2019年教师公开招聘考试 (数学学科专业知识)所有基础公式系统复习
2019山西省教师招聘考试(小学数学)学科专业知识

知识与技能目标:(学生)知道(了解),理解是如何推导的,掌握,应用解决实际问题。
过程与方法目标:(学生)通过的过程(活动),提高的能力。
情感态度与价值观目标:通过这节课的学习,感受到(知识点)既来源于生活,也能解决生活中的实际问题。
教学重点:探究(概念、性质、法则);理解/掌握(定理/性质推导过程);应用(解决实际问题)。
教学难点:理解(定理/性质推导过程、概念);应用(解决实际问题)。
(一)导入教师活动:教师播放(展示、创设)。
接着引导学生认真观察,提出如下问题:1.;2.;等组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。
学生活动:就教师的提问展开独立思考或进行讨论。
教师活动:教师顺势引出课题______。
设计意图:这样的过程可以(知识前后联系/激发兴趣/素材准备/启发思考)。
(二)讲授新课每个环节的重复的基本步骤:教师活动:过渡语+教师问题(书上有问题直接问,书上有知识点将它变成问题)+学生活动。
学生活动:找出答案设计意图:采用多媒体,将问题通过多媒体呈现出来,节省教师的板书时间,将问题形象直观的展示在学生面前。
采用讲授法的方式将……通过精确的语言描述展示给学生,加深学生对知识的清晰认识。
通过设置问题,层层提问,利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步的讨论,体现了教师的主导性作用。
学生采用小组讨论法,进行问题的探究,提高学生之间的合作交流意识、语言表达和信息共享意识。
为提高解决问题的能力奠定基础,这也是体现学生主体性作用的一种重要学习方法。
(三)巩固练习教师通过多媒体展示有关________(本节课知识点)不同类型、不同层次的练习题目,引导学生独立思考并作答,或者找学生代表在黑板上进行板演,完成后教师针对结果给予评价并总结。
设计意图:设置不同层次的练习题,不仅能使学生新学的知识得到及时巩固,也能使学生的思维能力得到有效提高,使其更好地学以致用,找学生代表在黑板上演示,也充分体现了学生的主体性地位。
2019年湖南教师招聘考试考前备考学科专业知识-数学
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2019年湖南教师招聘考试考前备考学科专业知识第一部分高频考点考点·数的有关概念·★★☆1.四舍五入法:求近似数,看尾数最高位上的数是几,比5小就舍去,是5或大于5舍去尾数向前一位进1.2.因数和倍数:如果数a能被数b(b≠0)整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的因数(或a的约数);倍数和因数是相互依存的;一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身;一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身.3.奇数和偶数:自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数;能被2整除的数叫做偶数;0也是偶数;不能被2整除的数叫做奇数.4.质数与合数:一个数,如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫做质数(或素数),100以内的质数有:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97;一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数;1不是质数也不是合数,非零自然数除了1外,不是质数就是合数.5.倒数:乘积是1的两个数互为倒数;求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置;1的倒数是1,0没有倒数.例题1.在1-100的全部自然数中,既不是3的倍数也不是5的倍数的数有_________个.例题1.【答案】53.解析:1-100的全部自然数有100个,其中是3的倍数的有100[]333=个,是5的倍数的有100[]205=个,既是3的倍数又是5的倍数(是15的倍数)的有100[]615=个,因此在这100个自然数中,是3的倍数或5的倍数的个数共有33+20-6=47个,则既不是3的倍数又不是5的倍数的个数共有100-47=53个.例题2.把89000000写成用“万”作单位的数是_________,把9958200000写成用“亿”作单位的数约是_________.例题2.【答案】8900万;100亿.解析:本题考查万以上整万或整亿数的改写方法与求近似数的方法.万以上数的改写方法:直接把末尾4个0或者8个0去掉,再加上一个“万”字或者“亿”字;万以上非整万或非整亿数的改写方法:在万位的右下角点上小数点,把末尾的0去掉同时在后面写上“万”字,在亿位的右下角点上小数点,把末尾的0去掉同时在后面写上“亿”字;求近似数的方法是:先看精确到哪一位,再看下一位是几,最后利用四舍五入的方法解决.例题3.求100以内除以3余2的所有数的和.例题3.【答案】1650.解析:100以内除以3余2的数为2、5、8、11、 、98,是公差为3的等差数列,首先求出一共有多少项,9823133-÷+=(),再利用公式求和2983321650+⨯÷=().考点·比与比例★★★1.比的意义:两个数相除又叫做两个数的比.同除法比较,比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商.2.比例尺:(1)数值比例尺:图上距离:实际距离=比例尺;(2)线段比例尺:在图上附有一条注有数目的线段,用来表示和地面上相对应的实际距离.3.比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例.组成比例的四个数,叫做比例的项.两端的两项叫做外项,中间的两项叫做内项.4.正比例和反比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系.用字母表示y/x=k(一定);如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系.用字母表示x×y=k(一定).例题1.冰化成水后,体积比原来减少112,水结成冰后,体积比原来增加().A.110B.111C.112D.16例题1.【答案】B.解析:先把冰的体积看做单位“1”,则化成水以后,水的体积是1-112=1112,也就是水的体积相当于冰的1112,当它结成冰时,体积比水增加112÷1112=111.例题2.10:12=x:30,则x的值是().A.24B.25C.26D.27例题2.【答案】B.解析:根据比例的性质,内项之积等于外项之积,所以12x=300,得x=25,故选B.考点·相遇问题·★★★数量关系:相遇时间=总路程÷(甲速+乙速)总路程=(甲速+乙速)×相遇时间解题思路和方法:简单的题目可直接利用公式,复杂的题目变通后再利用公式.例题.已知甲、乙两人在一个200米的环形跑道上练习跑步,现在把跑道分为相等的4段,即两条直跑道和两条弯道的长度相等.甲平均每秒跑4米,乙平均每秒跑6米.若甲、乙两人分别从A、C处同时出发(如右图),则他们第100次相遇时,在跑道_________上.(填“AB”或“BC”或“DA”或“CD”).例题.【答案】DA.解析:根据路程=速度×时间的等量关系,列出方程:依题意得到方程4x+6x=100,10x=100,x=10,10秒后两人首次相遇.设y秒后两人再次相遇,依题意得到方程4y+6y=200,10y=200,y=20,即20秒后两人再次相遇.第3次相遇,总用时10+20×2,即50秒,第100次相遇,总用时10+20×99,即1990秒,则此时甲跑的圈数为1990×4÷200=39.8,200×0.8=160米,此时甲在DA弯道上.考点·追及问题·★★★数量关系:追及时间=追及路程÷(快速-慢速)追及路程=(快速-慢速)×追及时间例题.A、B两地间有条公路,甲从A地出发,步行到B地,乙骑摩托车从B地出发,不停地往返于A、B两地之间,他们同时出发,80分钟后两人第一次相遇,100分钟后乙第一次追上甲,问:当甲到达B地时,乙追上甲几次?例题.【答案】4次.解析:-=(分钟)内所走的路由上图容易看出:在第一次相遇与第一次追上之间,乙在1008020+)分钟内所走的路程,程恰等于线段FA的长度再加上线段AE的长度,即等于甲在(80100因此,乙的速度是甲的9倍(即180/20=9),则BF的长为AF的9倍,所以,甲从A到B,共⨯+=(分钟)乙第一次追上甲时,所用的时间为100分钟,且与甲的路程差为需走80(19)800一个AB全程.从第一次追上甲时开始,乙每次追上甲的路程差就是两个AB全程,因此,追及时间也变为200分钟(即100*2=200(分钟)),所以,在甲从A到B的800分钟内,乙共有4次追上甲,即在第100分钟,300分钟,500分钟和700分钟.考点·列车问题·★★☆(1)列车过桥(隧道)列车车长+桥(隧道)长度(总路程)=列车速度×通过的时间(2)列车+树(电线杆)列车车长(总路程)=列车速度×通过时间(3)列车+列车错车问题:相当于相遇问题快车车长+慢车车长(总路程)=(快车速度+慢车速度)×错车时间超车问题:相当于追及问题快车车长+慢车车长(总路程)=(快车速度—慢车速度)×错车时间例题.小李、老王两名护路工人分别沿铁轨路基旁的小道,反向步行进行安全检查,已知他俩步行速度都是3.6km/h,一列火车匀速地向小李迎面驶来,从小李身旁开过,用了29s,然后从老王身旁开过,用了31s,这列火车长多少米?例题.【答案】899米.解析:3.6km/h=1m/s,设火车的速度v,车长为l.分析火车与小李相向而行时,有29×1+29v=l;火车与老王同向而行时,有31×1+l=31v.解得:30l=米长.v=,所以车长899考点·时钟问题·★☆数量关系:分针的速度是时针的12倍,通常按追及问题来对待,也可以按差倍问题来计算.解题思路和方法:变通为“追及问题”后可以直接利用公式.例题.有一座时钟现在显示8:30.那么,经过多少分钟,分针与时针第一次重合;再经过多少分钟,分针与时针第二次重合?例题.【答案】71311分钟,56511分钟.解析:第一次相遇所需时间有两种解法:解法一:分针追上时针的刻度为:30(8)53012.560+⨯-=格,所需时间:3017[(8)530](1)13601211+⨯-÷-=(分钟)解法二:从8:00开始分针追上时针所需时间-30分钟=8:30分开始分针追上时针的时间:17785(1)304330=13121111⨯÷--=-(分钟)第二次重合所需时间:1560(1)651211÷-=(分钟)答:经过71311分钟分针与时针第一次重合,经过56511分钟分针与时针第二次相遇.考点·工程问题·★★★工作量=工作效率×工作时间工作时间=工作量÷工作效率工作时间=总工作量÷(甲工作效率+乙工作效率)解题思路和方法:变通后可以利用上述数量关系的公式.例题.两个工程队共同参与一项筑路工程,甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一,这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月,总工程全部完成,_________队的施工速度快.例题.【答案】乙.解析:设总工程为3个单位,则甲队1个月完成1313⨯=个单位,剩余2个单位用0.5个月完成,则每月完成240.5=个单位,则乙每月完成4-1=3个单位,因此乙队施工速度更快.考点·鸡兔同笼问题·★☆数量关系:第一鸡兔同笼问题假设全都是鸡,则有:兔数=(实际脚数-2×鸡兔总数)÷(4-2)假设全都是兔,则有:鸡数=(4×鸡兔总数-实际脚数)÷(4-2)第二鸡兔同笼问题假设全都是鸡,则有兔数=(2×鸡兔总数-鸡与兔脚之差)÷(4+2)假设全都是兔,则有鸡数=(4×鸡兔总数+鸡与兔脚之差)÷(4+2)解题思路和方法:解答此类题目一般都用假设法,可以先假设都是鸡,也可以假设都是兔.如果先假设都是鸡,然后以兔换鸡;如果先假设都是兔,然后以鸡换兔.这类问题也叫置换问题.通过先假设,再置换,使问题得到解决.例题.鸡兔同笼有30个头,88只脚,鸡有_________只,兔有_________只.例题.【答案】16;14.解析:假设全部是鸡,则有60只脚,比原有脚数少了88-60=28(只),所以兔子只数为28÷2=14(只),所以鸡的只数为30-14=16(只).考点·存款利率问题·★★☆数量关系:年(月)利率=利息÷本金÷存款年(月)数×100%利息=本金×存款年(月)数×年(月)利率本利和=本金+利息=本金×[1+年(月)利率×存款年(月)数]例题.李大强存入银行1200元,月利率0.8%,到期后连本带利共取出1488元,求存款期多长.例题.【答案】两年半.解析:因为存款期内的总利息是(1488-1200)元,所以总利率为(1488-1200)÷1200又因为已知月利率,所以存款月数为(1488-1200)÷1200÷0.8%=30(月)答:李大强的存款期是30月,即两年半.考点·整式的运算·★☆1.幂的运算性质:m n m n a a a += ;()m n mn a a =;m n m n a a a -÷=;()n n n ab a b =.2.乘法公式(1)2()()()x p x q x p q x pq ++=+++.(2)22()()a b a b a b +-=-.(3)222()2a b a ab b +=++.(4)222()2a b a ab b -=-+.3.整式的除法(1)单项式除以单项式的法则:把系数、同底数幂分别相除,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起作为商的一个因式.(2)多项式除以单项式的法则:先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加.例题1.下列计算正确的是().A .2x 2-4x 2=-2B .3x +x=3x 2C .3x∙x=3x 2D .4x 6÷2x 2=2x 3例题1.【答案】C .解析:A .2x 2-4x 2=-2x 2,错误.B .3x +x=4x ,错误.C .3x∙x=3x 2,正确.D .4x 6÷2x 2=2x 4,错误.例题2.下列运算正确的是().A .222222(2)2()3a b a b a b+--+=+B .212111a aa a a +--=--C .32()(1)m m m m a a a -÷=-D .2651(21)(31)x x x x --=--例题2.【答案】C .解析:A 项应等于23a ;B 项应等于21a -;D 项应等于(6x+1)(x-1).考点·因式分解·★☆1.因式分解的方法:(1)提取公因式法;(2)公式法;(3)十字相乘法;(4)分组分解法.2.提公因式法:ma +mb +mc =m (a +b +c ).3.公式法(1)a 2-b 2=(a +b )(a -b ).(2)a 2+2ab +b 2=(a +b )2.(3)a 2-2ab +b 2=(a -b )2.4.十字相乘法:x 2+(p +q )x +pq =(x +p )(x +q ).例题.下列等式从左到右的变形,属于因式分解的是().A .2221(1)x x x +-=-B .22()()a b a b a b +-=-C .2244(2)x x x ++=+D .22(1)ax a a x -=-例题.【答案】C .解析:根据因式分解的定义:将一个多项式化为几个整式积的形式,判断即可.详解:A .2221(1)x x x +-=-,故A 不是因式分解;B .是整式的乘法,故B 不是因式分解;C .是因式分解;D .222(1)(1)(1)x ax a a x a x x +-=-=-+,故D 分解不完全.故选C .考点·一元二次方程·★★1.一般形式:20(0)ax bx c a ++=≠.2.解法:直接开平方法;配方法;公式法)240x b ac -≥;因式分解法.3.根的判别式:通常用“∆”来表示,即24b ac ∆=-.4.根与系数的关系:如果方程20(0)ax bx c a ++=≠的两个实数根是1x ,2x ,那么12b x x a+=-,12c x x a=.例题.已知关于x 的方程x 2-2(k -1)x +k 2=0有两个实数根x 1,x 2.(1)求k 的取值范围;(2)若│x 1-x 2│=x 1x 2-1,求k 的值.例题.【答案】(1)12k ≤.(2)1k =--考点·不等式·★★1.不等式的基本性质(1)若a b <,则a c b c +<+.(2)若a b >,0c >,则ac bc >(或a bc c >).(3)若a b >,0c <,则ac bc <(或a b cc<).2.一元一次不等式组解集的确定方法(已知a b <)x a x b <⎧⎨<⎩的解集是x a <,即“小小取小”;x aa b >⎧⎨>⎩的解集是x b >,即“大大取大”.x a x b >⎧⎨<⎩的解集是a x b <<,即“大小小大中间找”;x ax b<⎧⎨>⎩的解集是空集,即“大大小小取不了”.例题.已知关于x ,y 的方程组5331x y mx y +=⎧⎨+=⎩的解为非负数,求整数m 的值.例题.【答案】7,8,9,10.解析:解方程组可得31323152m x m y -⎧=⎪⎪⎨-+⎪=⎪⎩,313130520,0,31531023mm x y m m -⎧⎧≥≥⎪⎪⎪⎪≥≥∴⇒⎨⎨-+⎪⎪≥≤⎪⎪⎩⎩,所以313153m ≤≤.因为m 为整数,故m =7,8,9,10.考点·分式·★★☆1.分式的基本性质:分式的分子与分母同乘(或除以)一个不等于零的整式,分式的值不变.用式子表示是,A A M A A MB B M B B M⨯÷==⨯÷(其中M 是不等于0的整式).2.分式的加减法:同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减,即a b a bcc c±±=.异分母的分式相加减,先通分,变为同分母的分式,然后相加减,即ac ad bcbd bd±±=.3.分式的乘除法:分式乘以分式,用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母,即a c acb d bd =.分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘,即a c a d adb d bc bc÷== .4.分式的混合运算:在分式的加减乘除混合运算中,应先算乘除,进行约分化简后,再进行加减运算,遇到有括号的,先算括号里面的.运算结果必须是最简分式或整式.例题1.关于x 的方程:11x c x c +=+的解是121,x c x c ==,11x c x c -=-解是121,x c x c==-,则1111x c x c +=+--的解是().A .121,1x c x c ==-B .121,1cx c x c =-=-C .12,1c x c x c ==-D .12,1c x c x c -==-例题1.【答案】C .解析:由题意得:1111x c x c +=+--变形为111111x c x c -+=-+--,∴11x c -=-或111x c -=-,解得12,1cx c x c ==-.故选C .例题2.先化简再求值:2643211x x x x x +⎛⎫+÷---⎝⎭,其中x =2.例题2.【答案】2643211x x x x x +⎛⎫+÷⎪---⎝⎭2x ==1.考点·函数·★★★1.一次函数y kx b =+的图象与性质2.反比例函数ky x=的图象与性质3.二次函数y =ax 2+bx +c (a ,b ,c 为常数,a ≠0)的图象与性质a 的符号a >0a <0图象开口方向开口向上开口向下对称轴直线2bx a=-直线2b x a=-顶点坐标24,24b ac b aa ⎛⎫-- ⎪⎝⎭24,24b ac b aa ⎛⎫-- ⎪⎝⎭增减性当2bx a <-时,y 随x 的增大而减小;当2bx a>-时,y 随x 的增大而增大当2bx a <-时,y 随x 的增大而增大;当2bx a>-时,y 随x 的增大而减小最值当2b x a =-时,y 有最小值244ac ba-当2b x a =-时,y 有最大值244ac ba-例题.直线y 与x y 、轴分别交于点A 、B ,与反比例函数(0)k y k x=>图象交于点C 、D ,过点A 作x 轴的垂线交该反比例函数图象于点E ,(1)求点A 的坐标;(2)若AE=AC ;①求k 的值;②试判断点E 与点D 是否关于原点O 成中心对称并说明理k 、b 的符号k >0,b >0k >0,b <0k <0,b >0k <0,b <0图象的大致位置经过象限第一、二、三象限第一、三、四象限第一、二、四象限第二、三、四象限性质y 随x 的增大而增大y 随x 的增大而减小k 的符号k >0k <0图象的大致位置经过象限第一、第三象限第二、第四象限性质在每一象限内y 随x 的增大而减小在每一象限内y 随x 的增大而增大由.例题.【答案】(1)A (3,0);(2)k =D 和E 关于坐标原点中心对称.解析:(1)当0y =时,3x =,因此A 的坐标为(3,0).(2)①如图所示:E 的坐标为(3,)3k ,因此3k AE AC ==,作CF 垂直于x轴,由y =,可知30o CAF ∠=,26AC k CF ==,AF =,因此C的坐标为3,6k +.又因为C 在反比例函数曲线上,则C的坐标满足6k =k =.②令3-,解得6x =或3-,则D的坐标为(3,--,而E的坐标为,因此D 和E 关于坐标原点中心对称.考点·三角形全等的判定·★★☆1.边角边定理:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可简写成“边角边”或“SAS”).2.角边角定理:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角边角”或“ASA”).3.角角边定理:有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角角边”或“AAS”).4.边边边定理:有三边对应相等的两个三角形全等(可简写成“边边边”或“SSS”).5.斜边、直角边定理:有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(可简写成“斜边、直角边”或“HL”).例题.如图,AB ∥EF ,AB =EF ,添加下面哪个条件不能使△ABC ≌△EFD .()A .BD =FCB .∠A =∠EC .AC ∥DED .AC =ED例题.【答案】D .解析:∵AB ∥EF ,∴∠B=∠F ,且AB=EF ,当BD=CF 时,可得BC=DF ,在△ABC 和△EFD 中,满足SAS ,故A 可以判定;当∠A=∠E 时,在△ABC 和△EFD 中,满足ASA ,故B 可以判定;当AC ∥DE 时,可得∠ACB=∠EDF ,在△ABC 和△EFD 中,满足AAS ,故C 可以判定;当AC=DE 时,在△ABC 和△EFD 中,满足SSA ,故D 不可以判定,故选D .考点·圆·★★☆1.在同圆或等圆中,圆心角、圆心角对的弧、弦、弦心距有一组相等则其他几组对应相等.2.垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧.推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.3.一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.4.切线的性质:圆的切线垂直于过切点的半径.切线的判定:经过半径的外端,并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.例题.如图, AD 是以等边三角形ABC 一边AB 为半径的四分之一圆周,P 为 AD 上任意一点,若AC=5,则四边形ACBP 周长的最大值是().考点·数据的分析·★★☆1.描述数据集中趋势和平均水平特征的数(1)平均数:12nx x x x n+++=.(2)加权平均数:112212n nnf x f x f x x f f f +++=+++ .(3)中位数:将一组数据按大小(或小大)顺序排列后,处在最中间的一个数(奇数个)(偶数个求最中间的两个数的平均数)是中位数.(4)众数:一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数.(5)众数、中位数和平均数,从不同角度描述一组数据的“一般水平”.平均数的大小与一组数据中的每个数据都有关系,容易受极端值的影响.众数仅仅关注一组数据中出现次数最多的数据.中位数是一个位置数,不受极端值影响.一组数据的平均数、中位数是唯一的,而众数可以有多个.2.描述数据波动大小(离散程度)特征的数(1)方差的计算公式:2222121()()(n s x x x x x x n ⎡⎤=-+-++-⎣⎦ .(2)标准差的计算公式:s =.(3)极差:一组数据的最大值减去最小值所得的差.它是反映数据变化范围的.(4)极差、方差和标准差都是用来衡量一组数据的波动大小的量,方差(或标准差)越大,数据的波动越大,方差(或标准差)越小,数据的波动越小.由于表格污损,15和16岁人数不清,则下列关于年龄的统计量可以确定的是().A .平均数、中位数B .众数、中位数C .平均数、方差D .中位数、方差例题.【答案】B .解析:由表可知,年龄为15岁与年龄为16岁的人数和为30-(5+15)=10,故该组数据的众数为14岁,中位数为:14+142=14岁,故关于年龄的统计量可以确定的是众数和中位数,故选B .考点·正余弦定理★★★1.正弦定理:a sinA =b sinB =csinC=2R ,其中R 是三角形外接圆的半径.2.余弦定理:a 2=b 2+c 2-2bc cos A ,b 2=a 2+c 2-2ac cos B ,c 2=a 2+b 2-2ab cos C .3.S △ABC =12ab sin C =12bc sin A =12ac sin B =abc 4R =12(a +b +c )·r (r 是三角形内切圆的半径),并可由此计算R 、r .4.在△ABC 中,已知a 、b 和A 时,解的情况如下A 为锐角A 为钝角或直角图形关系式sin a b A =sin b A a b <<a b ≥a b>解的个数一解两解一解一解例题.△ABC 中,若cos cos a bB A=,则该三角形一定是().A .等腰三角形但不是直角三角形B .直角三角形但不是等腰三角形C .等腰直角三角形D .等腰三角形或直角三角形例题.【答案】D .解析:由cos cos a b B A =,得cos sin cos sin a B Ab A B==,得sin cos sin cos sin 2sin 2A A B B A B A B ⋅=⋅∴=∴=或=2A B π+,选D .考点·数列★★★1.等差数列(1)基本公式:1(1)n a a n d -=+;11()(1)22n n n a a n n S na d +-==+.(2)等差数列的常用性质①通项公式的推广:()(),n m a a n m d n m +=+-∈N .②若{}n a 为等差数列,且k l m n +=+(,,,k l m n +∈N ),则k l m n a a a a +=+.③若{}n a 是等差数列,公差为d ,则{}2n a 也是等差数列,公差为2d .④若{}n a ,{}n b 是等差数列,则{}n n pa qb +也是等差数列.⑤若{}n a 是等差数列,公差为d ,则2,,,k k m k m a a a ++ (,k m +∈N )是公差为md 的等差数列.(3)等差数列各项和的性质①若{}n a 是等差数列,则n S n ⎧⎫⎨⎬⎩⎭也是等差数列,其首项与{}n a 的首项相同,公差是{}n a 的公差的12.②23,,m m m S S S 分别为{}n a 的前m 项,前2m 项,前3m 项的和,则232,,m m m m m S S S S S --成等差数列.③关于非零等差数列奇数项与偶数项和的性质a .若项数为2n ,则+1,n n S aS S nd S a -==奇奇偶偶.b .若项数为21n -,则()1,,,1n n n S n S n a S na S S a S n =-=-==-奇奇奇偶偶偶.④若两个等差数列{}n a ,{}n b 的前n 项和分别为,n n S T ,则2121n n n n a S b T --=.2.等比数列(1)基本公式:11n n a a q-=(0q ≠);11(1)11n n n a q a a qS q q--==--(1q ≠); 1 n S n a =(1q =).(2)等比数列的常用性质①通项公式的推广:n m n m a a q -=(),n m +∈N .②若{}n a 为等比数列,且k l m n +=+(,,,k l m n +∈N ),则k l m n a a a a ⋅=⋅.③若{}n a ,{}n b 是等比数列,则{}()0n a λλ≠,1n a ⎧⎫⎪⎪⎨⎬⎪⎪⎩⎭,{}2n a ,{}n n a b ⋅仍是等比数列.(3)等比数列前n 项和的性质①有公比不为1-的等比数列{}n a (或公比为1-且m 为奇数),则232,,m m m m m S S S S S --仍成等比数列,其公比为m q .②当项数是偶数时,S S q =⋅奇偶;当项数是奇数时,1S a S q =+⋅奇偶.3.数列求和方法:(1)分组转化法;(2)错位相减法;(3)倒序相加法;(4)裂项相消法.例题.在等差数列{}n a 中,122311a a +=,32624a a a =+-,其前n 项和为n S .(Ⅰ)求数列{}n a 的通项公式;(Ⅱ)设数列{}n b 满足1n n b S n=+,求数列{}n b 的前n 项和n T .例题.【答案】(Ⅰ)21n a n =-;(Ⅱ)1n n +.解析:(Ⅰ)()1211123235311a a a a d a d +=++=+=,由32624a a a =+-,即1112(2)54a d a d a d +=+++-,得1d 2,1a ==,所以()()1111221n a a n d n n =+-=+-⨯=-,即数列{}n a 的通项公式为21n a n =-.(Ⅱ)()()2111111222n S na n n d n n n n =+-=⨯+-⨯=,()21111111n n b S n n n n n n n ====-++++,1111111111122334111n n T n n n n ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=-+-+-++-=-= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪+++⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭.考点·导数·★★★1.导数的几何意义函数()f x 在点0x 处的导数()'0f x 的几何意义是在曲线()y f x =上点()()00,x f x 处的切线的斜率.相应地,切线方程为()()()'000y f x f x x x -=-.2.基本初等函数的导数公式原函数导函数f (x )=c (c 为常数)f ′(x )=0f (x )=x α(α为实数)f ′(x )=αx α-1f (x )=sin x f ′(x )=cos x f (x )=cos xf ′(x )=-sin xf (x )=a x (a >0,a ≠1)f ′(x )=a x ln a f (x )=e xf ′(x )=e x f (x )=log a x (a >0,a ≠1)f ′(x )=1ln x af (x )=ln x f ′(x )=1xf (x )=tan x f ′(x )=21cos x f (x )=cot xf ′(x )=-21s in x3.导数的运算法则(1)()()()()'''f xg x f x g x ⎡±⎤=±⎣⎦.(2)()()()()()()'''f xg x f x g x f x g x ⎡⋅⎤=+⎣⎦.(3)()()()()()()()()()'''20f x f x g x f x g x g x g x g x ⎡⎤-=≠⎢⎥⎢⎥⎣⎦.4.复合函数的导数复合函数()()yf g x =的导数和函数()(),y f u u g x ==的导数间的关系为'''x u x y y u =⋅,即y 对x的导数等于y 对u 的导数与u 对x 的导数的乘积.5.导数与函数的单调性在某个区间(),a b 内,如果()'0f x >,那么函数()y f x =在这个区间内是增加的;如果()'0f x <,那么函数()y f x =在这个区间内是减少的.6.导数与函数的极值与最值(1)判断()0f x 是极值的方法一般地,当函数()f x 在点0x 处连续时,①如果在0x 附近的左侧()'0f x >,右侧()'0f x <,那么()0f x 是极大值;②如果在0x 附近的左侧()'0f x <,右侧()'0f x >,那么()0f x 是极小值.(2)求可导函数极值的步骤①求()'f x ;②求方程()'0f x =的根;③检查()'f x 在方程()'0f x =的根的左右两侧导数值的符号.如果左正右负,那么()f x 在这个根处取得极大值;如果左负右正,那么()f x 在这个根处取得极小值.(3)函数的最值①在闭区间[],a b 上连续的函数()f x 在[],a b 上必有最大值与最小值.②若函数()f x 在[],a b 上是增加的,则()f a 为函数的最小值,()f b 为函数的最大值;若函数()f x 在[],a b 上是减少的,则()f a 为函数的最大值,()f b 为函数的最小值.③设函数()f x 在[],a b 上连续,在(),a b 内可导,求()f x 在[],a b 上的最大值和最小值的步骤如下:a .求()f x 在(),a b 内的极值;b .将()f x 的各极值与()f a ,()f b 进行比较,其中最大的一个是最大值,最小的一个是最小值.例题.已知函数f (x )=x 3+ax 2+bx 在x =-23与x =1处都取得极值.(1)求函数f (x )的解析式;(2)求函数f (x )在区间[-2,2]的最大值与最小值.例题.【答案】(1)f (x )=x 3-12x 2-2x .(2)f (x )max =f (2)=2,f (x )min =f (-2)=-6.解析:(1)f′(x )=3x 2+2ax +b 0,=0,-4a3+b =0,2a +b =0,解得=-12,=-2,经检验符合题意,∴f (x )=x 3-12x 2-2x .(2)由(1)知f′(x )=x -1),令f′(x )=0,得x 1=-23,x 2=1,当x 变化时,f′(x ),f (x )的变化情况如下表:x -222,3⎛⎫-- ⎪⎝⎭-232,13⎛⎫- ⎪⎝⎭1(1,2)2f′(x )+0-0+f (x )-6极大值2227极小值-322由上表知f (x )max =f (2)=2,f (x )min =f (-2)=-6.考点·圆锥曲线·★★★1.椭圆标准方程22221x y a b +=(0a b >>)22221y x a b +=(0a b >>)范围a x a ≤≤-,b y b≤≤-b x b ≤≤-,a y a≤≤-对称性对称轴:坐标轴对称中心:原点焦点(±c ,0)(0,±c )离心率ce a=∈(0,1)a ,b ,c 的关系c 2=a 2-b 22.双曲线标准方程22221x y a b -=(0a >,0b >)22221y x a b -=(0a >,0b >)范围x a ≥或x a ≤-,y ∈Rx ∈R ,y a ≤-或y a ≥对称性对称轴:坐标轴对称中心:原点焦点(±c ,0)(0,±c )渐近线y =±b axy =±a bx离心率c e a=∈(1,+∞)a ,b ,c 的关系c 2=a 2+b 2例题.已知在平面直角坐标系中的一个椭圆,它的中心在原点,左焦点为(F ,且过点(2,0)D .(1)求该椭圆的标准方程;(2)设点112A (,),若P 是椭圆上的动点,求线段PA 的中点M 的轨迹方程.例题.【答案】(1)2214x y +=;(2)22114124x y -+-=()().解析:(1)由已知得椭圆的半长轴2a =,半焦距c ,则半短轴1b =.又椭圆的焦点在x轴上,∴椭圆的标准方程为2214x y +=.(2)设线段PA 的中点为(,)M x y ,点P 的坐标是00,x y (),由0012122x x y y +⎧=⎪⎪⎨+⎪=⎪⎩,得0021122x x y y =-⎧⎪⎨=-⎪⎩,由点P 在椭圆上,得222112142x y -+-=()(),∴线段PA 中点M 的轨迹方程是22114124x y -+-=()().考点·极限★★★1.洛必达法则(1)概念:在分子与分母导数都存在的情况下,分别对分子分母进行求导运算,直到该极限的类型为可以直接代入求解即可.(2)适用类型:通常情况下适用于00型或者是∞∞型极限.2.求00或∞∞型极限的方法(1)通过恒等变形约去分子、分母中极限为零或无穷的因子,然后利用四则运算法则.(2)利用洛必达法则.(3)变量替换与重要极限.(4)等价无穷小因子替换.3.求0∞ 型极限的方法求0∞ 型的方法和上述方法基本相同,必须注意的是:为使用洛必达法则需根据函数的特点先将0∞ 型化为00或∞∞型.注意,一般将较复杂的因子取作分子,特别地含有对数因子时,将该因子取作分子.4.求∞-∞型极限的方法求∞-∞型,一般通过适当的方法将其化为00或∞∞型.若是两个分式函数之差,则通分转化,若是与根式函数之和、差有关的,则需用分子有理化方法转化.5.利用两个重要极限0sin lim1x x x →=,1lim 1e xx x →∞⎛⎫+= ⎪⎝⎭(或()10lim 1e x x x →+=).例题1.若f (x )是定义在R 上的连续函数,()2lim22x f x x →=-,则f (2)等于().A .2B .1C .0D .-1例题1.【答案】C .解析:因为()2lim22x f x x →=-,所以()()222(2)lim lim 2lim(2)02x x x f x x f x x x →→→-==-=-,因为f (x )是定义在R 上的连续函数,所以()20f =.例题2.设函数()sin ,0cos 2,0xe x xf x a x x ⎧+<⎪=⎨+≥⎪⎩,在0x =处连续,那么实数a 等于().A .0B .1C .-1D .2例题2.【答案】C .解析:由于()0lim sin 1xx e x -→+=,所以()0lim cos 21x a x +→+=,即1a =-.故选择C 选项.考点·定积分的性质★★☆1.()0aaf x dx =⎰.2.ba dxb a =-⎰.3.()()baab f x dx f x dx =-⎰⎰.4.()()bba akf x dx k f x dx =⎰⎰.5.()()()bc ba acf x dx f x dx f x dx =+⎰⎰⎰.6.[]()()()()bb baaaf xg x dx f x dx g x dx ±=±⎰⎰⎰.7.(),[,]m f x M x a b ≤≤∈,则()()()bam b a f x dx M b a -≤≤-⎰.8.定积分中值定理:()f x 在[,]a b 连续,至少存在一个[,]a b ξ∈,使.9.()f x 为奇函数,则()0aaf x dx -=⎰;()f x 为偶函数,则0()2()a aaf x dx f x dx -=⎰⎰.例题.(1cos )x dx ππ-+=⎰().A .1B .2πC .πD .0例题.【答案】B .解析:(1cos )(sin )/(sin )(sin())2x dx x x πππππππππ--+=+=+--+-=⎰,故B 正确.考点·行列式的基本性质★★☆1.行列式的值等于其转置行列式的值,即T D D =.2.行列式中任意两行(列)位置互换,行列式的值反号.3.若行列式中两行(列)对应元素相同,行列式值为零.4.若行列式中某一行(列)有公因子k ,则公因子k 可提取到行列式符号外,即nn n n sn s s n a a a ka ka ka a a a 212111211nnn n sn s s na a a a a a a a a k212111211=.5.行列式中若一行(列)均为零元素,则此行列式值为零.6.行列式中若两行(列)元素对应成比例,则行列式值为零.例题.若()21112x f x x x x x -=--,则3x 的系数为().A .3B .2C .-2D .-3例题.【答案】C .解析:设行列式()f x 因子可写成(),1,2,3,4ij a i j =,则行列式()f x 可展开为()1231231tj j j aa a -∑,t 为123,,j j j 排列的逆序数,所以()f x 的展开式中3x 项的123,,j j j 排列只有1,2,3,所以()f x 中3x 项为()()03122x x x x -⋅-⋅=-,系数为-2,故选C .考点·矩阵★★☆1.矩阵的概念由数域F 中mn 个数ij a (1,2,,;1,2,i m j n == )排成的m 行n 列的矩形数表111211212n s s sn n n nn a a a a a a a a a ⎛⎫ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪⎝⎭称为数域F 上的一个m ×n 矩阵,可以写作()ij m n A a ⨯=在不需要表示出矩阵的元素时,也可以写作n m A ⨯.2.矩阵的线性运算(1)矩阵的加法定义:设=)ij s n A a ⨯(与()ij s n B b ⨯=是两个同型矩阵,称s ×n 矩阵()ij ij s n C a b ⨯=+为矩阵A 与矩阵B 的和,记为A+B .运算规律:设A ,B ,C ,0都是s ×n 矩阵,则矩阵的加法满足下面的运算规律①A+B=B+A .②(A+B)+C=A+(B+C).③A+0=0+A=A .④A+(-A)=0.(2)矩阵的数乘定义:设=)ij s n A a ⨯(是数域F 上的矩阵,k 是数域F 上的一个数,称s ×n 矩阵)ij s n a ⨯(k 为数k 与矩阵A 的数量乘积,简称数乘,记为kA .运算规律:设=)ij s n A a ⨯(,()ij s n B b ⨯=为数域F 上的矩阵,k 和l 皆为数域F 上的任意数.由定义可知,矩阵的加法与数乘满足下列运算规律①()k l A kA lA +=+.②()k A B ka kB +=+.③()()()k l kl l k ==A A A .④1A A =.(3)矩阵的乘法定义:设=)ij s n A a ⨯(,()ij s n B b ⨯=都是数域F 上的矩阵.记s ×n 矩阵()ij s n C c ⨯=,其中11221...mij i j i j im mj ik kjk c a b a b a b ab ==+++=∑,称矩阵C 为矩阵A 与矩阵B 的乘积,记作C=AB .运算规律:若A ,B ,C 满足可乘条件,则①结合律:()()AB C A BC =.②分配律:(),()A B C AC BC C A B CA CB +=++=+.③()()()k AB kA B A kB ==.④()()kA kE A A kE ==.例题.矩阵1002A ⎛⎫= ⎪⎝⎭,向量12⎛⎫= ⎪⎝⎭a ,则10A a =_________.例题.【答案】1112⎛⎫ ⎪⎝⎭.解析:10101002A ⎛⎫= ⎪⎝⎭,10101110110222A ⎛⎫⎛⎫⎛⎫= ⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭a =.第二部分备考规划工欲善其事,必先利其器。
教师资格证数学基本公式整理
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±
(3)tan(α±β)=1∓
11.倍角公式
(1)sin2α=2sinαcosα
(2)cos2α=cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α
2
(3)tan2α=1−2
12.正弦定理
0。
向量垂直的充要条件:
⃗⃗
⃗⃗(
⃗⃗ ≠ ⃗⃗) ↔ ⃗ ∙ ⃗⃗=0↔ |⃗ + ⃗⃗| = |
⃗⃗| ↔ x1x2+y1y2=0。
⃗⃗ −
22.向量的模与两点间的距离公式
设向量⃗= (x, y, z),则向量模的坐标表示式|⃗| = √
2
2
+
+ 2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ =
向量积的几何意义:平行四边形的面积
28.向量积的性质
①⃗ × ⃗ =
②对于两个非零向量⃗、⃗⃗,如果⃗ × ⃗⃗ = ,则⃗∥⃗⃗;反之,如果⃗∥⃗⃗,则⃗ × ⃗⃗ = 。
29.向量积的运算律
①交换律⃗ × ⃗⃗ = −⃗⃗ × ⃗
②分配律:(⃗ + ⃗⃗) × ⃗=⃗ × ⃗ + ⃗⃗ × ⃗
设⃗=( , , ) ≠0, ⃗⃗=( , , ),向量
⃗⃗ ⃗⃗ ↔ ⃗=⃗⃗,
即
⃗⃗ ⃗⃗ ↔ ( , , ) = ( , , ),于是 = =
32.混合积
设已知三个向量 a,b,c,先作两向量 a 和 b 的向量积 a×b 把所得到的向量与第三个向
2
−
1)
2 +(
2
−
1)
2。
19. 向量的运算律
教师招聘考试数学复习资料高中公式
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教师招聘考试中学数学复习资料:数学公式大全(一)作者:文亮教师招聘来源:教师网时间:2011-04-12 浙江省教师招聘考试中学数学教师招聘考试复习资料:数学公式大全(一)1 过两点有且只有一条直线2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7 平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行8 如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行9 同位角相等,两直线平行10 内错角相等,两直线平行11 同旁内角互补,两直线平行12两直线平行,同位角相等13 两直线平行,内错角相等14 两直线平行,同旁内角互补15 定理三角形两边的和大于第三边16 推论三角形两边的差小于第三边17 三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°18 推论1 直角三角形的两个锐角互余19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角21 全等三角形的对应边、对应角相等22边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等23 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等25 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等26 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合30 等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角)31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合33 推论3 等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°34 等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)35 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形36 推论 2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形1 在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半2 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半3 定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等4 逆定理和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上5 线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合6 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形7 定理 2 如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线8 定理3 两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上9 逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称10 勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方,即a^2+b^2=c^211 勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2 ,那么这个三角形是直角三角形12 定理四边形的内角和等于360°13 四边形的外角和等于360°14 多边形内角和定理 n边形的内角的和等于(n-2)×180°15 推论任意多边的外角和等于360°16 平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等17 平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等18 推论夹在两条平行线间的平行线段相等19 平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线互相平分20 平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形21 平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形22 平行四边形判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形23 平行四边形判定定理4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形24 矩形性质定理1 矩形的四个角都是直角25 矩形性质定理2 矩形的对角线相等26 矩形判定定理1 有三个角是直角的四边形是矩形27 矩形判定定理2 对角线相等的平行四边形是矩形28 菱形性质定理1 菱形的四条边都相等29 菱形性质定理2 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角30 菱形面积=对角线乘积的一半,即S=(a×b)÷231 菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形32 菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形33 正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角,四条边都相等34 正方形性质定理2正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角35 定理1 关于中心对称的两个图形是全等的36 定理2 关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分37 逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称。
小学数学教师招聘考试专业知识归纳
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数学第一章-集合考试内容:集合、子集、补集、交集、并集.逻辑联结词.四种命题.充分条件和必要条件.考试要求:(1)理解集合、子集、补集、交集、并集的概念;了解空集和全集的意义;了解属于、包含、相等关系的意义;掌握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合.(2)理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义理解四种命题及其相互关系;掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义.§01. 集合与简易逻辑知识要点一、知识结构:本章知识主要分为集合、简单不等式的解法(集合化简)、简易逻辑三部分:二、知识回顾:(一)集合1.基本概念:集合、元素;有限集、无限集;空集、全集;符号的使用。
2.集合的表示法:列举法、描述法、图形表示法.集合元素的特征:确定性、互异性、无序性。
集合的性质:①任何一个集合是它本身的子集,记为;②空集是任何集合的子集,记为;③空集是任何非空集合的真子集;如果,同时,那么A = B.如果.[注]:①Z= {整数}(√)Z ={全体整数} (×)②已知集合S中A的补集是一个有限集,则集合A也是有限集.(×)(例:S=N;A=,则C s A= {0})③空集的补集是全集.④若集合A=集合B,则C B A = ,C A B = C S(C A B)= D ( 注:C A B = ).3. ①{(x,y)|xy =0,x∈R,y∈R}坐标轴上的点集.②{(x,y)|xy<0,x∈R,y∈R二、四象限的点集。
③{(x,y)|xy>0,x∈R,y∈R}一、三象限的点集.[注]:①对方程组解的集合应是点集.例:解的集合{(2,1)}。
②点集与数集的交集是. (例:A ={(x,y)| y =x+1} B={y|y =x2+1}则A∩B =)4. ①n个元素的子集有2n个. ②n个元素的真子集有2n-1个。
③n个元素的非空真子集有2n-2个。
5. ⑴①一个命题的否命题为真,它的逆命题一定为真。
2019年福建省中小学新任教师公开招聘中学数学word精品文档9页
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2019年福建省中小学新任教师公开招聘中学数学学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1.着重考查考生的数学专业基础知识、中学数学课程与教学论知识掌握情况,考查运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学数学教学问题的能力;是否具备从事中学数学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
2.数学专业基础知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次。
⑴了解:要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别它。
⑵理解:要求对所列知识内容有较深刻的认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。
⑶掌握:要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。
3.基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力。
⑴思维能力:能对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括;能用类比、归纳和演绎进行推理;能合乎逻辑地、准确地进行表述。
⑵运算能力:能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。
⑶空间想象能力:能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析图形元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变换;能运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
⑷实践能力:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题;能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;能运用相关的数学方法解决问题并加以验证;能运用数学语言正确地表述和说明。
教师招聘考试小学数学学科教材教法知识考点总结
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2019版章丘教师公开招聘考试小学数学学科教材教法知识考点总结1.课程目标:是对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求,反映了这一阶段的教育目的.2.数学交流:包括三个方面:①数学思想的表达,把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来②数学思想的接受,以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想③数学思想载体的转换,把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。
3.课程内容:是指根据一定目标制定的某一学科中特定事实、观点、原理、方法和问题,以及处理他们的方式。
4.数学学习:学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。
5.同化:把新的学习内容纳入原有认知结构中去,从而扩大原有认知结构的过程。
6.顺应:在数学学习中,已有的认知结构不能接纳新的学习内容,必须对原有认知结构进行重组,以适应新的学习内容的过程。
7.学习动机:直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。
8.小学数学教学方法:为了达到小学数学教学目的、完成教学任务、遵循教学规律、运用教学手段而制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。
它表现为“教师教的方法、学生学的方法,教书的方法和育人的方法,以及师生交流信息、相互作用的方式。
“9.发现法:教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料,积极主动地思考,独立的发现相应的问题和法则的一种教学方法。
10.尝试教学法:教学过程中,不是先由教师讲,而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上,教师再进行有针对性的讲解。
11.自主学习:指学生“自我导向、自我激励、自我监控“的学习方式,这是以学生学习的具体方式为区分标准而划分的教学方式之一。
12.探究学习:从相关学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种恰当的问题情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。
2019年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学学科考试大纲word资料13页
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2019年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1.着重考查考生的数学专业基础知识、中学数学课程与教学论知识掌握情况,考查运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学数学教学问题的能力;是否具备从事中学数学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
2.数学专业基础知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次。
⑴了解:要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别它。
⑵理解:要求对所列知识内容有较深刻的认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。
⑶掌握:要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。
3.基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力。
⑴思维能力:能对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括;能用类比、归纳和演绎进行推理;能合乎逻辑地、准确地进行表述。
⑵运算能力:能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。
⑶空间想象能力:能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析图形元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变换;能运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
⑷实践能力:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题;能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;能运用相关的数学方法解决问题并加以验证;能运用数学语言正确地表述和说明。
教师招聘考试初中数学公式大全(一)
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教师招聘考试初中数学公式大全(一)1 过两点有且只有一条直线2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7 平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行8 如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行9 同位角相等,两直线平行10 内错角相等,两直线平行11 同旁内角互补,两直线平行12两直线平行,同位角相等13 两直线平行,内错角相等14 两直线平行,同旁内角互补15 定理三角形两边的和大于第三边16 推论三角形两边的差小于第三边17 三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°18 推论1 直角三角形的两个锐角互余19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角21 全等三角形的对应边、对应角相等22边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等23 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等25 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等26 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合30 等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角)31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合33 推论3 等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°34 等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)35 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形136 推论 2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形教师招聘考试初中数学公式大全(二)1 在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半2 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半3 定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等4 逆定理和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上5 线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合6 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形7 定理 2 如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线8 定理3 两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上9 逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称10 勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方,即a^2+b^2=c^211 勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2 ,那么这个三角形是直角三角形12 定理四边形的内角和等于360°13 四边形的外角和等于360°14 多边形内角和定理 n边形的内角的和等于(n-2)×180°15 推论任意多边的外角和等于360°16 平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等17 平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等18 推论夹在两条平行线间的平行线段相等19 平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线互相平分20 平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形21 平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形22 平行四边形判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形23 平行四边形判定定理4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形24 矩形性质定理1 矩形的四个角都是直角25 矩形性质定理2 矩形的对角线相等26 矩形判定定理1 有三个角是直角的四边形是矩形27 矩形判定定理2 对角线相等的平行四边形是矩形28 菱形性质定理1 菱形的四条边都相等29 菱形性质定理2 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角30菱形面积=对角线乘积的一半,即S=(a×b)2÷231 菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形32 菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形33 正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角,四条边都相等34 正方形性质定理2正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角35 定理1 关于中心对称的两个图形是全等的36 定理2 关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分37 逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称教师招聘考试初中数学公式大全(三)1 等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等、2 等腰梯形的两条对角线相等3 等腰梯形判定定理在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形4 对角线相等的梯形是等腰梯形5 平行线等分线段定理如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等6 推论1 经过梯形一腰的中点与底平行的直线,必平分另一腰7 推论2 经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第三边8 三角形中位线定理三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半9 梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的一半 L=(a+b)÷2 S=L×h10 (1)比例的基本性质如果a:b=c:d,那么ad=bc 如果ad=bc,那么a:b=c:d11 (2)合比性质如果a/b=c/d,那么(a±b)/b=(c±d)/d12 (3)等比性质如果a/b=c/d=…=m/n(b+d+…+n≠0),那么(a+c+…+m)/(b+d+…+n)=a/b13 平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例14 推论平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例15 定理如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边16 平行于三角形的一边,并且和其他两边相交的直线,所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例17 定理平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似18 相似三角形判定定理1 两角对应相等,两三角形相似(ASA)19 直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似20 判定定理2 两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似(SAS)21 判定定理3 三边对应成比例,两三角形相似(SSS)22 定理如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角三角形相似23 性质定理1 相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比24 性质定理 2 相似三角形周长的比等于相似比25 性质定理3 相似三角形面积的比等于相似比的平方326 任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值27 任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值28 圆是定点的距离等于定长的点的集合29 圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合30 圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合31 同圆或等圆的半径相等32 到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆33 和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹,是着条线段的垂直平分线34 到已知角的两边距离相等的点的轨迹,是这个角的平分线35 到两条平行线距离相等的点的轨迹,是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线36 圆是以圆心为对称中心的中心对称图形37 定理在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦的弦心距相等38 推论在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等4。
教师招聘小学数学专业基础知识必考(史上最全)
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教师招聘小学数学专业基础知识必考(史上最全)标题:教师招聘小学数学专业基础知识必考(史上最全)导言本文旨在为教师招聘考试中的小学数学专业基础知识提供全面的复资料。
通过掌握下述知识点,考生可以在考试中有更好的准备,提高通过率。
知识点一:数的认识与运算1. 自然数、整数、有理数、实数和虚数的概念及其相互包含关系。
2. 加法、减法、乘法和除法的性质及其运算规则。
3. 分数、小数和百分数的相互转化和运算。
4. 竖式计算、口算以及简便计算法。
知识点二:代数式与方程1. 代数式的定义及其基本性质。
2. 一次方程、二次方程以及含参数方程的解法。
3. 分式方程和绝对值方程的解法。
4. 代数式的展开与因式分解。
知识点三:几何与图形1. 图形的基本概念,如点、线、线段、射线、角、面等。
2. 二维图形的分类及其性质,如三角形、四边形、圆等。
3. 二维图形的面积、周长和体积的计算方法。
4. 三维图形的表面积和体积的计算方法。
知识点四:函数与图像1. 函数的定义、性质及其表示方法。
2. 一次函数、二次函数和分段函数的图像特征和变化规律。
3. 函数的概念扩展,如反函数、复合函数等。
4. 函数的应用,如函数模型的建立和函数关系的分析。
知识点五:数据分析与统计1. 统计数据的收集、整理和描述方法。
2. 样本与总体的概念以及抽样调查的方法。
3. 数据的图表表示与分析。
4. 数据的统计指标,如平均数、中位数、众数等。
总结教师招聘考试中的小学数学专业基础知识是考生取得成功的重要基石。
通过充分掌握上述的知识点,并进行系统化的练习和复习,考生们将可以在考试中有更好的发挥,取得优异的成绩。
祝各位考生成功!。
小学数学教师常考公式总结
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小学数学教师常考公式总结1、过两点有且只有一条直线2、两点之间线段最短3、同角或等角的补角相等4、同角或等角的余角相等5、过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6、直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7、平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行8、如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行9、同位角相等,两直线平行10、内错角相等,两直线平行11、同旁内角互补,两直线平行12、两直线平行,同位角相等13、两直线平行,内错角相等14、两直线平行,同旁内角互补15、定理:三角形两边的和大于第三边16、推论:三角形两边的差小于第三边17、三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180°18、推论1:直角三角形的两个锐角互余19、推论2:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20、推论3:三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角21、全等三角形的对应边、对应角相等22、边角边公理(SAS):有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等23、角边角公理(ASA):有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24、推论(AAS):有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等25、边边边公理(SSS):有三边对应相等的两个三角形全等26、斜边、直角边公理(HL):有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27、定理1:在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等28、定理2:到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上29、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合30、等腰三角形的性质定理:等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)31、推论1:等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边32、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合33、推论3:等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°34、等腰三角形的判定定理:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)35、推论1:三个角都相等的三角形是等边三角形36、推论2:有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形37、在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半38、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半39、定理:线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等40、逆定理:和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上41、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合42、定理1:关于某条直线对称的两个图形是全等形43、定理2:如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线44、定理3:两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上45、逆定理:如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称46、勾股定理:直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方,即a^2+b^2=c^247、勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a、b、c 有关系a^2+b^2=c^2 ,那么这个三角形是直角三角形48、定理:四边形的内角和等于360°49、四边形的外角和等于360°50、多边形内角和定理:n边形的内角的和等于(n-2)×180°51、推论:任意多边的外角和等于360°52、平行四边形性质定理1:平行四边形的对角相等53、平行四边形性质定理2:平行四边形的对边相等54、推论:夹在两条平行线间的平行线段相等55、平行四边形性质定理3:平行四边形的对角线互相平分56、平行四边形判定定理1:两组对角分别相等的四边形是平行四边形57、平行四边形判定定理2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形58、平行四边形判定定理3:对角线互相平分的四边形是平行四边形59、平行四边形判定定理4:一组对边平行相等的四边形是平行四边形60、矩形性质定理1:矩形的四个角都是直角61、矩形性质定理2:矩形的对角线相等62、矩形判定定理1:有三个角是直角的四边形是矩形63、矩形判定定理2:对角线相等的平行四边形是矩形64、菱形性质定理1:菱形的四条边都相等65、菱形性质定理2:菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角66、菱形面积=对角线乘积的一半,即S=(a×b)÷267、菱形判定定理1:四边都相等的四边形是菱形68、菱形判定定理2:对角线互相垂直的平行四边形是菱形69、正方形性质定理1:正方形的四个角都是直角,四条边都相等70、正方形性质定理2:正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角71、定理1:关于中心对称的两个图形是全等的72、定理2:关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分73、逆定理:如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称74、等腰梯形性质定理:等腰梯形在同一底上的两个角相等75、等腰梯形的两条对角线相等76、等腰梯形判定定理:在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形77、对角线相等的梯形是等腰梯形78、平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等79、推论1:经过梯形一腰的中点与底平行的直线,必平分另一腰80、推论2:经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第三边81、三角形中位线定理:三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半82、梯形中位线定理:梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的一半L=(a+b)÷2 S=L×h83、(1)比例的基本性质:如果a:b=c:d,那么ad=bc 如果ad=bc,那么a:b=c:d84、(2)合比性质:如果a/b=c/d,那么(a±b)/b=(c±d)/d85、(3)等比性质:如果a/b=c/d=…=m/n(b+d+…+n ≠0),那么(a+c+…+m)/(b+d+…+n)=a/b86、平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例87、推论:平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例88、定理:如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边89、平行于三角形的一边,并且和其他两边相交的直线,所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例90、定理:平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似91、相似三角形判定定理1:两角对应相等,两三角形相似(ASA)92、直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似93、判定定理2:两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似(SAS)94、判定定理3:三边对应成比例,两三角形相似(SSS)95、定理:如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角三角形相似96、性质定理1:相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比97、性质定理2:相似三角形周长的比等于相似比98、性质定理3:相似三角形面积的比等于相似比的平方99、任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值100、任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值101、圆是定点的距离等于定长的点的集合102、圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合103、圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合104、同圆或等圆的半径相等105、到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆106、和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹,是这条线段的垂直平分线107、到已知角的两边距离相等的点的轨迹,是这个角的平分线108、到两条平行线距离相等的点的轨迹,是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线109、圆是以圆心为对称中心的中心对称图形110、定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦的弦心距相等111、推论:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等。
福建教师招聘考试数学知识点 中学公式大全
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初中数学公式1.乘法与因式分a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2) a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)?2.三角不等式?|a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b<=>-b≤a≤b?|a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a|?3.一元二次方程的解?-b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a?4.根与系数的关系?X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注:韦达定理?5.判别式?b2-4ac=0 注:方程有两个相等的实根?b2-4ac>0 注:方程有两个不等的实根?b2-4ac<0 注:方程没有实根,有共轭复数根?6.三角函数公式(1)两角和公式?sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA?cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB?tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB) tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)? ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA) ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)? (2)倍角公式?tan2A=2tanA/(1-tan2A) ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga?cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a?(3)半角公式?sin(A/2)=√((1-cosA)/2) sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)?cos(A/2)=√((1+cosA)/2) cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)?tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA)) tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA)) ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))? (4)和差化积?2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B) 2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B)?2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B) -2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B)?sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2 cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2) tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB?ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB -ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB? (5)正弦定理?a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R 注:其中 R 表示三角形的外接圆半径? (6)余弦定理?b2=a2+c2-2accosB 注:角B是边a和边c的夹角?7.某些数列前n项和?1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n(n+1)/2?1+3+5+7+9+11+13+15+…+(2n-1)=n2?2+4+6+8+10+12+14+…+(2n)=n(n+1)?12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n(n+1)(2n+1)/6?13+23+33+43+53+63+…n3=n2(n+1)2/4?1*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n(n+1)=n(n+1)(n+2)/3?8.圆的相关公式(1)圆的标准方程?(x-a)2+(y-b)2=r2 注:(a,b)是圆心坐标?(2)圆的一般方程?x2+y2+Dx+Ey+F=0 注:D2+E2-4F>0?(3)抛物线标准方程?y2=2px y2=-2px x2=2py x2=-2py?9.面积体积公式(1)直棱柱侧面积?S=c*h 斜棱柱侧面积 S=c'*h?(2)正棱锥侧面积?S=1/2c*h' 正棱台侧面积 S=1/2(c+c')h'?(3)圆台侧面积S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l 球的表面积 S=4pi*r2?(4)圆柱侧面积?S=c*h=2pi*h?(5)圆锥侧面积?S=1/2*c*l=pi*r*l?(6)弧长公式?l=a*r a是圆心角的弧度数r >0 扇形面积公式 s=1/2*l*r? (7)锥体体积公式?V=1/3*S*H 圆锥体体积公式 V=1/3*pi*r2h? (8)斜棱柱体积?V=S'L 注:其中,S'是直截面面积, L是侧棱长? (9)柱体体积公式?V=s*h 圆柱体 V=pi*r2h原文地址:想要学好数学,对公式的理解运用必不可少,以上是的小编归纳的中学公式大全,希望可以帮助大家!原文地址:。
最新《教师资格证》数学基本公式整理

教师资格证考试数学基本公式汇总备注:整理得公式都是与讲义统一的,公式放在一起,方便大家集中记忆。
常用的公式汇总1.平方差公式:(a+b)(a-b)=a²-b²。
2.完全平方公式:(a±b)²=a²±2ab+b²。
3.立方和公式:(a+b)(a²-ab+b²)=a³+b³。
4.立方差公式:(a-b)(a²+ab+b²)=a³-b³。
5.完全立方公式:(a±b)³=a³±3a²b+3ab²±b³。
6.如果一元二次方程ax²+bx+c=0(x为未知数,a≠0)的两个实数根是x],x2,那么。
若x₁+x₂=m,x₁x₂=n, 则以x₁,x₂为根的一元二次方程是x²-mx+n=0。
7.指数公式(1)a⁰=1(a>0)(2)a²·a⁵=a¹+'(r,s ∈R,a>0)(3)(4)(ab)'=a'b'(r ∈R,a,b>0)(5)(a')⁵=a'⁵(r,s ∈R,a>0)(6)(r ∈R,a>0)(7)a÷=√a(r∈R,a>0,s ∈N*,s>1)8.对数公式特殊:log₂1=0,log₂a=1,10 1(a>0且a≠1)和式:log₃(M ·N)=log₃M+log₃N(a>0 且a≠1,M>0,N>O)差式:(a>0 且a≠1,M>0,N>0)换底:(a>0且a≠1,c>0,且c≠1;b>0)指系:(a>0 且a≠1,b>0,mn∈R,m≠0)还原:alogax=logaa*(a>0 且a≠1;x>0)倒数:(a>0 且a≠1, b>0 且b≠1)9.三角函数的基础公式sin²α+cos²α=1 tanacota=110.和差公式(1)sin(α±β)=sinacosβ±cosasinβ(2) cos(α±β)=cosacosβ千sinasinβ(3)11.倍角公式(1)sin2α=2sinacosa(2)cos2α=cos²α-sin²α=2cos²α- 1=1-2sin²a(3)12.正弦定理在△ABC 中,内角A 、B 、C 所对的边分别为a 、b 、c,R 为△ABC 的外接圆的半径,则三角形的面积公式:13.余弦定理在△ABC 中,内角A、B、C 所对的边分别为a、b、c, 有a²=b²+c²-2bccosA,b²=a²+c²-2accosB,c²=a²+b²-2abcosC推论:14. 均值不等式①若a,b∈R,a²+b²≥2ab, 当且仅当a=b 时,等号成立②若a>0,b>0, 贝,当且仅当a=b 时,等号成立。
2019年教师资格证数学学科知识与教学能力复习资料
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18. a 与 b 的数量积(或内积)
t = t cos ( 是向量 a,b 的夹角)
19. 向量的坐标运算
⑴ 设 A 1t 1t 1 ,B t t ,则h =
h=
1,
1, 1
;
⑵ 设 1t 1t 1 , t t ,则 t = 1
1
1;
⑶ 设 t t ,则 =
。
t. 两向量的夹角公式
设 1t 1t 1 , t t ,且
α sin h cos =
h sin α ± φ ( 辅 助 角 φ 所 在 象 限 由 点 th 的 象 限 决
定, tan θ = b)
1 . 二倍角公式
sin = sin cos ;
cos α = cos sin = cos 1 = 1 sin ; tan
tan = 1 tan
13. 三角函数的周期
cos θ
1t. 正弦、余弦的诱导公式
π
sin
±α =
π
cos
±α =
1 sin
1
1 cos
1 cos
1
1 sin
为偶数 为奇数
为偶数 为奇数
11. 和角与差角公式
sin α ± β = sin cos ± cos sin ;
cos α ± β = cos cos ∓ sin sin ;
tan ± tan tan α ± β = 1 tan tan
8. 全称量词即“所有”,“全部”,可写作“∀”;存在量词又称特称量词,写作“∃”。
四、 不等式
9. 均值不等式 设 ,b ∈ h , b ≥ h (当且仅当 =b 时取“=”号)
3t. 柯西不等式
1
教师招聘考试数学专业知识大全-最全版
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教师招聘考试数学专业知识大全-最全版一、数学基础知识1. 数的分类- 自然数:0、1、2、3...- 整数:包括正整数、负整数和零- 有理数:可以表示为两个整数之比的数,包括整数和分数- 无理数:不能表示为两个整数之比的数,如π、√2等- 实数:包括有理数和无理数2. 数的运算- 加法:加法运算的性质和规则- 减法:减法运算的性质和规则- 乘法:乘法运算的性质和规则- 除法:除法运算的性质和规则- 指数:指数运算的性质和规则- 对数:对数运算的性质和规则3. 代数学- 代数方程和不等式- 多项式和有理式- 函数和方程式的图象4. 集合- 集合的定义和性质- 集合的运算和关系- 集合的表示和描述二、几何专业知识1. 平面几何- 点、线、面及其性质- 二维几何体的计算- 直线、角和三角形的关系2. 空间几何- 空间直线和平面- 图形的平移、旋转、镜像和投影- 三角形、四面体和多面体的性质3. 向量代数- 向量及其运算- 平面向量和空间向量的坐标表示- 向量的数量积和向量积三、数学分析专业知识1. 数列和级数- 数列的概念和性质- 数列的极限和收敛性- 级数的收敛和发散2. 函数和极限- 函数的概念和性质- 函数的极限和连续性- 常见函数的性质3. 导数与微分- 导数的概念和计算法则- 函数的凸凹性和极值- 微分的概念和应用4. 积分与微积分应用- 积分的概念和计算法则- 定积分和不定积分的性质- 微积分在面积、体积和曲线长度计算中的应用四、概率统计专业知识1. 概率基础- 随机事件和概率- 条件概率和独立性- 事件的全概率公式和贝叶斯公式2. 随机变量和概率分布- 随机变量的定义和分类- 离散型随机变量和连续型随机变量- 常见概率分布的性质和应用3. 数理统计学- 样本与总体的概念- 抽样分布和统计量- 参数估计和假设检验五、线性代数专业知识1. 线性方程组- 线性方程组的概念和解的存在唯一性- 线性方程组的求解方法- 线性方程组在几何中的应用2. 矩阵和行列式- 矩阵和矩阵运算- 方阵的概念和性质- 行列式的定义和性质3. 矩阵的特征值和特征向量- 特征值和特征向量的概念- 特征值和特征向量的计算- 矩阵的对角化和对角化条件以上是教师招聘考试数学专业知识的大致内容,希望对您有帮助。
2019年江西小学、初中数学教师招聘考试专业知识复习
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2019年江西小学、初中数学教师招聘考试专业知识复习一、复习要求1、理解集合及表示法,掌握子集,全集与补集,子集与并集的定义;2、掌握含绝对值不等式及一元二次不等式的解法;3、理解逻辑联结词的含义,会熟练地转化四种命题,掌握反证法;4、理解充分条件,必要条件及充要条件的意义,会判断两个命题的充要关系;5、学会用定义解题,理解数形结合,分类讨论及等价变换等思想方法。
二、学习指导1、集合的概念:(1)集合中元素特征,确定性,互异性,无序性;(2)集合的分类:①按元素个数分:有限集,无限集;②按元素特征分;数集,点集。
如数集{y|y=x2},表示非负实数集,点集{(x,y)|y=x2}表示开口向上,以y轴为对称轴的抛物线;(3)集合的表示法:①列举法:用来表示有限集或具有显著规律的无限集,如N+={0,1,2,3,…};②描述法。
2、两类关系:(1)元素与集合的关系,用∈或∉表示;(2)集合与集合的关系,用⊆,≠⊂,=表示,当A⊆B时,称A是B的子集;当A≠⊂B时,称A是B的真子集。
3、集合运算(1)交,并,补,定义:A∩B={x|x∈A且x∈B},A∪B={x|x∈A,或x∈B},C U A={x|x∈U,且x∉A},集合U 表示全集;(2)运算律,如A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C),C U(A∩B)=(C U A)∪(C U B),C U(A∪B)=(C U A)∩(C U B)等。
4、命题:(1)命题分类:真命题与假命题,简单命题与复合命题;(2)复合命题的形式:p且q,p或q,非p;(3)复合命题的真假:对p且q而言,当q、p为真时,其为真;当p、q中有一个为假时,其为假。
对p或q 而言,当p、q均为假时,其为假;当p、q中有一个为真时,其为真;当p为真时,非p为假;当p为假时,非p 为真。
(3)四种命题:记“若q则p”为原命题,则否命题为“若非p则非q”,逆命题为“若q则p“,逆否命题为”若非q则非p“。
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2019年教师公开招聘考试 (数学学科专业知识)所有基础公式系统复习背诵1.集合一定范围的,确定的,可以区别的事物,当作一个整体来看待,就叫做集合,简称集,其中各事物叫做集合的元素或简称元。
元素与集合的关系:元素与集合的关系有“属于”与“不属于”两种。
并集:以属于A或属于B的元素为元素的集合称为A与B的并(集),记作A∪B(或B∪A),读作“A并B”(或“B并A”),即A∪B={x|x∈A,或x∈B}。
交集:以属于A且属于B的元素为元素的集合称为A与B的交(集),记作A∩B(或B∩A),读作“A交B”(或“B交A”),即A∩B={x|x∈A,且x∈B}。
集合的运算:集合交换律:A∩B=B∩A,A∪B=B∪A。
集合结合律:(A∩B)∩C=A∩(B∩C),(A∪B)∪C=A∪(B∪C)。
集合分配律:A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C),A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C)。
集合德.摩根律:Cu(A∩B)=CuA∪CuB,Cu(A∪B)=CuA∩CuB。
背诵2.方程组1.方程组的有关概念方程组的定义:由几个方程组成的一组方程,叫做方程组。
方程组的解:方程组里各个方程的公共解叫做方程组的解。
解方程组:求方程组解的过程叫做解方程组。
2.二元一次方程组及其解法二元一次方程:含有两个未知数,并且含有的未知数项的次数都是一,这样的方程叫做二元一次方程。
二元一次方程组:把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起,组成的方程组叫做二元一次方程组。
二元一次方程组的解法:代入消元法,加减消元法。
3.三元一次方程组及其解法三元一次方程:含有三个未知数,并且含有未知数的项的次数都是一,这样的方程叫做三元en 一次方程。
三元一次方程组:含有三个相同的未知数,每个方程中含未知数的项的次数都是一,并且一共有三个方程,这样的方程组叫做三元一次方程组。
三元一次方程组的解法: 代入消元法,加减消元法。
即通过代入消元法或加减消元法消去同一个未知数得到二元一次方程组,解这个二元一次方程组求出两个未知数的值,然后再求第三个未知数的值。
背诵3.简易逻辑可以判断真假的语句叫做命题。
“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词。
不含有逻辑联结词的命题是简单命题。
由简单命题和逻辑联结词“或”、“且”、“非”构成的命题是复合命题。
四种命题的形式:原命题:若P则q;逆命题:若q则p;否命题:若┑P则┑q;逆否命题:若┑q则┑p。
四种命题之间的相互关系:一个命题的真假与其他三个命题的真假有如下三条关系:(原命题逆否命题) (1)原命题为真,它的逆命题不一定为真。
(2)原命题为真,它的否命题不一定为真。
(3)原命题为真,它的逆否命题一定为真。
背诵4.不等式 1.不等式的性质(1)同向不等式可以相加;异向不等式可以相减:若,a b c d >>,则a c b d +>+(若,a b c d ><,则a c b d ->-),但异向不等式不可以相加;同向不等式不可以相减; (2)左右同正不等式:同向的不等式可以相乘,但不能相除;异向不等式可以相除,但不能相乘:若0,0a b c d >>>>,则ac bd >(若0,0a b c d >><<,则a bc d>); (3)左右同正不等式:两边可以同时乘方或开方:若0a b >>,则n n a b >>(4)若0ab >,a b >,则11a b <;若0ab <,a b >,则11a b>。
2.不等式的解法解不等式是寻找使不等式成立的充要条件,因此在解不等式过程中应使每一步的变形都要恒等。
(1)一元二次不等式的解法:求一般的一元二次不等式20ax bx c ++>或20ax bx c ++<(0)a >的解集,要结合20ax bx c ++=的根及二次函数2y a xb xc =++图象确定解集。
对于一元二次方程20(0)a x b x c a ++=>,设24b a c ∆=-,它的解按照000∆>∆=∆<,,可分为三种情况. (2)分式不等式的解法:分式不等式的一般解题思路是先移项使右边为0,再通分并将分子分母分解因式,并使每一个因式中最高次项的系数为正,最后用标根法求解。
解分式不等式时,一般不能去分母,但分母恒为正或恒为负时可去分母。
(3)绝对值不等式的解法:分段讨论法(最后结果应取各段的并集); 利用绝对值的定义; 数形结合。
(4)指数不等式与对数不等式的解法:当1a >时,()()()()f x g x a a f x g x >⇔>; ()0log ()log ()()0()()a a f x f x g x g x f x g x >⎧⎪>⇔>⎨⎪>⎩。
当01a <<时,()()()()f x g x a a f x g x >⇔<; ()0log ()log ()()0()()a a f x f x g x g x f x g x >⎧⎪>⇔>⎨⎪<⎩背诵5.函数的性质 1.单调性定义:设函数的定义域为Ⅰ,如果对于属于定义域Ⅰ内某个区间上的任意两个21,x x ,当21x x <时,都有)()(21x f x f <,则称)(x f 在这个区间上是增函数,如果对于属于定义域I 内某个区间上的任意两个自变量21,x x 。
当21x x <时,都有)()(21x f x f >,则称)(x f 在这个⇔区间上是减函数。
2.奇偶性 定义:(1)偶函数:一般地,对于函数的定义域内的任意一个,都有,那么就叫做偶函数。
(2)奇函数:一般地,对于函数的定义域的任意一个,都有,那么就叫做奇函数。
偶函数的图象关于轴对称;奇函数的图象关于原点对称。
偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反;奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致。
背诵6.二次函数二次函数是指未知数的最高次数为二次的多项式函数。
二次函数可以表示为f(x)=ax ²+bx+c(a 不为0)。
其图像是一条主轴平行于y 轴的抛物线。
a ,b ,c 为常数,a≠0,且a 决定函数的开口方向。
a>0时,开口方向向上;a<0时,开口方向向下。
a 的绝对值可以决定开口大小。
a 的绝对值越大开口就越小,a 的绝对值越小开口就越大。
背诵7.指数函数指数函数的一般形式为y=a x(a>0且≠1) (x∈R)。
y=a x(a>1) 定义域:R ;值域:(0,+∞);过定点(0,1);当x>0时,y>1; x<0时, 0<y<1;在(-∞,+∞)上是增函数; y=ax(0<a<1) 定义域:R ;值域:(0,+∞);过定点(0,1);当x>0时,0<y<1; x<0时, y>1;在(-∞,+∞)上是减函数。
背诵8.对数函数一般地,函数y= log a X,(其中a 是常数,a>0且a 不等于1)叫做对数函数。
函数y= log a X ,当a > 1时,定义域为(0,+ ∞),值域为R ,非奇非偶函数,过定点(1,0),在(0,+ ∞)上是增函数;函数y= log a X ,当0 < a < 1时,定义域为(0,+ ∞),值域为R ,非奇非偶函数,过定点(1,0),在(0 ,+ ∞)上是减函数。
性质:如果>0且≠1,M >0,N >0,那么:换底公式:log log log m a m NN a= ( a > 0 , a ≠ 1 ;0,1m m >≠)对数恒等式:=N()f x x ()()f x f x -=()f x ()f x x ()()f x f x -=-()f x y a a log log log a a a MN M N =+log log log aa a MM N N=-log log ()n a a M n M n R =∈log a Na背诵9.三角函数1.设α是一个任意角,在α终边上除原点外任意取一点P (x ,y ),P 与原点O 之间的距离记作r (r =>0),列出六个比值:r y =sin α(正弦) r x =cos α(余弦) xy =tan α(正切) y r =csc α(余割) x r =sec α(正割) yx=cot α(余切)αααtan cos sin = αααcot sin cos =1cot tan =⋅αα 1sin csc =α⋅α 1cos sec =α⋅α1cos sin 22=+αα 1tan sec 22=-αα 1cot csc 22=-αα 4.和差关系sin (α+β)=sin αcos β+cos αsin β sin (α-β)=sin αcos β-cos αsin β cos (α+β)=cos αcos β-sin αsin β cos (α-β)=cos αcos β+sin αsin βtan (α+β)=(tan α+tan β )/(1-tan α ·tan β) tan (α-β)=(tan α-tan β)/(1+tan α ·tan β) 5.倍半角关系αααcos sin 22sin =;ααααα2222sin 211cos 2sin cos 2cos -=-=-=;ααα2122tg tg tg -=2cos 12sinαα-±=;2cos 12cos αα+±=;αααααααsin cos 1cos 1sin cos 1cos 12-=+=+-±=tg . 背诵10.等差数列如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差都等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。
这个常数叫做等差数列的公差,通常用d 表示,其符号语言为:1(2,)n n a a d n d --=≥为常数。
1.递推关系与通项公式2)(1n a a S n n +=; 2)1(1dn n na S n -+=2.等差中项:若c b a ,,成等差数列,则b 称c a 与的等差中项,且2ca b +=;c b a ,,成等差数列是c a b +=2的充要条件。
3.前n 项和公式2)(1n a a S n n += ; 2)1(1d n n na S n -+=),()(,)2(22212为常数即特征:B A Bn An S BnAn n f S n da n d S n n n +=+==-+= 是数列{}n a 成等差数列的充要条件。