小学语文阅读感悟
上好小学语文阅读课的感悟
上好小学语文阅读课的感悟在孩子的成长过程中，语文阅读课是至关重要的一环。
阅读是人类获取知识的重要途径，也是培养孩子语言表达能力和思维能力的有效方法。
而在上好小学的语文阅读课上，我有幸观摩并深刻感悟了许多，下面我将分享自己的一些感悟。
上好小学的语文阅读课程注重培养学生的阅读兴趣。
在课堂上，老师不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动阅读，促使他们对课文内容产生浓厚的兴趣。
通过各种丰富多彩的教学手段，如生动有趣的讲解、指导学生进行课文朗读、组织学生进行角色扮演等，激发学生的阅读热情，使他们在轻松愉快的氛围中体会语文的魅力。
这种培养学生阅读兴趣的方式，不仅让学生在学习中获得快乐，而且也有助于他们形成终身阅读的习惯，提高语文素养。
上好小学的语文阅读课程让学生在阅读中感受情感的力量。
在课堂上，老师常常以感人的语言、动人的故事引发学生内心深处的共鸣。
通过课文内容的讲解和引导学生深入体验，学生们渐渐懂得了怎样通过阅读理解他人的情感、表达自己的情感。
这种感性的体验不仅加深了学生对课文内容的理解，更培养了他们善于表达情感的能力，提高了语文情感认知能力。
上好小学的语文阅读课程注重培养学生的思维能力。
在教学中，老师注重启发学生的思维，引导他们通过阅读捕捉信息，分析问题，进行推理和归纳等。
通过学习课文内容，学生们不仅仅是被动地获取知识，更重要的是在不断地探索和思考中，锻炼自己的思维能力。
这种培养学生思维能力的方式，有助于提高学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力，培养学生的批判性思维，让他们成为独立思考的人。
上好小学的语文阅读课程是一堂富有启发性和趣味性的课程。
在这门课程中，学生不仅仅是被动地获取知识，更是在老师的引导下，主动地思考、体验、创新。
通过这门课程，学生不仅提高了自己的语文素养，更培养了自己的人文素养、情感素养、思维素养和创新素养。
相信在上好小学的语文阅读课堂上，学生们将会在阅读中获得成长，在思考中获得启迪，在交流中获得快乐。
小学语文散文阅读感悟
小学语文散文阅读感悟在小学语文的学习中，散文阅读是一扇通向丰富多彩世界的窗户。
通过阅读一篇篇优美的散文，我们仿佛走进了作者的内心世界，感受到他们的情感起伏，领略到生活的多姿多彩。
散文，它不像诗歌那样韵律整齐、含蓄凝练，也不像小说那样情节跌宕、人物鲜明。
散文更像是作者心灵的倾诉，自由自在，无拘无束。
它可以是对自然风光的赞美，可以是对童年趣事的回忆，可以是对人生哲理的思考，也可以是对亲情友情的抒发。
当我们翻开语文课本，一篇篇精美的散文映入眼帘。
比如，朱自清先生的《匆匆》，那一句“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”让我们深刻地感受到时光的匆匆流逝，唤起了我们对珍惜时间的思考。
还有老舍先生的《济南的冬天》，他用细腻的笔触描绘出济南冬天的温晴，“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”仿佛让我们身临其境，感受到了济南冬天的独特魅力。
在阅读散文的过程中，我们不仅能够欣赏到优美的语言，还能培养自己的语感。
散文中的语言往往生动形象、富有感染力。
作者们运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让文字变得鲜活起来。
比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”这样的比喻句，让我们一下子就能想象出春天花朵的绚丽多彩。
通过反复阅读和品味这些优美的语句，我们能够逐渐提高自己的语言表达能力，在写作时也能够运用得更加得心应手。
同时，散文阅读也能够丰富我们的情感体验。
在《背影》中，朱自清先生对父亲背影的描写，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”让我们感受到了父爱的深沉和伟大，体会到了亲情的温暖。
而在《从百草园到三味书屋》里，鲁迅先生回忆了童年在百草园的快乐时光，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
最新小学语文读书笔记格式 小学语文读书笔记摘抄及感悟(优秀4篇)
最新小学语文读书笔记格式小学语文读书笔记摘抄及感悟（优秀4篇）小学语文教师读书笔记1假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。
因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。
但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。
如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。
而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。
本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢？一、拓展文本空白处——与文本角色对话文本是一个召唤读者参与的意义空间。
文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。
如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。
如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它们讲述外面的大千世界呢？它们会向你提出那些新奇有趣的问题？在这里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。
小学语文老师读书笔记摘抄及感悟
小学语文老师读书笔记摘抄及感悟在教育的道路上，小学语文老师肩负着培养学生语言表达能力和阅读习惯的重要任务。
为了不断提升自己的教学水平，我近期阅读了一些经典的教育学相关书籍，并在其中摘抄了一些重要内容。
通过对这些摘抄的思考和感悟，我更加深入地理解了语文教育的本质和价值。
以下是我对这些读书笔记的摘录及感悟。
一、关于阅读1. 阅读是获取知识和培养思维的重要途径阅读是人类获取知识的主要方式之一，对于小学生来说尤其重要。
阅读能够帮助他们结构化思维，培养批判性思维能力。
作为语文老师，我要引导学生爱上阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
2. 阅读的过程是交流和共鸣的过程阅读不仅仅是与文字互动，更是与作者以及其他读者进行交流和共鸣的过程。
通过阅读，我们能够与作者对话，分享感受和思考。
这启发了我在教学中加强学生之间的沟通和合作，让他们充分参与到阅读活动中。
二、关于教学1. 教学要注重个性化每个学生都有自己的特点和潜力，教师应该注重发掘和开发学生的个性化学习资源。
了解学生的兴趣和需求，根据他们的实际情况差异化地设计课程和教学活动将更有利于他们的学习。
2. 教学要关注文化传承语文教学不仅仅是知识的传授，还是中华文化的传承。
我们要注重培养学生的文化自信心，教给他们正确的价值观和道德观。
只有这样，他们才能真正理解和传承中华优秀传统文化。
三、关于评价1. 评价要多元化和全面化传统的单一评价方式无法完全准确地评判学生的综合能力。
在语文教育中，我们需要采用多种评价方式，综合评价学生的听、说、读、写等多个方面，以了解他们的真实水平。
2. 评价要注重过程和成长学习是一个持续的过程，评价也应该注重学生的学习过程和成长。
我们应该关注学生的努力和进步，让他们明白付出的努力和坚持是成功的关键。
通过阅读和思考这些观点，我对自己的教学方式和方法有了新的认识和启示。
作为一名小学语文老师，我将继续努力，不断学习和提升自己，致力于培养学生的语文素养和综合能力。
上好小学语文阅读课的感悟
上好小学语文阅读课的感悟在上好小学语文阅读课的过程中，我深深地感悟到了语文的重要性。
语文作为人类交流和思维的工具，不仅仅是一门学科，更是一门能够塑造人文精神和人的思维方式的学科。
通过阅读课的学习，我体会到了语文的魅力，并对自己的学习和人生有了更深层次的思考。
在阅读课中，我学会了如何认真细致地阅读。
在以前的学习中，我只是浮于表面地阅读一些文字，很少深入思考其中的内涵和意义。
而上好小学语文阅读课则引导我们去发现文本中的细微之处，去理解人物的情感、意图和动机，以及探究作者的写作技巧和意识形态。
通过认真阅读和思考，我逐渐从表面的文字中抽丝剥茧，去发现作者的深层意图和感情色彩。
这样的阅读能力不仅提高了我对文本的理解，也培养了我批判性思维的能力。
在阅读课中，我学会了如何欣赏文学作品。
通过老师的引导和指导，我对文学作品的美感和艺术性有了更深刻的理解。
我开始懂得去品味作品中的诗情画意和文人墨客的才情，去感受作品中的情感和哲理。
在阅读《小王子》这本书时，我被小王子的单纯和对友情的坚持深深地触动了。
通过阅读，我不仅能够欣赏作品的美感，也能够从中汲取力量，去探索和思考人生的意义和价值。
在阅读课中，我学会了如何运用语文知识去分析问题和解决问题。
语文课上讲述的文学常识、修辞手法等知识，有时候在实际生活中也能够派上用场。
在写作文时，我可以运用到学过的修辞手法去提升文采和表达能力；在理解新闻报道时，我可以运用到学过的语文知识去辨析真伪，分辨出新闻中的偏见和假消息。
通过语文知识的运用，我能够更加深入地理解问题，更加准确地表达自己的观点，更加全面地思考问题。
上好小学语文阅读课给了我很多的收获和启发。
通过学习，我不仅提高了自己的语文能力，也培养了批判性思维和文学欣赏的能力。
我也明白了语文的重要性和美好。
在今后的学习和生活中，我会更加珍惜这门学科，不断努力去挖掘其中的深度和宽度。
小学语文教师读书笔记摘抄及感悟
小学语文教师读书笔记摘抄及感悟作为一名小学语文教师，我深知语文教育的重要性和挑战性。
为了更好地提升自己的教学水平，我不断地学习和探索。
近日，我读到了一本关于小学语文教育的书籍，深受启发。
以下是我阅读这本书的读书笔记摘抄以及我的感悟。
一、读书笔记摘抄1.“语文是一门艺术，也是一门生活。
”这句话我印象深刻。
语文并非只是一门学科，更是一门艺术，它融入了故事、诗歌、演讲等多种形式。
而语文又不仅仅停留在学习中，它贯穿我们的生活。
通过语文教育，我们可以培养学生的审美能力、沟通能力和表达能力，帮助他们更好地去面对生活。
2.“阅读是培养语文素养的基础。
”阅读是学习语文的基础，只有通过阅读，学生才能提高对语言文字的理解能力，扩大词汇量，培养阅读和理解能力。
作为小学语文教师，我要注重培养学生的阅读兴趣，引导他们多读好书，激发他们的阅读潜能。
3.“写作是语文学习的重要环节。
”写作是学生运用语文知识和思维能力的过程，通过写作，学生可以加深对语文知识的理解和运用。
同时，写作也是学生表达思想、感受和个性的途径。
作为小学语文教师，我要注重培养学生的写作能力，引导他们进行正确的写作实践，提高他们的文字表达能力。
二、我的感悟读完这本书，我深感作为一名小学语文教师，我肩负着重要的使命和责任。
首先，我要注重培养学生的语文素养。
语文学科的教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的思维能力、创新能力和表达能力。
只有培养学生的语文素养，他们才能更好地应对各种语言文字的实际应用。
其次，我要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是培养学生语文素养的基础，而培养学生的阅读兴趣是引导他们爱上阅读的前提。
我要通过多种多样的阅读活动，让学生感受到阅读的乐趣，并培养他们的读书习惯。
最后，我要注重培养学生的写作能力。
写作是发展学生思维和表达能力的重要手段，通过写作，学生可以将自己的思想和感受表达出来。
我要引导学生进行多样化的写作实践，塑造他们独特的写作风格，培养他们的文字表达能力。
小学语文阅读教学心得体会(精选5篇)
小学语文阅读教学心得体会（精选5篇）小学语文阅读教学心得体会1阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。
我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。
课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。
我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。
第一、加强字词句训练，打好阅读的基础字、词、句是__之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。
第二、抓好诗词的训练。
古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。
第三、给学生延伸想象的机会。
"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
小学语文阅读培训心得体会5篇
小学语文阅读培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学阅读导读课心得体会及感悟小学语文阅读教学感悟(2篇)
小学阅读导读课心得体会及感悟小学语文阅读教学感悟(2篇)描写小学阅读导读课心得体会及感悟一对于小学生而言，语文中的作文学习难度较大，学生普遍对作文写作感觉到不知所措、无从下笔，这也是小学作文教学中普遍存在的现象。
分析这一问题存在的缘由，主要是由于受到传统教育模式的影响。
在传统的教育模式中，语文学习主要是依靠教师的课堂教学，在这样教育模式下，对小学生的语文力量和写作力量培育都造成了肯定阻碍，导致学生写作力量低下，缺乏创新。
所以，语文作文写作教学模式必需进展积极转变，要提倡学生自主学习语文的习惯和培育作文学习的力量，这也成为新课改对小学语文教学的重要要求。
对于小学的语文作文教学，课外阅读特别重要。
课外阅读能够帮忙学生积存写作的素材，提高学生对作文风格的了解，小学生的语文综合力量完全可以靠写作表达出来。
在我国教育快速进展的大背景下，小学语文成为教育中的根底工程，必需加强重视。
语文作文教学要转变传统的教学模式，帮忙小学生提高写作力量。
小学生的作文力量凹凸，直接影响着小学生的语言表达力量，同时也对小学生的阅读力量和理解力量产生重要的影响。
作文写作的力量，能够表达一个小学生的思维力量和语言组织力量，因此，加强小学生语文作文写作力量培育非常重要。
２．１课外阅读能够激发学生学习作文写作的兴趣：课外阅读能够激发学生学习作文的兴趣，是语文学习中重要的环节，能够培育学生语文作文的写作力量，特殊是能够对小学生学习作文供应帮忙。
由于小学生的社会阅历浅，对世界的熟悉少，缺乏对事物的推断力量和认知力量［２］，在这样的状况下，课外阅读成了小学生学习和熟悉不同事物的重要途径，使小学生能够通过课外阅读积存社会阅历，积存写作素材，提高写作力量，提高小学生的语言交际力量。
在开展课外阅读活动的过程中，教师应当明确活动的主要目标，明确这个活动能够帮忙学生到达怎样的目的。
小学的语文教学直接影响着学生以后的进展，关系着小学教育的将来。
新课改和小学语文教学纲领都明确提出，要提升小学生的语文学习力量、运用力量，课外阅读是必不行少的环节，课外阅读能够促进写作文力量的提高。
上好小学语文阅读课的感悟
上好小学语文阅读课的感悟
在上好小学语文阅读课的过程中，我有了许多感悟。
我认识到语文阅读是一门极其重
要的课程，它不仅仅是为了让我们学会阅读，更是为了培养我们的阅读习惯和阅读能力。
通过不断阅读，我们可以提高自己的思维能力和表达能力，同时也能够开阔我们的视野，
增长我们的知识储备。
我也认识到了“读书如饮醍醐，行路如读书”的道理。
在阅读的过程中，我们可以感
受到书本给我们的智慧和力量。
阅读是一种互动的过程，我们不仅仅是在读书，更是在思
考和思索。
通过阅读，我们可以有机会接触到各种各样的人物和情节，这些都能够激发我
们的思维和想象力。
在思考的过程中，我们可以从中体会到作者的思想感情，进一步深化
我们对读物的理解和领悟。
在上好小学语文阅读课的过程中，我逐渐养成了良好的阅读习惯。
在学校的图书馆里，我会选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
我把阅读看作是一种享受，是一种与作者交流的方式。
通过阅读，我可以深入了解作者的思想和创作意图，同时也能够运用自己的知识和想
象力进行思考。
在阅读过程中，我也能够学到很多新的词汇和知识，这些都对我日后的学
习和生活有很大的帮助。
我也认识到了读书是一种能够给人带来快乐和满足感的活动。
通过阅读，我可以进入
一个全新的世界，感受到书籍带给我的美好和激情。
在阅读的过程中，我可以与书中的人
物共鸣，体会他们的喜怒哀乐，进而增加自己的情感经验。
阅读也能够成为我闲暇时的一
种娱乐方式，让我放松身心，舒缓压力。
上好小学语文阅读课的感悟
上好小学语文阅读课的感悟语文阅读课是学生语文学习中的重要组成部分，它不仅是学习语言文字的基础，更是培养学生阅读能力和语感的关键环节。
作为教师，长期以来一直在上好小学语文阅读课，通过对这些经历的反思和总结，我对这门课程有了更深刻的感悟。
上好小学语文阅读课注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，这需要教师在课堂教学中去引导学生主动阅读、主动思考。
我的课堂中经常采用多种形式，比如朗读、讨论、演讲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
我也十分注重选择贴近学生生活的、符合他们认知水平的阅读材料，以此激发学生的阅读兴趣和欲望。
通过这些努力，我发现学生对阅读的兴趣明显增强，课堂氛围也更加活跃。
在阅读课中，我深刻感悟到了语文教育的重要性。
在现实生活中，我们处处都能看到语文的重要作用，而阅读课正是培养学生语文素养的关键。
通过精心设计的阅读课，学生不仅可以获取知识，更能培养良好的阅读习惯和丰富的情感体验。
在这个过程中，学生不仅能够提高语文表达能力，更能够感受到语言的神奇与美妙，激发对语文的热爱之情。
作为语文教师，我们要不断提升自己的专业素养，让学生在我们的课堂上获得更多的收获。
在上好小学语文阅读课上，我还感悟到了阅读对于学生的重要性。
阅读不仅可以帮助学生获取知识，更可以开阔学生的视野、丰富学生的情感体验。
通过阅读，学生可以结识各种各样的人物形象，了解不同的历史文化，拓宽自己的思维，培养自己的审美情趣。
在这个过程中，学生的情感、智力和品德都将得到提升。
我会在课堂上鼓励学生多读好书，用心体会书中的精神内涵，从中获得启迪，提高自己的人文素养。
上好小学语文阅读课的感悟
上好小学语文阅读课的感悟自从上了小学，语文阅读课成了我们学习的一部分。
经过这段时间的学习，在语文阅读课上我受益匪浅。
我发现，要上好这门课，不仅需要老师的引导和教育，还需要我自己的努力和思考。
上好小学语文阅读课需要认真听讲。
在上课时，我会认真听老师的讲解，注意专心，充分集中注意力。
因为只有听懂了老师的讲解，才能更好地理解文章的内容和内涵。
每当老师给我们讲解文章的时候，我都会用心地聆听，以便能够记住重点和关键内容。
上好小学语文阅读课需要积极思考。
在课堂上，老师经常会给我们出一些思考性的问题，我们需要结合所学的知识，用自己的智慧去思考和回答这些问题。
有时候，我会独立思考，有时候我会与同学们一起探讨。
我发现，通过思考和讨论，我们能够不断地拓宽自己的思路，加深对文章的理解和领悟。
而且，这样的思考和讨论也能够培养我们的团队合作能力和领导能力。
上好小学语文阅读课需要勤做笔记。
在课堂上，我会认真做好笔记，记录下老师讲解的重点和关键内容。
因为在回家之后，我还会反复看一遍这些笔记，以便加深对知识的理解和记忆。
有时候，我还会将这些知识点整理成小抄或者思维导图，以便更好地记忆和复习。
上好小学语文阅读课需要多读书。
除了在课堂上学习，我还会自己多读一些好书。
读书可以帮助我更好地理解语文知识，丰富我的词汇量，提高我的阅读能力。
有时候，我会选择一些名著或者优秀的文学作品，有时候我会选择一些与课堂内容相关的书籍进行阅读。
通过读书，我可以进一步提高我的语文水平，培养我的审美情趣。
上好小学语文阅读课需要我自己的努力和思考。
我要认真听讲，积极思考，勤做笔记，多读书。
只有这样，我才能真正地掌握语文知识，提高我的语文能力。
我相信，在老师的引导和帮助下，我一定能上好小学语文阅读课，取得好成绩。
一年级阅读感悟心得体会(通用8篇)
一年级阅读感悟心得体会(通用8篇)一年级阅读感悟心得体会篇1新的学期，新的开始。
这学期，我担任一年级3班的语文教学工作，兼任一年级3班的副班主任。
报名的时候，看着一张张陌生而又稚嫩的脸庞，心中充满了阳光的味道，但又感到了责任重大，要把他们教育成一名名合格的小学生。
一开始，孩子从幼儿园升到小学，肯定有各种的不习惯，不适应，因此，从上学前就要让孩子，让家长做好一个心理准备。
为此，学校开展了家访月活动，让一年级教师，深入孩子家庭，了解学生的各种情况，从而更好地对学生进行教育，开展班级各项工作，提高教育质量。
通过和家长沟通，共同帮助学生进步。
通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
家访中，由于是从幼儿园刚升到一年级，所以，在家访的的时候，主要是跟家长沟通，做好开学前的准备。
帮孩子树立，我长大了的观念。
让家长在家培养好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的准备来迎接第二天的课程任务。
在家里面，培养良好的学习习惯。
同时，家访时，了解孩子的特长，体质等，可以做好相关记录，以便以后的教育教学。
这些细节问题，通过与家长的沟通，交流都有了一定的了解，同时家长也知道了作为一名一年级的小学生应该怎么做，应该怎样才能做好。
这次家访的气氛非常融洽，家长也乐意接受家访，并很热情客气地招待，孩子也在一边诚恳地听着，表示愿意努力学习，使得各学科都能均衡发展。
对刚刚开始寻找自我的一年级的孩子来说，一年级是梦想刚开始的时候，这时候孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关注。
家访中也存在着不少的问题，如，现在孩子家长普遍工作比较忙，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。
小学语文阅读心得体会
小学语文阅读心得体会引言语文是学生学习的基础科目之一，而阅读是语文学习中的重要环节。
通过阅读能够丰富学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。
在小学语文教学中，阅读是一个重要的组成部分。
在实际的教学中，我发现了一些阅读心得和体会，本文将结合自己的教学经验，总结归纳小学语文阅读的一些心得。
了解阅读的目的在进行阅读教学之前，首先应该理解阅读的目的。
阅读不仅仅是理解文章的表面意思，更是培养学生的思维能力和情感体验。
教师应该引导学生深入阅读，通过理解和思考文章背后的深层次意义，培养学生的观察力、思维力和判断力。
分层次阅读小学阶段的学生阅读水平差异较大，因此在进行阅读教学时应考虑到学生的差异化需求。
可以采用分层次的阅读教学策略，给予不同水平的学生不同的阅读材料和阅读任务。
通过分层次的阅读教学，既能满足学生的学习需求，又能激发学生的学习兴趣。
培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是进行阅读教学的关键。
教师可以通过各种方式来激发学生的阅读兴趣，例如推荐有趣的读物、组织阅读俱乐部、开展精彩的阅读活动等。
在课堂上，教师还可以利用多媒体技术，以图文并茂的方式呈现课文，激发学生的好奇心，增加学生的参与度。
注重阅读理解阅读理解是小学阶段语文教学的重点和难点之一。
在进行阅读理解教学时，教师可以采用多种策略来帮助学生提高阅读理解能力，例如进行推理判断、归纳总结、求证论证等。
另外，教师还应该引导学生在阅读的过程中积累生词、学习常用的表达方式，提高学生的语言综合能力。
阅读与写作的结合阅读和写作是相互关联的。
通过阅读，学生可以积累知识、扩展思路和语言表达方式，进而提高写作水平。
因此，在进行阅读教学时，教师应该与写作结合起来，引导学生通过读书笔记、读后感等方式进行写作练习。
通过写作练习，学生可以巩固所学知识，培养自己的写作能力。
结语通过以上的阅读心得和体会，我们可以发现，在小学语文教学中，阅读起到了重要的作用。
通过阅读可以提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。
小学生语文课文的感悟与体验
小学生语文课文的感悟与体验作为一名小学生，语文课文就像是一扇扇通往不同世界的窗户，每一篇都带给我新的知识、新的感受和新的思考。
在学习语文课文的过程中，我收获了许多宝贵的东西。
语文课文教会了我很多做人的道理。
比如《司马光》这篇课文，小小的司马光在小伙伴掉进大水缸时，没有惊慌失措，而是迅速地搬起石头砸破水缸，救出了小伙伴。
从他的身上，我明白了遇到困难要冷静思考，勇敢地去解决问题。
还有《陈毅探母》，让我懂得了要尊敬长辈，关爱家人。
这些课文中的人物和他们的故事，就像一盏盏明灯，照亮了我成长的道路。
语文课文也让我领略到了大自然的美丽和神奇。
《富饶的西沙群岛》中，那五光十色的海水、各种各样的珊瑚、成群结队的鱼群，仿佛把我带到了那个美丽的海岛。
我仿佛看到了海底那绚丽多彩的世界，感受到了大自然的鬼斧神工。
《美丽的小兴安岭》又向我展示了四季如画的小兴安岭，春天的生机勃勃，夏天的郁郁葱葱，秋天的果实累累，冬天的白雪皑皑，让我对大自然的美景充满了向往。
一些描写历史故事的课文，让我对过去有了更多的了解。
《将相和》里蔺相如的机智勇敢、廉颇的知错能改，让我看到了古人的智慧和胸怀。
通过这些课文，我仿佛穿越时空，看到了那个时代的风云变幻，也明白了历史的发展和变迁。
而那些充满童趣的课文，则给我的学习生活带来了无尽的欢乐。
《小蝌蚪找妈妈》里可爱的小蝌蚪们历经千辛万苦找妈妈的故事，让我在欢笑中感受到了亲情的温暖。
《雪孩子》中善良勇敢的雪孩子，为了救小伙伴化成了水，最后又变成了云，让我感动不已。
语文课文还培养了我的想象力。
当读到《卖火柴的小女孩》时，我仿佛看到了那个在寒冷的街头瑟瑟发抖的小女孩，想象着她点燃火柴时看到的美好景象，心中充满了对她的同情。
《坐井观天》让我明白了不能像青蛙那样目光短浅，要开阔自己的视野。
这些课文激发了我无尽的想象，让我的思维能够自由地飞翔。
同时，语文课文也提高了我的语言表达能力。
通过学习课文中的好词好句，我学会了如何更准确、更生动地表达自己的想法和感受。
小学语文阅读教学的心得体会感悟
小学语文阅读教学的心得体会感悟阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。
我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。
课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。
我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。
字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。
古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。
"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
例如在讲授《小摄影师》一课时，当少先队员发现胶卷忘在家里，他会想些什么？在取胶卷的路上会发生什么？学生可以充分发挥想象，在想象的过程中开拓自己的思路，更深入的理解文章的主要内容。
小学语文阅读心得体会感想(30篇)
小学语文阅读心得体会感想（30篇）小学语文阅读心得体会感想（精选30篇）小学语文阅读心得体会感想篇1在这个暑假里，我一口气读完了这本《塔顶上的猫》，它让我百看不厌。
《塔顶上的猫》说的是一只曾在《淘气包马小跳》里出现过的会笑的猫在春天的山坡上和他的朋友地包天(地包天是一只狗)聊天时，在翠湖公园的白塔顶上发现了一只虎皮猫，笑猫一下子就喜欢上了她。
于是，地包天下午就开始传播这个新闻。
因为一般的猫都爬不到塔顶上，许许多多的猫出于好奇，都想看热闹，就聚集在白塔下面眺望那只虎皮猫，有几只“资格猫”对塔顶上的那只虎皮猫引起了极其的不满。
他们暗地里接二连三地开会，甚至对她开枪放炮，还用箭把她射了下来。
关键时刻，一只老鼠把这个消息告诉了笑猫，笑猫急忙把虎皮猫背到了宠物医院，她那条小命总算保住了。
那几只所谓的“资格猫”也真是的，自己爬不上去的塔顶凭什么就不允许别人爬上去，我真想把他们揍一顿!即使他们把那只猫射了下来，他们也爬不上去。
塔顶最终属于会爬上去的猫;而那些不会爬上去的猫，只会在塔下张牙舞爪，咒骂也没用，嫉妒也没用，最终只会浪费口水和力气。
如果他们停下来，把本领学习好，那样才会有爬上塔顶的可能。
这本书告诉我们：如果有人成绩比你好，你千万不能嫉妒他，你要靠自己的努力取得实力去超过他，那才是真本事。
如果你光会嫉妒，不会努力，以前那些成绩比你差的人，就很有可能超过你。
小学语文阅读心得体会感想篇2《蜡笔小黑》是日本作家中屋美和的代表作之一，书里讲了一盒蜡笔的故事。
一支支小蜡笔偷偷地从盒里溜出来，它们在白纸上画出各种美丽的图案。
只有黑蜡笔无所事事，而且蜡笔伙伴们也觉得蜡笔小黑没用，不让小黑一起来画画。
黑蜡笔孤零零地坐在那里。
铅笔哥哥过来安慰他：“打起精神来，小黑!”突然，蜡笔们吵了起来：“别在我画好的上面画!”“你也别在我画好的上面画!”各种彩色蜡笔乱涂起来，弄得一团糟。
这时铅笔哥哥让小黑在大家的画上吱吱地用力画起来，画被涂得漆黑一片。
小学语文阅读教学心得体会
小学语文阅读教学心得体会小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。
下面是小编为你精心整理的小学语文阅读教学心得体会，希望大家喜欢。
小学语文阅读教学心得体会篇一阅读教学是语文教学的重要组成部分。
然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学能力的培养，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。
针对当前语文教学的弊端，国家制定了新的《语文课程标准》(以下简称《课标》)。
认真学习新《课标》，深刻领会新《课标》的精神，能帮助我们更新观念，改进教学方法，提高教学质量，从而达到“全面提高学生语文素质，”的目的。
一、朗读是阅读教学的主线。
新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”阅读教学应抓住“阅”和“读”。
“阅”即看，实际上是用心读的过程。
“读”一般指看着文字读出声音来。
无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。
反思我们过去的阅读教学，实际是教师设计好问题，学生回答的过程。
课堂上教师围着学生转，不需要自己的思维。
如此被动地学习，不能培养学生的能力。
阅读教学过程实质上是感知—领悟—习得的过程。
过去的阅读教学只停留在感知的层面上。
领悟即领会，领略事物而有所体会。
感悟不是教师讲出来的、教出来的，而是靠朗读体验的。
通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂充满活力，同时还可以发展学生的语言，激发学生的想象力。
习得是学生学到了某种知识，方法、技能。
通过课堂上的朗读和领悟，学生受到了情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。
二、自主、合作、探究是阅读教学中学生学习的主要方式。
自主，即学生始终是学习的主人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。
合作，即课堂上学生的多项交流，它是自主学习的更高层次。
探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探索追究，是一种发现学习。
小学语文古诗词群文阅读教学感悟
小学语文古诗词群文阅读教学感悟在小学语文教学中，古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。
群文阅读作为一种新兴的教学策略，能够有效提升学生的文学素养和审美情趣。
作为一名的语文老师，我深知传统文化对于孩子们成长的重要性。
正逢中秋节佳节将至，在昨天的课堂上，我带领学生们走进了中秋古诗词的世界，通过群文阅读的方式，我们共同体验了一场穿越时空的文化之旅。
以下是我对这堂课的一些感悟。
一、课堂氛围的营造在课前，我精心挑选了几首与中秋相关的古诗词，包括李白的《古朗月行》和白居易的《暮江吟》等。
我希望通过这些经典之作，让学生们感受到古人对中秋的情怀和对月亮的赞美。
在课堂上，我首先播放了一段中秋诗词的朗诵视频，优美的旋律和深情的朗诵迅速吸引了孩子们的注意力，也为课堂营造了一种温馨而思乡的氛围。
二、学生的主动探索在群文阅读的过程中，我鼓励学生们主动探索和讨论。
我将学生分成小组，每组选择一首诗词进行深入阅读和讨论。
我惊喜地发现，孩子们在小组讨论中表现出了极高的热情和创造力。
他们不仅能够找出诗词中的关键词和意象，还能结合自己的生活经验，对诗词中的意境进行生动的描绘和想象。
三、教学的挑战与反思尽管这堂课取得了一定的成功，但也存在一些挑战。
例如，部分学生在理解古诗词的深层含义上还存在困难，这需要我在今后的教学中更加注重方法的引导和情感的激发。
此外，如何将古诗词的教学与农村学生的生活环境相结合，让他们能够更好地理解和感受诗词的魅力，也是我需要进一步探索的问题。
四、结语通过这次群文阅读的教学实践，我深刻体会到了古诗词在培养学生文学素养和审美情趣方面的重要作用。
在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，让古诗词的精髓在孩子们心中生根发芽，让他们在传统文化的熏陶下茁壮成长。
语文作文阅读心得体会(精选10篇)
语文作文阅读心得体会(精选10篇)语文作文阅读心得体会篇13月21日，我有幸参加了赤壁市小学语文课题研究活动，成为了赤壁市小语青研中心的一员。
整个活动下来，很受感动。
感动市教育局周青、江清秀两位教研员对小语工作的执着与孜孜不倦，感动课题组长们对小语工作的艰辛付出，感动小语工作者们的敬业精神与无私奉献。
通过学习，使我对我们的语文课题有了一个整体认识，对今后的语文课堂教学也有了一个全新的认识。
活动中，江老师的精彩主持，两位老师的片段教学，三位组长有针对性的课题阶段性总结，以及其他教师代表发言，都给我留下了深刻的印象。
下面我将从几个方面谈谈自己的体会：一、在课题研究中肯定可以提高科研理论水平和教学能力。
通过这次活动，我明白课题研究不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使我们教师自己认真地去学习，研究。
听了几位课题组长的总结发言，我知道了：在课题研究前期，在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;然后在教研组活动上，学习与课题有关的资料，案例。
还要查阅斯霞、崔峦等专家的学术著作，这些都极大地丰富了参与者的知识量，提高了自身素质。
随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。
二、课题的研究氛围很好。
三个多小时的参与，学习，一点都不觉得累，反而直到结束了还意犹未尽。
我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队伍中来。
就拿我们“低年级语文教学目标与方法”来说，对于一篇课文课时划分的研究，需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。
在阶段汇报会上，听取课题组成员的意见，认真修改才提炼出适合低年级学生学习的课时划分。
在这里，我想要感谢市教研员周青老师和江清秀老师对青语会成员的耐心指导。
听组长邱辉说：每当她遇到困惑时，两位教研员就会亲自对她进行指导，给她指点迷津，使我她如沐春风，增强工作的信心，认真努力地做好每一阶段的工作。
正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。
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小学语文阅读感悟
阅读是一个古老的话题，从远古到现在走过了一个又一个驿站。
如今，新的语文课程标准颁布了，新的语文教材面试了，但阅读这个话题永远都不会停止。
为什么需要感悟，为什么而感悟？反思我们的语文教学，重分析、轻积累，重理性、轻感悟的现象十分突出。
其实，阅读应该是一种生活的方式，应该在小学的学校生活中自然地养成。
自主的阅读永远是非常重要的。
什么是感悟？所谓“感悟”，就是“感受”和“领悟”，是学生调用自身的语言沉淀，获取文本信息，感受作者的写作意图，并将所获取的信息相交融到自己的生活和情感世界中，从中获得情感的体验，甚至触发灵感和顿悟。
其中“感”是对语言的直接接触和感受；“悟”是在充分感知的基础上，在思维、想象、情感等心智活动的参与下，对阅读材料的内涵及语言组织形式等方面的深层把握和领悟。
一、阅读教学需要感悟中国历史悠久，语言也精深博大。
从唐诗、宋词、元曲，到小说、散文、杂文；从孔子、李白、曹雪芹，到老舍、矛盾、朱自清……中华千年的辉煌，浓缩于几本薄薄的语文书中，许多文学大家的文章还放在小学高段语文教材中，如朱自清的《春》、《绿》，老舍的《林海》：选自四大名著的《草船借箭》、《三顾茅庐》……一篇篇文质兼美、情理兼容，给了我们美的享受、心灵的愉悦。
这样的文章值得我们学习，这样的语言更值得我们学习。
1.悟遣词造句之妙
字、词、句是构成语言，表情达意的基本材料，遣词造句是构成语言能力的基础和前提，是生成、发展语言的“活力细胞”。
因此，在教学中，教师就应引导学生在读中比较、揣摩、玩味那些有点睛意义的字词，感悟作者遣词造句的高超技能。
这样，才能内化为自己的语文素养，真正达到读有所悟，读有所得。
2.悟布局谋篇之美
每一篇文章的结构都是千姿百态的，它的对称美、递进美、并列美等等，不一而足。
从经验上讲，人们读了一篇文章，有人问你怎么样，往往是整体感觉，这自然少不了文章的结构问题。
可见，结构之于文章，是何等重要。
那么，如何让学生感悟并掌握文章结构之美呢？直接告诉学生，未尝不可，但若想让学生真正地“悟其神，感其形”，我想最好让他们扩大阅读，在读中悟，在读中比较，这应该不失为一种“验方”。
如教学《桂林山水甲天下》一文，根据总分总的结构特点，及时补充几篇结构相同的课外读物，读后问学生“你发现了什么？”学生在读中感悟到几篇文章结构上的相似，结构美赫然入目。
此时，让学生选择一处景物，及时进行仿写，这样，学生不仅悟到了，而且做到了，感悟就落到了实处。
文章的布局谋篇，又往往能符合文章内容的
要求，符合文章题裁的要求，改变文章的顺序往往会产生另一种效果。
于是在指导学生学习课文时，可以让学生试着改变一下原来的顺序，然后比较优劣，掌握课文
3.悟情理意味之深
课文的情理意味是一种深刻的内涵美。
打动人心，让人久久不能忘怀的恐怕永远都是这种内涵美，它是文章生命力所在。
读书只要让学生与文本共呼吸，共体验，共感动，以一颗完整的心灵去感悟、去体验、去升华，方能达到一种境界。
引导学生在读中渐入佳境，内化语言，感悟生命中的情理。
二、感悟需要策略
每个人都有自身独特的感受，“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，因为人的生活环境不同，所处时代不同，人生观、价值观不同，所以要激发学生的思维创造，对他们的新发现进行肯定和表扬。
但是，一定的文本还要结合一定的时代背景。
1.结合文本时代背景
一篇文章在不同的时代会有不同的意义，一个人在不同的时期对同一材料也会有不同的见解。
我们是随着学习雷锋学习赖宁长大的，而现在呢？赖宁这个熟悉而又陌生的名字，让人泛起一种恍惚的时空感觉。
他正在被一代代的人所淡忘。
一个小孩为了救火而失去了自己的生命，这种时代精
神已不符合现代的要求了，鼓励少年儿童冒生命危险去做力所不及的事情，已经不可取。
当然我们也不鼓励孩子拒绝任何冒险，冒险不等于鲁莽，热爱生命不等于“活命第一”，更不等于“活命唯一”。
我们禁止儿童见义勇为，不是因为见义勇为不对，而是因为他们还没有这个能力，所以，向孩子们宣传见义勇为的好人好事与禁止他们立即如此这般采取行动，一点不矛盾。
2.注重独特的体验
在阅读教学中，对于作品内容及人物形象的感悟应该是“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。
语文材料是多义的，具有丰富的内容和启发性。
人们的个性、经验等的不同使得对语言材料的反映又往往是多元的。
感悟还要引导联想和想象。
所有文学作品无一不是作者对生活的观察和感悟的结晶，阅读文学作品，感悟作者的生活和感悟，读者必须调用自己的生活经验还原作者的生活。
还原的主要途径是联想和想象。
“感悟”已不是一个生僻的词。
它是学习的核心部分，是主体对外部知识、信息的深层内化，是人的精神生命拓展的工作空间。