高考语文复习分析文学作品的体裁特征及表现手法

高考语文复习分析文学作品的体裁特征及表现手法

一、考点解说：

了解文学作品的体裁特征

中外文学作品，分为诗歌、散文、小说、戏剧四种体裁。它们的体裁特征分别是：诗歌——

要求以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。有四个特点：

1、概括性。语言凝练，含义丰富、深刻。

2、形象性。运用形象的语言，或运用联想、想象等方法，将作者要表达的思想感情，

借助形象呈现在读者面前。

3、抒情性。诗歌表达的感情比其他作品更浓烈。

4、音乐性。表现在三个方面：一是选字注意平仄，二是每句有一定节奏，三是一般

压韵。三者结合，读起来琅琅上口，和谐悦耳。

散文——

不同的历史时期，有不同的含义。现代散文短小精悍，取材广泛，可以反映社会生活中任何有意义的事物；自由便捷，千姿百态。写人，记事，绘景，状物，不拘一格；叙述，描写，抒情，议论，兼采并用。具有灵活多样的艺术表现力。按其表达方式，可以分为抒情、叙事、议论三种类别。

主要特点是“形散神聚”。“形散”指采用的材料可以古今中外、天南海北；结构灵活多变，不拘一格。“神聚”指的是立意深远，主题集中。

小说——

人物、情节和环境是它的三个要素，通过对人物、情节和环境的具体描绘反映社会生活是其基本特征。它不受时间、空间和真人真事的限制，可以借助虚构和想象，兼用人物的语言和叙述人的语言，运用叙述和描写等各种表现手法，多方面地、深入细致地刻画各种各样的人物性格，表现错综复杂的矛盾冲突，充分展示社会生活。

戏剧——

指戏剧艺术的文学部分，通称剧本。它规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的的基础和依据。戏剧的基本要素是戏剧冲突，要求人物、事件、时间、场景高度集中，在有限的舞台空间和演出时间内，展开尖锐激烈的矛盾冲突，突出地刻画人物性格，推进戏剧情节的发展，以再现现实生活，反映具有社会意义的主题，激起人们强烈的情感反应，达到社会教育的目的。

了解文学作品的表现手法：

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语

句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏

笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。文学创作中塑造形象、反映生活、表达主题思想所运用的各种表现方法。其中以描写叙述抒情说理虚构渲染讽刺象征变形夸张烘托对比伏笔照应等为常见。

二、高考典例：

一、比喻

解题方法：答题信息中若含有喻体，要将喻体换成本体。改换后的语句不能包含喻体。

例1：2004年全国高考（广西、海南、西藏、陕西、内蒙古卷）第19题：文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法？这样写有什么好处？（6分）答案：运用了比喻的手法，将参加社会活动比喻为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作比喻为酗酒。少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。

解析：本题考查的是对比喻句的理解，解题时把喻体所指弄清即可。从上文“快乐的死亡确很快乐……只是看不到或很少看到他的作品发表在哪里“以及”我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血……作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的“等句即可得出答案。

二、比拟

运用效果：使被描述的人或物特征鲜明、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为强烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法常和人称的变化结合在一起运用。

例（2000年全国高考第22题）这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？（4分）答案：（l）将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。（2）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

解析：该题第一问要求理解第二人称在抒情方面的艺术效果。散文中使用第二人称，可使作者直接与对方倾谈，显得亲切自然。第二问要求理解人称代词的合理转换使表达更清晰。第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人们”的感受，因此改用第三人称“它”指代长城。

三、对比（衬托手法的特点与对比相关、相似，为便于掌握，一起介绍）

运用效果：对比——突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出；衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情；用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。

解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。

例［2004年全国高考（江苏卷）第20题］（1）这篇文章写到了哪些方面的对比？（2）结合全文，简要分析这种写法的好处。（6分）

答案：（1）写了昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比，杜甫生前困顿落寞与身后巨大