中华传统节日教案

名师精编优秀教案
教案背景：小学综合实践第六册第一课
教学课题：《中华传统节日》
教者：庞晓惠
指导思想：
《中华传统节日》是小学综合实践第六册第一课。

这一课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色、神话传说等。

由于是本册教材的起始课，其教学内容面广量大，而教材只有图和文，仅作了简单、概括的介绍，比较单一。

六年级学生虽然对此类话题感兴趣，但已知社会经验不足，特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解。

如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。

而采用计算机网络教学，可以大大丰富教学内容的的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，甚至可以跳出教材，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信心的能力。

设计思路：
依据社会学科教学的特点，学生的认知水平，探索网络环境下的课堂教学模式，在教学设计上突出三个性：主体性、自主性、创造性；落实三个到位：社会知识点人人到位，上网操作能力人人到位，人机交互、自我检测人人到位。

学生分析：
1、学生对于一些民族传统节日的由来和习俗不太了解。

2、课文中记忆型的知识对他们没有吸引力，难以激起他们学习的兴趣。

3、学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览、搜索信息，也能利用论坛进行同学之间的交流。

这些就为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。

鉴于上述情况，我把文中枯燥乏味的“死知识”转变成有声、有色、会动的网页。

增加信息量，丰富学习资源，激起他们的学习兴趣，强化教学过程的交互性。

让学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究，自我选择学习内容，自主调控学习进程。

并通过相互协作、师生交流、生生交流轻松愉快的完成学习任务。

教学方式：
要想让学生在有限的时间内掌握更丰富的知识，就必须突破课堂局限，采取直观教学、本节课中我采用了：激发学生的学习兴趣。

多种生动有趣的教学手段，
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网络学习、自主探究、自主检测、师生互动、综合交流等方式。

在本课教学中，我努力用整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决教学中出现的问题，使教学目标综合化、教学过程民主化、教学方法多样化、教学资源合理化、教学技术信息化。

使学生在充分的信息化情境中感受信息化，感受信息化的社会。

同时初步了解、认识、掌握信息化社会的信息化工具。

教学目标：
知识与技能：1·知道我国民间有许多传统节日的起源和日期、由来与习俗及过节时丰富多彩的活动形式。

2·知道我国的民间节日一般都伴随着不同的传说，反映了劳动人民美好的愿望。

3·懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4·培养学生真实和热爱生活，乐于于他人分享快乐的情感。

过程与方法：通过让学生上网浏览信息、搜集信息、整理信息、运用信息来培养学生的计算机素养。

学会与同伴友好相处，形成合作、交流、分享的态度和能力。

情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功，增强自信心，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱，提高学习兴趣。

感受中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。

教学重难点：
1、知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝传统节日的习俗。

2、感受到中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。

网络课件教学媒体：
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教学过程：教学意教师活学生活媒体使用及目
一导入新
、展示春联：同学们，今
识别上读春联看老师给你们带来了一样东西出示联这是什么联，以
、教师提问：我们一般在发学生
祝什么传统节日的时候才会贴习的联呢趣
渡：只知道节日、
名称还不能够算了解这个节日
节日的们还要了解节日的时间
俗、节日的由来等。

今天我们就一课学〈中国传统节日与习俗出示学习导航总相信通过网上学习每一位同学把握本课流程
会有所收获浏览学习导航二新课部使学生从]
学习导、出体上把握读学习目标出示学习目标了课的流程我们先来看一下学习导本课应掌握的知同学们快速浏览点
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记录请同学们打开网页点击学出示本课学习内容通过浏览我们来看看这一课有哪些目标使学生页谁来给大家识需要同学们掌握道传统节合作完成检测题。

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浏本课知] 出示本课检测题及习俗
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如现在老师可要检验一下你元（宋）王掌握了多少知识请同学们点击石《清明》（唐习检测，这里面一共有六关，遇通过浏览杜牧《水调歌头不会的可以查看你刚才摘录的展知识（宋苏东坡九从习笔记达到拓宽九日忆山东兄·下面的对联适合哪个行业生视野的（唐）王万象大地回春锦绣河山添新新风流人物数今的同时也学海无涯勤可书山万仞志能
足学生的何愁架上药生但愿世间人无勤勤恳恳做园兢兢业业育桃知欲
快读人间未见远求海内珍藏·讨论：随着中国与世界的接轨，少西方节日也随之传到中国，例如圣节、愚人节，作为中国人的你，更愿过什么节日·小节日是我们生活当中的一
分，它已经融入了我们生活当中的各方面，我们在这个传统文化氛围下活，种种民俗、节日不知不觉影响着们的言行举止。

节日也是我们中华民传统文化的一个重要组成部分。

中华族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌民族传统文化。

今天我们所了解的也仅只是其中很小的一部分，就让我
们出课堂，继续去探索，去发现
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浏扩展知
闯关成功的同学现在可以击更多知识增加知识量也可以练习一遍巩固所学的知
识
师生互动交流
我们国家是一个多民族的家，每个民族都有自己的传统日，千百年来，各民族之间的不交流与融合就促进了民族的团结是团结友爱多民族大家庭的最体现所以
我们要做到尊重各民的礼仪习俗而这些礼仪习俗也是我国传统文化的精髓古时
候许多的文人墨客就留下了大量描写节日的诗词，你能说说吗（描写春节、中秋节、重阳节、霄节、清明节等
三本课总结像这种描写节日的诗词有许多课后希望同学们能够继续搜集有关国传统节日的资料，带到学校和大家一起享
《中华传统节日》教学反思：
本课是“信息技术与学科教学整合”主题下的基于网络环境的研究性学习活动，学生通过必要的网络环境进行自主
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探究，合作学习，教师在整个活动中发挥“穿针引线”的导向作用，在活动过程中给学生提供必要的指导和建议。

声、色、光、形并茂的网络资源不仅为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充满情趣；而迅速便捷的网上学习更为学生提供了自主学习的平台，使尝试自主探究型教学成为可能。

在教学实践中，大部分学生由最初的稍稍不适应到后来不局限于现有的学习资料，自己积极主动地去探索新的方法、方式，不论是成功的还是失败的尝试，学生都从中获取了知识，增加了实践经验，学生的创新能力，创新意识都得到了发展，逐渐释放了自身潜在的能力。

从部分学生的身上也暴露了三个问题：一、缺少主动与人交流、协作的意识；二、缺少独
立钻研的主动探索知识的习惯，遇到不会的问题马上问老师、问同学，不通过自己的思考、实践来解决问题老师指到哪学到哪，不敢越雷池一步；三、自学意识不强，还是习惯老师传统的讲授，从老师那里获取定论式的知识。

这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。

从教师角度来说，网络课对老师在自身的软硬件方面提出了更高的要求，知识层次上及驾驭、把握课堂的能力上的要求也更高。

上了这节课对我来说受益匪浅，对今后的教育教学也有了很大的启发和促进。

在本课的教学过程中，我寓趣于教的全过程，竭力做到“课伊始，趣已生，课进行，趣正浓，课已毕，趣犹存”的．
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境界。

充分发挥网络教学的优势，建立了虚拟网站，以有意义的任务为驱动，让学生漫步于网络的殿堂，自主、合作充满乐趣的学。

真可谓：“自主+合作”趣味多多，其乐融融！。