浅谈幼儿礼仪教育

浅谈幼儿礼仪教育

王媛媛

摘要：中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”美誉，当今现代社会更离不开礼仪，求职、商务洽谈，礼仪所体现的不仅是个人礼貌的简单层次，更是反映一个国家一个民族的文明程度，所以无论是从弘扬传统还是从适应现代的角度看，幼儿礼仪教育都是非常必要的。

据国外的许多研究表明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，抓好幼儿文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

关键词：幼儿；交往礼仪；容；有效方法

目录

摘要....................................................I Abstract...............................................II 第一章幼儿生活礼仪教育的容..........................

第二章幼儿礼仪教育的好处........................ ......

2.1 促进幼儿独立性、自信心、尊重他人...................

2.2 有利于幼儿的专注力、秩序感的培养...................

2.3 促进幼儿身心和谐发展 .............................. 第三章幼儿生活礼仪教育的方法............................

3.1 训练法.............................................

3.2 言教法.............................................

3.3 榜样法.............................................

3.4 正向评价法.........................................

3.5 游戏法.............................................

3.6 境教法............................................. 第四章幼儿礼仪教育实施途径..............................

4.1 开设专门的礼仪课...................................

4.1.1 故事启迪法.......................................

4.1.2 行为辨析法.......................................

4.1.3 示演示法.......................................

4.1.4 情境表演法.......................................

4.2 潜移默化地渗透教育.................................

4.2.1 在一日活动中渗透................................

4.2.2 随机教育........................................

4.2.3 通过环境渗透....................................

4.3 家长参与礼仪教育.................................

4.4 节日活动开展礼仪教育.............................

结语...................................................

参考文献...............................................

第一章幼儿生活礼仪教育的容

幼儿礼仪教育的容根据幼儿的年龄特点来安排,以幼儿的生活容为中心,从幼儿的日常生活入手,容安排呈螺旋式上升,阶段性目标由低到高,由近及远,由易到难。

小班礼仪的教育容以幼儿园礼仪为主,以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园;学习基本的仪容仪态;以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪,结合社会活动的节日礼仪,如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。

中班容在小班容的基础上逐步提高要求,相应增加交往礼仪的学习,其中包括:分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪:行走、蹲姿、自我介绍、值日

生礼仪;公共场所礼仪:升旗、交通、游园、乘车、安全;以及传统节日节日礼仪教育容,如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。

大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控能力增强,为了更好地与小学生活衔接,在中班礼仪容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪,公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件),结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪容。

第二章幼儿礼仪教育的好处

2.1 促进幼儿独立性、自信心、尊重他人

一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的的程度高，有利于建立和谐人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。

2.2 有利于幼儿的专注力、秩序感的培养

安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果孩子学习礼仪，形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“某某，我可以和你一起搭积木吗？”“某某，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所以的注意力集中到正在做的事情上，那么，当孩子专注了，