小学教材培训资料-3
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掌握课程标准 变“教教材”为用“教材教”
——《为奥运设计桌面背景图》案例介绍
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三维教学目标
知识与技能 1．学生掌握在画图软件中文字的输入。 2．学生掌握在画图软件中设置文字的字体和字号。 （华师大教材第13课“一行寄语送祝福”的教学内
容） 3．学生学会在画图软件中粘贴选定外部图片。 4．学生学会通过选定工具移动调整选定内容的大小
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三维教学目标
情感态度与价值观 1．通过学生对奥运主题奥运精神的了解，培
养学生热爱运动，注重体育锻炼的习惯。 2．通过学生初步了解北京举办奥运会的意义，
从而增强民族自尊心，增进对奥运的情感。
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教学重点、难点
1. 粘贴外部图片 2. 选定对象的移动和大小调整
教学模式
项目教学法
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奥运是一个热门的话题，学生非常感兴 趣，贴近学生的生活实际，很容易引发学 生的学习兴趣。桌面背景图的设计又很有 趣味性，学生制作完成后可以将电脑的桌 面背景设置成自己设计的奥运背景图。同 时这个活动主题又能和德育两纲教育中的 民族精神教育的要求结合起来。所以通过 反复思考我确定了这个的活动主题。
叶圣陶先生对教材的理解有这样一句话 “教材即使编得非常详尽，也不过是某一 学科的提要，加上一些必要的范例罢了； 因此，教材只能作为教课的依据，要教得 好，使学生受到实益，还靠教师的善于运 用”。
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华师大的新教材编的很好，但它也不可能 适应所有的学生，因为我们的地区差异和 学生差异是普遍存在的。只有我们教师在 了解自己学生的实际情况，以学生为中心， 从学生实际出发，在全面把握教材的情况 下，善于运用教材，重组教材，才能使学 生得到实益。学生更感兴趣、教学更有效。 同时，有些教师说新教材内容太多来不及 教，这个问题也解决了。
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3．教学环节的处理 《课程标准》中要求：在解决问题能力
方面，要求学生通过实践体验，了解和学 会解决问题的一般方法和工作规范，并形 成能力。其中小学阶段（ 1-5 年级）要求 学生开始知道解决问题的各个步骤和问题 解决过程中需注意的环节，例如：搞清问 题、制订计划、收集信息、分工合作、展 示交流、反思小结等；
和位置。 （华师大教材第11课“百花园里百花开”的教学内
容）
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三维教学目标
过程与方法 1．学生通过制作奥运会电脑桌面背景的过程，
知道设计制作桌面背景的一般方法，以及 通过制作过程中问题的解决，知道解决问 题的一般方法。 2．通过整个活动的实施培养学生的实际应用 能力，把自己的学习成果学以致用。
对于评价《课程标准》中要求：中小学信息 科技课程评价具备两个功能：一是有利于通过对 学习过程和学习结果的综合记录与评定，全面反 映每个学生信息科技课程的学业水平；二是有利 于通过让学生成为评价的主体，使学生通过即时 的自我评价来正确认识自我、评价自我、完善自 我，并养成诚信意识，通过评价及时调整自己的 学习态度、学习进程，充分发挥评价的学习监督、 导向和激励作用。
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2．知识与技能的确定 结合我校学生的实际情况（学校一至四
年级开设信息科技校本课程），我对教材 第二单元中的第11课“百花园里百花开”和 第13课“一行寄语送祝福”的内容、知识点 进行了整合重组。我想这也是新课程标准 中所提倡的，教师要变“教教材”为用 “教材教”的新课程理念。
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教学过程
打开教学课件>>>
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教学流程图
视频引入 体验收获
任务分析 交流分享
接受挑战 认真检查
学生计划 学生制作
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来自百度文库 设计意图
1．活动主题的确定 在《上海市中小学信息科技课程标准》中
要求：课题或项目的设计可以联系学生学 习、生活实践，真实、有意义、有趣味， 便于开展小组合作探究； 信息科技课程的内容选择不能片面注重计 算机软硬件知识和操作技能，应把学习知 识、掌握技能与能力培养、德育要求综合 起来。
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在教学中在“认真检查” 环节学生其实 进行的就是自我评价，通过评价及时调整 自己的学习态度、学习进程。在“交流与 分享” 环节也是引导学生正确评价作品的 环节，教师一定要正确把握，引导学生从 单一结果评价向学习过程和学习结果综合 评价转变，充分发挥评价的导向性作用。
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希望大家批评指正。 谢谢！
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4．课堂组织形式的处理 《课程标准》中要求：学生在解决问题的
过程中，能体会与他人合作和交流的重要 性，并开始具有乐意与他人一起合作的表 现。
在本课的教学中，我采取了两位同学合 作共同完成作品的组织形式。在完成任务 的同时体验合作的快乐和培养学生与人交 流的能力。
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5．评价的处理
——《为奥运设计桌面背景图》案例介绍
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三维教学目标
知识与技能 1．学生掌握在画图软件中文字的输入。 2．学生掌握在画图软件中设置文字的字体和字号。 （华师大教材第13课“一行寄语送祝福”的教学内
容） 3．学生学会在画图软件中粘贴选定外部图片。 4．学生学会通过选定工具移动调整选定内容的大小
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三维教学目标
情感态度与价值观 1．通过学生对奥运主题奥运精神的了解，培
养学生热爱运动，注重体育锻炼的习惯。 2．通过学生初步了解北京举办奥运会的意义，
从而增强民族自尊心，增进对奥运的情感。
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教学重点、难点
1. 粘贴外部图片 2. 选定对象的移动和大小调整
教学模式
项目教学法
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奥运是一个热门的话题，学生非常感兴 趣，贴近学生的生活实际，很容易引发学 生的学习兴趣。桌面背景图的设计又很有 趣味性，学生制作完成后可以将电脑的桌 面背景设置成自己设计的奥运背景图。同 时这个活动主题又能和德育两纲教育中的 民族精神教育的要求结合起来。所以通过 反复思考我确定了这个的活动主题。
叶圣陶先生对教材的理解有这样一句话 “教材即使编得非常详尽，也不过是某一 学科的提要，加上一些必要的范例罢了； 因此，教材只能作为教课的依据，要教得 好，使学生受到实益，还靠教师的善于运 用”。
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华师大的新教材编的很好，但它也不可能 适应所有的学生，因为我们的地区差异和 学生差异是普遍存在的。只有我们教师在 了解自己学生的实际情况，以学生为中心， 从学生实际出发，在全面把握教材的情况 下，善于运用教材，重组教材，才能使学 生得到实益。学生更感兴趣、教学更有效。 同时，有些教师说新教材内容太多来不及 教，这个问题也解决了。
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3．教学环节的处理 《课程标准》中要求：在解决问题能力
方面，要求学生通过实践体验，了解和学 会解决问题的一般方法和工作规范，并形 成能力。其中小学阶段（ 1-5 年级）要求 学生开始知道解决问题的各个步骤和问题 解决过程中需注意的环节，例如：搞清问 题、制订计划、收集信息、分工合作、展 示交流、反思小结等；
和位置。 （华师大教材第11课“百花园里百花开”的教学内
容）
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过程与方法 1．学生通过制作奥运会电脑桌面背景的过程，
知道设计制作桌面背景的一般方法，以及 通过制作过程中问题的解决，知道解决问 题的一般方法。 2．通过整个活动的实施培养学生的实际应用 能力，把自己的学习成果学以致用。
对于评价《课程标准》中要求：中小学信息 科技课程评价具备两个功能：一是有利于通过对 学习过程和学习结果的综合记录与评定，全面反 映每个学生信息科技课程的学业水平；二是有利 于通过让学生成为评价的主体，使学生通过即时 的自我评价来正确认识自我、评价自我、完善自 我，并养成诚信意识，通过评价及时调整自己的 学习态度、学习进程，充分发挥评价的学习监督、 导向和激励作用。
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2．知识与技能的确定 结合我校学生的实际情况（学校一至四
年级开设信息科技校本课程），我对教材 第二单元中的第11课“百花园里百花开”和 第13课“一行寄语送祝福”的内容、知识点 进行了整合重组。我想这也是新课程标准 中所提倡的，教师要变“教教材”为用 “教材教”的新课程理念。
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教学过程
打开教学课件>>>
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教学流程图
视频引入 体验收获
任务分析 交流分享
接受挑战 认真检查
学生计划 学生制作
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来自百度文库 设计意图
1．活动主题的确定 在《上海市中小学信息科技课程标准》中
要求：课题或项目的设计可以联系学生学 习、生活实践，真实、有意义、有趣味， 便于开展小组合作探究； 信息科技课程的内容选择不能片面注重计 算机软硬件知识和操作技能，应把学习知 识、掌握技能与能力培养、德育要求综合 起来。
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在教学中在“认真检查” 环节学生其实 进行的就是自我评价，通过评价及时调整 自己的学习态度、学习进程。在“交流与 分享” 环节也是引导学生正确评价作品的 环节，教师一定要正确把握，引导学生从 单一结果评价向学习过程和学习结果综合 评价转变，充分发挥评价的导向性作用。
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希望大家批评指正。 谢谢！
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4．课堂组织形式的处理 《课程标准》中要求：学生在解决问题的
过程中，能体会与他人合作和交流的重要 性，并开始具有乐意与他人一起合作的表 现。
在本课的教学中，我采取了两位同学合 作共同完成作品的组织形式。在完成任务 的同时体验合作的快乐和培养学生与人交 流的能力。
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5．评价的处理