苏教版译林牛津英语6A全册教案
2024年新苏教译林版小学6六年级英语上册全册课件
2024年新苏教译林版小学6六年级英语上册全册课件一、教学内容Unit 1: Our World, 包括描述自然、国家和文化等主题。
Unit 2: Healthy Eating, 涉及健康饮食和生活方式。
Unit 3: The Olympic Games, 介绍奥运会及相关体育项目。
Unit 4: Then and Now, 对比过去和现在的生活。
Unit 5: Signs, 涵盖公共标志和规则。
Unit 6: Festivals, 包括世界不同节日介绍。
二、教学目标1. 掌握并运用本册教材的核心词汇和句型，提升英语表达能力。
2. 能够理解并运用一般现在时、一般过去时等基本时态进行交流。
3. 增进对多元文化的理解和尊重，培养国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：时态的正确运用，听力训练，以及跨文化交际能力的培养。
教学重点：核心词汇、句型的掌握，口语表达能力的提升，以及阅读理解技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物、图片、卡片、录音机等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生讨论不同国家，引入新课。
2. 新课内容：讲解各单元主题，以PPT展示核心词汇和句型，结合实物和图片，进行互动教学。
3. 例题讲解：针对难点进行讲解，结合实际语境，让学生理解并运用所学知识。
4. 随堂练习：设置小组活动，让学生相互练习，巩固所学内容。
六、板书设计课程主题和各单元。
核心词汇和句型。
重难点解析。
例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1所学内容，描述你喜欢的国家及原因。
结合Unit 2，制定一份健康饮食计划。
以Unit 3为主题，介绍你最喜欢的体育项目。
根据Unit 4，对比过去和现在的生活，写一篇小短文。
以Unit 5为例，设计一张公共标志海报。
介绍一个你熟悉的节日，包括活动、食物等。
2. 答案示例：喜欢的国家：I like Japan because it has beautiful cherry blossoms and delicious food.健康饮食计划：I plan to eat more vegetables andfruits, drink plenty of water, and exercise every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业和随堂练习的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
苏教版牛津小学英语6a教案(全册)
牛津小学英语6A教案（全册）课题：牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）☆教学调整☆教案内容：教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keepoff.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Donot touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
苏教译林版新版6Aunit4教案
(3)could引导的特殊问句：特殊疑问句+could
引导的一般问句：
They could ride a bike.(对画线部分提问)Could they ride a bike(用do what替换)
What could they do
四、介词的用法：
跟踪上次授课情况
上次授课回顾
○完全掌握○基本掌握○部分掌握○没有掌握
作业完成情况
○全部完成○基本完成○部分完成○没有完成
本次授课内容
授课标题
6A unit 4 Then and now
学习目标
掌握unit 4重点单词、词组、句型、语言点
重点难点
重点单词、词组、句型、语言点的记忆与灵活运用
授课内容
一、单词
3.I bought some things from shops .
4.He buys some things from shops.
5.He can buy some things from shops.
6.He bought some things from shops .
学科主任批阅意见：
学生作业
5.二十年前twenty years ago 6.写信给他的朋友们write letters to his friends
7.用电话机给人打电话use the telephone to call people
8.家里和办公室的电话机the telephone at home and in the office
29.在度假on holiday 30.美国人（复数）the Americans(口诀：中日不变，英法变，其余+s)
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元的基本词汇、句型和语法，提高学生的英语语言表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，以及在实际情景中运用英语解决问题的能力。
3. 增进学生对英美文化的了解，提高学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元的词汇、句型、语法和篇章理解。
2. 教学重点：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：讲解各单元的词汇、句型和语法，结合实际情景进行例句展示。
3. 实践情景引入：设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、问答等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对各单元的重点难点，进行例题讲解，帮助学生理解掌握。
5. 随堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 各单元主题及重点词汇、句型、语法。
2. 例题及解答过程。
3. 课后作业及拓展思考。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about public signs.Make a survey on how your classmates go to school.Describe your holiday activities.Write a letter to your friend about your summerholiday plans.2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，观看英语动画片、电影等，提高学生的英语水平。
同时，引导学生关注英美文化，提高跨文化交际意识。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材各单元的主题和词汇、句型、语法的讲解应结合实际情景，使学生在情境中更好地理解与运用。
牛津英语6A全册教案
小学英语第6 A 册教学分析
胜利街小学学科进度表
2013.9 ——2014.1
1、各学科教师严格按照进度教学。
2、此表一式两份，交教研室一份，教师自留一份粘贴于备课本上。
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苏教版译林牛津英语6A全册教案
i6A Unit1 Public signsThe first period一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A第一单元第一教时(B,C)二教学目标1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…3 能正确地听,说,读单词及词组public, sign, danger, away, grass, keep off, quiet, make noise, smoke, litter,Keep off the grass. Be quiet. No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch.三教学重点1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…四教学难点1 must, should ,shouldn’t的区别和实际运用.2 在实际生活中的灵活应用.五课前准备1教具准备a 一些公共标志牌的图片b 多媒体课件c 录音机和磁带2 板书准备:预先写好课题6A Unit1 Public signs六教学过程A Free talkT: Excuse me. What’s your hobby?S1: I like watching TV.S2: I like going to the zoo.S3: I like surfing the Internet.T: Why do you like surfing the Internet?S3: Because I can know a lot of things from Internet. Such as animals, pictures and super stars.T: Cool. We can know a lot of things from Internet. And this boy: Jack, is looking at the public signs on the Internet.教授单词public, signB Presentation1 T: Please look at the public sign. Where can you see it?S1: I can see it in the hospital.S2: I can see it in the shopping center.S3: In the library.(启发学生做一个细心的,对生活处处留心的人,以培养学生的观察能力)T: All right. Thank you. And what does it mean? It means we should smoke.(边做吸烟的动作) Right or wrong?S: No, it means we shouldn’t smoke.T: Great! It means we shouldn’t smoke.(边说边板书,并教授单词)mean, smoke, should,shouldn’t2 让学生跟读句子并两人操练3 教授其他单词和词组.4 T: Boys and girls, let’s play a game: What’s missing?(利用游戏的方式,让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇,提高学习的效率,同时又不让学生觉得枯燥,厌烦)C Look and sayT: Can you remember these public signs?Ss: Yes.T: Great! You’re good students. And Jack is a good child. He learned a lot about public signs, too. Look, where are they now?S: They are in the zoo.T: What are they doing?S: They are talking about the public signs.T: Please choose one and talk about it with your partner.D PracticeT: Please look at the screen:The Summer Holiday is coming. Your cousin, Lucy will visit Nanjing. She is only 5 years old. Please invite her to go to Hongshan Zoo, please teach her somethingabout the public signs.Please make a dialogue with your partner.E look and write(见课件)F Some other public signsT: We learned some public signs. Do you know any public signs?S: …T: So good. Look at the screen, there are some other public signs. And you can collect other public signs after class. You will learnmore about them.G Homework1 与同桌操练句型2收集并设计一些公共标志牌,并和同学讨论其合理的放置地点,并能说出理由.H 板书设计6A Unit1 Public signs（B&C）DateA: What does it/this/that mean?B: It means you/we must/should/shouldn’t…6A Unit 1 Public signs第二课时Part A (Listen read and say)一教学内容:A (Listen read and say)二教学目标：1 能正确地听、说、读、写词汇always,question,ask,mean,must,should.能正确地听、说、读词汇public,sign,cousin,danger,away,bird,cage, make noise. 2能正确地听、说、读、写句型What does…mean? It means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of sings here. They mean different things.4 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
苏教版译林牛津英语6A全册教案
六年级上 unit1Publicsigns unit2Ben sbirthday unit3Itwasthere! unit4Reviewandcheck unit5Onthefarm unit6Holidays unit7AtChristmas unit8Reviewandcheck i6AUnit1Publicsigns Thefirstperiod 一教学内容 《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A 第一单元第一教时 (B,C) 二教学目标 1 能正确地听,说,读,写单词 mean,must,should,shouldn’t 2 thatmean? Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t… 3 能正确地听,说,读单词及词组 public,sign,danger,away,grass,keepoff,quiet,makenoise,smoke,litter,Keepoffthegras s.Bequiet.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Noeatinganddrinking.Donottouch. 三教学重点
1 能正确地听,说,读,写单词 mean,must,should,shouldn’t 2 能正确地听,说,读,写句型 Whatdoesit/this/thatmean? Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t… 四教学难点 1must,should,shouldn’t 的区别和实际运用. 2 在实际生活中的灵活应用. 五课前准备 1 教具准备 a 一些公共标志牌的图片 b 多媒体课件 c 录音机和磁带 2 板书准备:预先写好课题 6AUnit1Publicsigns 六教学过程
牛津译林版小学英语六年级下册 全册 教案
牛津译林版小学英语六年级下册全册教案一、教学目标- 掌握六年级下册课本中的所有英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语研究兴趣，培养良好的研究惯和团队合作精神二、教学内容和步骤Unit 1: Friendship1. Review and introduce new vocabulary related to friendship2. Practice reading and listening skills through dialogue and exercises3. Encourage students to discuss the importance of friendship and share their own experiences4. Extend the learning with writing activities, such as writing a letter to a friendUnit 2: Healthy Habits1. Introduce vocabulary related to health and healthy habits2. Teach grammar structures, such as the present simple tense and adverbs of frequency3. Engage students in role play and dialogue activities to practice using the language in context4. Foster discussions on the importance of maintaining a healthy lifestyleUnit 3: Our World1. Introduce vocabulary related to nature and the environment3. Engage students in reading and listening activities about environmental issues4. Encourage students to express their opinions on protecting the environment...三、教学方法和技巧1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、音频和视频等多媒体设备进行教学，激发学生的研究兴趣和注意力。
苏教版牛津译林版小学六年级英语6A Unit 7 6A Unit7 At Christmas教案教案
6A Unit7 At Christmas教案（Part A）一、教学目标：1 能听懂，会说，会读单词ours, mine, yours, his, hers, a calculator, a hairdryer, a wallet, a skateboard, a teapot.2. 能听懂，会说和会读日常交际用语：This one is from Grandma. Open it for me. Who are they from? They’re from Grandma and Grandpa. You’re welcome.3. 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
二、重点难点：１. 日常交际用语：Who is it /are they from? They ‘re from.. Open it for me. ２．介词for 和from的区别。
３．初步了解名词性物主代词的用法。
4. 操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
三、教具准备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带学生准备：听录音预习课文。
第二部分教学过程Step1. Warming-upT: Hello, boys and girls. Nice to see you.1）师生热情地问候:Hello, children. How are you today?T: Well, first, let’s sing a song to begin our class, OK? (播放圣诞快乐歌曲) T: What holiday is it? Do you know? Ss: Christmas.T: Do you like Christmas? Ss: Yes, I do.T: I like Christmas, too. Do you know more about Christmas? Let’s look at the picture.T讲解：Christmas is on the 25th of December. This is a Christmas tree. At Christmas, people often get so many presents from their family. Today, we’ll learn Unit 7 At Christmas.(引出课题)。
小学英语牛津译林版六上全册教案
小学英语6A教学计划1、教材分析牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有10个单元组成，其中八单元为新授单元，主要由八个板块构成；两个单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块。
Story time本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
Grammar time主要呈现新的句型，单词和时态并会复习以前学习的知识语或他们的混合形式及过去式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；都要求掌握。
教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的知识；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
Fun time本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
这一板块形式多样，有play a game, make and write, say and act等。
牛津苏教六上Unit1Publicsignsword教案7篇
苏教牛津版六年级英语上册教案Unit 1 Public sings苏教牛津版六年级上册英语Unit 1 Public signsThe fourth periodTeaching aims:1.知识目标:(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around,pick up, come up to,point to, He sees something on the grass. Fine10 Yuan.(2) 了解字母组合ea在单词中的发音。
(3) 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：“Sorry, you arewrong”、“Yes, you are right” and “Try again” .2.技能目标: 能了解日常生活中简单的公共标志。
3.情感目标: 进一步帮助学生了解公共标志的有关知识，同时教育他们做个文明的社会小公民，不要像课中的Mr. Smith一样。
Important and difficult points of teaching:1. 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk,look around, pick up, come up to,point to, He seessomething on the grass. Fine 10 Yuan.2. 简单的复述Part E 的大意。
Teaching aids: 多媒体课件、单词卡片Teaching produres:Step 1 Review:1.What does it mean?It means you/we should/shouldn’t/must …出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2.复习检查A部分的短语。
Step 2 Ask and answer:1.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’s the time? Can you …?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/We should …2.出示D部分图片，学生练习相互问答，两人一组。
牛津小学英语6A教案全册
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Public Signs2. Chapter 2：My Body3. Chapter 3：Fruit4. Chapter 4：Transport5. Chapter 5：Weather详细内容如下：1. Chapter 1：学习公共场所的标志，如：No Smoking、No Running、No Eating等。
2. Chapter 2：学习关于身体部位及动作的词汇，如：head、arm、run、jump等。
3. Chapter 3：学习水果类词汇，如：apple、banana、orange等。
4. Chapter 4：学习交通工具类词汇，如：car、bus、train等。
5. Chapter 5：学习天气类词汇，如：sunny、rainy、cloudy等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和常用表达，能够运用所学进行简单对话。
2. 技能目标：学生能够提高听说读写能力，尤其是口语表达能力，增强英语学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作精神，激发学习英语的热情，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的读音和用法，日常对话的表达。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，引入新课。
例如，在讲解Chapter 1时，展示公共场所的图片，引导学生说出相关标志。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生学习词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点内容，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学。
六、板书设计Chapter 1：Public Signs：No Smoking、No Running、No Eating句型：This is a It meansChapter 2：Body Parts：head、arm、legActions：run、jump、danceChapter 3：Fruit：apple、banana、orangeChapter 4：Transport：car、bus、trainChapter 5：Weather：sunny、rainy、cloudy七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点词汇和句型，每个词汇写5遍。
苏教版译林小学英语6A Unit6 CartoonTime教案教学设计
六年级上册第六单元第5课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon time & Checkout timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学习主要短语throw a banana skin on the ground, pick it up, slip on the banana skin and fall。
2. 能通过创设的情景读懂故事，并尝试表演故事，正确运用本课所学的语言。
3. 通过学习故事，明白不能随手乱扔垃圾的道理，养成良好的卫生习惯。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：通过学习故事，让学生意识到保护环境要从自己做起，从小事做起。
教学难点：理解故事内容，能根据故事回答问题，能熟练运用本课所学语言知识。
Teaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: Fine, thank you.T: Today we’ll come to Unit 6 Keep our city clean, Cartoon time.【设计意图：直接导入新课，快速进入英语语境。
】Step 2 Pre-reading (Part 4 of Cartoon time)T: Look at Picture 4. Where are Bobby and Billy?S: They are in the hospital.T: What’s wrong with Billy?S: Billy hurts his right leg.T: How do Billy and Bobby feel?S: Billy feels angry. Bobby feels sorry.T: What happens? Can you guess?S: Maybe Billy falls. Maybe Billy climbs the tree and falls down. Maybe Billy slips …【设计意图：展示故事结局，抛出问题，引入故事。
译林6a教案
译林6a教案教案标题：译林6A教案-Unit X: Topic教案目标：1. 帮助学生掌握本单元的重要词汇和短语。
2. 培养学生的听、说、读、写和翻译技能。
3. 培养学生的合作与交流能力。
4. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 掌握本单元的重要词汇和短语。
2. 提高学生的听、说、读、写和翻译技能。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用本单元的重要词汇和短语。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 教材：译林6A教材第X单元。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助材料：单词卡片、图片、录音设备等。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)a. 创造一个与主题相关的情境，引起学生的兴趣。
b. 通过展示图片或播放视频，激发学生的思考并引导他们与主题相关的词汇和短语。
Step 2: 词汇与短语学习 (15分钟)a. 呈现本单元的重要词汇和短语，并进行发音和意义的讲解。
b. 利用各种互动活动，如单词卡片配对、填空等，帮助学生巩固词汇和短语的记忆。
Step 3: 听说训练 (20分钟)a. 播放相关录音材料，让学生听并跟读。
b. 组织学生进行对话练习，运用本单元的词汇和短语。
Step 4: 阅读理解 (15分钟)a. 给学生分发阅读材料，让他们阅读并回答相关问题。
b. 通过讨论和解释，帮助学生理解文章的主要内容和细节。
Step 5: 写作训练 (20分钟)a. 引导学生根据所学的内容，写一篇与主题相关的短文或对话。
b. 鼓励学生运用本单元的词汇和短语，提高写作表达能力。
Step 6: 合作与交流 (10分钟)a. 分组讨论活动，让学生在小组内分享他们的写作成果，并互相提出改进意见。
b. 鼓励学生展示他们的作品，提高他们的自信心和口头表达能力。
Step 7: 课堂总结与反思 (5分钟)a. 总结本节课所学的重要内容，并强调学生在听、说、读、写和翻译方面的进步。
年牛津译林苏教六年级英语上册Unit6 Keep our city clean全单元教案(表格式)
Unit6 Keep our city clean全单元教案教材第章第节∕课第 1 课时（总 4 课时）课题Unit 6 Keep our city clean（Story time ）课型新授课标要求1.能听懂简单的配图小故事，能认读所学词语。
2.能表演小故事或小短剧。
学习目标1.学生能听懂、理解单词air, smoke, rubbish, messy, dead, move…away from, bin, plant, more在文中的意思，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：What makes …dirty/messy? …make(s) …dirty/messy. What can we do to2.通过观察图片，学生能描述与文本相关的信息。
3.通过开放性设问，培养学生快速捕捉文章大意的能力；通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。
4.通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。
5.通过朗读文本内容，形成语感，加深对文本信息的理解。
6.通过话题讨论、描述，进一步提升文本理解能力，提高学生的综合语言表达能力。
教学重点、难点1、句型：What makes the … dirty?What can we do to keep out city clean?2、词汇：air, smoke, rubbish, messy, dead, move…away from, bin, plant, more教学准备ppt录音机教学过程教师活动学生活动备注Free talkShow some pictures about smog Presentation:Ask Ss to learn some new words and drills in a situation.What do you think of our city? What is dirty?What makes the air dirty?Where’s the smoke from?What else makes our city dirty?Show Miss Li and her students in the picture on Page58 and ask:What will they say?1. Watch the cartoon and find the Watch the pictures and talk.Learn the following new words.dirtyThe air is dirty.smoke, factory, rubbishLook at the picture and answerthe questions.Ss answer:The air is dirty. The streets aredirty. The river is dirty.Smoke from cars and factoriesanswer:What are dirty in their city?2. Read page58 and try to find out theanswer.What makes them dirty?3.Read the dialogue after the cartoonand sum up the dialogueAsk Ss to make a dialogue:4. Ask Ss to read Page59What will they talk about next?1) Read the dialogue on Page59 and findout their solutions to the problems.2)List the answers on the blackboard5. Do you have any problems whilereading? How do you solve theproblems?6. Reading time1) Read after the computer2)Read the whole dialogue by selves1. Talk about the problems and solutionsin our city.Our city has many environmentalproblems, too. what makes our citydirty? What can we do to keep our cityclean?makes the air dirty. Rubbishmakes the streets messy anddirty. Rubbish makes the riverdirty.Ss retell the dialogue .Make a dialogue.Read in groupsRead the dialogue and find outthe answersRead the answerTalk about their learning ways.Make a dialogue in pairs or ingroups作业设计1.Read the storytime2.Copy the words in P48--49 three times板书设计Unit6 Keep our city cleanWhat makes … dirty? What can we do to keep …?Smoke … the air …take the bus/metro, walk to school,Rubbish… the streets …move…away from …,plant more treesRubbish … the river …put the … in the bin教学反思1 / 4课堂教学教案教材第章第节∕课第 2 课时（总课时）课题Unit 6 Keep our city clean（Grammar time & Fun time ）课型新授课标要求1.能在具体语境中理解一般过去时并学会运用。
牛津英语6A全册教案
牛津英语6A全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自牛津英语6A教材，包括Unit 1Unit 6十个单元。
教学内容主要围绕着日常生活中的话题展开，如学校生活、家庭成员、节日庆祝、购物、旅行、天气、体育活动等。
每个单元由几个模块组成，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
二、教学目标1. 学生能够掌握教材中的词汇、语法和功能句型，并在实际情景中运用。
2. 学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，达到相应的教学目标。
三、教学难点与重点重点：教材中的词汇、语法和功能句型的学习和运用。
难点：听力、口语、阅读和写作能力的提高，以及在学习过程中遇到的生词和短语的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一节课的学习内容，检查学生的学习情况。
然后，引导学生进行小组活动，讨论彼此的学习心得。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾相关话题的词汇和短语。
然后，引入本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解（20分钟）教师讲解本节课的词汇、语法和功能句型，并通过例句和练习进行讲解。
同时，引导学生参与课堂讨论，巩固所学知识。
4. 课堂练习（15分钟）学生根据教师给出的任务，进行听力、口语、阅读和写作的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行活动，运用所学知识进行对话和讨论。
教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。
7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，包括词汇练习、语法练习、听力练习和阅读写作任务。
同时，提醒学生按时完成作业，并给予解答。
六、板书设计教师根据课堂讲解的内容，设计板书，突出关键词汇、语法和功能句型。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：根据本节课所学词汇，完成填空、选择、翻译等练习。
苏教版译林小学英语6A Unit1教案教学设计
Unit 1 The King’s new clothes教材分析：作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是学生耳熟能详的童话故事——安徒生的《皇帝的新装》。
课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。
教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。
教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同事通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。
在教学过程中，教师可以和学生一起复习以前学过的服装类词汇，导入故事。
也可以准备一些有关西方宫廷服饰的照片和学生一起分享。
学情分析：从本学期开始有了新的Grammar time和Culture time 板块。
主要进行语法教学和文化拓展。
本单元主要学习一般过去时陈述句及be动词、规则动词的过去式构成。
为了更有效地促进学生理解过去时的意义，可以通过让学生朗读句子，动词转换，接龙编创故事等方式进行学习。
从五年级上册开始，story time 篇章和故事的比重逐渐加大。
在学生掌握了一般现在时的第三人称单数这个重要的语法内容后，教师可以安排学生复述或背诵部分课文，以培养学生的归纳语言和运用语言的能力。
学生在复述和背诵课文的时候，教师可以提供若干关键词或图片。
教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next .2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were…3. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
4. 学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。
5. 学生能掌握字母组合“ar”的发音。
6. 学生能了解本单元文化知识：不同国家的穿着。
7. 培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。
苏教版译林小学英语6A unit 7 protect the earth精品教案
Unit 7 Protect the Earth (Period 1)Teaching contents：Story timeTeaching aims:1. The Ss are able to understand, read and say the words and phrases: earth, protect, coal, oil, energy, useful, plastic, waste, save, reuse, wood, paper, use…to…, should (not)…2.The Ss are able to talk about the four ways to protect the Earth and they are able to retell the story.3. The Ss know the importance and necessity of protecting the Earth.4. The Ss know how to do and they are willing to tell others how to do.Main points：1.Enable the Ss to understand, read and say the words and phrases: earth, protect, coal, oil, energy, useful, plastic, waste, save, reuse, wood, paper, use…to…, should (not)…2.Enable the Ss to understand and read story time.Difficult points：The Ss are able to talk about the four ways to protect the Earth with the help of the teacher.Teaching proceduresStep 1 Pre-reading 1.Greetings. 2.Find homes.Step 2 While-reading 1.Skim the headines and tick(1)Save water （2）Save energy （3）Save trees (4)Don’t use too much plastic2.Save water 1)Scan 2)Let’s say 3) Match and say 4)Read together3.Save energy 1)Let’s say 2)Listen and choose 3)Retell4.Save trees 1)Watch and judge 2)Memory check5.Don’t use too much plastic 1)Read and fill in the blanks 2)Let’s sayStep 3 Post-reading 1)Discuss Do you have more ways to protect the Earth?2)Make posters and showSummary:We have only one Earth.Let’s love and protect the Earth from now on.Step 4 Homework1.Listen to the tape and read Story time.2. Put your posters at the school gate or in your classroom.3. Show your posters to more people and tell them how to protect the Earth.。
2020年牛津译林版英语六年级上册6A全册教案
Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful?Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish pe ople can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing)Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。
牛津译林版六年级上册全册教案
本册教材课标要求一、知识目标1.掌握每个单元的词汇和句型。
2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。
6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
二、情感目标1.培养浓厚的学习兴趣。
2.培养良好的学习习惯。
3.培养同学间的协作精神和环保意识。
教学进度表分单元教学目标和重难点Unit1 The king’s new clothes1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point, laugh,wear,each, long long ago, one day,try on,clever/foolish people, walk through,point at,think of ,turn into。
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king.3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes! They fit well.4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。
5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。
重点与难点1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each, long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。
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i6A Unit 1 Public signsThe first period一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A第一单元第一教时(B, C)二教学目标1 能正确地听, 说, 读, 写单词mean, must, should , shouldn’t2 能正确地听, 说, 读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…3 能正确地听, 说, 读单词及词组public, sign, danger, away, grass, keep off, quiet, make noise, smoke, litter, Keep off the grass. Be quiet. No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch.三教学重点1 能正确地听, 说, 读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听, 说, 读, 写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…四教学难点1 must, should ,shouldn’t的区别和实际运用.2 在实际生活中的灵活应用.五课前准备1教具准备a 一些公共标志牌的图片b 多媒体课件c 录音机和磁带2 板书准备:预先写好课题6A Unit1 Public signs六教学过程A Free talkT: Excuse me. What’s your hobby?S1: I like watching TV.S2: I like going to the zoo.S3: I like surfing the Internet.T: Why do you like surfing the Internet?S3: Because I can know a lot of things from Internet. Such as animals, pictures and super stars.T: Cool. We can know a lot of things from Internet. And this boy: Jack, is looking at the public signs on the Internet. 教授单词public, signB Presentation1 T: Please look at the public sign. Where can you see it?S1: I can see it in the hospital.S2: I can see it in the shopping center.S3: In the library.(启发学生做一个细心的,对生活处处留心的人, 以培养学生的观察能力)T: All right. Thank you. And what does it mean? It means we should smoke. (边做吸烟的动作) Right or wrong?S: No, it means we shouldn’t smoke.T: Great! It means we shouldn’t smoke. (边说边板书,并教授单词)mean, smoke, should, shouldn’t2 让学生跟读句子并两人操练3 教授其他单词和词组.4 T: Boys and girls, let’s play a game: What’s missing?(利用游戏的方式,让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇,提高学习的效率,同时又不让学生觉得枯燥,厌烦)C Look and sayT: Can you remember these public signs?Ss: Yes.T: Great! You’re good students. And Jack is a good child. He learned a lot about public signs, too. Look, where are they now?S: They are in the zoo.T: What are they doing?S: They are talking about the public signs.T: Please choose one and talk about it with your partner.D PracticeT: Please look at the screen:The Summer Holiday is coming. Your cousin, Lucy will visit Nanjing. She is only 5 years old. Please invite her to go to Hongshan Zoo, please teach her somethingabout the public signs.Please make a dialogue with your partner.E look and write(见课件)F Some other public signsT: We learned some public signs. Do you know any public signs?S: …T: So good. Look at the screen, there are some other public signs. And you can collect other public signs after class. You will learn more about them.G Homework1 与同桌操练句型2收集并设计一些公共标志牌,并和同学讨论其合理的放置地点,并能说出理由.H 板书设计6A Unit 1 Public signs（B&C）DateA: What does it/this/that mean?B: It means you/we must/should/shouldn’t…6A Unit 1 Public signs第二课时Part A (Listen read and say)一教学内容: A (Listen read and say)二教学目标：1 能正确地听、说、读、写词汇always, question, ask, mean, must, should. 能正确地听、说、读词汇public, sign, cousin, danger, away, bird, cage, make noise.2能正确地听、说、读、写句型What does …mean? It means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of sings here. They mean different things.4 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5 能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
三教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
四教学难点：能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
五课前准备：1 教具准备a 单词、句型卡片。
课文中人物的头像。
b 填空表格（每人一张）c 设计并制作多媒体教学课件。
准备多媒体教学的设施。
2 板书准备：预先写好课题Unit 1 Public signs六教学过程：A Free talkT: What are we doing now?S: We are having an English lesson.T: What should we do? Look at the public sign.What does it mean?S: It means be quiet.T: So we shouldn’t make noise here.B Presentation and practice1 T: Now I want to ask you some questions. Can you answer me? TEACH: ask question2 呈现教室场景，引出no littering ,师生对话。
T: Where are you now?S: We are in the classroom.T: What does this sign mean?S: It means no littering.3 呈现医院和危楼，同桌操练对话，询问不同标志的意义，从中引出一些新授单词和短语：stay away from ;在对学生进行评价时，引出always (You always did good jobs.)4 揭题：T：带读标志What are they?S: They are public signs.T: They mean differernt things.TEACH: public signs, mean different things5 呈现公园场景，师生对话T: Where are they now?S: They are near the park.T: What does this sign mean?S: It means no parking.呈现课文中的两个人物T: Who is the tall boy?S: He is Ben.T: The little boy is Ben’s cousin, Jack. How old is Jack? Guess!引出He is only four years old.TEACH: cousin only … years oldT: Now let’s listen to the tape. (背景部分)6听录音并回答问题Questions:1. What day is it?2. What does Jack see in the park?3. What’s Jack doing now?7T: Does Jack learn a lot from Ben? Now let’s listen to the tape, then answer my questions.学生欣赏Ａ部分FLASH课文对话，回答问题：Questions:1. How many public signs does Jack learn?2. What do the signs mean?８通过课件呈现第三个标志，引出cage bird’s cageT: Now let’s listen and repeat.C Listen read and say1 听录音，学习课文２模仿跟读对话３分组、分角色朗读对话，老师巡视并给予个别辅导。