教学能手评分标准
中学 “十佳教学能手”评选办法
中学“十佳教学能手”评选办法1. 引言教师是培养学生全面发展的关键人物，优秀的教学能手对学生的成长和教育事业的发展起到重要的推动作用。
因此，为了表彰和激励中学教师的教学成果，我校决定举办“十佳教学能手”评选活动。
本文将介绍这一评选活动的办法。
2. 活动宗旨“十佳教学能手”评选旨在发现和表彰在教学方面表现突出的中学教师，激励他们继续为学生的发展做出更大的贡献，同时为全校教师树立提高教学水平的榜样。
3. 参选条件（1）教师须持有中学教师资格证书，并在我校任教。
（2）教师需具备较高的教学水平和教育教学实践经验，且在过去一年内有显著的教学成果。
（3）教师应热爱教育事业，注重学生的全面发展，关心学生的学习和生活，具备教书育人的责任感。
4. 评选过程（1）自荐阶段：教师通过校内电子平台提交个人简历、教学理念和过去一年的教学成果报告。
（2）初审阶段：根据提交的材料，组织评审小组对教师进行初步筛选，评定初审通过者。
（3）面试阶段：初审通过者将接受面试，面试包括自我介绍、教学展示和提问环节，评委根据教师的教学实践和教育理念进行评分。
（4）综合评分阶段：将面试结果与材料提交结果综合考虑，最终评定出“十佳教学能手”。
5. 评选标准（1）教学水平：注重因材施教，善于启发学生思维，能够灵活运用各种教学方法和手段，使学生在掌握知识的同时培养创新能力。
（2）教育质量：关注学生的综合素质发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
（3）学生评价：尊重学生的主体地位，评价中将纳入学生对教师教学的评价结果，以及学生的学业成绩情况。
（4）教育影响：教师在学校教育教学中的影响力，包括在课堂教学中的表达能力，以及对学生的师德师风影响等。
6. 奖项设置（1）一等奖：评选出的第一名将获得“十佳教学能手”一等奖及荣誉证书，并有机会参加市级教学比赛。
（2）二等奖：评选出的第二、第三名将获得“十佳教学能手”二等奖及荣誉证书。
（3）三等奖：评选出的第四至第十名将获得“十佳教学能手”三等奖及荣誉证书。
校级教学能手公式
校级教学能手公式校级教学能手评选是对学校教师教学质量的一种表彰和鼓励，也是教师专业成长的一种机制。
校级教学能手评选需要一定的公式和标准，来评估教师的教学表现。
以下是对校级教学能手公式的详细描述：一、教学成绩评定公式1. 教师教学成绩 = 课堂教学表现 + 教学效果 + 学生评价课堂教学表现包括教学内容设计、教学方法运用、师生互动效果等方面；教学效果指学生的知识掌握程度和学习态度改善；学生评价可以通过问卷调查等方式获取，从学生的角度评价教师的教学质量。
2. 教学成绩权重分配不同学科、不同年级的教师需要根据具体情况进行权重分配，比如中学高年级的教师可能对学术成绩的要求更高，而小学教师可能更注重学生的全面发展。
3. 教师教学成绩评定标准根据学校教学发展的实际情况和教学目标，可以制定具体的标准来评定教师的教学成绩，比如学科知识、教学方法、学生作业质量等方面。
二、教学风采评定公式1. 教师教学风采 = 教学风格 + 学风带动 + 教学成果展示教学风格包括教师的个人魅力、表达能力、亲和力等；学风带动指教师在学校内营造的良好学习氛围；教学成果展示指教师在教学过程中取得的成绩和突出表现。
2. 教学风采权重分配对于教学风采的权重分配可以根据学校的办学特点和教学理念进行调整，比如注重教学实践能力的学校可能更注重教学成果展示的权重。
3. 教师教学风采评定标准教学风采的评定标准可以包括教学表达能力、课堂魅力、学风带动效果等方面，以及教师在学科竞赛、教学比赛中的成绩和表现等。
三、综合评定公式1. 综合评定 = 教学成绩 * 0.6 + 教学风采 * 0.4对于校级教学能手评选，可以将教学成绩和教学风采按一定的比例进行综合评定，来综合考量教师的教学水平和综合素质。
2. 综合评定标准对于综合评定标准，可以制定具体的评定标准和评分规则，以便对教师进行公正、客观的评定。
以上是关于校级教学能手公式的一些基本要点和内容，校级教学能手评选需要根据学校的实际情况和办学特点进行具体制定和实施。
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。
在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。
2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。
通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。
3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。
学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。
4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。
教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。
教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。
6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。
教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。
7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。
教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。
评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。
第八批教学能手材料评分标准(试行)
沾化县第八批“教学能手”材料部分评选参考标准（讨论稿）一、表彰证书类（15分）1.综合表彰国家级9分，省级8分，市级6分，县级4分。
范围：教师节期间表彰的，含优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、师德标兵、模范教师、优秀园丁、名师、名校长、创新型教师等。
2.教学业务称号国家级9分，省级8分，市级7分，县级6分。
范围：教育行政部门、教科研部门表彰的，含学科带头人、教坛新星、高中教育教学工作先进个人、初中教育教学工作先进个人、教科研工作先进个人（电教工作先进个人、艺体工作先进个人等称号按同类别的1/2计分）。
说明：以上两项共取最高级别3件，累计记分，超过15分按15分计。
二、课堂教学类（20分）1.优质课国家级一等奖9分，二等奖8分，三等奖7分；省级一等奖8分，二等奖7分，三等奖6分；市级一等奖6分，二等奖5分；县级一等奖4分，二等奖3分。
2.观摩课、公开课（含在各级教科研会上的培训辅导讲学）国家级7分，省级6分，市级5分，县级3分。
3.录像课国家级一等奖６分，二等奖５分，三等奖４分；省级一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分；市级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；县级一等奖2分，二等奖1分。
说明：获奖证书指各级教研室组织评选的，含国家二级学会评选的。
录像课（如电教类可按同等的1/2计分）。
以上三项共取最高级别3件，累计记分，超过20分按20分计。
三、其他教学成果类（15分）1.出版著作（含国家审定的教科书、教学参考书和省审定的地方教材、教学参考书）论著一部以上（按１部算）——国家级：主编５分，副主编４分，主要作者３分；省级：主编4分，副主编3分，主要作者2分；市级：主编3分，副主编2分，主要作者1分。
说明：编写部分篇幅须在1万字以上。
范围：（1）有正式书号(ISSN、ISBN、CN)；（2）与学科教学有关；（3）习题集或考试题集、练习题集均不在此范围。
2.发表论文中文核心期刊和国家级期刊（国家部委主管）一篇1.5分，两篇以上2分；省级一篇1分，两篇以上1.5分；市级一篇0.5分，两篇以上1分。
镇级中小学教学能手考核评分标准[1]
![镇级中小学教学能手考核评分标准[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/10ad56725acfa1c7aa00ccf5.png)
推荐参加镇级中小学教学能手考核评分标准一、专业技术职务考核（6分）业技术职务考核是指任现职务以来近三年的年度考核，考核结果是优秀（教育局人事科备案为准）的计6分，称职计4分，基本称职计2分，不合格及未参加考核的不计分。
计分方法为近三年的平均分。
二、教育教育教学成绩（30分）以学校近2个学年（四个学期）教职工岗位考核为标准折分，新调入教师少考核成绩记录的学期按全体职工当期平均成绩折分。
三、奖励（20分）近三年以来，凡取得过优秀教师、优秀教育工作者受镇（街道）党委政府表彰的计2分，受区委、区政府或区教育局和区人事部门联合表彰的计6分，受市政府或市教育局和人事局联合表彰的计10分，受省教委和省人事厅联合表彰的计15分，受国家表彰的计20分。
劳动模范在上述同级称号分值的基础上加计2分。
近三年以来，凡取得师德标兵（先进个人）、优秀少先辅导员等荣誉称号的，受政府或教育主管部门和人事部门联合表彰的，按国家、省、市、县（区）、镇（街道）级分别计10分、8分、5分、3分、1分；优秀班主任的计分按国家、省、市、县（区）、镇（街道）级分别计11分、9分、6分、4分、2分。
教育主管部门表彰的降一级别计分；其它部门表彰的荣誉称号降一级别减半计分。
本项计分，只记一项最高分，不重复计分（所有荣誉以文件及证书为依据）。
四、成果论文(44)1.近三年来优质课评选、公开教学等（15分）：（1）国家级：一等奖15分，二等奖13分，三等奖12分。
（2）省级：一等奖11分，二等奖10分，三等奖9分。
（3）市级：一等奖9分，二等奖8分，三等奖7分。
（4）区级：一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分。
公开课、学术报告、教师基本功大赛按同级三等奖，电教优质课按同级降一等次记分。
此项只计一次最高分。
2.承担区教育部门登记备案的课题（8分）近三年来课题负责人国家级8分、省级6分、市级4分、区级2分参与人员减半记分。
此项只计一次最高分。
3.辅导奖、非论文、教案、案例类的其它业务奖励（3分）三年以来指导学生获奖（必须与所教学科、年级一致），并获成果一等奖的，按国家、省、市、县、镇（街道）级分别计3分、2.5分、2分、1.5分、1分；其他等次降为下一级的一等奖计分。
教学能手评选推荐方案
教学能手评选推荐方案为了提升教师队伍的整体素质，激励教师积极投身教育教学工作，进一步推动学校教育教学质量的提升，特制定本教学能手评选推荐方案。
一、评选目的和原则评选教学能手的目的是表彰在教学工作中表现突出的教师，树立优秀教学典型，引导教师不断提升教育教学水平。
评选遵循公开、公平、公正的原则，注重教学实绩，鼓励创新，注重实效，旨在推动全校教育教学工作的持续发展。
二、评选范围和对象评选范围涵盖全校所有承担教学任务的专任教师。
评选对象为在教学工作中取得显著成绩，受到学生、同事和领导一致好评的教师。
三、评选标准和条件评选教学能手需满足以下条件：教学业绩显著：在教学工作中取得显著成绩，教学质量高，学生评价优秀。
教学方法创新：积极探索并实践新的教学方法和手段，有效提高学生的学习效果和兴趣。
教育理念先进：秉持先进的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。
师德师风高尚：遵守教师职业道德规范，为人师表，受到学生和同事的尊敬。
科研能力强：积极参与教育教学研究，有一定数量和质量的科研成果。
四、评选流程和时间安排评选流程如下：个人申报：符合条件的教师自主申报，提交相关材料。
资格初审：学校组织专家对申报材料进行初审，确定参评教师名单。
现场教学展示：参评教师进行现场教学展示，展示内容包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
综合评价：组织专家对参评教师的教学展示进行综合评价，包括教学内容、教学效果、教学创新等方面。
确定人选：根据综合评价结果，确定教学能手人选。
时间安排如下：个人申报：每年XX月XX日至XX月XX日资格初审：每年XX月XX 日至XX月XX日现场教学展示：每年XX月XX日至XX月XX日综合评价：每年XX月XX日至XX月XX日确定人选：每年XX月XX日前五、评选结果和应用评选结果将进行公示，并对获得教学能手的教师给予以下奖励和应用：颁发荣誉证书：为获得教学能手的教师颁发荣誉证书，以资鼓励。
优先参加培训和学术交流：为获得教学能手的教师提供优先参加国内外培训和学术交流的机会，提升教育教学水平。
教坛新秀,教学能手,学科带头人评分标准
教坛新秀，教学能手，学科带头人评分标准
一、教学准备
1. 教学计划完备，教案完整。
2. 教材、教具准备充分，使用得当。
3. 对学生的学习情况有清晰的了解。
二、教学内容
1. 教学目标明确。
2. 内容充实，深入浅出，符合教学大纲要求。
3. 及时更新教学内容，反映学科前沿。
三、教学方法
1. 教学方法多样，能够根据不同的教学内容选择合适的方法。
2. 注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力。
3. 课堂节奏把握得当，能够有效地引导学生参与课堂活动。
四、教学互动
1. 课堂氛围良好，师生互动频繁。
2. 及时回应学生的问题，鼓励学生提问。
3. 能够有效地引导学生进行讨论和合作。
五、教学评价
1. 评价标准明确，评价方式多样。
2. 及时向学生反馈学习情况，提供有益的学习建议。
3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。
六、学科带头人评分标准
1. 学术水平高，在本学科领域有较高的学术造诣和研究成果。
2. 教学质量优异，能够为学科的发展做出重要贡献。
3. 学科贡献突出，在本学科领域有一定的知名度和影响力。
4. 学科影响力强，能够带动学科的整体发展。
“教学能手”评选活动总结标准
“教学能手”评选活动总结标准一、活动目的“教学能手”评选活动是对教师教学能力和教学质量的全面评估和肯定，旨在激励教师创新教学的热情，提高教学水平，促进教育教学改革和发展。
二、评选标准“教学能手”评选活动的标准主要包括教学能力、教学质量和教学效果三个方面。
1. 教学能力1.1 教师教学理念和教学方法：评估教师的教学思想是否明确、科学，是否能创新教学方法，运用多种教学手段和资源，提升教学效果。
1.2 教学设计和组织能力：评估教师的课程设计是否符合学科特点和学生需求，是否注重教学目标的明确性和层次性，是否能合理组织教学内容和教学过程。
1.3 教学实施和教学管理能力：评估教师在教学过程中是否能激发学生学习兴趣和积极性，是否能合理安排教学时间和空间，是否能有效管理教学班级和学生。
2. 教学质量2.1 教学内容和教学资源：评估教师教学内容是否科学、全面，教学资源是否丰富、充分，能否提供有力的教学支持和帮助。
2.2 教学方法和技巧：评估教师的教学方法是否灵活、多样，是否根据学生特点和学习需求进行个性化教学。
2.3 教学评价和反馈：评估教师的教学评价是否准确、客观，是否能及时向学生提供有针对性的反馈和建议。
3. 教学效果3.1 学生学习成果：评估学生在教师指导下的学习成果，包括学习能力、学科知识与技能的掌握程度，学习兴趣和学习态度等。
3.2 学生思维能力和创新能力：评估学生的思维方式和创新能力，包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。
3.3 学生综合素质提升：评估学生在教师指导下的综合素质提升情况，包括知识和技能的应用能力、语言表达能力、交流和合作能力等。
三、评选过程1. 提名阶段：学校教师及学生自愿提名教师，并提交提名材料，包括教学设计、教案、学生评价等。
2. 审核阶段：由评审委员会对提名材料进行审核，评估教师在教学能力、教学质量和教学效果方面的表现。
3. 评选阶段：评审委员会根据审核结果，选拔出优秀的教师候选人，并公示。
中小学教学能手评分标准(说课答辩及讲课)
3．结合学习内容与活动，创造性使用教材。
教
学
过
程
30分
1．充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系学生的生活实际,设计教育活动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动；
2．全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控；
学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。
评委签名
总分（满分80分）
3．教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，书写规范。
教
学
效
果
30分
1．学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话；
2．绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解；
3．能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到
教师姓名
编码
班级
课题
节次
评价项目
评价要点
分值
教
学
目
标
10分
1．符合课程标准的要求，与教学内容相适应；
2．教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异；
3．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现。
课
程
资
源
10分
1．学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；
中小学教学能手说课答辩评分标准
教师姓名
编码
班级
课题
节次
评价项目
分值
评价要点
教学能手计分标准
东营市教学能手评选材料审查评分标准（50分）（2010年1月1日以后的有效）一、思想政治素质（4分）主要评价参评教师的政治觉悟、思想品德、职业道德、敬业精神、工作态度等。
1、基础分1分。
2、获得省级以上党委、政府、教育行政部门颁发党、政、师德等方面荣誉称号者计3分，市级计2分，县级计1分（含优秀教师、先进教育工作者、劳动模范、师德标兵、优秀党员、十佳教师等）。
（市直学校获学校表彰、农村学校获乡政府表彰的可计0.5分）除以上称号以外的学会、学科、社会团体、群众组织等表彰的先进等荣誉称号降一级计分；同级先进不重复计分，不同级别按最高级计算；该项累计总分不超过4分。
二、教育工作（4分）主要评价班主任、教研组长、年级组长、团队活动、课外活动以及社会兼职等工作情况。
1、担任班主任、教研组长、年级组长、教导主任以及其他社会兼职满3年以上计2分。
2、优秀班主任、优秀少先队辅导员省级计2分，市级计1分，区县级计0.5分，农村学校教师获乡镇奖励计0.3分。
该项累计总分不超过4分。
三、业务水平（34分）主要评价：参评教师的专业技术水平（优质课、公开课）、教学研究、教学改革试验、科研课题研究、课程资源开发、著作，经验总结以及参加县级以上教研活动情况，辅导青年教师情况。
（一）课程资源、著作（11分）1、凡教研部门组织的课程资源评选，第一位作者获省级一、二、三等奖的，每篇分别计1.5、1、0.5分，获市级一、二、三等奖的，每篇分别计1、0.5、0.3分，获县级一、二等奖的，每篇分别计0.5、0.3分。
第二位作者折半计分，其他作者得分按位次依次递减。
（教育系统其它部门评选的课程资源，降一个级别计分，各种报刊、杂志评选的论文、没有教育部门参与的不得分。
）(3分)2、正式教育期刊发表的专业论文或及教学指导文章，以第一位作者的身份在省级及以上刊物上发表1500字以上的每篇计2分，1500字以下计1.5分；以第一作者的身份在市级刊物上发表1500字以上的每篇计1分，1500字以下计0.5分。
市教学能手评分标准 市教学能手量化评分表
市教学能手评分标准县教育局成立中小学、职成教、幼教三个评审小组，具体负责各系统的评选工作，评选以成果量化的办法进行。
一、项目标准在符合市教育局确定的基本条件后，按以下十类分别量化，所有证件以原件为准，取得时间不限，每项得分只计一次最高分。
1.课堂竞赛。
优质课、讲课比赛以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分。
2.公开示范。
公开课、示范课等以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分，各类评选中获得的公开课证书不记分。
3.课题研究。
课题结题以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织的为准，非课题组主持人不记分。
4.经验介绍及学术报告。
以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织或上报的为准。
5.教学竞赛成果。
各级教育部门统一组织的课件、教案、说课、案例、校本课程、基本功比赛、学科素养大赛等竞赛活动中的获奖成果。
6.发表论文。
在教育教学报刊发表论文不少于 1500 字，第二作者减半记分，第三作者不记分，同一篇论文只记一次最高分。
7.出版专著。
8.教科研成果。
以教科研成果获奖证书为准（指已发表的论文、出版的著作、立项课题的研究成果、撰写的调研报告、取得的工作经验和被认可的创新成果等，非省教科所获奖论文）。
多人合作的，第一作者得满分，其他作者减半记分。
—1—9.荣誉称号。
以各级党委、政府及教育行政部门颁发的为准，教育部门表彰的降档处理。
10.骨干系列。
现任县学科带头人、教学能手或市教学新秀。
二、项目赋分—2—市教学能手量化打分表学校：— 3 —。
教学能手评选办法以及优秀学案评比细则
教学能手评选办法为了加强师资队伍建设，提高我校教师队伍的整体素质，有效促进教育教学质量的提高，同时也为全教师提供发展、提高的舞台和空间，特制定本评选办法。
一、评选范围我校全体教师。
二、评选方法1、教研组推荐。
2、教学能手的评选工作将坚持公开、公平、公正的原则，由学校领导和各组教研组长组成评委组，对教师进行听课，当场打分进行评比。
3、教学能手每学期评选一次，名额为每教研组一名教师。
三、教学能手的作用发挥和培养1、年终考核时加分奖励。
2、每年为教学能手订阅教育杂志一份。
3、学校为教学能手多提供出外学习和交流的机会（每年最少一次），帮助他们不断地提高。
4、推荐评选镇级、市级教学能手。
5、教学能手要在教学改革中发挥积极作用，每学期应承担辅导组公开教学活动1-2次，具体承担课题研究和教学研究工作，积极撰写教育教学论文。
陈区中学教师优秀学案评比细则为调动广大教师的教学积极性，促进全校教学交流，进一步规范和完善教学行为，切实提高学案质量，从而提高课堂教学效率，学校决定开展优秀学案评选活动，并形成制度，以提高教师教学工作规范化程度。
具体实施办法如下：一、评选时间：每学期末二、评分标准：1、学案六段式规范，教学用语正确；（10分）2、知识点准确无误，书写规范；（10分）3、学习目标明确，能体现“三维目标”；（10分）4、学习重难点分析透彻，解决较好；（15分）5、学习内容充实，前后衔接得当：（10分）6、学习程序合理，符合学生认知水平；（15分）7、设计题组有梯度，能体现课改精神及中考命题方向；（20分）8、语言表达清晰，用词准确，无明显语法错误。
；（10）附加分：打印学案加5分。
三、评选等级及名额分配：每个教研组一名。
四、评比办法：每学期末，全体教师将本学期的学案统一交教导处，由学校领导（包括年级组长）组成评委组对所有学案进行综合比较，评出优秀学案。
五、奖励办法：一等奖20元二等奖10元三等奖5元。
县教学能手等文件
（18）
发表：国家、省、市、县级分别积6、5、4、2分，其中在核心期刊发表的，国家级、省级分别积8、6分。（论文要在1000字以上，正规报刊杂志发表，不含论文集等）。
获奖：一二三等奖分别积国家级5、4、3分；省级4、3、2分；市级3、2、1分；县级2、1、0.5、分。
论文內容必须与所报学科有关，两人合作每人按1/2积分。
论著
（6）
独著、主编、副主编，参编（含教材、教师教参，不含教辅）分别积6、5、4、3分。
指导
青年
教师
（2）
指导的青年教师业务水平明显提升积2分（以被指导的青年教师实绩材料为佐证），一般的1分。县能手、市新秀此项不计分。
优质课（含基本功、技能）竞赛
（15）
教育主管部门组织的竞赛获一、二、三等奖的，省级及以上积10、8、6分；市级8、6、4分；县级积5、3、1分。近3年参加县局组织的教师业务能力竞赛（考试）获一、二等奖分别积5、3分，连续参加的取其最高奖次，不重复累计。基本功单项竞赛（如粉笔字）按同级别1/4积分。
参与教育主管部门组织的送教支教、校际交流、组织命题、担任学科评委等活动的，省级及以上、市级、县级、镇（区）级每次积3、2、1、0.5分。镇（区）级，累计不超过1分。
德育
工作
（2）
从事德育、少先队（含兴趣小组、女生辅导员）、班主任等工作5年以上，实绩突岀，受过表彰（不足者酌情减分）
指导学生作品发表或获奖
（4）
发表：指导的学生作品在国家、省、市、县级刊物发表的，分别积3、2、1、0.5分。
获奖：一、二、三等奖国家级分别积4分、3分、2分；省级分别积3分、2分、1分；市级分别积2分、1分、0.5分；县级分别积1、0.5、0.25分。
教学能手课堂评分标准
教学能手课堂评分标准
教学能手的课堂评分标准通常包括以下几个方面：
1. 教学内容：教学能手应能够准确把握课程的核心内容，并能够根据学生的需求和兴趣进行讲解。
同时，他们应该能够提供与课程内容相关的实际应用和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2. 教学技能：教学能手应具备出色的教学技能，包括清晰地解释概念、有效地指导学生实践、合理地评估学生的学习成果等。
他们应该能够根据学生的反馈及时调整教学方法，以确保教学效果的最大化。
3. 课堂管理：教学能手应具备良好的课堂管理能力，能够确保课堂的秩序和氛围适合学习。
他们应该能够有效地引导学生参与课堂活动，并鼓励学生在课堂上积极发言和提问。
4. 学生参与度：教学能手应关注学生的参与度，并采取有效措施提高学生的参与度。
他们应该能够根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习指导和支持。
5. 教学态度：教学能手应保持积极、热情的教学态度，并能够感染和激励学生的学习热情。
他们应该能够耐心地回答学生的问题，并提供积极的反馈和鼓励。
总的来说，教学能手的课堂评分标准是围绕教学内容、教学技能、课堂管理、学生参与度和教学态度等方面展开的。
在评估教学能手的课堂表现时，应该综合考虑以上各个方面，并制定相应的评估指标和标准。
1。
盐城市学科带头人和教学能手申报材料评分标准
盐城市学科带头人和教学能手申报材料评分标准
要素
师表教学Βιβλιοθήκη 教研示范评价内容
基本分（2）
爱岗敬业、为人师表
基本分
（6）
工作量足，能胜任循环教学，教学效果好（某项不足酌情减分）。
课题
（10）
国家级8分，省级6分，市级4分，县级2分。应提供课题立项、结题鉴定等材料。未结题的减半积分，一般成员再减半积分。
公开课与示范课
实施新课程综合能力测试成绩为A加2分；在农村学校任教达5年以上，工作成绩突出加2分；35周岁以下的农村学校普通教师在省、市优质课竞赛中获一等奖加4、3分。（加分累计积分不超过8分）
师表累计不超过10分
教学累计不超过40分
教研累计不超过35分
示范累计不超过15分
备注
表彰与优质课（基本功、技能）竞赛、德育工作指从教以来，不受时间限制。
（8）
国家级、省级、市级、县级、乡级每节分别积6、5、4、3、2分。（公开课与示范课累计不超过8分）
综合
表彰
（6）
国家级、省级、市级、县级、乡级分别积6、5、4、3、2分。（单项表彰减半积分；如有多层次表彰按高项积分，同一项目同一级别多次表彰按一次积分）
基本素质
（4）
市教学能手4分，县学科带头人3分，县教学能手2分。
开设讲座
（4）
国家级、省级、市级、县级、乡级每次分别积4、3、2、1、0.5分。
获奖论文：国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级一等奖1分（指教育、教学主管部门组织的评选；非教育、教学主管部门组织评选获二等奖以上的均按县级一等奖积分）。
（获奖论文累计积分不超过7分）
扬州学科专业带头人中青年教学骨干教师教学能手
Ⅳ教研科研
（15分）
4具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，治学态度严谨，成效显著。（15分）
10.（5分）主持或参与科研课题研究（课题为教育行政部门委托、规划办、教科研部门立项课题），有一定的研究成果，其中已结题课题研究
扬州市学科（专业）带头人、中青年教学骨干教师、教学能手评分细则
一级指标
二级指标
评分细则
Ⅰ职业道德
（10分）
1热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德。（10分）
1.（7分）近5年年度考核结果均在合格以上（学科带头人要求1次优秀）6分，每增加一次优秀加0.5分
2．（3分）获得过县级以上劳动模范、优秀教师、先进工作者等综合荣誉表彰称号，其中县级表彰1分，市级表彰2分，省级表彰3分。
学科带头人：省级主持人5分，核心成员4分；市级主持人4分，核心成员3分；
教学骨干：省级核心成员5分；市级主持人5分，核心成员4分；县级主持人4分，核心成员3分；
教学能手：市级核心成员5分，一般参与4分；县级主持人5分，核心成员4分，一般参与3分。
在手课题得分相应减半。
11.（10分）在教育教学专业期刊上公开发表过2篇以上本学科的有较高学术水平的研究论文
5乐于奉献，甘为人梯，求学进取，指导后生，积极发挥示范指导作用，具有终身学习的理念和行为，积极主动参加学习和培训，模范践行继续教育要求。（15分）
12.（4分）近3年来，开设校级公开课3次3分（2020年起，6次得3分），其后每增加1次得0.5分
13.（5分）近3年来，承担过县级以上公开课、示范课
实验教学能手评分标准
实验
基本功
（20分）
14、普通话教学语言准确、流畅、精炼、专业术语运用恰当。（5分）
15、教态自然、亲切。（5分）
16、板书简要、工整、规范、恰当。（5分）
17、能熟练恰当运用现代教育设备进行教学。（5分）
实验
效果
（20分）
18、实验现象明显。异常现象能作合理解释。（10分）
实验教学能手评分标准
学校：学校教师;
科目：课题：
项目
ห้องสมุดไป่ตู้评分标准
得分
议分
实验目的与实验内容（20分）
1、实验目的明确，要求具体，符合新课程标准和教材要求。（5分）
2、无科学性错误，实验设计安全、合理。（3分）
3、实验设计体现为实验教学服务（3分）
4、能充分利用教材设计实验教学方案，实验设计科学、完整，实验内容及方案切合实际。（（4分）
19、能充分调动学生的学习积极性，积极参与实验活动。（5分）
20、为达到更好的实验效果，对实验进行创新设计。（5分）
评委
老师
优点：表达清楚。缺点：缺乏：没有认识实验教学能手条件要求。可见度不够，示范不明显。
5、实验教学中能做到德育和智育的统一。（2分）
6、实验教学中能重视对基础知识的巩固和统一。（3分）
实验
过程
（40分）
7、教学方法有利于实验教学目标的实现，能够结合实验，恰当运用启发式教学，灵活采用探究式实验教学方法实现知识性和趣味性的统一。（6分）
8、能根据教学设计组织实验教学活动，并对学生实验活动过程进行有效引导，实验以教学程序安排紧凑、合理。（5分）
9、充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，巧妙引导学生思维，激发学生的兴趣，突出学生探究能力的培养。（6分）
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苍山县第五批教学能手（教学新秀）评选
获奖证书赋分标准
（满分60分）
荣誉类（15分）：
1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。
国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分
2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。
3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用
4.本项证书，不累积，最高计15分。
优秀教学奖类（18分）：
市级9分，县级6分。
本项可累计两次，最高计18分。
讲课类（15分）：
1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级一、
二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级一、二等奖分别计6分、3分。
2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。
3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。
4.示范课、公开课按同级一等奖计分。
5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。
论文、课件、案例类（6分）：
1.参评论文、课件、案例，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级一、二等奖分别计2分、1分。
2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。
3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
教科研类（6分）：
1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。
课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。
2. 教科研成果奖，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级一、二等奖分别计2分、1分。
3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
以上各类证件仅限六件，累积计分。
苍山县教学研究室
二〇一二年九月二十五日。