表演区--现代儿童玩具设计理念

童的年龄层次一般可分为六个阶段：

第一是1-2岁的儿童。

儿童此时开始学习说话，有的已经掌握一定的词汇，行为由大动作转为精细的动作，有一定的辨别和思考能力，最喜欢与家长的互动游戏。这时期，一些简单的可操作玩具，如拼图游戏，可使儿童通过组合、拆分、再组合，在一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养孩子的耐心和持之以恒的精神。

第二是2-3岁的儿童。

儿童此时已脱离蹒跚学步的阶段，对外界有极强的感知力，渴望在视觉、听觉、触觉等方接受信息，并且在体能、智力等诸方面得到健全和发展。他们可以在手的帮助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类器材对他们来说很合适。

第三是4-5岁的儿童。

他们已经具有熟练的行动技能，对世界充满好奇，想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。

第四是6-7岁的儿童。

这个时期的儿童非常活跃，能更加精准、灵活地把握一些小的动作，能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身体、艺术等表达情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。

第五是8-9岁的儿童。

他们已积累了一定的文化知识，初具空间思维想象能力，在复杂的活动中能提出自己的想法；具有良好的团队精神，喜欢冒险。

第六是10-12岁的儿童。

这个时期的孩子身体趋于成熟，爱玩，拥有自己的思想，有时是一种极端的情绪，并向成人挑战；了解更多的人文知识，会对某一问题进行多角度分析，能够阅读报纸、杂志。玩具对材料、图案、色彩的选用，应更具特性。

二、玩具的分类

玩具虽小，却是整个世界的缩影。大千世界里形形色色的事物，都可以在玩具世界找到。玩具具有将儿童教育、智力开发、认识生活、学习知识和娱乐融为一体的作用。

（一）从功能特点看，玩具可以大体划分为：

1.形象玩具。

主要有玩具娃娃、玩具动物、模拟日常用品的玩具（如碗，杯子）等，此类玩具在象征性游戏的角色扮演中占重要的地位。

2.智力玩具。

主要有拼图、魔方、套塔等。此类玩具可以促进幼儿智力发展，在智力游戏中较为常用。

3.结构造型玩具。

主要指积木、泥塑、沙等各种结构造型材料，在建构活动中比较常见。

4.体育玩具。

主要指在体育活动中使用的各种器材和设备，如秋千、皮球等。这类玩具有助于锻炼儿童基本动作和动作技能，增强体质。

5.音乐玩具。

指能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭等。

6.娱乐玩具。

主要是一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒翁、小鸭戏水等。

（二）从材料性质上看，玩具可以分为：

1.金属玩具。

这类玩具以金属材料为主要材料，一般多为模型和收藏品。

2.布绒玩具。

指用各种布料、绒毛制作的玩具，如动物玩具、卡通人物玩具等。

3.塑料玩具。

指以聚氯乙烯（PVC）、ABS、橡胶等为主要原料制作的玩具，由于这些材料成本低、制作工艺相对简易，因而这类玩具被广泛制作。

4.木制玩具。

是以木、竹为主要材料制作的玩具，主要有积木、玩具车、棋类等。

（三）玩具题材上的分类：

1.生活系列玩具。

这类玩具主要取材于人们的生活，反映和表现人们生活的内容，如餐具、娃娃等，可以帮助孩子认识生活，培养孩子生活自理能力。

2.战争系列玩具。

内容包括各式各样古今中外的军人造型、武器装备，从微缩飞机、大炮，到可以发射的手枪，其中“兵人”模型的仿真微缩人偶，是男孩子的最爱。

3.益智系列玩具。

这类玩具因有开发儿童智力的作用，非常受家长的喜爱和关注，它已经逐渐成为家长给孩子的儿童节日礼物。主要有棋类、积木、识字板玩具、智力玩具等。

4.幻想系列玩具。

这类玩具一般都伴随着一个完整的动画故事，或科学新发现，如恐龙、外星生物、飞船等。

5.运动系列玩具。

这类玩具取材于各种体育项目和室外活动，主要目的是健身，有陀螺、设计玩具、跳绳、飞镖、溜冰鞋等。

三、儿童玩具设计的基本要素

（一）玩具设计的功能和安全

因为产品最终的使用者是人，因此功能是第一位的，是整个设计的主导因素对于产品起着决定性作用。玩具产品的功能是以一定的物理形态表现出来的。玩具产品的功能，主要包括物质功能和精神功能两个方面。物质功能一般是指玩具产品的使用对环境的功能和生理的功能；精神功能包括玩具的美学功能、象征功能和对社会的功能。安全性是家长在选择玩具时考虑最多的一个因素。由于儿童自我保护能力较弱，易受伤害，儿童游戏中所发生的事故有50%是因为不慎而造成的，16%是由于玩具结构的不合理性所致。这当中体现出来玩具安全性的重要。儿童还喜欢把东西往嘴巴里塞，所以玩具设计中的材料要具有无毒性，比如绒毛玩具，如果面料质量不好，会含有大量的寄生虫或者线头过多，儿童误食，后果不堪设想；有的材料的染料不合格，儿童幼嫩的皮肤接触后容易发生炎症。其次，玩具结构上要圆滑无尖锐，减少孩子的磕碰和划伤。

（二）儿童玩具的开发设计与市场需求

1-5岁的儿童是个体消费的依赖期，他们的消费在很大成分上是由成人决定的。5岁以后，儿童开始根据自己的喜好，要求家长买自己喜欢的玩具。由于每个家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同，造成需求的多元化。设计师及企业家应该认真进行市场调查，分析、研究不同的消费群需求，不断调整产品结构，以满足不同层面的消费需求。

任何成功的儿童玩具设计，都涉及到与儿童、与产品、与社会相关的诸多因素，其背后凝聚着设计师的汗水。因而，设计师有必要学习和研究更多的与儿童成长相关的知识，以设计出更符合孩子口味的安全的玩具产品。那种使孩子产生压抑感、头痛感、陌生感的设计是不可取的。

对儿童玩具产品的设计研发，要想取得良好的效果，必须更多地倾听孩子们的心声，因为儿童的思想是既丰富又充满幻想色彩的。孩子在成长变化，感受度和参与能力也在不断增强，儿童玩具产品设计应适应时代的发展，担负起更多的社会责任。

参考文献：

[1]李珠志、卢飞永、甘庆军.玩具造型设

计.北京：化学工业出版社，2007