小学美术课堂中的儿童画创作_1000005691855511

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者的愿望。以想象为基础，以刨新为源泉，以多样化为形式，表现个性，释放自我。在儿童画创作中，如何以激趣为手段，培养创新精神，在美术教学中有着举足轻重的作用，这也是新课程改革的趋势所在。

关键词创新梢神素质教育课程改革儿童画刨作

纵观当前小学阶段的美术教育，正是学生的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重因素的正常制约，在学习过程中，往往一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解·这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代。

创作源于生活

上到五年级《我设计的车》，在巡回指导作业时，我发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，部分学生的作业本都被檫破，甚至还有同学在下面小声地自言自语：“怎么画呀？我不会画！"为此，我感到非常的困惑！在上新内容时，他们一个个积极举手发言，争先恐后地告诉我自己道的交通工具有哪、些9

于是，我就问大家在创作的过程中有哪些问题？有一位男同学说：自己画的是小汽车，可是一一画出了大致轮坼后就不知道怎样画了。这时、我恍然大悟：创作源于生活！虽然我们的学生都看见过汽车，但毕竟没有仔细剖析过车子的构件一一没有生活中的观察，学生怎么画得出小汽车的部件、构造。这样学生的想象力被遏制了。就真的成了闭门造车！

课后我积极反思调整了教学方法：让学生先观看各种车的构成要件，总结了设计车的步骤：（1）勾画车的外形，车的主要外形特征要展示出来。外形独特。（外形可以采用几何形、实物形来设计，车轮的添画要使车看起来平衡。）（2）添画汽车的各个结构，突出车的功能，添加的细节要给汽车增色。（功能设计上可以采用组合、添加的方法。）（3）画图案，装饰汽车。（要表现出自己的个性）（4）给画面着色。（注意色彩的搭配，体现出车的色彩特征。）巧）你可以把车的设计意图写在旁边。

设计意图：观看设计的车的过程，让学生了解、熟悉作画步骤，鼓励学生自由发挥，表现出自己的个性和独特的设计理念。

在教学中，美术教师往往被纯技能、技巧的追求所垄断，

并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的

标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面

去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案一

一这样就促使不了学生的思维达到飞跃，创作自然要夫打折扣了。

在美术教学过程中，我们首先应考虑的是让孩子在生活中积累知识。尤其是创作一幅画，没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能的感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。

、创作依托兴趣

小学美术这门学科，是受大多数学生欢迎的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看我们美术老师如何来激发孩子们的创作兴趣。

教学五年级《画睑（一）》时，教学重点就是在画睑形式上有所创新心若简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。。老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员"涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。在组织教学前，要想让全体学生总动员起来，可以尝试让学生先视赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如睑谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。至于最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率就够了！学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。

要时可以让学生亲临大自然去感受、去实地写生。学生

在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提

高了。同时，也激发了学生对课堂的兴趣。

美术课上，我们经常能发现，小学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我们不可低估一个孩子的创造能力。其实，表现自己、展示自己、享受成功，正是孩子的天性。

爱因斯坦曾说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。

我们在指导学生创作的过程中，尽量让学生作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让儿童自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，就可以描绘自己的生活；，有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔。一幅小小的作品，就是一个小小世界。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人，最精彩的价值。

作为学生走．E美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灯，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴展现自己的能力，展示自己的艺术才华。上课不容易，上好一堂美术创作课更不容易．。美术学科担负着使学生获得造型艺术的彗础和能力，陶冶情操，提高素质，促进全面发展的重任。而这一目标真正能在每个学生的身上体现出来又是何其难啊。

美术教学中有很多课题有待自己去研究探索，任重道远。我要以创新开拓的精神，继续努力钻研教材教法，不断改进美术课的教学方法，切实提高教学质量，为创建一流城市、一流教育、一流学校作出自己的贡献。

XIAOXUE SHIDAI · 1 1 8 · JIAOYU YANJIU 2012，06