控制变量法在物理学中的应用

控制变量法在物理学中的应用
10111530142 党耀收
• 控制变量法，就是指我们所要研究的物理 量与某个物理量的关系时，我们要研究的 物理还同时与其他物理量有关，这时，我 们就要将其他物理量控制为不变，而仅让 我们所要研究的物理量发生变化。从而得 出我们所要研究的物理量与之变化的规律。
• 1.什么时候用控制变量法？ • 当研究的物理量可能与几个因素有关，而单独研究 与其中一个因素时。 • 2.如何来设计实验？ • 控制：其他因素不变。 • 改变：要研究的因素。 • 观察：所研究的物理量的变化（电阻，加速度磁场 强弱） • 3.如何进行结论的描述？ • 注意前提“其他因素不变”,研究的物理量与研究的 因素有。。。。。关系。
课堂小结
• 控制：其他因素不变。 • 改变：要研究的因素。
• 观察：所研究的物理量的变化，如果不能 直接观察，要通过转换发转换到容易观察 到的物理量。
• ：某物理学习小组的同学 们选择了如图所示的四个 透镜进行探究实验。其中A和B、C和D是两组形状相 同的凸透镜，分别用玻璃、塑料 和水晶制作而成。 • （1）为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表 面弯曲程度的关系”，同学们应选择图2所示中的 透镜做实验；（选填字母）器 材确定后，同学们让 一束与主光轴平行的光分别经过两凸透镜后会聚于 焦点处，如图2的甲、乙所示，比较两次实验的现 象，可以得到的结论是：凸透镜表面越凸，凸透镜 的焦距越 。 • （2）如果选择A、B两个凸透镜，同学们还可以探 究“凸透镜的焦距大小与 的关系”。
A
B
C
D
甲
乙
• 3．探究电流的大小与哪些因素有关 • 典型例题：如图所示，研究“电流跟电 压、 电阻关系”时，记录数据如下
• 表 I中使 因素相同，表II是使 因素相 同，来自百度文库述数据可以总结为关系式 ____________。依次进行表Ⅱ中第5、 6次 实验的过程中，滑片P应向____________滑 动。移动滑片的目的是为了使 。
• 练习：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。 • 请学生猜想：到底与什么因素有关？（电流、 线圈匝数） • 问：电磁铁磁性的强弱应该如何测定？ • 为了验证猜想电磁铁的磁性与电流的关系，设 计如下电路图，若小明同学通过测量后，得到 一个如图所示的图表，则表明：电流越大电磁 铁的磁性越 （填“强”，“弱”）。由表中 的图线可知电磁铁的磁性与电流 正比（填 “成”或“不成”）
• 物理量A与物理量X、 Y、Z等多个物理量 （变量）均有关 • 这时我们要研究物理量A与物理量（变量） X的具体关系，那么我们就要将其他变量 （Y、Z）控制不变，而X则应变化，从而得 出A的变化与X变化的对应规律。
• 小华同学做“探究蒸发快慢与哪些因素有 关的实验，如图1所示，在两块相同的玻璃 上分别滴上一滴水，观察图1中的情景，可 知该同学的主要目的是：探究蒸发的快慢 是否与 温度 有关。