小说阅读中结尾分析
完整版)小说阅读中结尾的分析
完整版)小说阅读中结尾的分析本文讨论小说结尾的分析，从情节、主题、读者和情感四个角度进行探讨。
在情节角度上，人们对于出人意料的结局印象深刻，因为它能够使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
同时，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中，如《项链》和《父爱无价》。
此外，这种结局能够更好地深化主题，如《界河》通过主人公的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
在主题角度上，悲剧性结局能够更好地深化主题，如《界河》中主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
同时，这种结局也能够通过表现人物性格来塑造人物形象，如《药》中华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
在读者角度上，喜剧性结尾能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。
同时，大团圆结局也符合人们的阅读心理，因为人们阅读小说的目的就是要得到快乐。
如《柳毅传》中的大团圆结局。
在情感角度上，悲剧性结局能够令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》中的XXX的死，引起读者思考死的原因。
而喜剧性结尾则能够符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
总之，小说结尾的分析可以从情节、主题、读者和情感四个角度进行探讨，不同的结局能够产生不同的效果，读者也会对不同的结局有不同的感受。
①从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
②从主题上看，这样的结局凸显的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
③这种结局给人以满足感，让人感到心情舒畅，也能留下美好的印象。
2、解题方法：1)常见设问模式：①简洁地概括故事情节或小说的部分内容，包括开端、发展、和结局四部分中的某一方面。
②分析某一情节的特点和作用。
③理解情节的或结尾的作用。
④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。
小说的开头和结尾作用分析
忆刘半农
• 联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎 恶”一句的理解（5分） （1）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生 的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现 形式。 （2）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来 要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个 战士。 （3）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定 与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前 的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。
切梦刀
• 如果将文章最后一自然段删去，好不好?为什么? 请简要赏析。 • ：(1)不删好。最后一自然段点明并深化了主题， 这可以使文章立意显豁，直接而充分地表达出作 者的思想感情。(3分)“五百，两套烧饼”的叹息 将“烧饼”与“切梦刀”的价值并置比照，进一 步消解了“切梦刀”抚慰心灵、疗治伤痛的意义。 （3分） • (2)删掉好。这样可以避免将作者的主观情感直 接呈现出来，使文意含蓄，收到言有尽而意无穷 的表达效果，给读者留下较大的思索与想像空间。 (3分) "'贵来!'""惘惘然而去"，用金钱衡量"切梦 刀"的价值，且言其贵，已经传达出对"切梦刀" 意义的怀疑和否定，文章结构至此已经完整，表 达也已清楚。(3分)
娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给 读者想象，让读者进行艺术再创造。
翡冷翠山居闲话
小说结尾作用t
小说阅读中结尾的分析说起小说结尾的作用，很多高中老师一下子会说欧亨利的结尾，并如数家珍地列举出了《最后的常春藤叶》和莫泊桑的短篇小说《项链》，仿佛这个知识点尽在掌控中，1.为什么说最后的常春藤叶的结尾是出乎意料之外,又在情理之中的作者并没有正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的情景，只是在结尾以苏艾之口转述。
谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即结尾。
作者不动声色地向读者叙述这个故事。
而这一切又在情理之中，这得益于作者在此之前的铺垫。
小说写了贝尔曼的自视甚高与无所作为，比如他老是说要画那幅杰作了，还有他对女画家的同情，认为她不应该在这个地方生病。
正是由于爱，他才毫不犹豫地走向那个凄风苦雨的夜晚，用他的生命创造了与大自然永远共存的杰作。
所以欧亨利的结尾出乎意料又在情理之中。
欧·亨利式的结尾。
欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。
出乎意料之外，又在情理之中。
读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。
这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。
莫泊桑的短篇小说《项链》,那出人意料的结尾,既让我们惊讶又引人无尽的深思浙江省许多高中优秀教师猜测到浙江省一定会在这个考点上出题，为此出现了很多模拟题，但是一年又一年的失望，这真象2012年地球要毁灭的猜想一样，2012年真的到了，这题会在高考中出现吗看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。
病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。
呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。
高考小说阅读结尾题答题技巧
【导语】⼩说通过⼈物形象的塑造，来表达作者的观点，反映社会⽣活。
⾼考⼩说阅读鉴赏也是⼀个常考考点，以下是为你整理的⾼考⼩说阅读结尾题答题技巧，希望能帮到你。
⾼考⼩说阅读鉴赏答题技巧1(⼀)⼈物形象1、常见题型①结合全⽂，简要分析⼈物形象。
②对⽂中⼈物进⾏客观公正的评析(包括作者⾃⾝对⼈物的态度和读者对⼈物的评价)——XX是⼀个怎样的⼈物?③概括⼈物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?④分析⼩说对⼈物进⾏描写的具体⽅法及其作⽤。
⑤分析某⼀次要⼈物的作⽤2、解题思路：通过⼈物的描写(语⾔、⾏动、⼼理、肖像、细节)分析⼈物的性格特征。
⼈物(⾃⾝的性格特点，与另⼀个⼈物烘托、映衬、反衬)→情节(⼈物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)⾸先总体把握⼩说⼈物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
分析主要⼈物的性格特征可从三个⽅⾯⼊⼿：分析⼈物外貌、动作、细节、语⾔、⼼理活动的描写，从多⽅⾯准确地把握⼈物形象的特征;着重分析⼈物与⼈物、⼈物与环境的⽭盾冲突;思考和发掘⼈物形象的思想意义。
然后找出⼩说中关于这个⼈物⽣活的环境及⾔⾏的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他⼈物对他的评价的语句。
接着看⽤了什么描写⽅法，在此基础上进⾏归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
3、答题格式：XX是⼀个……的⼈物形象。
作为什么⼈，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。
某⼀次要⼈物的作⽤：①这⼀⼈物的……性格烘托或者反衬主要⼈物…的性格，是⼈物性格更加鲜明。
②通过两个形象的……对⽐，表达⼩说的主题……(主题内容概述)。
③本⽂描写了……的情节，这⼀形象安排有推动故事情节发展的作⽤附：⼈物形象描写的⽅法⑴正⾯描写——直接描写如概括介绍、肖像描写、语⾔描写(对话/独⽩)、⾏动描写、细节描写、⼼理描写等⑵侧⾯描写——间接描写侧⾯描写，通过其他⼈物的⾔⾏，间接写主⼈公。
如⽤有关⼈物的对话，⼼理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要⼈物的性格特征;在情节发展中展现⼈物性格特征;环境描写衬托或烘托。
对小说的结尾进行赏析
对小说的结尾进行赏析小说是文学作品中的一种重要形式，它通过叙述故事的方式，展现了作者对生活、人性和社会的思考。
而小说的结尾往往是整个故事的高潮和压轴，它承载着作者的情感、观点和意图。
在阅读小说的过程中，结尾往往是读者最为关注和期待的部分，因为它能够为整个故事画上完美的句号，也能够让读者对故事产生更深层次的思考和感悟。
小说的结尾有很多种形式，有的是圆满的结局，有的是悬念的收尾，有的是反转的结尾，有的是开放的结尾。
无论哪种形式，都有其独特的魅力和意义。
接下来，我们将以对小说的结尾进行赏析为主题，来探讨小说结尾的不同形式及其作用。
首先，圆满的结局是小说结尾的一种常见形式。
在这种结尾中，主要角色的命运得到了圆满的解决，故事的各个情节也都得到了合理的交代，读者能够感受到一种满足和安慰。
比如《红楼梦》的结局，宝玉和黛玉的爱情悲剧得到了完美的收场，整个故事也在结尾处展现出了一种宿命的悲剧色彩。
这种结尾能够给读者留下深刻的印象，让人回味无穷。
其次，悬念的结尾也是小说结尾的一种常见形式。
在这种结尾中，故事的情节并没有得到完全的解决，留下了一些未解之谜，让读者产生猜测和思考。
比如《三体》系列小说的结尾，作者刘慈欣在最后一部《死神永生》中留下了很多悬念，让读者对未来的世界充满了好奇和期待。
这种结尾能够激发读者的想象力和探索欲望，让人对故事产生更深层次的思考。
再次，反转的结尾是小说结尾的另一种常见形式。
在这种结尾中，故事的情节会出现意想不到的转折，让读者感到意外和震撼。
比如《嫌疑人X的献身》的结尾，作者东野圭吾在最后一刻揭露了犯罪的真相，让读者大呼过瘾。
这种结尾能够给读者带来新鲜感和惊喜，让人对故事产生更深层次的共鸣。
最后，开放的结尾也是小说结尾的一种常见形式。
在这种结尾中，故事并没有给出明确的结论，而是留给了读者自己去想象和解释。
比如《1984》的结尾，乔治·奥威尔在最后一句话中没有交代主人公温斯顿的命运，而是让读者自己去揣测。
小说结尾的分析
置上的完整性。 ——语言要简洁
——要准确回答
• 学生答题示例五
• （参考答案）
• 保持文章结尾更好。
①深化主题，进一步
揭露战争的罪恶，
• 保留现有结尾更好。 ①从情节上看，它使平淡的
故事陡生波澜，情节出现
撞击心灵的高潮，产生震
小说阅读中结尾的分析
• 起要美丽，中要浩荡，结要响亮。
• 临去秋波那一转，未有不令人销魂缭
绕者。
——李渔
小说阅读结尾题
• 出题格式： • 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析
它的妙处。
• 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。
• 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有 人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？ 为什么？
唤和平幸福生活的主题。
演练提升1
• 去掉现有结尾更好。 ①从手法上看，小说给读者留下了广阔的想
象空间，耐人寻味。 ②从读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主
人公的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出美好人性 超越了战争，反映出人类向往和平美好生 活的愿望。
演练提升2
• 请结合文章内容谈谈你对这篇小说结尾的看法。 参考示例： • 我觉得很好。 ①照应了前文的伏笔，又使文章顿起波澜，出人
意料，合乎情理，产生震撼人心的力量。
②深化主题，体现出警长的高尚品格，显现了人 性的美好，是“心与手”内涵的体现。
③戛然而止，引人深思，给人以极大的想象空间。
小说结尾分析答题角度
• 1、情节角度
①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。
高中语文：小说结尾的作用
一、小说的结局1．分析出人意料的结局。
（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》，07海南调研题《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。
《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已作了伏笔。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2．分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
3．分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
如《柳毅传》。
如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4．分析戛然而止，留下空白的结尾。
高考小说文本阅读导练：小说尾段的解读与相关考题对接练习(附答案解析)
高考小说文本阅读导练：小说尾段的解读与相关考题对接练习（附答案解析）【考点研究】一、结尾的常见方式1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考;3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
二、结尾的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；2.强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后呼应，使文章浑然一体）；3.委婉含蓄，意在言外，言有尽而意无穷，引发读者思考，发人深思；4.交代背景（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段；5.暗示象征（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段。
三、尾段的常见题型1.作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？2.为什么要写××段内容？3.删去××段可以吗？为什么？4.从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？四、答题格式：三段论内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什么感情，有什么社会意义）。
五、解题思路1.结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。
照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前文（前后照应）。
2.手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。
3.内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结合文章分析）。
4.情感方面：结尾段表现作者的情感。
【考题对接练习】一、李方《独霸角》独霸角李方第一次去帮扶户赖青久家，是队长龚海鹏陪着去的。
小说的结尾作用
01
典型的细节可以刻画人物 性格\ 追求\爱好。
03
典型的细节可以推动情节 的发展\营造一种氛围理活动。
02
典型的细节可以深化主题。
04
典型的细节可以渲染时代 气氛、地方特色。
06
典型的细节可以暗示影射。
01 作用题：1“这样写有什么作用”2“这样 写有什么好处”3“这样写有什么意图”。
么妙处？请简要分析
风雪夜归
突出主题。说明有人留门，表现人
B
间并不像夜归者所揣想的那么冷。
②情理之中，意料之外。使故事有
了更深的意趣。③戛然而止。给读
者留下广阔的想象空间。④蕴含深
意。人们常常在心理上虚掩着一道
门，轻轻一推即可打开，那面就是
一个别样的世界。
合欢树
01 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这
写景法。如《药》的第一段 写秋天下半夜阴暗、凄清、 恐怖的环境，渲染某种气氛， 暗示了小说主人公的不幸命 运。再如《荷花淀》开头写 月下院子里的美景，烘托了 水生嫂的美好心灵。推动故 事情节的发展。
结构上：与下文……照应，对 比，有力地突出了……
二．小说的结局
分析出人意料的结局。好处：
1. 内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞 击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
意思对即可，只照抄 作者借用来警戒人生，表
“我们不能辜负了那 达了珍惜时间、珍惜生活、
些疼爱我们生命的鞋” 珍惜生命，走好人生之路
酌情扣分）
的愿望。（2分，
乡村的瓦
文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的
01
情景，这样写有什么好处？
表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章
【经典阅读】六年级语文阅读理解之小说结尾部编版(知识梳理+技法点拨+例文分析)(有答案)
六年级阅读理解——小说的结尾1.小说结尾的类型：（1）欧·亨利式结尾内容上，它使平淡的故事情节生出波澜，产生震撼人心的力量。
结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得虽在意料之外又在情理之中。
（2）悲剧性结局从主题上看，能更好地深化主题。
从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）喜剧性结局从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作一体，给人以欣慰、愉悦之感。
从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了一切。
（3）留下空白的结尾留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
2小说结尾的艺术效果（1）表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。
与前文形成对比，升华主题，发人深思。
（2）主旨上，深化(升华)主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。
（3）人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。
（4）故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。
草根募捐晚会胡玲①老李突患重病的消息在老街炸开了。
②老李的病情牵动着老街人的心。
③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。
老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。
老街边上是东江河。
在老李的召集下，组建了水上义务救援队。
平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。
④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。
老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。
⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。
翻看手机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。
”⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。
高考语文小说阅读--赏析小说结尾的艺术
高考语文小说阅读赏析小说结尾的艺术与小说开头段相比，小说结尾段特别重要，它不仅是情感主旨的结尾处，而且是作者用力构思的匠心之处，尤其对于微型小说来说，更是在结尾处引爆“审美的雷管”。
因此，小说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。
复习时，一定要加强对小说结尾的特点和艺术效果的研究。
[准确审题]对小说结尾艺术的考查，一般的提问方式有：①简析小说结尾的特点和艺术效果。
②小说为什么要以……结尾？结合全文，谈谈你的看法。
③请分析小说结尾处句子的含意和作用。
④×××情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。
⑤小说的结尾部分，写了×××情节，这样安排有什么作用？审题时要从下面两个方面考虑：(1)审清是单一问还是综合问。
单一问：只问结尾段对表现人物或情节的作用。
如“提问方式”④只问情节。
综合问：只笼统地问结尾在文中的作用。
(2)审清题型。
有分析题，如“提问方式”①③④；有探究题，如“提问方式”②⑤。
[规范答题](1)扣住结尾的特点分析其作用和效果。
有的是自然结尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是补出神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果。
只有抓住了特点，才能答准答好，这是至关重要的。
(2)要把小说结尾艺术的领悟与情节结构安排的欣赏、人物形象的鉴赏、小说主题的理解以及作品所表现出的价值判断和审美取向的评价等角度综合起来，真正提高阅读结尾艺术的鉴赏水平。
(3)答题时，依然从小说的结尾、结构、人物、环境、主题等角度答题。
①点明结尾特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节完整等。
②点明结构作用，如呼应上文，结构完整。
③点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。
④点明主题情感作用，如深化主旨，加深情感。
个别结尾还有读者作用，如引起读者深思，回味悠长。
答题模板结尾特点＋结构作用＋人物作用＋主题作用。
(2015·石家庄二模)阅读下面文字，完成1～4题。
小说结尾作用
小说结尾作用分类：小说知识汇总一、结尾的分类（一）小说的结局如果如果出人意料（欧亨利式结尾）答题角度为：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（二）小说的结局如果是令人伤感的悲剧答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
（三）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（四）小说的结局如果是戛然而止，留下空白答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
如：微型小说（《我没有病》）请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。
小说最后点明“他”不是局长而是病人。
（2分）(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。
（2分）二、结尾的作用（一）表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。
小说阅读中结尾的分析 .docx
出题格式1、篇小的尾令人印象深刻，析它的妙。
2、你篇小尾的看法。
3、有人篇小的尾很震撼人心，有人是去掉尾好。
你怎更好？什么？答题角度1、情角度①陡生波，出人意料又合乎情理，震撼人心。
②与前文的内容 / 伏笔照，使情/基一致2、主角度深化主 +合内容具体分析（刺，揭露⋯⋯)3、者角度戛然而止，人以极大的想象空，耐人味。
4、情感角度悲性尾，（与⋯⋯形成烈的比）震撼人心，有极大的感染力。
喜性尾，符合主人公的意愿，人以愉悦、和之感。
小说结局1、分析出人意料的局。
①从构安排上看，它使平淡的故事情陡然生出波，如石破天惊，猛烈撞者的心灵，生震撼人心的力量。
·如《》，《界河》②从表手法上看，与前文的伏笔相照，使人得又在情理之中。
·如《》，《父无价》。
《》直到尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借主人一口答，主人没有打开盒子等，暗示了是不的。
③从主上看，能更好地深化主。
·如《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
·如：《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
·再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----- 没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
·如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
·如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
理解和赏析文学类文本的结尾段
在文学类文本阅读中，经常会出现一些考题，考查我们对文章结尾段的理解和赏析。
如2015北京卷第25题“文章结尾写道××，请谈谈你对这句话的理解”，2015安徽卷第14题“小说最后两个自然段颇耐人寻味。
请结合全文，从不同角度谈谈你的看法”。
为什么结尾备受命题者青睐呢？因为“一篇之妙，在乎落句”（宋·洪迈），消魂最是临去秋波，结尾段往往最具匠心。
解答关于尾段的理解和赏析题目可以从“三个想想”入手：一、想想尾段在表情达意上的作用文学类作品的结尾段往往更有利于表现文章的主旨和情感。
理解和赏析结尾段时，我们要善于思考尾段所表现的思想内容和情感，并与全文主旨、情感相比照，从而理清二者的关系。
尾段或总结全文，点明题旨（或卒章显志）；或暗示主题，强化作者情感；或深化中心，升华主旨等。
例如萧乾的《枣核》就借结尾句“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”点明题旨，画龙点睛，表达了中华民族对故土的思念热爱之情。
再如贾平凹的《明月清泉自在怀》尾段：“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。
浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
尾段照应了题目“明月清泉自在怀”，并进一步写出了对《山居秋暝》的独特感悟。
末句借浣女和渔人的活动，由物质引申到精神，说明精神的明月清泉来源于独立和思想，升华了文章主旨。
二、想想尾段在结构上的作用“想想结构作用”就是要求我们拿尾段与标题、开头、前文相比照，寻找二者的结构关系。
尾段或照应标题，或呼应开头（上文），或首尾圆合，结构完整，或情节突转，戛然而止，留下空白等。
例如鲁迅的《记念刘和珍君》，结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”照应题目，并呼应前文的“可是我实在无话可说”“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”。
小说结尾的作用
四小说阅读知识汇总——小说结尾作用一、结尾的分类（一）小说的结局如果如果出人意料（欧亨利式结尾）答题角度为：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（二）小说的结局如果是令人伤感的悲剧答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
（三）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（四）小说的结局如果是戛然而止，留下空白答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
如：微型小说（《我没有病》）请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。
小说最后点明“他”不是局长而是病人。
（2分）(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。
（2分）二、结尾的作用（一）表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。
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演练提升1
• 去掉现有结尾更好。
①从手法上看，小说给读者留下了广阔的 想象空间，耐人寻味。 ②从读者的情感体验看，喜剧性的结尾与 主人公的意愿构成和谐的一体，给人以 欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出美好人 性超越了战争，反映出人类向往和平美 好生活的愿望。
小说结尾分析答题角度
• 1、情节角度 ①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。
•
看情节的发展如何表现人物性格。前 面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大 自然、对美好生活关注和向往。随着情节 的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边 游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄 准”，表现了他十分机警，反应快捷的性 格；但情节发展到最后，他却被对方打死， 这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而 写出了他心地善良，向往和平，有人性的 品格。 分析环境描写，把握人物性格。写天 空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、 追求自由的情感。
• 1.使故事有一个明确的结句局， 同时强调遵守命令的的重要性， 作战双方在情与利上，利大于情。 • 2.揭示残酷的社会现实，机会是 自己争取的，优柔寡断可错失良 机。
课堂实例
• 《界河》结尾： 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥 见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖 跪下，随后平扑在地。 • 3、有人说，这篇小说的结尾震撼人心； 也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。 哪一种结尾更好？请谈谈你的看法。 （7分）
示例二
• 前一种好。
• ①他无法扣动扳机与另一个人枪杀他， 形成鲜明的对比，突出他内心深处渴望 和平，流露出人性的光辉。 • ②从而反衬出战争的残酷，无声地控诉 战争毁灭人性。 • ③深化主旨，凸显主题。
示例三
• ①文章结尾反复写他无法开枪，更深刻 地表现出了文章的主题；去掉结尾，会 使文章主题无法很好显示。
• 通过对自然景物的描写，烘 托气氛，突出人物的性格和 形象特点。
• 1、烘托了人物的心情 • 2、渲染了气氛 • 3、暗示了故事情节 • 4 交代了故事环境 • 5、推动了情节发展
• 这篇小说的结尾震撼人心，在快要结尾时 多次强调“赤裸”一词，表现力他内心的 一种坦诚，在面对敌人时无法扣动扳机， 觉得这条河神奇的把他们结合在一起，但 文章的最后伴随着对岸的一声枪响，使人 心不再赤裸，推动了故事情节的跌宕起伏， 给读者一个震撼的效果，而前面的故事情 节发展又为最后设下悬念，给人意料之外 的悬念，如果去掉后，则失去了文章具有 的趣味性，充满了乏味，使读者缺乏思考。
• ②结尾处他的死亡，给文章添加了悲剧 色彩，有利于引发读者的情感和思考。
示例四
• 前一种好。 • ①原文中对主人公死去的过程刻画描写 具体，通过他先跪而倒这一动作，更让 读者为主人公的死去感到惋惜，在主人 公的仁慈与战争的对比中更突显出战争 的残酷，更能引起读者思考战争与人性。 • ②原结尾通过一种含蓄的手法交代了主 人公最后被击毙的结尾，体现了小说情 节设置上的完整性。 ——语言要简洁
• 从人物形象看，作品善于将人物置于 复杂的矛盾中去塑造，以“他”为代 表的士兵，徘徊在军纪与人愿之间， 既有普通人的情感，又须履行军人的 职责，人物形象丰满，富于感染力。
示例一
• 前一种结尾更好。由于主人公甘愿自己 倒下，而不愿将同样的生命打倒，而战 争却残酷地把生命摧灭，人性的美好与 战争的罪恶在人物倒下的那刻震撼体现。 而去掉这一段，只能体现人物的善良， 而不能将主题更好地体现。
小说阅读中结尾的分析
小说阅读结尾题
• 出题格式： • 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请 赏析它的妙处。
• 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 • 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心பைடு நூலகம் 有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更 好？为什么？
答案 1、结尾发展出乎人的意料，使情节发 展更加跌宕起伏，耐人寻味。 2、增强了小说的讽刺意味。 3、更为直接的引起读者的强烈感情， 让人遗憾又愤怒，更能引发读者共鸣。
• 《界河》是希腊作家安东尼斯•萨马拉基斯的 作品，《界河》写的是一个年轻士兵下河游泳 被“那边的人”打死的故事，侧面烘托了战争 摧残人性、毁灭生命的主题。从选材来看，这 篇作品跳出了公式化、概念化的战争题材的圈 子。在写战场交锋中，避开了血肉模糊的战争 场面的描写，放弃了浓墨重彩地刻画战争英雄 的模式，没有枪林弹雨和弥漫的硝烟，代之以 双方的对峙与两个人的交手。这样从人道、人 性的角度，从侧面写出战争的残酷和灭绝人性， 更真实，更发人深思，读来有撼人心魄的力量， 在同类题材的作品中可谓别出心裁。
2.令人伤感的悲剧结局。（《药》 《杜十娘》） ①从表现人物性格看，能更好地塑 造人物性格。 ②这种结局令人感动，令人回味， 引人思考。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
——要准确回答
• 学生答题示例五
• 保持文章结尾更好。 ①深化主题，进一步 揭露战争的罪恶， 突显战争对人性的 荼毒； ②不忍扣动扳机，却 反被射杀，极具讽 刺和悲剧色彩； ③使全文出乎意料， 又在情理之中，震 撼人心。
• （参考答案）
• 保留现有结尾更好。 ①从情节上看，它使平淡的 故事陡生波澜，情节出现 撞击心灵的高潮，产生震 撼人心的力量。 ②从手法上看，悲剧性的结 尾与前面所描写的美好情 景形成鲜明的对比，造成 艺术上强烈的感染力。 ③从主题上看，悲剧性的结 局凸显出战争对美好人性 的摧残，有力地控诉了战 争的罪恶，深化了人类呼 唤和平幸福生活的主题。
• 2、主题角度 深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……) • 3、手法角度 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
• 4、情感角度 悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心， 有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和 谐之感。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。 （《项链》） ①从结构上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈 撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相 照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。