秋游教案_教案教学设计

秋游教案

一,创设情境

1,同学们,直到现在是什么季节吗队,是秋季,能说说秋天留给你的印象吗(生自由发言)

2,眼下,正值金秋九月,在这样一个秋高气爽,云淡风清的季节里,无论走到哪里,都会让人感到赏心悦目,心旷神怡,老师提议我们一起跟随课文中的小朋友去秋游,

教师板书课题

3,快看看,你都看到了什么了

(生自由发言,教师随机指导学生按天空——田野的顺序叙述画面内容)

4,同学们,出现在我们眼前的景色美,可闻写得更美,不信,赶快打开书读读吧

二,初读:认识字词,感知文本

1,自由读课文,圈出生字,新词,借助拼音多读几次,把课文读正确,读流利

2,互助指出对方的不足,在读一读

3,检查生字,新词的认读情况

(1)"我来当当小老师"领读字词

(2)"我的办法最巧妙",交流加点字的识记办法

4,朗读比赛比比谁读的流利

(三)品读:放飞想象,感悟文本

1,默读你觉得郊外哪儿的景色最美

2,汇报

(1)品读描写天空的句段.①点拨引导:说说天空"美"在哪通过文中表现天空美的词,具体说说自己的理解.②指导朗读,相互评价,教师随机指导,不断完善.③激发想象,教师以语言创设情境:同学们读得真美,老师的眼前仿佛出现了一望无际的蓝蓝的天空,几朵白云悠然自得地飘呀,飘呀,一阵清风吹来,这些白云就像一个个魔术师一样,不时地变换着自己的模样,多又趣呀!同学们喜欢它们吗请同学们也来想象一下,它们还会变成什么样练习用"有时……有时……"的句式来说说.⑤再读读这一段,把你对它们的喜爱之情也读出来.

(2)指导品读描写农田的句段.①朗读.你觉得秋天的农田很美,能把你的感受读出来吗(生个别朗读,相互评价,教师随机指导学生通过朗读体会农田的色彩美)②形象感知.课件出示稻子,高粱,棉花图片,帮助学生认识这些农作物,并演示丰收的农田景象.③激发想象,补充文本"空白",进一步感悟丰收的美景.

同学们,这么美的景象,课文只是概括地写了写,我们能不能结合干刚才所看到的景象,试着用这样的句式把他说具体.

例:稻子慌了,像给大地铺了一层金色的地毯.

高粱红了,像().

棉花白了,像().

(3)创设情境,进一步指导朗读.同学们,看那一眼望不到边的农田,在阳光的照射下,稻子黄澄澄的,像铺了一地的金子;高粱红彤彤的,像一片耀眼的玛瑙;棉花雪白雪白的,像天上飘下来的云

朵.这黄的金子,红的玛瑙,白的云朵在蓝天的映衬下,简直就是一幅色彩斑斓的画卷.让我们再次面对着一派丰收的景象,放声朗读.

(4)感悟秋游之乐.①指导看图:同学们在郊外游玩的情景.用"有的……有的……"的句式说说图中的小朋友在干什么②唤醒体验:你瞧,,他们在草地上打滚儿,逮蚂蚱,追逐嬉戏,个个笑的嘴都合不拢了.你像他们这样玩过吗说说你当时的感觉.③直到朗读:把你的这份开心和这份快乐读出来吧.

(个别朗读,相互评价,男女生赛读,齐读)

(四)结课:赏读内化,延伸拓展

1,同学们,时间过得真快,在不知不觉中,我们这次求优活动就要结束了,让我们再次回味一下,把这迷人的秋景和游玩的快乐,记在心间.

欣赏课文录像,整体回顾

2,抒发情感.此时此刻,此情此景,你最想说些什么

学生自由发言,畅谈自己的感受

3,延伸拓展

同学们,其实大自然的美无处不在,大自然的乐趣也是无穷无尽,这个星期天,就可以让爸爸,妈妈带你们去体验一下,把你的见闻和感受写下来,与全班同学一起分享,好吗