初中体育_武术教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程教学内容教师活动学生活动组织和要求

负

荷

兴趣合作练习阶段1新授内容：长拳组合

套路1——5动

1.起势：

要点：双手抱拳与腰

间要迅速，同时头向

左摆。见图1

2.右弓步格挡：

要点：右臂向外屈肘

横格，力达于右臂外

侧，目视前方。见图2

3.抱拳弹踢：

要点：弹腿时，力达

脚尖。见图3

4.金丝缠腕

要点：左腿前落，右

腿提膝，左掌抓握右

手腕，掌心朝上。见

图4

5.马步冲拳

要点：右脚落地震脚，

上左步成马步，右掌

变拳向左冲出，拳眼

朝上，力达拳面，目

视左拳方向。见图5

1.给学生分组，自主合

作学习

2.教师巡回指导

3.组织学生练习，领做

练习

4.示范讲解重难点，强

调武德教育

5.及时纠正不规范和

错误的动作，引导学生

形成正确行为动作

（图1）

（图2）

（图3）

（图4）

（图5）

1.认真看图板模仿练习，

小组合作自我学习，相互

指导。

2.认真积极练习，不断巩

固动作，达到熟能生巧

3. 注意力集中，防止意外

4.模仿教师练习

5.教师喊口令，学生集体

练习

6.分组练习

自主学习组织队形3：

■

♂♂♂♂♂♂

♂♀

♂♀

■♂★♀■

♂♀

♂♀

♂♀

♀♀♀♀♀♀

■

■——图板

教师领做组织队形4：

♂♂♂♂♂♂

♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

★

要求：

1.分组学习，所有同学

都要积极参与

2.训练要专注，不要交

头接耳，更不要窃窃私

语

3.认真学习每一个武

术动作，能熟悉动作路

线

4.四列横队成广播体

操队形散开

大

学情分析：

初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性，在教学中应多采用完整直观的示范。他们的自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，因此在课堂上教师要多给学生展示自己的机会，多以正面的表扬为主。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响，教师在教学过程中要注意引导学生向正确积极的方向思考、发展。

效果分析：

本课题的学习采用了先学后教的教学方法，来培养学生的观察和自主学习的能力，并通过学生自己学习，培养其动手、动脑、总结、归纳的能力。自己感觉还不错，学生分组学习还算成功，能充分发挥学生的主动性，体现了学生的主体地位，而且学习的现象很明显，学生可以独立总结。本节课的设计较合理，时间安排较恰当，各部分的衔接较自然。但还存在着一些不足：

1.本节课内容较多，所以，学生分组练习并不是每组都能充分发挥学生的主动性

2.有些动作分析不够具体准确。导致有些学生理解不透彻，不能独立完成。

3.由于课堂时间紧，未能在课堂上充分检查学生的掌握情况，及

学以致用的能力。

总之，我会吸取这节课的经验不足，在今后的教学中继续努力！教材分析：

健身拳是《体育与健康》义务教育课程标准实验教材中武术的一项内容。他属于长拳类型有12个动作组成，动作套路简练、舒展大方，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、顶膝、按摔等技法，内容丰富，攻防特点明显。由于健身拳结构比较复杂、动作幅度大，有一定的运动量，因此对运动系统、呼吸系统、神经和循环系统都有较高的要求，锻炼的价值高，能有效促进人体全面发展。

本次课重在培养学生学习武术的兴趣和进行武德教育，培养尚武崇德，尊师尊教，讲理守信，见义勇为，不凌弱逞强等高尚的道德情操，激发学生的民族自豪感。学习和运用所学动作套路进行身体锻炼，养成终身体育的意识。

评测练习：

以小组为单位，分为个人展示和集体展示！

课后反思：

本节课的学习采用了先学后教的教学方法，以此来培养学生的观察能力和团队协作的精神，并通过学生自己学习，培养其动手、动脑、总结、归纳的能力。学生分组练习，能充分发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，而且学习现象很明显，学生可以独立总结学生的结论。本节课的设计较合理，时间安排较恰当，各部分的衔接较自然。这节课我本着以学生自学为主，教师归纳为辅的理念，引导学生自主

学习，自己归纳。但在教学中引导的还不够到位，有个别环节还需改动。比如：

1、小组学习环节，由于学生未完全按要求，导致并不能使每个小组都得出正确完整演练整套动作。学生也由于紧张，展示时，也不是很到位。

2、合作交流时，学生太重视问题的结果，所以忽视了真正的过程与讨论，有点过于形式化。因此，在今后的课堂教学中我会多加引导。

3、在小结谈收获环节，没有给学生充足的时间去思考，去交流，导致这一个环节很仓促。

4、言语表达能力还需有所提高。

总之，作为一名充满活力的年轻教师，我今后一定会多向有经验的老师请教，也会多磨课，在磨练中不断进步，不断成长！

课标分析：

课标中对本阶段的武术教育，要激发学生学习武术长拳的好奇心，引导学生认识和了解武术的重要性，形成武术的基本观念；引导学生体验武术长拳的过程，启迪学生的健康思维，培养学生的实践能力；引导学生认识武术的重要性，武术是中华民族特有的民族传统体育项目，教育部和国家体育总局明确规定，初中体育要开设武术课程，体现了武术的重要性。理解武术的本质，提高学生的身体素质。体育是一门以锻炼学生身体，保障学生身体健康的基础学科，在教学中创设以锻炼为主的科学探究活动，有助于激发学生对体育的兴趣。