《宿建德江》ppt完整版部编版小学语文1
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《第3课:古诗词三首宿建德江》课件(共27张PPT)
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人教部编版 六年级上册
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然,一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居,四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名,并在吴越湘闽等地漫游,晚年张九 龄为荆州长史,聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年,那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧!
宿建德江
诗题:题目,交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情,表面是写日暮时刻旷野无垠, 放眼望去,远处的天空显得比近处的树木还要低; 高挂在天上的明月映在澄清的江水中,与舟中人 是那么近,旷野无垠唯有明月近人,我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头,在表现手法上一隐一现,一 虚一实,互相映衬,互相补充,构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年(唐玄宗开元十八年)孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳,再漫游吴越,借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的,与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释:
移舟:划动小船。
舟
泊:停船靠岸。
泊
烟渚:指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚,水中小块陆地。
渚 ,
诗的大意:
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意:
人
月亮倒映在清澈江
。
水上,好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚, 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树, 江清/月/近人。
古诗今译:
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁, 日暮时分新愁又涌上客子心头。
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然,一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居,四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名,并在吴越湘闽等地漫游,晚年张九 龄为荆州长史,聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年,那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧!
宿建德江
诗题:题目,交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情,表面是写日暮时刻旷野无垠, 放眼望去,远处的天空显得比近处的树木还要低; 高挂在天上的明月映在澄清的江水中,与舟中人 是那么近,旷野无垠唯有明月近人,我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头,在表现手法上一隐一现,一 虚一实,互相映衬,互相补充,构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年(唐玄宗开元十八年)孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳,再漫游吴越,借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的,与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释:
移舟:划动小船。
舟
泊:停船靠岸。
泊
烟渚:指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚,水中小块陆地。
渚 ,
诗的大意:
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意:
人
月亮倒映在清澈江
。
水上,好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚, 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树, 江清/月/近人。
古诗今译:
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁, 日暮时分新愁又涌上客子心头。
统编(部编)版语文六年级上册《古诗词三首:宿建德江》课件(21张PPT)
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借景抒情
板
书
回顾板书
设
计
触景生情——日暮客愁新
宿建德江
远:野旷天低树
含淡 而淡
江边夜景
不哀 露愁
近:江清月近人
随堂练习、夯实基础
给加点字正确的读音打“√”
在林诗荫道人上离开悠停然泊地(散(bó√sà√n pō
)在江边的小船, sǎn )步,看见了
远sǎ√n处的)湖落泊的(村庄bó灯火通p√ō明)…渔…火闪烁,散( sàn
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
愁
此时诗人的 新愁是什么?
链接资料
孟浩然出生在襄阳的书香家庭,早年他满腔热血,立 志成才,希望求取功名。在25岁到35岁之间,他交了很多 朋友,也认识了很多名流贵族,希望能得到别人的重视, 也希望能够找到向上发展的机会,但结果让人并不满意。 唐开元十二年,因为唐玄宗在洛阳,孟浩然立刻奔赴洛阳, 希望能谋个一官半职,但是他在洛阳呆了三年,都一无所 获。唐开元十五年,孟浩然进入长安参加科举考试,但是 没有中,这对于他来说是一个非常大的打击。
主要作品有《春晓》《过故 人 庄 》《 望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 》 等。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、初读古诗,疏通诗句
自
读
二、初读古诗,疏通诗句
古
诗
二、初读古诗,疏通诗句
bó( 停泊 ) 宿 建 德 江 泊
pō ( 湖泊) [ 唐 ] 孟 浩 然
bó zhǔ
移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。
二、初读古诗,疏通诗句
为什么诗人要称自己为“客”呢? 作者此时漂泊他乡,无法回到自己的家。
三、理解诗意,想象画面 请同学们细细地读一读整首诗,一边读一边
板
书
回顾板书
设
计
触景生情——日暮客愁新
宿建德江
远:野旷天低树
含淡 而淡
江边夜景
不哀 露愁
近:江清月近人
随堂练习、夯实基础
给加点字正确的读音打“√”
在林诗荫道人上离开悠停然泊地(散(bó√sà√n pō
)在江边的小船, sǎn )步,看见了
远sǎ√n处的)湖落泊的(村庄bó灯火通p√ō明)…渔…火闪烁,散( sàn
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
愁
此时诗人的 新愁是什么?
链接资料
孟浩然出生在襄阳的书香家庭,早年他满腔热血,立 志成才,希望求取功名。在25岁到35岁之间,他交了很多 朋友,也认识了很多名流贵族,希望能得到别人的重视, 也希望能够找到向上发展的机会,但结果让人并不满意。 唐开元十二年,因为唐玄宗在洛阳,孟浩然立刻奔赴洛阳, 希望能谋个一官半职,但是他在洛阳呆了三年,都一无所 获。唐开元十五年,孟浩然进入长安参加科举考试,但是 没有中,这对于他来说是一个非常大的打击。
主要作品有《春晓》《过故 人 庄 》《 望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 》 等。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、初读古诗,疏通诗句
自
读
二、初读古诗,疏通诗句
古
诗
二、初读古诗,疏通诗句
bó( 停泊 ) 宿 建 德 江 泊
pō ( 湖泊) [ 唐 ] 孟 浩 然
bó zhǔ
移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。
二、初读古诗,疏通诗句
为什么诗人要称自己为“客”呢? 作者此时漂泊他乡,无法回到自己的家。
三、理解诗意,想象画面 请同学们细细地读一读整首诗,一边读一边
部编版小学语文六年级上册3古诗三首之《宿建德江》说课稿(附教学反思、板书)课件(共41张PPT)
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三、说教学目标
1. 能正确读写这首诗的生字词及释义。 2. 抓住诗句的描写,展开想象,由画面感悟出景物的特点。 3. 感悟画面美的同时,理解诗的意思,体会作者在诗句中蕴含的思想感情 。
四、说教学重难点
教学重点
1.通过课文的学习,感受作者对大自然的爱恋之情; 2.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受大自然 缕都是甜蜜,然而,这里却只有— —“野旷天低树,江清月近人”怎能不忧愁呢?其实,是人的内心是多 么的不平静啊,怎一个“愁”字了得! (6)齐声朗读古诗,读出“愁”字。
板块四、拓展延伸 正所谓千里寄相思,在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的, 月亮已成了古人抒发情感的凭借。 (出示其他古诗:) 举头望,低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸,何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
六、说教学过程
1.出示古诗:
板块一、开门见山,导入新课
同学们,今天我们来学习一首唐代诗人孟浩然的诗《宿建德江》。 (揭示课题)
2、作者简介: 孟浩然(689~740),唐代诗人。本名孟浩然,字浩然。襄州襄阳人,世称 孟襄阳。因他未曾入仕,又被称为孟山人。早年有志用世,在仕途困顿、痛苦 失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士毕生。曾隐居鹿门山,生了六子。诗与 王维并称“王孟”。其诗清淡,长于写景,多反应山水田园和隐逸、行旅等内 容,绝大部分为五言短篇,在艺术上有特殊的造诣。有《孟浩然集》三卷,今 编诗二卷。 【介绍建德江。建德江:新安江流经建德(今属于浙江省)的一段。】
(5)听了同学们的描述,此时的诗人虽置身于孤舟之上,思绪却早已随 月飞远。他的心飞到(故乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景 ,是一幅什么样的情景呢?
古诗词三首宿建德江人教(部编版) PPT 优秀课件
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或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自 由 、 美 丽 , 或 者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ? 又 或 者 是 他 给 了 自 己 一 个 自 由 , 给 了 爱 人 一 个 自 由 , 也 给 了 感 情 一 个 交 代 , 到 了 这 里 才 领 悟 到 电 影 开 始 张 自 力 和 她 , 坐 上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明 白 了 , 那 我 们 呢?
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整
部
电
影
情
节
亮
统编版语文六年级上册3古诗词三首《宿建德江》课件(共28张PPT).ppt

语言简练:孟浩然以简练的语言描绘了这幅画面并 抒发了自己的情感。没有华丽的辞藻和复杂的修辞手 法,却能够直击人心,引起读者的共鸣。
意境深远:这句诗所营造的意境深远而广阔。它不 仅仅是对眼前景物的描绘和情感的抒发,更是对人生、 命运和宇宙的深刻思考。
《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色?从哪 些地方发现的?
宿
xiǔ (一宿)
例:妈妈昨天工作到很晚,只好在公司 宿( sù )舍住了一宿( xiǔ )。
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。
野旷天低树, 江清月近人。
移动小船,停靠在烟雾迷蒙的小洲岸 边,太阳快落山的时候,我的心中又增添 了新的忧愁。原野空旷无边,远处的天空 看起来比近处的树还要低矮。江水是那么 清澈透明,倒映在水中的月亮,和自己是 那么亲近。
《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、 小舟、孤月、独客、老树、旷野,通过写暮宿 建德江畔所见之景,抒发自己的孤寂情怀。
《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情?
《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁, 抒发自己的孤寂情怀。
结构图示
宿
泊舟烟渚
建 德
日落黄昏 旷野无边
借景抒写愁思
江
江清月明
能一眼望穿江底。 这种清澈的江水不仅让人感受到自然之美,也暗含了诗人内 心的清澈与宁静。
月近人:同样运用了夸张和拟人的手法,形容倒映在清 澈江水中的月亮仿佛离人很近,与人相亲相近。这种描述既 表现了月色的柔和与亲近,也寄托了诗人对故乡和亲人的思 念之情。
“野旷天低树,江清月近人”这句诗以其简练的语言、深远 的意境和丰富的情感内涵成为了中国古典诗歌中的经典之作。 它不仅描绘了自然之美,更寄托了诗人对故乡和亲人的深深 思念以及对人生境遇的感慨与思考。
统编版语文六年级上册3 古诗词三首 宿建德江课件(共22张PPT)

游山玩水本是快乐之事,诗人为何会涌起“新 愁”?
《春晓》
《
过
故
人
庄
》
资料链接
孟浩然早年热心功名,忙忙碌碌间已年过三十, 可读书学剑都没有成功,饱受打击,最终在隐居和 漫游中度过人生的大多数时间。《宿建德江》写于 诗人在长安应试失败之后,感觉自己怀才不遇,于 是开始了漫游的生活。
远离家乡
仕途失意
读一读
在朗读时,我们 可以通过放慢语速和 语调,重读“愁”字 来读出诗人的愁绪。
背一背
可借助书中的 插图背诵诗句。
人在旅途,漂泊不定,许多诗人都 留下了满怀愁绪的诗句,你能说一句吗?
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——[唐] 张继
板书设计
宿建德江
远景 近景
远离家乡 愁
仕途失意
初读课文
朗读古诗,读准字音,读通诗句。
典型的山水诗要怎么学?
① 景物 ② 情感
圈一圈,诗歌写了哪些景物?这些景物表 达了作者怎样的情感?
小船
黄昏 时分
指诗人自己
水雾缭绕 诗眼的小岛
明诗意
直抒胸臆
大意:把船停泊在水雾弥漫的沙 洲边上,正是日暮时分,新愁不 禁涌上心头。
明诗意
原野
大意:抬眼望去,远处旷野中的 天空显得比近处的树木还要低, 清清的江水倒映的明月仿佛和舟 中的人十分亲近。
3 古诗词三首
提起孟浩然,你联想到什么? ① 《春晓》 ② 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
“吾爱孟夫子,风流天下闻” 风采、文采
宿建德江
解诗题
地点 留宿
时间:夜晚
夜晚留宿在建德江边
sù(宿舍)
宿 xiǔ(一宿)
xiù(星宿)
部编版《宿建德江》PPT课件
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待到明天诗人又会想什么呢? 又是一些新愁。
主要作品:《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛 大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门 歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
建德江:在浙江省境内,也就是钱塘江的上游。 泊:把船停靠岸边。 渚:露出水面的小岛。
野旷:原野广大空旷。 客:旅客,这里是指诗人自己。
走近作者
孟浩然(689-740),襄阳人。早 年隐居家乡的鹿门山,闭门读书, 以诗自娱,后往吴越等地漫游。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作 山水诗的诗人。他主要写山水诗, 是山水田园诗派代表之一。
孟浩然的一生经历比较简单,他诗歌创作的题材也 比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
句子解析: 移舟泊烟渚,
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
• 日暮客愁新
日暮客愁新。
天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
野旷天低树,
一望无际的平野上, 远处的天空,好像 比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上,好像月亮就 在人身边似的。
古诗今译:
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
• 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比பைடு நூலகம்木更低些。
• 月亮倒映在清澈江水上, 好像月亮就在人身边似的。
这是作者经钱塘江,夜泊停舟在建 德附近,旅途中有感而所作的诗。 诗中描写大地景色,读来让人也感 受到原野的苍茫。
“野旷天低树,江清月近人。”这句诗写出了 作者怎样的心情?
孤寂、愁闷的心情。 此时作者远在异地,举目无亲,孤苦无援, 身处这空旷的野外,一种思乡之情幽然而生。夜 幕降临,水中月,船中人又似乎离得那么近,有 了一丝喜悦,也带来一些慰藉。
部编版六年级上册《宿建德江》最新精品课件ppt
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2021/1/23
齐读古诗
宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
请同学们按老师划分的节奏 齐读古诗,注意诗的韵味。
2021/1/23
齐读古诗
宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客愁/新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
请同学们按老师划分的节奏 齐读古诗,注意诗的韵味。
2021/1/23
听读想象 宿建德江
唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
同学们的理解激起了老师读诗的 欲望,现在老师给大家读这首诗, 请同学们闭目想象,你眼
前仿佛看到了什么?
2021/1/23
入境悟情 同学们的眼前仿佛看到了: 夜幕降临,江中小舟,烟雾迷蒙, 孤身夜宿,身处异乡,旷野无边, 天比树低,月与人亲……
2021/1/23
刚才同学们眼前浮现的画面又给 你们留下什么的印象或感觉呢? 孤独 愁闷 沧桑 凄凉……
2021/1/23
让我们带着这种感觉再来读一读, 把这种感觉读到诗的字里行间。
宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
2021/1/23
读着读着,诗中哪个字眼最触动
2021/1/23
途经
四野 日 暮
悠、 客 愁
到自 新
2021/1/23
诗人孑然独身 建德江,面对 茫茫、江水悠 明月孤舟,想 己仕途受挫,
满怀的愁绪向谁诉说呢? 月亮 孤人对月是何等的苍凉、孤寂, 让我们带着这种感受读最后两句 诗:野旷天低树,江清月近人。 如果你是诗人, 你会向月亮诉说 什么?月亮又会 怎样劝慰他呢?
2021/1/23
齐读古诗
宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
请同学们按老师划分的节奏 齐读古诗,注意诗的韵味。
2021/1/23
齐读古诗
宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客愁/新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
请同学们按老师划分的节奏 齐读古诗,注意诗的韵味。
2021/1/23
听读想象 宿建德江
唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
同学们的理解激起了老师读诗的 欲望,现在老师给大家读这首诗, 请同学们闭目想象,你眼
前仿佛看到了什么?
2021/1/23
入境悟情 同学们的眼前仿佛看到了: 夜幕降临,江中小舟,烟雾迷蒙, 孤身夜宿,身处异乡,旷野无边, 天比树低,月与人亲……
2021/1/23
刚才同学们眼前浮现的画面又给 你们留下什么的印象或感觉呢? 孤独 愁闷 沧桑 凄凉……
2021/1/23
让我们带着这种感觉再来读一读, 把这种感觉读到诗的字里行间。
宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
2021/1/23
读着读着,诗中哪个字眼最触动
2021/1/23
途经
四野 日 暮
悠、 客 愁
到自 新
2021/1/23
诗人孑然独身 建德江,面对 茫茫、江水悠 明月孤舟,想 己仕途受挫,
满怀的愁绪向谁诉说呢? 月亮 孤人对月是何等的苍凉、孤寂, 让我们带着这种感受读最后两句 诗:野旷天低树,江清月近人。 如果你是诗人, 你会向月亮诉说 什么?月亮又会 怎样劝慰他呢?
2021/1/23
部编版六年级语文上册第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)
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整体感知
了解完写作背景后,再读《宿建 德江》,诗里的哪个字、哪些词在向 你传递诗人的感觉和情绪?
愁
整体感知
借助注释,说一说诗歌大意?
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意:把船停在暮烟笼罩的小洲边,茫茫 暮色。新愁不禁涌上心头。
诗句解读
日暮客愁新
省)的一段。
诗题:夜晚留宿在建德江边。
走进作者
孟浩然(689—740),襄州襄阳(今 湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。盛 唐著名诗人。与另一位山水田园诗人 王维合称“王孟”。主要作品有《春 晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞 相》等。
写作背景
孟浩然于唐玄宗开元十八年 (730年)离乡赴洛阳,再漫游吴 越,借以排解仕途失意的悲愤。 《宿建德江》即作于作者漫游吴越 时。
诗句解读
一边读一边想,你的眼前出现了怎样的画面,
置身这样的情景,会有什么样的感受?
野旷天低树,江清月近人。
旷野无边无际,远天比树还低沉, 空旷
江水清清显得和人很近。
孤寂忧愁、思念故乡的心情
诗句解读
假如你是诗人,在这样的环境中,想起 了从前,想起了故乡,想到了亲人和朋友, 那是一个怎样的情景呢?
在一个寒冷的冬日,
诗句解读
建德江,指新安江流经建德(今属浙江) 的一段江水。这首诗不以行人出发为背景,也 不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。 它虽然露出一个“愁”字,但立即又将笔触转 到景物描写上去了。可见它在选材和表
诗句解读
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停 泊在烟雾蒙蒙的沙洲边,眼见日落黄昏,一段新的旅愁油 然而生。
后两句是借景抒情,在诗人的眼里,原野空旷广阔, 远方的天空好像与树相连,惟有倒映在清清江水中的好像 主动与人亲近,带来些许安慰。诗中“野旷天低树,江清 月近人”两句是传诵已久的名句,非常鲜明地烘托出了诗 人孤寂、愁闷的心情。
《宿建德江》部编本PPT 优秀课件
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第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
学习 诗文
宿建德江
这首诗一隐一现,虚实相间,两 相映衬,互为补充,构成一个特殊的 意境。诗中虽只一个“愁”字,然而 野旷江清,“秋色”历历在目。借景 抒情,抒发了诗人的旅途愁思之情。 全诗淡而有味,含而不露;自然流出, 风韵天成,颇有特色。
学习 诗文
宿建德江
课文小结
这是作者经钱塘江,夜泊停舟在 建德附近,旅途中有感而所作的诗。 抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、 对故乡的思念,对人生坎坷的惆怅。
宿建德江
整体感知
宿建德江
(唐)孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。
野旷天低树, 江清月近人。
学习 诗文
六年级上语文课件- 古诗词三首:宿建德江 (共16张PPT)【推荐】
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括, 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点,对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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野旷天低树
野旷:空旷的 田野 天低树:天空 比树低
低落、低沉
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江清月近人
豁达 乐观
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宿建德江
唐 孟浩然
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ,人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ,而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员, 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
pō 湖泊 泊
bó 停泊
暮 ( 日暮 ) 幕 ( 幕布)
墓 ( 坟墓 )
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课堂小结:
这首古诗短短20个字,通过学习我们体 会到了诗人仕途不顺的愁绪,更感受到 了诗人的乐观与豁达,现在就让我们带 着这种情感,伴着音乐一起诵读古诗把!
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制, 推陈出 新,做 实做好 。例: 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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《宿建德江》ppt完整版部编版小学语 文1
《宿建德江》ppt完整版部编版小学语 文1
《宿建德江》这是一首抒写羁旅之思的诗,以舟泊暮 宿为背景,显然所咏在“愁”字。行船停泊,本当静 息一夜,消除旅途疲劳,但黄昏时刻,羁旅之愁蓦然 而生。前两句叙事,后两句则纯以写景来表达愁情。 日暮时刻天地苍茫,旷野无垠,放眼望去,远天比低 树还低。“野旷”景虽阔大,但一个“低”字终给人 压抑之感,“旷”与“低”相 依存、映衬。第四句 写夜已降临,明月映在澄清的江水中,和舟中人那么 近。 “近”与“清”字也相依存、映衬。此句中见 到的是清澈平静的江水,以及伴着诗人的江中明月, 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现,一虚一实,相互映衬补充,构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
作者简介:
孟浩然隐居闲适、羁旅愁思,其诗风以清旷冲淡为 主,但冲淡中亦有壮逸之气。
孟浩然的诗歌诗中情和景的关系,不仅是彼此衬托, 而且常常是水乳交融般的密合;诗的意境,由于剔除了一 切不必要、不谐调的成分,而显得更加单纯明净;诗的结 构也更加完美。孟浩然在旅程中偏爱水行,如他自己所说: “为多山水乐,频作泛舟行。”
第四句写江中的近景。江水清澈,倒映在江
中的月影,似乎更加靠近船上的诗人。
我把船停泊在暮烟笼罩的小 洲,茫茫暮色给游子新添几分 乡愁。旷野无垠远处天空比树 木还低,江水清澈更觉月与人 意合情投……
此诗前两句是触景生情,后两句是托 景抒情。全诗淡而有味,耐人咀嚼。
这是一首刻划秋江暮色的诗。先写 羁旅夜泊,再叙日暮添愁;然后写到宇 宙广袤宁静,明月伴人更亲,表现了诗 人的旅愁。一隐一现,虚实相间,两相 映衬,互为补充,构成一个特殊的意境。 诗中虽不见“愁”字,然野旷江清,“秋 色”历历在目。全诗淡而有味,含而不 露;自然流出,风韵天成,颇有特色。
孟诗思想内容不甚丰富,但从艺术的完整、精美上来
讲,与王维完全可以并驾齐驱。
体裁: 五言绝句
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
【注释】 移舟:漂浮的小船。 泊:停船靠岸。 烟渚:弥漫雾气的沙洲。 客愁:为思乡而忧思不堪。 客:指作者自己 旷:空阔远大。 天低树:天幕低垂,好像和树 木相连。 近:亲近。
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分,“客愁新”是指诗人客居他 乡,增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心
情。
野旷天低树, 原野空旷天幕低垂在树林后边,
第三句写江边的远景。诗人站在船头,极目 远眺,旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
宿建德江
(唐)孟浩然
孟浩然(689--740)是唐代第一个大 量写山水田园诗的人,存诗260多首,多为五言律诗。 孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜,象《秋登 兰山寄张五》、《夜归鹿门歌》、《江山思归》等, 将襄阳的山水、烟树、新月、小舟描绘得平常而亲切。 他的田园诗数量不多,但生活气息浓厚,如《过故人 庄》、《游精思观回珀云在后》等,农家生活的简朴, 故人情谊的深厚,乡村气氛的和谐,都给人留下难以 忘怀的印象。他的一些小诗,如《春晓》也写得含蓄 清丽、韵味悠长。
《宿建德江》ppt完整版部编版小学语 文1
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《宿建德江》ppt完整版部编版小学语 文1 《宿建德江》ppt完整版部编版小学语 文1
孟浩然是唐代山水诗派的代表。据说有一次,他到长 安参加文人诗会。他即席赋诗,写出了“微云淡河汉, 疏雨滴梧桐”(微薄的云淡淡地抹在银河上,稀疏的 雨点滴落在梧桐叶间)两句好诗。大家都十分叹服, 搁笔不继续赋诗了。
《宿建德江》ppt完整版部编版小学语 文1
[鉴赏]
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的 旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边,眼见日落黄昏, 一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情, 在诗人的眼里,原野空旷辽阔,远方的天空好 象低压在树木之上,使心情更觉压抑,惟有倒 映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近,带 来些许的安慰。诗中“野旷天低树,江清月近 人”两句是传诵已久的名句,非常鲜明地烘托 出了诗人孤寂、愁闷的心情。
这首诗写了江边夜景,表现了诗人的旅愁。
起句“移舟泊烟渚”,次句“日暮客愁新”,“日暮” 即黄昏时分,“客愁新”是指诗人客居他乡,增添了 忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。
这特殊的景象,只有立足于船上才能领略到。在这十 分成功的对比描写中,表现了诗人含而不露的淡淡哀 愁。
此诗前两句是触景生情,后两句是托景抒情。全诗淡 而有味,耐人咀嚼。
移舟泊烟渚, 把小船停靠在雾气弥漫小洲边,
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
野旷天低树, 原野空旷天幕低垂在树林后边,
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
移舟泊烟渚, 把小船停靠在雾气弥漫小洲边
“移舟”即移动小船;“泊”指停泊夜宿;“烟渚”, 烟雾朦胧的小洲。这一句点了题,介绍了诗人 观赏景物的立足点。
《宿建德江》ppt完整版部编版小学语 文1
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1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地“ 驶”向海 岸。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ,而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界, 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性, 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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《宿建德江》这是一首抒写羁旅之思的诗,以舟泊暮 宿为背景,显然所咏在“愁”字。行船停泊,本当静 息一夜,消除旅途疲劳,但黄昏时刻,羁旅之愁蓦然 而生。前两句叙事,后两句则纯以写景来表达愁情。 日暮时刻天地苍茫,旷野无垠,放眼望去,远天比低 树还低。“野旷”景虽阔大,但一个“低”字终给人 压抑之感,“旷”与“低”相 依存、映衬。第四句 写夜已降临,明月映在澄清的江水中,和舟中人那么 近。 “近”与“清”字也相依存、映衬。此句中见 到的是清澈平静的江水,以及伴着诗人的江中明月, 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现,一虚一实,相互映衬补充,构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
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孟浩然隐居闲适、羁旅愁思,其诗风以清旷冲淡为 主,但冲淡中亦有壮逸之气。
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此诗前两句是触景生情,后两句是托 景抒情。全诗淡而有味,耐人咀嚼。
这是一首刻划秋江暮色的诗。先写 羁旅夜泊,再叙日暮添愁;然后写到宇 宙广袤宁静,明月伴人更亲,表现了诗 人的旅愁。一隐一现,虚实相间,两相 映衬,互为补充,构成一个特殊的意境。 诗中虽不见“愁”字,然野旷江清,“秋 色”历历在目。全诗淡而有味,含而不 露;自然流出,风韵天成,颇有特色。
孟诗思想内容不甚丰富,但从艺术的完整、精美上来
讲,与王维完全可以并驾齐驱。
体裁: 五言绝句
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
【注释】 移舟:漂浮的小船。 泊:停船靠岸。 烟渚:弥漫雾气的沙洲。 客愁:为思乡而忧思不堪。 客:指作者自己 旷:空阔远大。 天低树:天幕低垂,好像和树 木相连。 近:亲近。
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分,“客愁新”是指诗人客居他 乡,增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心
情。
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第三句写江边的远景。诗人站在船头,极目 远眺,旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
宿建德江
(唐)孟浩然
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这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的 旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边,眼见日落黄昏, 一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情, 在诗人的眼里,原野空旷辽阔,远方的天空好 象低压在树木之上,使心情更觉压抑,惟有倒 映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近,带 来些许的安慰。诗中“野旷天低树,江清月近 人”两句是传诵已久的名句,非常鲜明地烘托 出了诗人孤寂、愁闷的心情。
这首诗写了江边夜景,表现了诗人的旅愁。
起句“移舟泊烟渚”,次句“日暮客愁新”,“日暮” 即黄昏时分,“客愁新”是指诗人客居他乡,增添了 忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。
这特殊的景象,只有立足于船上才能领略到。在这十 分成功的对比描写中,表现了诗人含而不露的淡淡哀 愁。
此诗前两句是触景生情,后两句是托景抒情。全诗淡 而有味,耐人咀嚼。
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日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
野旷天低树, 原野空旷天幕低垂在树林后边,
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
移舟泊烟渚, 把小船停靠在雾气弥漫小洲边
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1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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