人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教案

合集下载

9的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版

9的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算。

2. 教学难点：理解9的乘法口诀的编制过程，运用9的乘法口诀解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的生活场景，如9个学生一起做游戏、9个苹果装一箱等，引导学生发现这些场景中都有数字9，从而引出课题——9的乘法口诀。

2. 探究新知（1）让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。

（2）引导学生通过两两合作，用自己的方法编制9的乘法口诀，并尝试记住。

（3）组织学生进行交流，分享自己编制的9的乘法口诀，并相互评价。

（4）教师点评，总结9的乘法口诀的编制方法，并强调记忆口诀的重要性。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固9的乘法口诀。

（2）组织学生进行“对口诀”游戏，提高学生的计算速度和准确性。

4. 实践应用（1）教师出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，让学生尝试解决。

（2）学生分小组讨论，共同解决问题，并汇报解决方案。

5. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9的乘法口诀的编制方法和应用，强调9的乘法口诀在实际生活中的重要性。

6. 课后作业（布置必做和选做作业）（1）必做作业：完成教材中的练习题。

（2）选做作业：回家后，向家长介绍9的乘法口诀的编制过程，并尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

9的乘法口诀(教案)人教版二年级上册数学

9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的精神。

教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 理解乘法的意义。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 乘法意义的理解。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 小组活动准备。

教学过程：一、导入1. 复习8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。

2. 引入9的乘法口诀，让学生思考9的乘法口诀的特点。

二、探究1. 让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。

2. 引导学生总结9的乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。

3. 让学生尝试记忆9的乘法口诀，并互相检查。

三、练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。

2. 老师挑选一些典型的题目，让学生上台展示解答过程。

3. 对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。

四、应用1. 设计一些与生活相关的题目，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

2. 让学生分小组进行讨论，共同完成题目。

五、总结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结9的乘法口诀的规律。

2. 强调乘法的意义，让学生理解乘法在实际生活中的应用。

六、作业布置1. 让学生回家后，继续练习9的乘法口诀，争取熟练掌握。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过观察、探究、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。

在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。

同时，要加强与生活的联系，让学生理解乘法的意义。

在课后，要加强家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。

重点关注的细节：9的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学中，记忆和应用是两个关键环节。

这两个环节的有效实施，对于学生掌握9的乘法口诀，提高计算能力和记忆力，具有重要的意义。

一、记忆9的乘法口诀1. 观察规律：在教学过程中，教师应引导学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。

2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。

并利用发现的规律，熟记口诀。

2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。

同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。

9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。

2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。

3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。

教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。

在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。

2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。

2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。

2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.乘法口诀卡片。

3.练习纸。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。

6.4《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版

6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

二、教学内容1. 9的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点、难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的图片，如九宫格、九连环等，引导学生发现它们的共同特点——都与数字9有关。

从而引出本节课的主题：9的乘法口诀。

2. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。

（2）引导学生尝试记忆9的乘法口诀，可以采用分组竞赛、个人抢答等形式，激发学生的学习兴趣。

（3）通过一些有趣的练习题，巩固学生对9的乘法口诀的记忆。

3. 运用乘法口诀解决问题（1）出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）引导学生总结解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

同时，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

五、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成《9的乘法口诀》练习题。

六、板书设计9的乘法口诀一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九。

一乘一得一，二乘二得四，三乘三得九，四乘四得十六，五乘五得二十五，六乘六得三十六，七乘七得四十九，八乘八得六十四，九乘九得八十一。

七、课后反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，通过运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。

重点关注的细节：教学过程在6.4《9的乘法口诀》教案的教学过程中，如何有效地引导学生学习9的乘法口诀，并能够熟练运用，是教学成功的关键。

《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。

具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。

二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。

例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。

例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。

4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。

每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。

5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。

例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。

我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。

七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。

《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学

4. 针对不同学生的学习情况，可以给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。
5. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解乘法口诀的重要性，鼓励学生在家进行相关的练习和应用，形成家校共育的良好氛围。
八、内容逻辑关系
① 乘法口诀的概念和重要性
重点知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀的组成、乘法口诀的应用场景
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《9的乘法口诀》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学乐园》：这本书通过趣味性的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学兴趣和能力。
《数学思维训练》：这本书通过丰富的练习题和案例，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
选择几个典型的《9的乘法口诀》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《9的乘法口诀》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《9的乘法口诀》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的主题进行深入讨论。
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。此外，学生还学习了加减法，能够理解乘法口诀中的乘法运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的乘法运算。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的学习方式，对于抽象的数学概念理解能力较弱。

人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)

人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。

教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。

提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。

〔2〕老师板书并说乘法的意义。

2、继续出示五角星图。

〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。

〔3〕老师板书。

明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。

3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。

〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。

〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。

4、交流总结规律。

三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。

〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。

〔1〕先由学生独立完成。

〔2〕老师核对讲评。

四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。

人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。

3、培养学生正确计算的能力。

教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。

教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：一、新课导入填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。

（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。

（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。

2、完成“练习八”第6题。

引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

完成“练习八”第7题。

（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。

板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗教学内容：8，9的乘法口诀教学目标：1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。

人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板推荐3篇

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案模板推荐３篇〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。

教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：用口诀求商的方法。

教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。

二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。

学生探索操作，教师注意巡视。

交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。

（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。

师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。

3.汇报讨论结果。

4.填表。

（1）学生尝试填表。

（2）小组交流，指名汇报。

师出示结果，全班集体订正。

5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。

6.集体交流。

7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。

8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

生：交流方法并表演背。

师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。

交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板第【2】篇〗教学内容：学习6的乘法口诀。

【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 9的乘法口诀

【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 9的乘法口诀一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

教材通过生动的图片和例题，引导学生探索乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但部分学生可能对乘法口诀的记忆不够熟练，对乘法运算的规律理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3.培养学生合作交流、探索解决问题的意识。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。

2.乘法运算规律的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。

六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和例题。

2.准备乘法口诀的练习题。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和例题，引导学生回忆1-8的乘法口诀，为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）展示9的乘法口诀，引导学生观察和思考，发现乘法运算的规律。

通过讲解和示范，让学生掌握9的乘法口诀。

3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，检验学生对9的乘法口诀的掌握程度。

同时，教师可适时给予鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）布置练习题，让学生运用口诀进行乘法计算。

教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生探索乘法口诀的更多应用，如解决实际问题、进行乘法运算的变形等。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习收获。

教师进行点评和总结。

7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，要求学生熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

8.板书（课后整理）整理本节课的板书，方便学生复习和巩固所学知识。

《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版

《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆与应用。

2. 教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个数字“9”，引导学生发现它与乘法口诀的关系，进而导入新课。

2. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。

（2）学生自主探究9的乘法口诀的规律，如“九九得81，九八得72”等。

（3）学生分小组讨论，如何快速记忆9的乘法口诀。

（4）教师总结并指导学生记忆9的乘法口诀的方法。

3. 巩固练习（1）学生独立完成乘法口诀表中的9的乘法口诀部分。

（2）教师随机抽取学生回答9的乘法口诀相关问题，检查学生的掌握情况。

4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。

（2）学生分小组讨论，如何运用9的乘法口诀解决实际问题。

（3）小组代表分享解决问题的过程和答案。

5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性。

学生自评、互评，分享学习收获。

五、作业布置1. 家长监督孩子背诵9的乘法口诀。

2. 完成课后练习题。

六、板书设计《9的乘法口诀》9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 279 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 549 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81记忆方法：九九得81，九八得72，九七得63……七、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生掌握了9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

《9的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学

《9的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课- 老师出示9的乘法口诀表，引导学生观察，提问：“同学们，你们发现了什么规律？”- 学生回答后，老师总结：9的乘法口诀有一个有趣的规律，就是得数的十位数字和个位数字之和都是9。

2. 学习9的乘法口诀- 老师带领学生一起朗读9的乘法口诀，让学生熟悉口诀。

- 学生自主练习朗读9的乘法口诀，老师个别指导。

3. 熟悉9的乘法口诀- 老师出示一些9的乘法口诀题目，让学生快速回答。

- 学生分组进行9的乘法口诀竞赛，提高熟练度。

4. 应用9的乘法口诀解决问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。

- 学生自主练习解决实际问题，老师个别指导。

5. 总结与拓展- 老师引导学生总结9的乘法口诀的特点和运用方法。

- 学生分享自己在学习9的乘法口诀过程中的心得体会。

- 老师布置一些拓展练习，让学生回家后继续巩固9的乘法口诀。

四、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律，提高学生的学习兴趣。

2. 通过多种形式的练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀。

3. 在解决实际问题的过程中，培养学生运用口诀解决问题的能力。

五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成《9的乘法口诀》练习题，巩固所学知识。

3. 家长签字，检查学生的学习情况。

六、板书设计1. 课题：《9的乘法口诀》2. 9的乘法口诀表3. 9的乘法口诀特点：得数的十位数字和个位数字之和都是94. 应用9的乘法口诀解决实际问题七、教学评价1. 学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 学生能积极参与课堂活动，主动探究学习。

人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》教案

人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握九乘法口诀的规律，能够快速准确地计算九的倍数。

2.过程与方法：通过口诀的学习，培养学生的记忆能力和运算技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们对学习的自信心。

二、教学重点1.九乘法口诀的掌握和运用。

2.能够通过口诀快速计算九的倍数。

三、教学难点1.理解口诀规律，掌握九乘法的快速计算方法。

四、教学准备1.教师准备：九乘法口诀的PPT或手工制作的九乘法口诀卡片。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用快速算术题的方式，让学生计算九的倍数，引出今天九乘法口诀的学习主题。

2. 讲授（15分钟）•介绍九乘法口诀的重要性以及应用场景。

•示范九乘法的口诀规律，让学生听、读、写、背。

3. 练习（20分钟）•教师布置练习题，让学生通过口诀快速计算各种九的倍数。

4. 对策（10分钟）•教师和学生一起讨论口诀的应用方法和不同的计算技巧。

5. 实践（10分钟）•让学生自主完成一些九的运算题目，检验口诀应用效果。

六、教学总结在本节课中，我们学习了九乘法口诀的重要性和应用方法，通过口诀帮助我们更加快速准确地计算九的倍数。

希望同学们在接下来的学习中能够多加练习，巩固所学知识。

七、作业布置1.完成练习册上的九乘法练习题。

2.复习口诀，可以口头或者书写形式。

3.下节课带着疑问，准备参与口诀计算比赛。

以上就是本节课的教学内容，希望大家认真学习，掌握九乘法口诀的方法，提高计算效率。

9的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版

9的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

教学过程：第一课时一、导入1. 复习旧知：和学生一起回顾前面学过的乘法口诀。

2. 导入新课：引出本节课要学习的9的乘法口诀。

二、探究1. 学生自主探究：让学生自主发现9的乘法口诀的规律。

2. 小组合作：分组讨论，共同完成9的乘法口诀表。

3. 全班交流：分享小组的发现，教师点评并总结。

三、巩固1. 填空题：让学生独立完成9的乘法口诀填空题。

2. 口算题：教师出示一些9的乘法口诀题目，学生进行口算。

3. 实践活动：让学生用9的乘法口诀解决实际问题。

四、小结1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 教师点评，总结本节课的学习内容。

第二课时一、复习1. 复习9的乘法口诀。

2. 让学生进行口算练习。

二、深入探究1. 乘法口诀的拓展：让学生尝试计算9的乘法口诀以外的乘法题目。

2. 解决实际问题：让学生运用乘法口诀解决更复杂的实际问题。

三、巩固练习1. 完成课后练习题。

2. 教师选取一些具有代表性的题目，让学生进行解答。

四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 教师点评，总结本节课的学习内容。

教学反思：本节课通过引导学生自主探究、小组合作和全班交流，让学生掌握了9的乘法口诀。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在巩固环节，设计不同形式的练习题，让学生在练习中加深对乘法口诀的理解和应用。

同时，注重培养学生的合作学习和积极参与的精神，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：学生自主探究9的乘法口诀的规律详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学过程中，学生自主探究9的乘法口诀的规律是一个非常重要的环节。

9的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

9的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要分享的教案是针对人教版数学二年级上册的9的乘法口诀。

一、教学内容我们今天要学习的是9的乘法口诀。

这个章节主要让我们掌握9乘以1到9的结果，并且能够熟练运用这些口诀进行计算。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用这些口诀进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并且记住这些口诀。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和练习。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的数学游戏来引入今天的课题，让学生们能够放松并且集中注意力。

2. 讲解：我会逐一讲解9乘以1到9的结果，并且让学生们跟着我一起念口诀。

我会用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用口诀来计算结果。

我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够熟练掌握口诀。

4. 应用：我会让学生们分组合作，用口诀来解决一些实际问题。

这样可以让学生们更好地理解和运用口诀。

六、板书设计我会将9的乘法口诀写在黑板上，用大字和颜色标出来，让学生们能够清晰地看到并且记住。

七、作业设计例题：9乘以5等于多少？2. 答案：学生们需要将答案写在纸上，并且可以对照教材的答案来检查自己的计算是否正确。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得还不错，但在应用方面还需要加强。

下次我会给出更多实际问题的练习，让学生们能够更好地理解和运用口诀。

我也会鼓励学生们在家里和爸爸妈妈一起练习，让学习更加有趣和实用。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了9的乘法口诀的章节和详细内容。

这是因为乘法口诀是数学中的基础，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习至关重要。

我详细讲解了9乘以1到9的结果，并且用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。

《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇

《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。

2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。

3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。

教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。

教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。

教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。

2、解决实际问题。

二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。

1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。

（同桌说一说）。

3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。

（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。

完成练习纸的第2题。

（学生连线，校对。

）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。

b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。

反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。

《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《9的乘法口诀》这一章节的教学计划。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于人教版数学二年级上册的第九章，其中包括9的乘法口诀的学习。

我们会通过对口诀的背诵和理解，让学生掌握9乘以1至9的结果。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够理解口诀背后的数学规律。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀，难点则是让学生理解口诀背后的数学原理。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。

五、教学过程：我会从实践情景引入，比如让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。

然后，我会逐个讲解口诀，并通过例题进行讲解。

在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，进行随堂练习。

六、板书设计：我会将9的乘法口诀以板书的形式展示给学生，以便他们能够清晰地看到每一个口诀的构成。

七、作业设计：作业题目：请学生默写9的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些实际问题。

答案：学生可以通过背诵和理解口诀来完成默写，而对于实际问题的解决，可以根据口诀进行计算。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学的效果，看看学生是否已经熟练掌握了9的乘法口诀，并对那些还没有完全掌握的学生进行个别辅导。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试用口诀解决更复杂的问题。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在教学过程中，我计划从实践情景引入，让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。

我认为这是一个非常重要的环节，因为通过实践情景的引入，学生能够更好地理解和记忆口诀。

例如，我可以让学生想象在超市购物时，如何快速计算总价，或者在烹饪时，如何计算食材的用量。

这样的实践情景能够让学生感受到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。