果我们有办法处理愚蠢的狼，我们可以使用行动来采取行动。
小班儿童主要是无意识的，如何在活动中为孩子创造丰富有趣的情境，如何运用生动的语言，发挥教师的魅力，激发孩子的学习兴趣是我们老师需要的长期问题。
想想，让孩子们真的在“打中学”，“做中学”。
幼儿园小班教案《泡泡乐园》及教学反思
幼儿园小班教案《泡泡乐园》及教学反思幼儿园小班教案及反思。
阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。
在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。
优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？我收集并整理了“幼儿园小班教案《泡泡乐园》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案《泡泡乐园》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习运用猜想、操作、观看、记录等方法进行探究活动，尝试用不同的外形的器具吹泡泡，感知各种外形的器具吹的泡泡都是圆的，尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述，快来看看幼儿园小班《泡泡乐园》含反思教案吧。
活动目标：1.尝试用不同的外形的器具吹泡泡，感知各种外形的器具吹的泡泡都是圆的。
2.学习运用猜想、操作、观看、记录等方法进行探究活动。
3.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4.培育幼儿健康活泼的性格。
活动预备：三角形、圆形、正方形、长方形等不同外形的泡泡器具人手一个、泡泡水人手一份、记录表人手一张、水彩笔若干支。
活动过程：一.激发幼儿的探究爱好1.老师出示各种外形的剪纸，师幼共同熟悉各种外形。
2.熟悉泡泡器，集体说说各种泡泡器的外形。
3.猜想不同外形的泡泡器会吹出什么外形的泡泡，老师记录。
二．探究各种外形吹出的泡泡1.幼儿自由选择各种外形的泡泡器进行探究。
引导幼儿观看不同外形的泡泡器吹出来的外形是怎么样的？2.幼儿将自己的发觉用打钩的方式进行记录。
3.鼓舞幼儿尝试各种外形的泡泡器来吹泡泡。
三.集体争论与验证1.老师将幼儿的答案集体呈现，找出有不同的两组答案，通过集体的试验验证最终的答案。
2.师幼边对比猜想与验证后的答案，了解不同外形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆的。
3.请个别有不一样答案的幼儿进行现场订正。
4.老师小结，活动结束。
幼儿百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
小班语言活动《泡泡屋》教案设计
小班语言活动《泡泡屋》教案设计一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够运用简单的词汇描述泡泡屋的特点和颜色。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 加强幼儿的口头表达能力，学会分享和合作。
二、活动准备：1. 故事课件：《泡泡屋》2. 彩色泡泡棒若干3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《吹泡泡》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《吹泡泡》，引导幼儿边听边做吹泡泡的动作。
2. 讲故事：教师展示故事课件，讲述《泡泡屋》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿描述泡泡屋的特点和颜色，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 创作：教师分发创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己的泡泡屋。
5. 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的泡泡屋。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后与家长一起吹泡泡，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造一个充满泡泡的氛围。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和创作能力。
2. 关注幼儿在分享环节的口头表达能力，以及他们与人合作的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的泡泡创作情况。
六、活动步骤：1. 复习故事：教师通过提问方式复习《泡泡屋》的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 泡泡游戏：教师组织幼儿进行吹泡泡游戏，引导幼儿观察泡泡的颜色和形状。
3. 语言表达：教师引导幼儿用词语描述泡泡的颜色和形状，提高幼儿的观察力和表达能力。
七、活动内容：1. 泡泡观察：教师准备彩色泡泡液，现场吹出各种颜色的泡泡，让幼儿观察并描述。
2. 泡泡创作：教师引导幼儿用彩泥制作不同颜色和形状的泡泡，培养幼儿的动手能力。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后与家长一起制作泡泡液，尝试吹出不同颜色和形状的泡泡。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的小泡泡作品装饰在班级环境中，营造一个充满泡泡的氛围。
幼儿园小班《泡泡屋》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园小班《泡泡屋》教案课时：25分钟年级：小班教材来源：《幼儿园课程教材》教学目标：1. 让幼儿观察泡泡屋的外形特征，培养幼儿的观察能力。
2. 通过制作泡泡屋，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对科学的兴趣。
教学内容：1. 泡泡屋的外形特征2. 制作泡泡屋的步骤3. 合作制作泡泡屋4. 观察泡泡屋的稳定性5. 泡泡屋的创意玩法二、教学准备材料：1. 泡泡屋模板2. 颜料3. 画笔4. 彩纸5. 剪刀6. 胶水7. 绳子8. 盆子9. 吸管10. 吹风机环境：1. 室内活动场地2. 干净的桌椅3. 足够的光线三、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示泡泡屋模板，引导幼儿观察泡泡屋的外形特征，并提出问题：“你们知道泡泡屋是什么样子的吗？”2. 讲解：教师讲解制作泡泡屋的步骤，包括剪、贴、画等，并示范制作过程。
3. 制作：幼儿分组合作制作泡泡屋，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 游戏：幼儿在泡泡屋中进行角色扮演游戏，体验泡泡屋的乐趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在制作泡泡屋过程中的动手操作能力、合作意识和沟通能力。
2. 评价幼儿制作的泡泡屋外形特征、稳定性以及创意玩法。
3. 收集幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对泡泡屋的喜爱程度。
五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的泡泡屋制作和游戏过程，提高幼儿的家庭教育质量。
2. 科学探究：教师引导幼儿观察泡泡屋的稳定性，探讨为什么泡泡屋不会倒，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 环境创设：教师将幼儿制作的泡泡屋布置在教室一角，营造一个温馨、有趣的学习氛围。
六、教学步骤1. 准备材料：教师提前准备好制作泡泡屋所需的材料，并将它们放置在教室内的桌子上。
2. 介绍泡泡屋：教师向幼儿介绍泡泡屋的概念，并展示一些泡泡屋的图片，激发幼儿的兴趣。
3. 制作泡泡屋：教师向幼儿演示如何制作泡泡屋，包括剪、贴、画等步骤，并指导幼儿动手操作。
小班语言活动《泡泡屋》教案设计
小班语言活动《泡泡屋》教案设计一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿对语言活动的兴趣，提高听力理解能力。
2. 学习生词，丰富幼儿的词汇量，提高表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 教具准备：故事课件《泡泡屋》、泡泡道具、画纸、画笔等。
2. 环境布置：泡泡主题背景墙、彩虹地毯等。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《泡泡在哪里》，引导幼儿关注泡泡。
2. 故事导入（5分钟）：教师播放故事课件《泡泡屋》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们在做什么？”3. 故事理解（5分钟）：教师分段讲述故事，引导幼儿回答问题，帮助幼儿理解故事内容。
问题如下：故事里的小动物们为什么想要建一个泡泡屋？它们是怎么建泡泡屋的？泡泡屋发生了什么事情？4. 生词学习（3分钟）：教师带领幼儿学习故事中的生词，如“泡泡、小动物、快乐”等，并通过游戏巩固记忆。
5. 实践活动（5分钟）：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的泡泡屋，并鼓励幼儿分享自己的作品。
6. 总结结束（2分钟）：教师引导幼儿回顾故事内容，总结泡泡屋带给小动物们的快乐，并鼓励幼儿在日常生活中积极表达。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师发放“泡泡屋”亲子任务卡，引导家长参与幼儿的的语言活动，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在主题墙，营造泡泡氛围。
五、教学反思：教师在活动结束后，针对幼儿的表现，进行教学反思，总结活动的优点和不足，为下一节活动做好准备。
关注幼儿在家庭作业和实践活动中的表现，及时了解幼儿的学习情况。
六、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达和创造力。
3. 加强幼儿之间的交流与合作能力。
七、活动准备：1. 教具准备：故事课件《泡泡屋》、泡泡道具、画纸、画笔、彩条、彩球等。
2. 环境布置：泡泡主题背景墙、彩虹地毯、创意角落等。
八、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《泡泡在哪里》，引导幼儿关注泡泡。
幼儿园小班教案《泡泡屋》含反思
幼儿园小班教学计划《泡泡屋》带反思小班教学计划《泡泡屋》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们了解小动物的机智，感受故事的想象力和幽默感，听故事，理解故事的内容，学习单词：更多和另外，了解故事的意义和理念，然后来看看幼儿园003010，对课程计划进行反思。
活动目标：1.听故事，了解故事的内容，学习单词：越来越多。
2.了解小动物的机智，感受故事的想象力和幽默感。
3.理解故事中包含的道德和哲学。
4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。
活动准备：1，挂图第33号《泡泡屋》，磁带和录音机。
活动程序：1.讲故事。
最近，森林里的小动物非常不高兴，因为愚蠢的狼总是欺负所有人。
小动物决定讨论一种方法，以阻止愚蠢的狼欺负他人。
他们想办法对付愚蠢的狼？让我们一起听一个故事。
2，老师讲故事《小朋友的书》老师第一次讲了一个完整的故事。
问题：故事的标题是什么？小动物用什么方法摆脱了笨狼？你喜欢这个故事吗？为什么？老师结合了挂图和第二个完整的故事。
问题：为什么森林里的小动物不开心？他们如何看待愚蠢的狼？为什么笨狼逃跑了？泡沫消失了，笨狼又来了，小动物们怎么想的？为什么笨狼白白逃脱？最后，泡泡屋去了哪里？3，儿童读物010030104，播放故事录音，孩子们边看图片边看故事讲故事。
课后反思：这个故事最初是被孩子们喜欢的。
在表演环节，我创造了一只愚蠢的狼来欺负小动物。
孩子们非常感兴趣，但是孩子们对此过程也很感兴趣。
行动中有个别孩子。
通过简单的模仿，老师可以指导孩子自己做动作，询问孩子的思想并尊重孩子的主观性。
教师还可以丰富表演情况。
如果我们有什么办法可以对付愚蠢的狼，我们可以采取行动来行动。
小班儿童主要是无意识的，如何在活动中为孩子创造丰富有趣的环境，如何运用生动的语言，发挥老师的魅力以及激发孩子的学习兴趣是我们老师需要解决的长期问题。
想一想，让孩子们真正在“玩中班”，“上中班”。
小百科全书：气泡，是指空气中的某些液体，圆形或半圆形，椭圆形的气泡等。
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》
小班语言教案及教学反思《泡泡屋》教案：课题：《泡泡屋》教学目标：1. 能听懂故事的基本内容并能通过绘画表达自己的理解；2. 能正确运用所学词汇和句型，描述屋子里的物品和颜色；3. 培养学生观察和思考的能力。
教学内容：1. 故事《泡泡屋》的听说；2. 描述物品和颜色的词汇；3. 绘画表达。
教学准备：1. 故事《泡泡屋》的录音；2. 描述物品和颜色的图片；3. 绘画用纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: 导入通过问答的方式，复习之前学过的描述物品和颜色的词汇。
Step 2: 听故事播放《泡泡屋》的录音，让学生全神贯注地听。
Step 3: 讨论故事内容与学生讨论故事的情节和主要人物。
鼓励他们用简单的句子来表达自己的理解。
Step 4: 描述物品和颜色引导学生回忆故事中出现的物品和它们的颜色，并教授相关的词汇和句型。
通过展示图片来帮助学生理解。
Step 5: 绘画表达要求学生根据自己的理解和想象，用绘画的方式表达故事中的泡泡屋。
鼓励他们用不同的颜色来描绘屋子的不同部分和物品。
Step 6: 展示和分享让学生展示自己的作品，并与同学分享自己的创意和思路。
鼓励他们用简单的句子描述自己绘画中的内容和颜色选择。
Step 7: 教学反思通过问答的方式，复习今天学过的词汇和句型。
让学生总结自己在绘画表达中的收获和困难，并给予肯定和建议。
教学反思：这节课我选择了以故事为中心的教学方法，通过听故事、讨论和绘画等多种活动形式，激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力和创造力。
学生们在听故事的过程中能够积极参与，并能用简单的句子表达自己的理解。
在绘画表达环节中，他们展示了想象力和创造力，同时也通过描述物品和颜色的词汇和句型进行了实际运用。
通过这节课的教学，学生们不仅学到了新的知识，还培养了观察和思考的能力，同时也提高了他们的绘画技巧和表达能力。
在以后的教学中，我会继续发展学生的听说能力，并培养他们的创造力和批判性思维能力。
小班语言泡泡教案反思通用5篇
小班语言泡泡教案反思通用5篇因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。
可以说老师上课是离不开教案的辅助的，教案实际上是以学习者为中心，怎样撰写优秀教案？以下是由为你整理的《小班语言泡泡教案反思》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小班语言泡泡教案反思(篇1)活动目标：1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：活动重点：巩固学习画圆的技能。
活动难点：能应用线条、色彩进行装饰。
活动准备：吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程：一、游戏：“吹泡泡”(室外)1、引导幼儿观察泡泡的特征。
师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?”师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗?”2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮!”过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?”二、引导幼儿添画泡泡。
(室内)1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么办法使这些泡泡更漂亮?”(引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。
)教师边说边根据幼儿意愿演示。
2、幼儿作画，教师指导。
三、幼儿自主评价：教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。
活动反思：陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。
小班故事狼先生的泡泡屋教案反思
小班故事狼先生的泡泡屋教案反思在本课教学中，我选择了《小班故事狼先生的泡泡屋》这个故事来进行教学。
故事情节有趣，富有启发性，并且教材贴近小班幼儿的生活经验，能够激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，我运用了多种教学方法和手段，但也存在一些值得反思和改进的地方。
首先，值得肯定的是我在教学设计上的认真思考。
在开展教学前，我充分了解了故事情节和幼儿的学习需求，结合了小班幼儿的特点，设计了活动一个项目性的教学内容，包括启发性提问、角色扮演、游戏活动等。
通过教学设计，我旨在引导幼儿通过故事学习关于友谊、分享和团队合作的价值观。
其次，教学方法和手段的选择也具有一定的合理性。
在教学中，我使用了师生互动、小组合作等多种教学方法，使幼儿能够积极参与到教学中来。
特别是在教学中使用角色扮演的活动，让幼儿身临其境地感受故事情节中的人物经历，更好地理解故事的内涵。
然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我发现在教学过程中，幼儿的参与度不够高。
尽管我在教学中使用了各种各样的教学方法和手段，但是部分幼儿在课堂上表现出较为被动的态度，缺乏主动性。
我认为这可能与我在教学中没有充分调动幼儿的积极性有关。
下次在教学中，我可以更加注重激发幼儿的学习兴趣，比如在故事讲解之前，先引起他们对故事内容的好奇心，捕捉住他们的注意力，使他们对故事内容主动产生兴趣。
其次，在评估方面，我没有充分注意到幼儿在教学过程中的学习情况。
虽然幼儿在活动中能够完成角色扮演、游戏等任务，但我没有对他们的学习情况进行充分的观察和评估。
在下次的教学中，我会更加注意观察幼儿在教学过程中的参与情况，及时对其进行评估和反馈，调整教学的过程和形式。
最后，在教学中，我忽略了幼儿们对于故事情节反思的机会。
在本课教学中，幼儿们通过角色扮演等活动参与到故事中，但是我并没有引导他们对故事情节进行反思。
下次在教学中，我会给予幼儿一些开放性的问题，让他们思考故事中的冲突、行为和教训等，激发他们的思考能力和创造力。
泡泡屋教学反思6篇
泡泡屋教学反思6篇通过教学反思的文字是可以看出我们对待教学工作的态度的，凭空捏造的教学反思对于提高自己的教学能力是毫无意义的，本店铺今天就为您带来了泡泡屋教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
泡泡屋教学反思篇1科学活动内容应源于生活，缘于兴趣。
吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。
但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圆形的）抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，在幼儿的头脑当中形成一种定性：即吹泡泡工具是圆的，只有圆的泡泡工具才能玩吹泡泡游戏。
《吹泡泡》教学活动分为四个层次，第一层操作材料是以幼儿熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激发了幼儿的探索兴趣，也让幼儿掌握了吹泡泡的技能与技巧；第二层操作材料是取之于生活中常见的生活用品，使幼儿探索得知有孔有缝隙的物品能够吹出泡泡，拓展了思维；第三层操作材料选取了一片树叶，和幼儿一起探索吹泡泡，使不能变为可能。
第四层操作材料利用多种活动材料来制作吹泡泡的工具，知道无论使用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
在整个活动中，老师只是穿针引线，大多时间以幼儿自由探索为主，让幼儿融入活动，引领整个教学活动。
这种教学方法，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。
孩子们在操作小实验过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣。
科学小实验不局限于知识的传授，对幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要，因此，幼儿的科学实验活动的操作过程尤为重要。
泡泡屋教学反思篇2吹泡泡是孩子们非常喜欢的活动，看到吹出的泡泡在空中飘动，他们会觉得非常神奇，兴奋得手舞足蹈，每次活动结束时，孩子们都有些意犹未尽。
因此，我选择了《吹泡泡》这一活动，让孩子们和泡泡进行一次亲密接触，通过吹泡泡这一常见的游戏活动，培养孩子科学探究的精神。
本次活动的目标有三点；1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。
小班《泡泡乐园》教案反思
小班《泡泡乐园》教案反思教案标题：小班《泡泡乐园》教案反思教案反思是教师在教学结束后对教案的回顾和总结，以评估教学效果并提出改进建议。
以下是对小班《泡泡乐园》教案的反思：1. 教学目标的设定：- 目标是否明确：在教案中，我明确了学习目标，即让学生了解泡泡的特性、形状和颜色，并能够通过观察、探索和实践参与其中。
- 目标是否合适：目标与小班幼儿的认知水平和发展需求相符合，有助于培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
2. 教学内容的设计：- 内容的选择：在教案中，我选择了与泡泡相关的活动，如观察泡泡的形状和颜色、用吹泡泡管吹泡泡等。
这些内容与学习目标紧密相关，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
- 内容的组织：我按照由浅入深、由简到繁的原则，将活动分为多个阶段，并在每个阶段中逐渐增加幼儿的参与度和难度。
这样的组织方式有助于幼儿逐步掌握所学内容。
3. 教学方法的运用：- 方法的多样性：在教案中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、观察、实践和合作等。
这样的多样性能够满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
- 方法的灵活性：在实施教学过程中，我根据幼儿的反应和表现，灵活地调整了教学方法。
例如，对于一些幼儿来说，观察泡泡的形状和颜色可能较为困难，我就采用了示范和引导的方式。
4. 教学资源的利用：- 资源的充分利用：在教案中，我合理地利用了各种资源，如泡泡液、泡泡管、各种形状的容器等。
这些资源能够增加教学的趣味性和实用性，帮助幼儿更好地理解和掌握所学内容。
- 资源的更新和补充：在反思中，我意识到需要不断更新和补充教学资源，以提供更多元化的学习体验。
例如，可以引入不同颜色和味道的泡泡液，或是使用不同形状的泡泡管等。
5. 教学评价的方法：- 评价方式的多样性：在教案中，我设计了多种评价方式，如观察记录、绘画作品、小组合作等。
这样的多样性能够全面地评价幼儿的学习成果和表现。
- 评价结果的反馈：在反思中，我发现需要更及时地给予幼儿评价结果的反馈，以便他们及时了解自己的学习情况并进行自我调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言泡泡屋教案反思
小班语言泡泡屋教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越，了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看泡泡屋教案吧。
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。
2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。
活动过程：
1、引出故事。
最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。
小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。
它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢？我们一起来听一个故事。
2、教师讲述故事《泡泡屋》
教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么？
小动物们用什么办法赶走了笨笨狼？你喜欢这个故事吗？为什么？
教师结合挂图，第二次完整讲述。
提问：森林里的小动物为什么不开心？它们想了什么办法对付笨笨狼？
笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法？
笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？
3、幼儿阅读《小朋友的书》
4、播放故事录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。
课后反思：
故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。
而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。
小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。