小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件

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六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共33张PPT)

那座古桥，是我要拜访的第一个老德高望重朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的站老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远俯身凝望弓方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
重点句
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重
友
拓展练习：仿写你好美丽的蝴蝶 …… 你好
勤劳的蜜蜂
……
你好
……
……
自学提示五
读第六七自然段，看看作者还拜访了哪些朋友？作者从“一朵落花”、“一片落叶”“一块石头”中，感受到什么？作者是怎样描写雷阵雨的？他又是怎样看待雷阵雨的来临的？
⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴(yùn)含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
第一段：点明了作者“山中访友”的时间、环境以及美好的心情。
重点句
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
ห้องสมุดไป่ตู้
自学提示二
自由读第三自然段，说说在作者眼里，古桥是一个什么样的朋友？理解词语“德高望重”的意思，为什么说古桥是一位德高望重的老人？
重点句
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！

六年级上册语文课件-1 山中访友 -人教新课标 (共31张PPT)

• 你好，可爱的蝴蝶！你 • 你好，！你
• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头
• “我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
• 第七自然段： •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
• 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
• 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好悠悠的白云！你洁百的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
回忆课文，初感朋友之谊。
思考：作者怀着怎样的心情在山中拜访了哪些“朋友呢？”
古桥
鸟儿
露珠
树林Biblioteka 泉溪流瀑布悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头
雨
岩石
拜访古桥，感受老朋友情谊。
古桥
细读品味，体会朋友之情。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭。泡沫聚散，唯有你依然如旧。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
• 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

人教版小学语文六年级上册《山中访友》精品PPT课件

放声自由朗读，而后小组研讨：
找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、落花、归鸟 •雷阵雨
• 第一部分（1--2）揭题。点明了作者山中访友的时间、地点和美好的心情。
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味侠客
词语理解
• 幽径： • 德高望重： • 波光明灭： • 唱和：
• 津津乐道： • 吟咏：
隐蔽、僻静的小路。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的样子。
• 第二部分（3--7）写作者在山中访问朋友的情景，字里行间突出作者对朋友的深厚的感情。
• 第三部分（8）扣题。写作者在傍晚时告别了山里的朋友，踏着月色尽兴而归。
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ）唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín ）湛蓝（ zhàn) 树冠（ guān ）
作者访问“山中朋友”，得到些什么启示？
作者从山中的朋友身上得到了这样的启示，做人要有持久不变的坚韧的灵魂；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不搬弄是非；要愉快地投身工作和生活。
本文描写了作者对子走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声的情景，表达了作者对大自然的热爱之情。
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

人教版小学语文六年级上册1《山中访友》PPT课件

•白云——天空充满宁静
•云雀——谈论 •捡起落花——嗅芬芳 •拾起落叶——生命奥秘 •捧起石头——听回音
•阵雨——像侠客、像诗人
•岩石——像巨伞
那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？
这句话用了比喻的手法，吧 “老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神，
山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
作者简介：
李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今
雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石。头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

语文六年级上人教新课标：第1课《山中访友》ppt课件(13页)

大声诵读文章，读读品品议议
你最喜欢文章中的哪一个词、句子或者段落，读读它的美处。
合作研讨
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（1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？” 本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因并且思考变化时应注意的问题。
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1.用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
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2. 想象的手法，与树木融为一体，与自然融为一体，表达了作者热爱自然之情
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速读课文，思考：作者在《恒谦教育教学资源库》
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山中拜访了哪些“朋友”？
古桥—树林—山泉—小溪— 白云—瀑布—悬崖—云雀— 石头—落叶—小花—阵雨— 老柏树—蚂蚁—归鸟
作者为什么把进山看景《恒谦教育教学资源库》
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（2）“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的思想变成树汁,在年轮里旋转.流淌,最后长出树籽,被鸟
儿衔向远山远水。”这段文字作者用了什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的思想感情？
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说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。

人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件

假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的名称下做上记号，看看作者到底去拜访了哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友的？
请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
写一写说一说
作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？改成 “山中看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。

六上语文第一课山中访友PPT课件

2020/4/16
一、大声自由地朗读课文并思考问题：
作者在山中拜访了哪些“朋友”?
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思不理解呢?
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味侠客
二、再读课文，思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？
合作探究2
1.题目写成山中访友，把山中景物事物当作老朋友，运用了拟人化的手法，表现出作者丰富、新奇的想象。
2.“友”字体现了“我”与山中景物事物的深厚感情，表达了我对大自然的热爱之情。
开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
结尾部分：
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，
云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。
于是，我轻轻地挥手，告别山里的
朋友，带回了满怀的好心情，好记
忆，还带回一路月色。
五、总结课文：
作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自
......
雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的。诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。
合作探究2
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么不说是“山中看景”却说“山中访友”呢?

小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件

C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好一片美丽的秋叶。
石头：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
枝头上掉下的落花，但它不是无情之物，化成了春天的泥土，培育者下一代。
雷阵雨：侠客吼叫醉酒的诗人在云头吟咏
岩石：撑起的巨伞
归鸟：——伴我披月回家
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。
小词典
德高望重：道德高尚，名声很大。德，品德；望，声望。
幽径：僻静的小路。流淌：液体流动。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。汩汩：水流动的声音或样子。雄浑：雄健浑厚。
小词典
津津乐道：很感兴趣的讨论。波光明灭：水忽明忽暗的样子。侠客：侠义的人。吟咏：“咏”字基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏” 连在一起，含义有相同之处，也有不同之处，古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
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