八年级政治上册教案

八年级政治上册教案《我知我家》教案一、教学目标1、知识目标；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。

2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。

初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

二、重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。

2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。

三、教学设计情景设置引言：今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道你的家吗？要知道自己的家，我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。

讲讲李建保、邢傲伟的故事。

确定问题上述材料至少可以引申出下列几个问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题。

1，家是什么？2，庭关系及家庭功能。

3，父母的关系能不能选择/开展活动活动一1，想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。

2，读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”3，教师归纳；大致说来家包括物质的和精神的两个方面的内容。

活动二1，想一想、说一说：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。

2，教师归纳：家庭关系包括婚姻关系血缘关系收养关系确立家庭关系的情形：结婚出生收养随父（母）再婚非婚生现代家庭结构的类型：核心家庭主干家庭单亲家庭联合家庭活动三读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能）今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。

小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。

上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。

后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。

家庭功能人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产具体表现活动四1，听一听、想一想（播放歌曲《烛光里的妈妈》）这首歌曲反映了什么？2，说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？发展训练活动五读一读、写一写、说一说（根据你的理解补充未完成的内容）小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑。

他是一个地道的农民，一年中的大部分日子都在土地上劳作。

他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黑，身形佝偻，显出与年龄不相称的衰老。

那时，农民是靠天吃饭的，天灾又似乎很多，所以童年时最深刻的印象就是饥饿。

那时我觉得，挨饿都是因为父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭，这种感觉在我读中学时，达到了极致。

有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣物。

当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室。

发现是父亲……我毫不迟疑地拒绝相认，因为父亲看上去实在太土。

至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情，后来它变成了我对父亲一生的愧疚。

后来作者的态度又发生了什么样的变化呢？请继续补充完整。

（现在回想儿时的很多往事，总让我唏噓不已。

想想父母亲是如何深深地爱着我们!他们挨的饿受的苦何止是我们的十倍、百倍啊!我真切得记得，我刚有孩子的那段日子。

我失了业，面对嗷待哺的骨肉，我愁苦得想要自杀的心情，大概就是我父亲早年所面对的境遇!现在我只想劝告年轻的朋友们，“宽容你们的父母亲，热爱你们的父母亲吧!”）效果评价1，通过这堂课我知道了什么？2，仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？3，我的家有什么好的特点？我该做些什么？《我爱我家》教学设计对应的课标内容学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾。

体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

教学目标（一）知识目标通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

（二）能力目标通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任。

这里渗透权利与义务的意识。

教学重点难点我们的学生处于青春期这个阶段，由于各种原因，很多学生渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解。

这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解。

现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。

我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的热爱，还有更深一层次，那就是还应该承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱。

难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。

课时安排1课时课前准备（一）教师准备课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。

因为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。

在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。

1.教师准备一。

写给家长的一封信。

家长您好：我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。

这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。

下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。

非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。

题目：在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。

◇ 孩子生病◇ 孩子惹祸◇ 孩子得到夸奖同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。

2.教师准备二。

动员及注意事项。

（1）学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简单地看成一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。

（2）教师把任务布置给学生，要教给学生一些营造气氛的方法。

例如：在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看。

3.教学准备一。

调查学生状况。

87班：全班31人，其中婚姻状况稳定的家庭22人，占71%，婚姻不稳定的家庭9人，占29%。

在这9人中，有6人的家庭依然处于离异状态，这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起。

2人的家庭已经再婚，孩子与继父生活在一起，1人是丧父。

88班：全班30人，2人的家庭处于离异状态，1人为被收养，有2人虽然父母没有婚姻问题，但是由于种种原因，使得孩子没有与父母一起生活，1人与祖父母生活，1人与姨妈生活。

4.教学准备二。

把学生交上来的作业，教师事先要听一听、看一看，挑选效果好、比较典型的在课堂上播放。

这里的工作量比较大，注意兼顾各种家庭类型。

5.教学准备三。

事先收集学生的全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会。

教师扫描下来做成课件。

（二）学生准备找一名学生准备丢丢的故事。

教学过程教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入今天我们首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是谁。

看了这么多的照片，大家是否猜出我们今天要学习的话题了。

对！就是“家”。

《我爱我家》（屏幕）教师收集了学生小时候与家人的合影，要学生来分享家庭的温馨时刻。

其中有教师自己的照片，目的都是为了激发学生的兴趣。

活动一我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了许多的故事，所以我们了解“家”，就从“家”里的故事说起。

在前面看照片的基础上，调动学生的其他感官，学生通过看与听的结合来感受“家”的温暖。

小结我们听了几个家庭的故事，其实每个家庭都有一些难忘的故事，但是由于时间关系，我们今天就到这里了。

对于“家”，我们是不是有了更深的认识了呢？教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型，不可能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。

活动二“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。

先由小组交流，而后再在课堂上发言。

关于对“家”的认识，从感性到理性，从讲家里的故事开始，先有学生讲故事，进而提出问题：“家”是什么？这时运用头脑风暴的教学方法，把学生对“家”的认识呈现出来，学生的想法被记录在黑板上。

而后教师做总结和提升。

小结“家”是：情感的栖息地天然学校经济物质来源娱乐天地身体健康发展大本营对于“家”，我们每个人都有自己的理解，随着我们年龄的增长，我们还会有更多的认识。

这里老师的总结把学生零散的认识归纳在一起，使学生对“家”有了全面的认识。

活动三我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。

下面我们听××同学给我们讲一个故事。

听了这个故事，你有什么感想？先由学生小组讨论，然后再回答。

老师提出两个问题：1.丢丢有家吗？2.丢丢的妈妈爱他吗？（板书）爱是一种责任。

这里出现丢丢的故事，目的一是为了反衬出“家”的温暖；目的二是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

老师有目的地提出两个问题：第一个问题是对“家”概念的运用，学生刚才总结了“家”是什么，老师就让学生用结论来分析丢丢有没有“家”，这是承上。

第二个问题是启下，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任。

链接与拓展我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。

我们对于家庭做了哪些贡献？家长对家庭：我对家庭：这里是一种责任教育，“家”是什么学生理解了，“爱”呢？怎样去理解“爱”，更深地去理解“爱”，应该认识到“爱”更是一种责任。

本课小结（可含课后活动安排）我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。

我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

作业：写几句话送给父母，并附上教师对家长支持的感谢。

教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，两方面的内容：“家”是什么？“爱”的含义是什么？板书设计家是：爱是一种责任（学生的观点）家长对家庭：老师补充我对家庭：发展大本营八年级上册第一课第三框《难报三春晖》教学目标知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。

孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。

能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。