小班数学教案按大小排序
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
按大小对应排序小班数学教案设计
按大小对应排序（小班）教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解大小概念，并能够将物品按照大小进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如：小球、积木、积塑等），大小标识卡片，音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 热身活动：邀请幼儿听音乐做手指游戏，活跃气氛。
2. 引入主题：通过展示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小差异。
二、讲解和示范（10分钟）1. 讲解大小概念：教师向幼儿解释大小的含义，用实物演示大小差异。
2. 示范排序：教师将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列，让幼儿观察并理解排序的规则。
三、操作活动（10分钟）1. 小组合作：将幼儿分成小组，每组提供一个大小不同的物品，让幼儿自己尝试按照大小进行排序。
2. 操作指导：教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题，鼓励幼儿互相交流和合作。
四、总结和展示（5分钟）1. 总结：教师邀请幼儿分享自己在操作活动中的发现和经验，引导幼儿总结大小排序的规则。
2. 展示：每个小组向全体幼儿展示自己的排序成果，让幼儿互相学习和借鉴。
五、延伸活动（5分钟）1. 游戏：设计一个大小排序的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固大小排序的概念。
2. 家庭作业：教师发放大小排序的作业纸，让幼儿在家中与家长一起完成大小排序任务，将学习延伸到家庭。
教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评估他们对大小概念的理解和排序技能的掌握程度。
2. 收集幼儿在小组合作中的互动情况，评估他们的合作意识和团队精神。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的表现，评估他们在家庭环境下的学习效果。
六、教学活动六：探索不同形状的物品（10分钟）教学内容：1. 引入形状概念：教师展示不同形状的物品，如圆形、正方形、三角形等，让幼儿观察并说出它们的形状。
小班数学教案大小排序
小班数学教案大小排序小班数学教案：大小排序引言：在小班数学教学中，大小排序是一个非常重要的知识点。
学习大小排序不仅可以培养孩子的观察力和判断力，还可以帮助他们理解数值的大小关系，为日后学习更复杂的数学概念打下基础。
本文将介绍一些适用于小班数学教学的大小排序教案。
一、教案一：大小排序游戏1. 教学目标：- 学习理解数值的大小关系。
- 培养观察力和判断力。
2. 教学准备：- 数字卡片或者大小不同的图形卡片。
- 排序的容器，例如小桶或者盒子。
3. 教学步骤：- 介绍游戏的目的和规则，鼓励学生积极参与。
- 给每个孩子分发数字或者图形卡片，并要求他们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排序。
- 孩子们将自己所排序好的卡片放入容器中。
- 每个孩子完成后，教师可以对他们的排序结果进行检查并给予鼓励和反馈。
- 可以逐渐增加难度，例如增加卡片的数量或者大小范围。
二、教案二：大小排列图形1. 教学目标：- 学习大小关系，培养观察力和判断力。
- 认识不同的几何形状和图形。
2. 教学准备：- 大小不同的几何形状和图形卡片。
- 持有排序顺序的牌。
3. 教学步骤：- 介绍各种几何形状和图形的特征和名称。
- 将卡片混合并随机分发给学生。
- 要求学生按照从小到大或者从大到小的顺序排列自己手中的卡片。
- 学生完成后，可以把卡片放在黑板上，便于讨论和整体比较。
- 鼓励学生解释他们的排序原则，让他们互相交流和学习。
- 教师可以提供一些提示或者引导，帮助学生理解不同图形的大小关系。
三、教案三：大小排序绘画1. 教学目标：- 通过绘画活动学习大小排序。
- 培养学生的观察力和判断力。
- 激发学生的创造力和想象力。
2. 教学准备：- 画纸和彩色笔、蜡笔等绘画工具。
3. 教学步骤：- 介绍绘画活动的目的和要求。
- 要求学生观察不同大小的物体，并将其绘制在画纸上。
- 学生绘制完成后，可以把画纸放在一起展示，进行讨论和比较。
- 引导学生回顾自己的绘画作品，并提出自己作品中大小排序的规律和特点。
幼儿园小班数学教案大小排序精选
幼儿园小班数学教案大小排序精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《大小排序》。
教学内容主要包括认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
二、教学目标1. 让学生能够认识大小不同的物品，理解大小的相对性。
2. 培养学生学会比较大小，提高观察和判断能力。
3. 培养学生能够按照大小顺序排列物品，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
难点：让学生理解大小的相对性，能够灵活运用比较大小的方式。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、积木、娃娃等），排序卡片。
学具：每个学生准备一套大小不同的物品，如小球、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套大小不同的物品，如球、积木等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 讲解大小概念：教师向学生解释大小的概念，让学生理解大小的相对性。
3. 比较大小练习：教师给出大小不同的物品，让学生进行比较，并说出哪个大哪个小。
4. 排序练习：教师给出一套大小不同的物品，让学生将它们按照大小顺序排列。
5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
六、板书设计板书设计如下：大小排序1. 认识大小不同的物品2. 学会比较大小3. 按照大小顺序排列物品七、作业设计作业题目：请学生用准备的大小不同的物品，按照大小顺序排列，并将排列结果画在作业本上。
答案：学生的答案可能会有所不同，但应该能够正确地将大小不同的物品按照大小顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否让学生掌握了大小排序的技能，以及学生在排序过程中是否存在困难。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他排序方式，如颜色、形状等。
也可以组织学生进行相关的实践活动，如大小排序比赛等。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教学素材的选择：选择大小明显的物品作为教学素材，如球、积木、娃娃等，以便学生能够直观地观察和比较。
大小排序小班数学教案
大小排序小班数学教案一、教学目标1. 知识目标：掌握小班数学中的大小排序概念，能够根据给定的数值进行大小排序。
2. 能力目标：培养小班学生的观察力、思维逻辑能力和动手能力，提高他们进行大小排序的能力。
3. 情感目标：激发小班学生对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的自信心和乐趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养小班学生进行大小排序的能力，掌握大小排序的规则。
2. 教学难点：引导小班学生理解大小排序的原理和思维方法。
三、教学准备1. 教具准备：数值卡片（大、小、等量）。
2. 环境准备：整洁的教室环境。
3. 学具准备：小学生教学用书。
四、教学过程步骤一：导入1. 引入教学主题：今天我们要学习的是大小排序，大家知道什么是大小排序吗？（提问）2. 引导学生回答，并梳理学生的回答，指出大小排序是根据数字的大小进行排序的过程。
步骤二：讲解大小排序规则1. 展示一组数值卡片，如“8、2、5、4、7”，请学生观察并说出这组数值从大到小的顺序。
2. 引导学生发现规律：从左到右，将数字按照从大到小的顺序进行排列。
3. 形象化讲解排序规则：比如，我们将这组数字看成是一排小朋友，我们要按照他们的身高进行排序，那么我们应该先站哪个同学在前面呢？（学生回答）然后按照学生们的回答进行示范排队。
4. 引导学生总结排序规则：从左到右，按照从大到小的顺序排列。
步骤三：练习大小排序1. 分发数值卡片，让学生根据数字的大小进行排序。
2. 点名让学生依次发言，说出自己排好序的数值。
3. 让学生互相比较，并纠正错误的排序方式。
4. 引导学生思考：如何判断两个数谁大谁小？步骤四：拓展游戏1. 准备一组不同形状和颜色的积木，让学生进行排序。
比如：按照大小、颜色、形状等进行排序。
2. 引导学生思考：是否可以将这些积木进行多个条件的排序？3. 让学生自由发挥，进行不同条件的排序，并与同学们共享自己的排序结果。
五、教学反思1. 总结本节课的教学亮点和不足之处，为下一次教学做准备。
蒙氏数学按长短大小排序教案小班
蒙氏数学按长短大小排序教案小班教案标题：蒙氏数学按长短大小排序教案（小班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解数学中按长短大小排序的概念。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 培养学生的手眼协调能力。
教学准备：1. 数字卡片或者数字图案卡片（包括不同长度的线段、不同大小的形状等）。
2. 白板或者黑板。
3. 彩色粉笔或者白板笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同长度的线段或者不同大小的形状，并提问：“你们觉得这些线段或形状有什么不同？”2. 引导学生回答，并解释不同长度或大小的概念。
主体活动：1. 将准备好的数字卡片或数字图案卡片展示给学生看，并提醒学生注意卡片上的线段或形状的长度或大小。
2. 选择两个卡片，让学生比较它们的长度或大小，并让学生按照长短大小的顺序排列卡片。
3. 引导学生讨论他们的排序方式，并解释正确的排序方法。
4. 继续选择其他的卡片，让学生按照长短大小的顺序排列。
5. 鼓励学生参与到排序的过程中，提供帮助和指导。
巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组给出一组数字卡片或数字图案卡片。
2. 让小组成员相互交换卡片，并按照长短大小的顺序排列。
3. 每个小组完成后，让他们展示他们的排序结果，并给予肯定和鼓励。
结语：1. 总结本节课的学习内容，强调长短大小排序的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同长度或大小的物体，并尝试进行排序。
教学扩展：1. 可以引入更复杂的排序概念，如按照多个属性进行排序（如颜色、形状等）。
2. 可以使用实际物体进行排序，如不同长度的绳子、不同大小的玩具等。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。
2. 鼓励学生积极参与，尽量提供个体化的指导和帮助。
3. 确保教学过程中使用的卡片或物体清晰可见，方便学生观察和比较。
希望这个教案能够对您有所帮助！。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕大小排序展开。
通过学习，使幼儿能够理解大小的概念，掌握基本的排序方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够识别并描述物体的大小特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小排序的方法，并能灵活运用。
教学重点：通过观察、操作，培养幼儿对大小概念的认识。
四、教具与学具准备教具：大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果模型，大小不一的球、方块等玩具。
学具：大小排序卡片，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不一的水果模型，引导幼儿观察并描述它们的大小特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大小排序卡片，讲解排序的方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用教具进行大小排序练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论排序过程中遇到的问题及解决方法。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果，并标注序号。
2. 旁边写上大小排序的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，进行大小排序，并描述排序过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在排序过程中的表现，了解他们在认识大小、排序方法等方面的掌握程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，寻找大小不一的物体进行排序，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，开展相关主题活动，进一步提高幼儿的大小排序能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：通过观察、操作，使幼儿能够理解大小概念，掌握基本的排序方法。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教材分析本教案中的教材为《幼儿园数学教育教学指导纲要》。
该教材适用于3-6岁儿童，包括数数、形状、比较大小、量、时间、空间等方面的内容。
本教案着重讲解“按大小排序”的部分。
二、教学目标1.让学生理解什么是“大”、“小”，能够通过视觉来区分大小；2.培养学生对简单的图形进行大小排序的能力；3.提高学生的观察力、分析能力和判断力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.学习基本的数学概念：大、小；2.学习按大小关系排序。
2. 教学步骤：（1）引入教师出示两个球，分别是大小球，让学生猜猜什么球更大/更小。
之后引出本次教学内容。
（2）讲解教师向学生讲解大小的概念，并在黑板上画出3个形状图形（如圆形、三角形、矩形），让学生将图形依次粘贴在黑板上，并要求边让学生说出不同形状的名称。
之后教师将这些图形放在桌子上，让学生按大小将图形依次排列。
（3）活动教师给出10个相同的形状图形（可为三角形、矩形等），要求学生依符合大小顺序进行排列。
如果学生排列失败，可以让他在重新整理图形的同时，询问他的想法，引导他通过观察图形形状、颜色等特点，来进行大小的排序。
在这个过程中，教师可以鼓励学生相互交流，帮助他们学习彼此间的沟通。
(4) 教学总结教师引导学生进行讨论，对学生进行总结。
有同阶级的学生来回答，或者由老师带领学生共同回答教学问题:1.你们觉得小班孩子在本次排序活动中最大的进步是什么？有小朋友愿意分享你的体验吗？2.排序学习能够帮助我们学什么？3.让大家一起感谢一些最用功的同学，同时建议他们可以多提出问题，这样会使我们的文化课程学习更加深入。
四、教学反思通过本次教学，我认为可以进一步提高自己的教学方式。
本次教学通过视觉、听觉帮助学生理解了“大小”的概念，互动性强。
我发现有些学生在排序中会出现偏差，但在鼓励及指导下，每个学生都能够很好的完成任务。
这让我认识到，我不应该一味的固执于智慧型学生的高要求，而是应该帮助更多的学生改进并增强他们的竞争能力。
小班按大小排序教案6篇
小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。
小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、ppt课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案：按大小对应排序
幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。
2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。
我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。
教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。
2. 幼儿操作板和磁贴。
3. 大小排序的教学挂图。
教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。
教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。
4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。
教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。
教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。
2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材第四章《比较大小》的第一节。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，将物品按照大小进行排序，并能够用简单的语言表达大小关系。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够识别并描述物品的大小。
2. 培养学生通过观察、比较，进行大小排序的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言表达大小关系。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够用语言表达大小关系。
教学重点：通过观察、比较，进行大小排序。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果模型、玩具、卡片等。
学具：大小排序操作盒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用大小不同的水果模型，创设一个水果摊的情景，引导学生观察水果，找出最大和最小的水果。
2. 例题讲解（1）展示大小不同的玩具，引导学生通过观察、比较，进行大小排序。
（2）讲解排序方法，强调从大到小或从小到大的顺序。
（3）引导学生用简单的语言表达大小关系。
3. 随堂练习（1）发放大小排序操作盒，让学生自主进行大小排序。
（2）选取学生作品进行展示，并让学生用语言描述排序过程。
（2）拓展：让学生在生活中寻找大小不同的物品，进行大小排序。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小概念：通过水果模型展示，让学生直观感受大小。
（2）大小排序：展示例题，呈现排序过程。
（3）语言表达：给出示例，引导学生用语言描述大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到大小不同的物品，进行大小排序，并用语言描述排序过程。
2. 答案：示例：我的铅笔比我的橡皮大，我的书比我的铅笔小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了大小概念，能够进行大小排序，但部分学生在用语言表达大小关系时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大小现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
小班《排序》教案优秀8篇
小班《排序》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案-小班数学教案：按大小对应排序
小班数学教案：按大小对应排序活动目标：1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。
2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。
3、尝试用语言讲述操作过程。
活动过程：1、集体活动。
（1）给四只大小不同的小猫排序。
教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。
（2）给小猫送鱼。
教师出示三条鱼的图片。
问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。
大家集体练习一次。
2、操作活动。
按大小对应排序。
教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。
3、活动评价：（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。
小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
大小排序小班数学教案公开课
大小排序小班数学教案公开课一、课程主题与目标本次数学教案公开课的主题是“大小排序”，适用于小班学生，旨在通过有趣的教学活动，引导学生掌握大小排序的基本概念和方法，培养他们的观察力、逻辑思维和动手能力。
课程目标如下：1. 掌握数字的大小概念，能够将数字按照大小进行排序；2. 培养学生观察力，发现数字的规律和特点；3. 培养学生逻辑思维能力，能够进行简单的推理和比较；4. 提升学生的动手能力，培养他们的操作技能。
二、教学准备为了顺利进行本次公开课，我准备了以下教学资源和辅助工具：1. 教具准备：a. 数字牌：准备足够多的数字牌，包括0-9的数字，每种数字至少5张；b. 数字牌组合：将数字牌按照大小组合成不同的数列，用于教学示范和练习；c. 活动卡片：准备一些大小排序的活动卡片，内容丰富、趣味性强，包括数字和图形的排序任务。
2. 教学资源准备：a. 幻灯片课件：制作一份简洁明了的课件，配有合适的图片，用于引导学生学习、讲解概念和示范操作；b. 习题册：准备一些大小排序的习题，包括填空、连线、比较等不同形式的题目；c. 教学大纲：制定详细的教学计划，包括教学内容、教学流程和评估方式。
三、教学流程本次公开课的教学流程如下：1. 导入（5分钟）a. 利用幻灯片展示数字牌，引导学生观察数字的大小和顺序；b. 提问学生：你们知道什么是大小顺序吗？数字6和数字3哪个更大？为什么？c. 由学生回答，引导学生思考和讨论。
2. 概念讲解（10分钟）a. 利用幻灯片展示数字牌组合的例子，解释什么是大小排序；b. 讲解数字的大小规律和比较方法，引导学生学习数字的大小概念；c. 使用示意图和图表辅助讲解，帮助学生理解。
3. 教学示范（15分钟）a. 准备一组数字牌，按照大小组合成一个数列；b. 将数字牌显示在幻灯片上，逐步进行排序，引导学生观察和思考；c. 讲解排序的步骤和方法，让学生参与其中，亲自操作数字牌。
4. 活动练习（20分钟）a. 分发大小排序的活动卡片，让学生根据卡片上的要求进行排序；b. 鼓励学生配对分组，互相交流、合作和讨论；c. 收集学生的答案并进行评价，展示优秀的解题方法。
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》一、教学目标1.能够通过游戏操作，加深对数字大小的理解。
2.能够通过积极地参与游戏，培养合作意识和团队合作能力。
3.能够通过观察、比较大小，锻炼思维逻辑能力和判断能力。
4.能够引导儿童主动思考，探索规律，培养解决问题的能力。
二、教学准备1.游戏材料：数字0-9的卡牌若干张，小箱子若干个。
2.课前制定游戏规则和计分方法。
3.教具：黑板、粉笔、拍照设备等。
三、教学过程1. 游戏准备1.老师将数字卡片随便抽取一定数量，放在小班学生面前，让他们先发现数字是从0-9的。
2.老师引导学生探讨数字大小，询问哪个数字是最大的，哪个数字是最小的。
3.老师将数字卡片放入小箱子内，每个小班学生分配一个小箱子。
2. 游戏规则1.学生轮流在自己的小箱子中抽取一个数字卡片，把数字卡片放在自己的桌子上。
2.当这个数字卡片比以前抽到的数字都大时，放回小箱子内，重新抽取一个新的数字卡片；当数字卡片比以前抽到的数字小时，把数字卡片放回小箱子内，等待下次继续抽取数字卡片。
3.记录学生所抽取数字卡片的最大值和最小值，并进行比较和分析。
4.最后，老师进行小结，对学生进行评价和激励。
3. 教学反思小班的学生们年龄较小，对数字的概念和认识还不够完善，使用游戏方式进行数字排序，既能让孩子们边玩边学，又能锻炼孩子们思维、逻辑和判断能力。
在游戏过程中，教师应该及时引导和帮助学生发现数字的规律，鼓励学生提出不同的看法，实现学生之间的交流和合作。
此外，教师可以根据孩子的学情制定不同的游戏规则和计分方法，让游戏更具挑战性和趣味性。
最终，通过游戏的形式，达到提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的目的。
四、教学总结通过《大小排序游戏》这一活动，小班的孩子们不仅能够更好地理解数字大小的含义，还能够在游戏中学习合作、思维、逻辑和判断能力。
针对小班的教学方法需要更注重孩子的思维发展过程，需要引导和启发，而非唯一的标准答案，以培养孩子们的自主学习和探究兴趣。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。
三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。
2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。
3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。
2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。
教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。
3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。
4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。
四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。
小班数学领域教案按大小排序
小班数学领域教案按大小排序教案标题：小班数学领域教案按大小排序教案目标：1.帮助幼儿学会按大小排序物品。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3.提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
教学资源：1.各种大小不同的玩具或物品。
2.图片或卡片，上面有不同大小的图形。
教学步骤：1.引入活动：教师展示一些不同大小的玩具或物品，引导幼儿观察并提问：“这些玩具有什么不同？”“你能按大小把它们排列起来吗？”激发幼儿的兴趣和思考。
2.教学重点：教师提供一些具有明显大小差异的物品，如大球、中球和小球。
引导幼儿观察并比较它们的大小，然后让幼儿按照从小到大的顺序排列物品。
3.教学方法：教师可以采用直观教学法，通过展示物品的实际大小来帮助幼儿理解大小排序的概念。
同时，可以使用手势和语言指导幼儿进行排序。
4.巩固练习：教师可以准备一些图片或卡片，上面画有不同大小的图形。
让幼儿观察并按照从小到大的顺序排列这些图形。
可以逐渐增加图形的数量和复杂度，提高幼儿的排序能力。
5.拓展活动：教师可以组织幼儿进行游戏，如找出最大的物品、找出最小的物品等，进一步巩固幼儿的大小排序能力。
6.总结：教师与幼儿一起回顾整个活动的内容，强调大小排序的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多进行观察和比较，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
7.评估：教师观察幼儿在活动中的参与程度和排序的准确性，根据幼儿的表现进行评估和记录。
教学延伸：教师可以在日常生活中创设更多大小排序的机会，如整理玩具、摆放物品等，帮助幼儿巩固和应用所学的排序能力。
同时，可以引导幼儿进行更复杂的排序活动，如按颜色和形状进行排序等，拓展幼儿的思维能力。
小班数学活动教案及教学反思《大小排序》
小班数学活动教案及教学反思《大小排序》一、教案简介•目标年龄：4-5岁小班•预计时长：30分钟•教学目标：通过大小排序的活动，帮助学生提升对事物大小的认知能力，培养他们的观察力和思维能力。
•教学资源：不同大小的玩具或物品，纸板或桌面用于排序•教学准备：提前准备好不同大小的玩具或物品，并在纸板或桌面上画出两列，分别标注“大”的一列和“小”的一列。
二、教学过程1.活动引入（5分钟）–老师出示两个大小不同的玩具，并提问：“你们看，A玩具比B玩具大还是小？”–引导学生观察，提出不同大小的玩具，并鼓励他们对物品的大小进行比较。
–引导学生从视觉上辨别大小，让他们意识到事物的大小不同。
2.活动展开（15分钟）–老师将多个玩具或物品放在纸板或桌面上，并要求学生按照大小进行排序。
–学生根据自己的认知和观察，将物品从左到右依次排列，从大到小或从小到大。
–老师根据学生的排序结果，引导他们讨论并纠正错误，帮助他们理解大小排序的规则。
3.活动总结（10分钟）–教师和学生一起回顾整个活动的过程，并总结大小排序的规则。
–鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行交流和讨论。
–鼓励学生在日常生活中发现不同大小的物品，并运用所学知识进行排序。
三、教学反思教学过程中，学生积极参与，对大小排序的概念有了初步的理解。
他们通过观察和比较，逐渐掌握了物品大小的判断方法。
同时，在活动中学生也展示出了一定的创造力和思维能力。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，我在引入活动时可能过于简略，导致学生对大小排序的目的和意义理解不够深入。
下次在引入时，我会更加详细地解释大小排序的作用，并引导学生思考和提出问题。
其次，活动展开时，我并没有设计具体的比较和排序任务，导致学生的操作过于随意。
下次我会提前准备好不同大小的物品，并设置具体的排序任务，让学生参与更有针对性的活动。
最后，活动总结时，我没有充分利用学生的思维和观点进行交流和互动。
下次我将引导学生主动发表自己的观点，并组织小组讨论，让学生之间相互交流和分享彼此的想法。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案教案标题：小班数学大小排序教案教学目标：1. 学生能够理解和运用数学概念中的大小关系，包括大、小、相等。
2. 学生能够通过观察和比较，将一组物体按照大小进行排序。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式培养他们的排序能力和数学思维。
教学准备：1. 数字卡片或图形卡片，包括不同大小的物体。
2. 板书工具和白板。
3. 学生桌子上的空间，用于排列物体。
4. 游戏或活动道具，如磁性数学拼图、大小排序卡片等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室中的物体，让他们讨论物体的大小差异。
2. 提问学生关于大小的问题，例如：“哪个是最大的？哪个是最小的？”等。
探索活动：1. 准备一组不同大小的物体，例如球、积木、图形卡片等。
2. 将这些物体放在学生面前，并请他们观察。
3. 引导学生按照大小将这些物体进行排序，可以使用桌子上的空间或其他排列方式。
4. 观察学生的排序过程，提供必要的帮助和指导。
讨论和总结：1. 引导学生讨论他们的排序方式和策略。
2. 与学生一起总结大小排序的规则和概念，例如：“大的物体比小的物体更大。
”3. 强调学生对大小关系的理解和应用。
巩固练习：1. 使用游戏或活动道具进行巩固练习，例如磁性数学拼图或大小排序卡片。
2. 让学生按照规定的顺序或要求，将拼图或卡片进行排序。
3. 观察学生的表现，并提供及时的反馈和指导。
拓展活动：1. 引导学生观察环境中的其他大小关系，例如身高、建筑物等。
2. 让学生尝试在其他场景中应用他们学到的大小排序概念。
3. 鼓励学生提出更多的问题和观察，以促进他们的数学思维和发现能力。
评估：1. 观察学生在探索和巩固练习中的表现。
2. 提供适当的反馈和指导，帮助学生纠正错误和加强理解。
3. 通过观察学生的参与度和回答问题的能力，评估他们对大小排序概念的掌握程度。
教学延伸：1. 针对掌握较好的学生，可以引导他们思考更复杂的问题，例如三个物体的大小关系等。
2. 针对掌握较差的学生，可以提供更多的练习和辅导，帮助他们加强基本概念的理解。
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小班数学教案按大小排序
篇一：小班数学：排序教案
数学：排序
观
摩
课
教
案
土默特左旗第一幼儿园
小班教师：姚国珍
2016.11
数学：排序
活动名称：数学：排序
活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。
活动过程：
1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。
你们看，谁来了？（洋娃娃）。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋
娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。
洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。
3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。
一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。
4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示
一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
9、播放背景音乐，幼儿动手操作。
10、结束活动：幼儿戴花环和洋娃娃小熊一起跳舞。
篇二：幼儿园小班数学教案：按规律排序
幼儿园小班数学教案：按规律排序目标 1、学着按物体的规律一一进行排列。
2、能认真完成自己操作活动。
准备 1、范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干主要过程一、引导幼儿观察片片的摆放规律： 1、出示范例：上面有什么？片片是怎样排队的？ 2、引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作： 1、幼儿按自己的意愿进行排序可按形状相同、颜色不同；颜色相同、形状不同；颜色形状都不同等各种方法排序 2、鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、帮助个别幼儿找出排错的原因。
篇三：小班数学：比较大小
小班数学活动:比较大小
活动目标
1.按大小特征排序并进行相应的匹配。
2.体验数学集体游戏的快乐.
准备:
皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.
过程:
一:引题(出示大的人物和小的人物)
师:今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。
你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小小和大大)两个小朋友哪里不一样?你们能猜出谁是大大，谁是小小啊!为什么? (大大要大,小小要小) 师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大大好,小小好)
二:实物直观比大小
师:大大和小小想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?
你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?
我再拿来一个球,现在请你来比一比,(原文来自： :小班数学教案按大小排序)哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?
(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)
三:感知比较大，比较小
师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?那中间这个呢？
四:分辨图片大小
师:两个小朋友非常开心又来了一个小朋友,她来了,现在请小朋友说说哪个最大,哪个最小?请幼儿从大到小排序.
我们给他们送衣服，该怎么送呢?
小结:大大要穿大衣服,小小要穿小衣服,中间的小朋友就穿比较大或比较小的衣服.
五:幼儿操作
师:大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送给他们，好吗？大的送到红色的篮子，小的送的绿色的篮子。
六:舞蹈游戏:跳支舞(用身体动作来表示大小)
师:今天大家都很开心,我们来玩变大和变小的游戏。
我说变大，你就站起来张开手臂,我说变小，你就缩起身子变小,一起来跳舞吧。