最新版高考专题复习：诗歌鉴赏之修辞手法

9、反问:用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气， 表达强烈感情 。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠 题乌江亭》)
使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
肆 第一步：准确指出修辞手法。用一两个词
锦 囊
准确指出用了何种手法。 第二步：结合诗句阐释说明诗人如何运用
妙 了这种手法。
填
最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。
诗 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
词
眼力最差的人—— 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处。
小 最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
练 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。
习 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
陆
征人怨 （柳中庸） 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
点 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
对
1、思考：第二句诗用了什么手法？
点
训 【答案】“马策”和“刀环”都运用
练 了借代的修辞手法，前者指战马，后
者指武器，合起来指代战争，一、二
两句表达了对战争的怨恨之情。
野步 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 2、诗的三、四句运用了一种什么表现手法来表达 作者的内心情感?请作简要赏析。
诗 歌 鉴 赏 之 修 辞
双设比
关问喻
、 叠 字 、 反 复 、 顶 真 等
用 典 、 排 比 、 反 问 、 通 感
、 比 拟 、 对 偶 、 夸 张 、 借 代
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
壹 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
1、比喻：诗词当中经常运用这一手法把抽象事物 具体形象化平淡化为生动，将深奥化为浅显。的 艺术效果。例如：
咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗人将柳条比喻成绿色的丝带，把春风比喻成剪刀。
2、拟人:把物人格化，可以使描绘生动形象，表意 更加丰富，情感更加明显。
新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了 久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧” 的亲切喜爱只情。
3、夸张:夸张就是为了突出和强调某种事物或事
物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩
小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启
陶者（梅尧臣） 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地了 封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的 深切同情。
5、设问:无疑而问，自己回答；或者故作疑问， 自己不答，让读者去思索体会。
放在开头，设下悬念，引发思考：“旅馆谁相问？寒 灯独可亲”， 除夕之夜，万家团聚，自己却还是浮沉宦海， 奔走旅途，孤零零地在驿馆中借宿。长夜枯坐，举目无亲， 又有谁来问寒问暖。人无可亲，眼下就只有寒灯一盏，摇 曳作伴。“谁相问”，用设问的语气，更能突出旅人凄苦 不平之情。“寒灯”，点出岁暮天寒，更衬出诗人思家的 孤苦冷落的心情。放在诗中，起承上启下作用。放结尾， 深化主题，令人回味：“飘飘何所似？天地一沙鸥。”以 苍茫天地间一只形单影只的沙鸥自喻，孤独寂寥。
词
比喻、比拟（拟人拟物）、对偶、
表 修辞方法 夸张、借代、设问 用典、排比、
达
反问、通感、双关、叠字、反复、
技
顶真等
巧
表现手法 借古讽今、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、
（艺术手法） 以小见大、联想、想象、象征、衬托、用典、对比、渲
染、烘托、白描、赋比兴等。
卒章显志
构思立意 以景结情
首尾呼应等
古人十分注重修辞手法的运用，采用比
叁 喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物
修 更为形象生动，采用夸张、衬托、对比、婉
辞 手
曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨，采
法 用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等
的 手法使诗中字句更为精巧。高考对于修辞手
概 述
法的考查，一般要求结合具体内容作相应的
具体分析，而不只是就共性的作用说说而已。
计 第三步：分析表达效果。此手法表达了诗
人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表
现了什么主旨。
伍
答 题 示 例
(重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天
[金]王 寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 [注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥 相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 “晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧 妙之处。(4分) [解析] 赏析诗句的妙处，可从诗句选景、所用的修辞手法或表现手法、炼 字等方面切入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点，分析它使用的 修辞手法(比拟)，“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔；“肥”暗写雨前 水面的窄。这种曲笔要细心把握。 [参考答案] 运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓 云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面 肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。
用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红”代替红花。 语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为 花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨 叹自己的青春易逝。
8、对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个 相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内 容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” (杜甫《登高》) 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆 浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的 意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使 人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝， 壮志难酬的苦痛。
修 辞 手 法 的 概 述
表达方式
记叙 描写 议论
描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。 描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结 合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。
说明 1．借景或借物抒情
古
抒情 2．寓情于景(或物)，情景交融
诗
3．直接抒情（直抒胸臆）
后 作 业
辞手法？表达了什么样的思想感情？ 【答案】诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难
干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：
“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”诗人托入
京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张
手法的运用，强烈地表达了诗人的情感。
下
一
节
表
现
手
续待......
法
最后两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”用的是语意双 关的手法。“晴”和“情”谐音，表面是“有晴”、“无晴” 的说明，实际上却是“有情”、“无情”的比喻，既写了江上 阵雨天气，又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活 动巧妙地描绘出来。
7、借代
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦 令》）
蜀相 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
反问加强语气，表达强烈的情感：“江 东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”语气冷 峻，强调项羽失败的历史必然性。
6、双关:在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一 种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
竹枝词（刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指 准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表 达效果。表达技巧主要包括修辞手法、表达方 式、表现手法和构思立意四大部分的内容。值 得注意的是：古代诗歌阅读题题目中的对于诗 句的赏析也往往与表达技巧结合在一起考查。
贰
示。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆 游 （68岁所作）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
Βιβλιοθήκη Baidu
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对 故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进 取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
4、对比:运用对比，可以把不同的人物，不同的 生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。 使美者更美，丑者更丑。
【答案】诗三、四句运用了拟人的手法，赋予蝴 蝶以人的感情。和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了， “烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋 不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之 情和盘托出。
逢入京使
柒
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
课 3、“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修